推理（教案）-2024-2025学年二年级下册数学人教版

《数学广角--推理》教案

教学目标：1.通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单推理的经验。2.能借助连线、列表等方式辅助推理，学会简单的推理。3.在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，让学生学会有序地、全面地思考问题。

教学重难点：1.通过观察、猜测等活动，初步理解逻辑推理的含义。2.学会有序地、全面地思考问题，培养学生有条理地进行数学表达的能力。

教学过程

一、情境引入，感受简单推理

1.猜一猜。

猜一猜今天课堂老师带来的嘉宾是男生还是女生？让学生进行猜测。在猜的过程中，适时提问学生：你们为什么这么猜呢？

2. 教师展示答案，运用AI技术，让柯南与学生互动，做自我介绍。

【设计意图】把柯南作为本节课的嘉宾，要在班级中招录一些同学加入侦探所，挑战贯穿整个课堂，激发学生兴趣。引导学生用“不是...就是...”去猜测两种可能性的问题，初步感受推理是一种既实用、又好玩的数学思维方式。

二、分析推理，探究新知

第一关：我说你猜

1. 猜数字，观看中小学智慧平台视频。适时提问学生：为什么这么猜

师：在这道题里我们只有两种情况，根据推测得出不是一种，就是另一种。像这样，根据已知条件推测得出结论叫做推理。

2.互动小游戏：我说你做

【设计意图】让学生初步感知推理是根据已知条件推出结论。

第二关：火眼金睛

课件出示教科书P106例1。

1.理解题意，分析问题。

师：从题中你获得了什么数学信息？其中你觉得关键词是哪些？需要我们解决哪些数学问题呢？

小组合作：他们三人分别拿的是什么书？教师展示学习要求，和小组成员一起讨论，解决问题，并完成学习单上的内容。

完成学习单第1题。学生活动，教师巡视。

2.互动互议，精讲引导。

师：谁能向大家说一说，你是怎么思考的？