13.2《装在套子里的人》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

装在套子里的人 [俄] 契科夫 部编教材 必修下册 第六单元 年少不懂契诃夫 读懂已是套中人 趣味导入: 神秘的“礼物” 如果我们的生活,就像这个礼物一样,处处都充满了“套子”,那么你将会怎样?今天,我们就走进契诃夫的 世界,认识一位被‘套子’层层包裹的人。” 素养目标: 1.精准梳理文本细节,把握别里科夫的性格特征,构建立体的人物形象分析框架。 2.体会这篇小说的社会批判意义,掌握从文学形象延伸至社会现象的分析方法,培养批判性思维。 契诃夫:十九世纪 最后一位杰出的批判现实主义巨匠。与 、 并称为世界三大短篇小说巨匠。主要作品: 契诃夫的小说有着独特的艺术风格,这就是朴实、简练,艺术描写的客观性,同时富于幽默感。代表作《变色龙》已成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词;《装在套子里的人》已成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。 学习活动一 走近作者 欧 亨利 莫泊桑 俄国 《小公务员之死》《变色龙》《万卡》《苦恼》;长篇小说《欧根 奥涅金》; 戏剧《樱桃园》享誉世界。 学习活动一 读准字音 huo qi z ng xi ng xi cu y ng d i qi o ch n j y ng 暖和 胆怯 憎恶 降服 辖制 撮合 怂恿 歹毒 讥诮 谗言 滑稽 无恙 段 落 主 要 情 节 序 幕 尾 声 介绍别里科夫的外表、生活习惯和思想性格。 别里科夫的死及其影响 故事 主体 结识华连卡(6—7) 漫画事件、骑车事件(8—17) 结局 (1-5) (6-37) (38-40) 学习活动二 理清思路,划分文章层次 婚事失败(35-37) 开端 发展 与柯瓦连科正面交锋、摔下楼梯。(18—34) 高潮 假设你们是侦探,需要侦破别里科夫这个人物的 “形象密码”。请仔细阅读文本,从他的言行、生活细节中寻找线索。 小组内合作,整理别里科夫的“套子” 表现,填写导学案表格,然后概括出别里科 夫的人物形象特征。 学习活动三 别里科夫身上的“套子”表现 有形的套子:生活习惯 晴天穿雨鞋,带雨伞,穿棉大衣,眼戴黑眼镜,耳用棉花堵,脸藏在竖起的衣领里 伞、表、刀装在套子里 坐上马车,支起车篷 穿着 用具 出行 卧室像箱子,床上挂帐子 住处 胆小孤僻 与世隔绝 别里科夫有哪些“套子”?说明他什么人物形象特征? 无形的套子:思想观念 歌颂过去,歌颂从没存在过的东西 用所教的古代语言躲避生活 只信政府的告示和报纸文章 对不合规矩的事闷闷不乐,只求不出乱子 逃避现实 顽固保守 维护旧制度 禁闭、开除学生 害怕新事物 别里科夫有哪些“套子”?概括人物形象特征? 恋爱风波表现:“难堪极了”“嘴唇发抖”“心神不定地搓手”“情愿摔断脖子 学习活动四 精彩片段朗读展示,20—33段柯瓦连科和别里科夫的对话交锋 别里科夫: “我上您这儿来,是为要了却我的一桩心事。我烦恼得很,烦恼得很。有个不怀好意的家伙画了一张荒唐的漫画,画的是我和另一个跟您和我都有密切关系的人。………我没有做出什么事来该得到这样的讥诮-刚好相反,我的举动素来在各方面都称得起是正人君子。”“另外我有件事情要跟您谈一谈。我在这儿做了多年的事,您最近才来;既然我是个比您年纪大的同事,我就认为我有责任给您进一个忠告。您骑自行车,这种消遣,对年轻的教育者来说,是绝对不合宜的!” 柯瓦连科: 怎么见得?” 别里科夫: “难道这还用解释吗,密哈益 沙维奇?难道这不是理所当然吗?如果教师骑自行车,那还能希望学生做出什么好事来?他们所能做的就只有倒过来,用脑袋走路了!既然政府还没有发出通告,允许做这种事,那就做不得。昨天我吓坏了!我一看见您的姐姐,眼前就变得一片漆黑。一位小姐,或者一个姑娘,却骑自行车-这太可怕了!” 柯瓦连科: “您到底要怎么样?” 别里科夫: “我所要做的只有一件事,就是忠告您,密哈益 沙维奇。您是青年人,您前途远大,您的举动得十分十分小心才成;您却这么马马虎虎,唉,这么马马虎虎!……这还会有好下场吗?” 柯瓦连科: “讲到我姐姐和我骑自行车,这可不干别人的事。”柯瓦连科涨红了脸说,“谁要来管我的私事,就叫他滚!” 别里科夫: “您用这种口吻跟我讲话,那我不能再讲下去了。”“我请求您在我面前谈到上司的时候不要这样说话;您对上司应当尊敬才对。” 柯瓦连科: “难道我对上司说了什么不好的话?”“请您躲开我。我是正大光明的人,不愿意跟您这样的先生讲话。我不喜欢那些背地里进谗言的人。” 别里科夫: “随您怎么说,都由您好了。”“只是我得跟您预先声明一下:说不定有人偷听了我们的谈话了,为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出 什么乱子起见,我得把我们的谈话内容报告校长-把大意说明一下。我不能不这样做。” 柯瓦连科: “报告他?去,尽管报告去吧!” 装在套子里的别里科夫最终命运——死亡! 形象小结 “套子”内涵 “套子”内涵:禁锢心灵和自由的,守旧的思想束缚。 别里科夫是一个将自己从生活到思想全面“装在套子里”的典型人物。他生活上用层层外物包裹自身以求安全,思想上固守旧规、抵触新事物,还热衷于用“套子”约束他人,是旧制度、旧秩序的卫道士;本质上,他是时代压抑下可怜可悲的受害者,人性被扭曲,最终在封闭与恐惧中走向毁灭 。 人物: 学习活动五:小组讨论,我们生活的当今社会都有哪些“套子”?我们该如何对待 1. 法律与制度框架 2. 道德伦理底线 3. 安全与健康规范 4. 生态环境保护制度 5. 学术与职业规范 6.学生日常行为规范 思维局限 身体极限 自我认知障碍 舒适区 人际关系瓶颈 个人主义 消费主义 过度沉溺虚拟世界 信息茧房 职业发展 学习活动六:写作训练 在《装在套子里的人》中,别里科夫被“套子”束缚,成为时代的悲剧。当今社会,我们同样面临着各种无形的“套子”,如思维定式、消费主义、信息茧房等。请结合小说内容与现实生活,以“挣脱套子,拥抱自由”为话题,写一篇200字左右的感想。 别里科夫蜷缩于“套子”构筑的枷锁,在陈腐教条的重压下消亡,成为旧时代的弃儿;哪吒脚踏风火轮,以“我命由我不由天”的呐喊冲破命运桎梏,于突破中涅槃重生。生逢盛世,民族复兴的关键时期,老师衷心地希望同学们都能像哪吒一样突破自我束缚,站上人生的巅峰。 课堂小结 作业布置 完成一线精练 课时练习31《装在套子里的人》 Lavf58.20.100 $$