第五单元《字母表示数》（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学北师大版

北师大版小学数学四年级下册《字母表示数》教学设计

教学目标

1. 结合具体情境，感受字母表示数的必要性和优越性，会用字母表示数和数量关系。

2. 经历把实际问题用含有字母的式子表示出来的过程，体会数学的抽象性和概括性，发展数感和符号意识。

3. 感受字母表示数在生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的简洁美。

教学重难点

重点：体会用字母表示数的必要性，会用含有字母的式子表示数量关系。 

难点：在具体情境中，准确用含有字母的式子表示数量关系，并理解其含义。

教学过程

一、儿歌引入，揭示课题。

1.听音频猜青蛙数量。

（1）同学们，你们听，什么动物在叫（“呱”一声）？（青蛙）几只？（1只）可以用哪个数字来表示？（1）现在呢？（2只，用数字2）

（2）现在呢（很多声），有几只？（好多、不清楚）还能不能像刚刚一样用一个准确的数字来表示呢？（不能）那可以怎样表示呢？（字母）你想怎么表示？为什么你想用字母表示？我们用字母a表示青蛙的只数。这个a可以是几呢？原来字母可以表示这么多数。今天我们就一起来研究字母表示数！（揭示主题）

2. 青蛙身上还有关于字母表示数的奥秘，我们继续来研究吧。1只青蛙4条腿，我们一起打着节拍来读一读吧。（继续读）

3. 为什么声音越来越小了？你想说什么？既然读也读不完，那你能不能像刚刚一样用字母准确地概括这首儿歌的意思呢？将你的想法写在导学单第一题。

二、合作探究，引发讨论。

1. 展示3种学生作品：

（1）a只青蛙a条腿

（2）a只青蛙b条腿

（3）a只青蛙a×4

引导学生思考：这3种表示方法，你们觉得怎样？先想一想，再将你的想法在小组里说一说。