精品解析：2025年海南省澄迈县第三中学等校联考中考模拟语文试题

2025年初中毕业生学业水平模拟考试 语文科试题（四） （温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上） 一、积累运用（25分） 为宣传海南的自然风光与文化底蕴，椰岛学校开展“大美海南”系列活动。请你参与完成以下任务。 【活动一：赏片子，领略海南之秀】 完成下列小题。 1. 2025年3月15日，活动启动仪式在椰岛学校举行，播放了以“椰韵海蓝”为题的宣传片，请从下列书法作品中选用隶书作品作为宣传片的片头用字。你的选项是（ ） A. B. C. D. 2. 用简化楷体，按现代汉语书写顺序。将书法作品的内容正确、工整、规范地抄写在田字格内。 【活动二：听讲解，知晓海南之绮】 3. “寻海南之美”研学活动中，同学们听了王文同学对海南的介绍，提出了若干问题，请你参与解决。 海南，以其独有的旖旎风光和源远流长的文化底蕴，吸引着八方来客旅游。在这里，天之涯、海之角勾勒出极致浪漫的轮廓，五指山wēi（ ）峨耸立，尽显雄浑气魄，而万泉河潺潺流淌，流淌着的是无尽柔情。海南之美，是大自然鬼斧神工与人文情愫深度交融的华章，既展现在令人叹为观止的自然景观之中，更隐匿于温暖醇厚的人文情怀之内。 海南，作为中国得天独厚的宝岛，坐拥丰饶的热带资源，承载着别具一格的海洋文化，仿若一座天然的宝藏库。它是旅行者心驰神往的梦幻天堂，是文化探寻者虔诚朝拜的神圣殿堂。 这片土地处处涌动着蓬勃活力，椰子的清甜、咖啡的醇香、热带水果的馥郁，各类特产目不暇接，声名远扬，香飘华夏大地…… 海南就是这样的一个地方：它的风光令人陶醉，它的文化令人神往，________ （1）关于字音 同学1：加点“藏”的字音读错了。在《现代汉语词典》中，“藏”读“cáng”音时，意思是：隐蔽，收存；读“zàng”音时，意思是：储放大量东西的地方或藏族。 （1）我来正音：“宝藏库”中加点字“藏”的读音是：________ （2）关于字形 同学2：“wēi峨”的“wēi”不会写。 （2）我来填字：wēi（ ）峨 （3）关于成语 同学3：加点的成语使用不恰当。 （3）我来选词：（ ） A.琳琅满目 B.美不胜收 （4）关于句子 ①同学4：“海南，以其独有的旖旎风光和源远流长的文化底蕴，吸引着八方来客旅游。”这句话有语病。 ②班级进行仿写接龙大赛：仿照画横线句再补写一个句子。 （4）①我来改句：________②我来接龙：________ （5）关于感悟 同学5：王文同学对海南的介绍让我感悟颇多。 （5）我来总结：________ 【活动三：诵诗文，赞美海南之韵】 4. 在横线上填写古诗文原句。 海南的美景令人流连忘返。站在海边，放眼望去，“水何澹澹，（1）________”（《观沧海》），壮丽的景象让人心潮澎湃。漫步椰林，感受“空山新雨后，天气晚来秋”（《山居秋暝》）的宁静与美好。海南的美，正如“（2）________，一览众山小”（《望岳》）所描绘的宏伟壮丽。 深入雨林探秘，仿若置身“（3）________，禅房花木深”（《题破山寺后禅院》）的清幽之境，蜿蜒小径通向密林深处，静谧的禅房被繁花绿植环绕，让人沉醉其间，忘却尘世纷扰。登上高山之巅，俯瞰云海翻涌，恰似“不畏浮云遮望眼，（4）________”（《登飞来峰》）所展现的磅礴气势，胸臆间豪情激荡，为这壮阔景致所折服。 来到海岛古村，石屋错落，静谧安然，真有“阡陌交通，（5）________”（《桃花源记》）的古朴韵味，仿若踏入世外桃源，时间都慢了下来。 海边观日出，霞光万道，旭日东升，正应了“（6）________，江春入旧年”（《次北固山下》）的明艳绚烂，那光芒点亮眼眸，开启活力满满的一天。 在沙滩静享余晖，听海浪轻吟，看“（7）________，（8）________”（《使至塞上》）同款落日奇景，天地间被染成橙黄，心境也随之开阔。 【活动四：广探寻，洞察海南之味】 5. 为了让同学们更好地了解大美海南，学校学生会宣传部组织同学们制作有关大美海南的宣传展板，请你将展板栏目补充完整。 栏目一：海南的自然风光 栏目二：________ 栏目三：________ 栏目四：________ 6. 学校文学社拟举办“大美海南”主题征文活动，请你撰写一则征稿启事，要求将作品发送至邮箱hainan@school.com。以下是征稿启事的初稿，其中两处有问题请你解决。 征稿启事 为展现海南的自然风光与文化底蕴，学校文学社特举办“大美海南”主题征文活动。 一、征文主题：大美海南 二、征文内容：围绕海南的景、人、事等展开创作。 三、征文要求：作品须为原创，字数800字以上。作品需附上作者姓名、班级。 四、截稿日期：2025年4月20日。 欢迎大家踊跃投稿！ 2025年3月10日 学校文学社 （1）这则征稿启事格式上有一处错误，请写出修改意见。 （2）这则征稿启事内容不完整，请写出修改意见 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗阅读（5分） 阅读下面古诗，完成两则批注。 酬乐天扬州初逢席上见赠 【唐】刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 7. 批注一：用典明志。诗中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句，借用“________”和“________”的典故，表达了对因参与政治改革而被害致死的老友的深切怀念以及人事全非，恍如隔世的怅惘失落。 8. 批注二：修辞达意。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”运用了（1）________修辞手法。表现出诗人虽然经历了长期贬谪，身处逆境，但依然豁达乐观，对未来充满信心，不消极气馁，而是以积极的心态面对现实和未来的情怀。蕴含了（2）________的哲理。 （二）文言文阅读（12分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （宋濂《送东阳马生序》节选） 【乙】 王充字仲任，会稽上虞人也，其先自魏郡元城徙焉。充少孤，乡里称孝。后到京师，受业太学，师事扶风班彪。好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，遂博通众流百家之言。 （范晔《后汉书·王充传》） 9. 借助《古代汉语词典》《现代汉语词典》，完成表格中的内容。 《古代汉语词典》 《现代汉语词典》 句子 Ⅰ.字音（填字母） Ⅱ.词语理解（填序号） Ⅲ.句子翻译 假A. jiǎ，①虚伪的；不真实的；②假定。③借用。 B. jià，按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。 以是人多以书假余。 _______ _______ _______ 好：A. hǎo，①优点多的。②友爱。③表示赞许、同意或结束等语气。B. hào，①喜爱。②常容易（发生某种事情）。 好博览而不守章句。 _______ _______ _______ 少：A. shǎo，①数量小的，与“多”相对；②缺，不够；③不经常。B. shào，①年纪轻或年轻人；②古代辅佐长官的副职。 充少孤，乡里称孝。 _______ _______ 王充小时候就失去了父亲，乡里人称赞他很孝顺。 10. 宋濂和王充的求学经历对你有什么启示？ （三）名著阅读（6分） 11. 班级就“读通、读懂、读透一本书”进行经验分享。请从以下两部名著中任选一部，结合你的阅读体验，和同学们分享（提示：①结合整本书，关联上下文；②结合读书方法；③结合具体人物、情节及主题等；④有自己的阅读感悟）。 名著阅读分享任务单 书名 选段 过程及感悟 昆虫记 它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩带在一个威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。在水面上，我们可以看到一堆闪着亮光的“蚌蛛”在打着转，欢快地扭动着，不对，那不是“蚌蛛”，其实那是豉虫们在开舞会呢！ 海底两万里 尼摩船长站在平台上，注视着大海，大副也在他身旁。他们显然在等待着什么。突然，尼摩船长的脸上露出了一丝兴奋的神情。不久，只见前方的海面上出现了一个巨大的黑影，快速地向我们靠近。 （四）文学类文本阅读（12分） 阅读下面文章，完成下面小题 单车上的年轻时光 杨照 ①放学了，才不着急走，夏天的天，那么长。何况还有小小的单车在等待。 ②风，轻悄悄的，哪里像夏天的风？连燥热都温柔了起来。抬头看看甬路两边茂盛的榆树，朴素，坚强，耐久，不声不响地，使劲长啊，长。 ③收起做完的作业，拿出那本借来的习题集，赶紧做！那本书，是坤的爸爸从省城带来的，据说题型很典型呢。可是，书只有一本，班里的哪一个都想看，怎么办？ ④办法总是有的，排号啊，于是，排出了序号，每个人只有三天的时间。不抓紧时间，怎么行？ ⑤教室里走的人并不多，每一个走开的，都静悄悄的，生怕打扰了认真看书的人。 ⑥到底，太阳还是一点点地收起了它的光芒。教室里渐渐地暗了下来，看不清了，站起来，伸伸有点酸的胳膊，看看翻过的一叠书页，咧开嘴角笑了。 ⑦收拾好书包，回家。 ⑧来到车棚，推出那辆小小的自行车，左脚蹬在踏板上，双手轻扶车把，像和老朋友握了手，说：“出发。”然后，右脚蹬地，跨上“座驾”，走喽。虽然，小车颜色早已斑驳，但滑润的链条，还是可以飞一样地骑。 ⑨自行车踏板在脚下越转越快，它知道，这是小有成就的一天呢！ ⑩小路两边有高高的白杨，还有曾开满花的槐树，都是北方常见的那种挺拔向上的树。夏天傍晚的风一吹，呼啦啦地响。翠绿绿的庄稼们也日益饱满了起来，空气里弥漫着青草的香，在余光里，一闪一闪地透着成熟的光芒。这多像我们蓬勃的青春啊！ ⑪二模结束了，从没想到会有这样天方夜谭般的成绩。拿了试卷，低着头，一声不吭地来到单车旁，看着它，想：怎么回家？三模怎么办？时间不够怎么办……一连串的问号啊，激怒了自己，抬起脚，啪！小小的单车被踹倒了！ ⑫小小的单车，倒在地上，车轮忽地旋转起来，像睁着大大的眼睛，有一点委屈，但又舍不得它的主人，它旋转着，好像在说：不要怕，慢慢来，会好的。我们回家吧！ ⑬泪，喷薄而出，怎么会如此对待自己的小单车？ ⑭赶紧扶起来，拍拍座上的土，像轻轻拍着一位老朋友。 ⑮单车好好的，跨上它，回家。 ⑯踏板不再飞转，它悄悄安抚着一颗茫然的心。它知道，它的小主人需要一点点安静，重整河山。 ⑰慢悠悠地蹬着单车，看谁家的院墙外丝瓜架上，还有盛开的黄花？都说早开的花，是心急的，结不了瓜的。这不紧不慢，养精蓄锐的花儿，才会有瓜留下呢。 ⑱是谁说的？哦，是奶奶，奶奶每年都种下好多的丝瓜，那丝瓜可劲的开花、结果，我便骑了单车，东家送，西家给。 ⑲单车蠕动着，看着花，笑了。其实，自己知道，瓜结不结，是授粉的原因呢。 ⑳可是，奶奶的话也有道理哩，养精蓄锐。 ㉑使劲蹬一下踏板，单车呼一下子欢唱起来，连同自己那颗沉闷的心，一起飞翔起来。 ㉒那天路上，小小的单车在脚下忽快忽慢起来。不敢越过那个也是骑着单车，熟悉许久的背影。其实，他们并没有多少语言的交流，甚至，在教室碰到一起的时候，都没有彼此看一眼。 ㉓可是，他的优秀，他的出色，像小小的磁石，牢牢地吸引了自己。不能说的，不能写的，这样的小秘密，只能让小小的单车去感知。小小单车的快慢，是小心脏的跳跃，小小单车的曲线运动，是青春的秘密在书写。 ㉔终于啊，这样的懵懂，在单车里并行，渐行渐远，没有了消息，只留一段清香蔓延，带着青春的味道。 ㉕喜欢单车，自由，奔放，即使逆风，也是昂然前进。一如，年少的情怀，惊涛拍岸也好，小桥流水也罢，对谁也不说，只有这个吱吱扭扭的自行车陪伴着，是青春里的原动力啊，留一抹淡绿，温暖了长长的一生。 12. 文章围绕“单车”写了哪几件事？请简要概括。 13. 结合语境，请任选一句，从描写或修辞的角度赏析。 （1）小路两边有高高的白杨，还有曾开满花的槐树，都是北方常见的那种挺拔向上的树。夏天傍晚的风一吹，呼啦啦地响。翠绿绿的庄稼们也日益饱满了起来，空气里弥漫着青草的香，在余光里，一闪一闪地透着成熟的光芒。 （2）小小的单车，倒在地上，车轮忽地旋转起来，像睁着大大的眼睛，有一点委屈，但又舍不得它的主人，它旋转着，好像在说：不要怕，慢慢来，会好的。我们回家吧！ 14. 在你的成长过程中，是否也有像单车这样陪伴你的物件？请简要描述它对你的意义。 15. 结合以下两则材料和文章内容，谈谈你对青春的理解。 材料一：青春是一本仓促的书，我们含着泪，一读再读。——席慕蓉 材料二：青春须早为，岂能长少年。——孟郊 （五）实用类文本阅读（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】： ①椰风海韵，碧海蓝天。海南，这片充满活力的热土，正以“五育并举”为引领，谱写新时代教育发展的华彩乐章。 ②德育为先，海南各校深入开展红色教育，组织学生参观红色景点，传承红色基因，培养爱国情怀。海口市第一中学的学生们在琼崖纵队纪念馆前庄严宣誓：“请党放心，强国有我！” ③智育为重，海南积极推进教育信息化建设，打造智慧校园，为学生提供优质教育资源。三亚市第九小学的同学们通过VR技术，身临其境地探索海底世界，感受科技的魅力。 ④体育为基，海南依托得天独厚的自然条件，大力发展水上运动，培养青少年顽强拼搏的体育精神。万宁市和乐镇的孩子们在教练的指导下，乘风破浪，尽情享受冲浪的乐趣。 ⑤美育为要，海南将黎族苗族传统文化融入美育教育，让学生感受民族艺术的独特魅力。五指山市红星小学的同学们学习黎锦编织，用五彩丝线编织出美丽的图案，传承民族文化。 ⑥劳动为荣，海南各校积极开展劳动实践教育，让学生在劳动中体验快乐，收获成长。儋州市那大镇中心学校的同学们在校园农场里种植瓜果蔬菜，体验劳动的艰辛与快乐。 【材料二】： 《中国教育现代化2035》提出，要构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。坚持“五育并举”，强化德育、智育、体育、美育和劳动教育的整体性、系统性、协同性，促进学生全面发展。 【材料三】： ①江苏省教科院研究员成尚荣在《让学生学点无关紧要的东西》一文中指出：“教育，不能只盯着‘有用’，还要关注‘无用’。那些看似‘无关紧要’的东西，往往能滋养心灵，丰富精神世界，让人生更加完整。” ②国际建筑界的“诺贝尔奖”—普利兹克奖获得者，现任中国美术学院建筑学院院长王澍，在中国美术学院附属小学的毕业典礼上，他对学生说：“亲爱的孩子们，我在你们这个年龄的时候，很爱好体育，但是没有成为运动员，可如今在这个拼体力的建筑设计界，我的身体素质是最棒的；我在你们这个年龄的时候，很喜欢画画，但是没有成为画家，可如今我作为一个建筑师，画起图纸来非常轻松；我在你们这个年龄的时候，我喜欢写作文，但是没有成为作家，可是在众多普利兹克奖获奖者中，大家说我的设计文稿写得最有内涵。”“孩子们，当年看似无关紧要的东西，都在我的身上发生了化学反应，对我的发展起了巨大作用。” 16. 下列对“五育并举”理解正确的是（ ） A. “五育并举”就是要平均用力发展德育、智育、体育、美育和劳动教育。 B. “五育并举”只关注学生知识和技能的培养。 C. “五育并举”强调德育、智育、体育、美育和劳动教育整体性、系统性、协同性，促进学生全面发展。 D. “五育并举”不重视学生的理想信念和爱国主义情怀的培养。 17. 请结合材料一，简要概括海南在“五育并举”方面的具体举措。 18. 材料三中王澍的话给了你怎样的启示？ 19. 在“五育并举”的大背景下，作为一名中学生，你认为自己在哪些方面还需要加强？请结合自身实际，谈谈你的想法和计划。 三、写作表达（50分） 20. 按要求作文。 春节联欢晚会落下帷幕，一家人围坐在一起，回味着春晚的精彩节目，你一言我一语地分享着自己的感受。 爷爷：“今年春晚那《世界赠予我的》这首歌可真是唱到心坎里去了，旋律动听，歌词也满是生活的滋味，让人不禁想起这一辈子走过的风风雨雨，感恩岁月的馈赠。” 奶奶：“我就中意那群机器人扭秧歌，太新鲜啦！老传统和新技术这么一结合，别有一番风味，看来咱这传统文化永远不会过时，还越活越年轻咯！” 爸爸：“春晚舞台上那些少数民族的歌舞太惊艳了，绚丽的服饰，欢快的节奏，展现了咱们国家民族大团结的风貌，多元文化和谐共生，这就是中国力量。” 妈妈：“看到那些海外华人通过视频连线送来的新春祝福，我眼眶都湿了，不管走多远，祖国永远是游子的根，亲情纽带跨越重洋紧紧相连。” …… 从以上四位家人感悟中，任选一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和和感悟。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 21. 按要求作文。 2025年，外星文明首次向地球发来友好交流信号，并邀请地球代表前往他们的星球参观访问。经过层层选拔，你幸运地成为了地球使者团队中的一员。当乘坐星际飞船抵达那颗神秘的星球，你看到了奇异的外星建筑、五彩斑斓的天空，还有形态各异的智慧生命体。在这个陌生而迷人的星球，你要如何与外星人展开交流沟通，是凭借智能翻译设备畅聊彼此的文化，还是通过艺术、音乐来传递地球的友好；你又会参与哪些有趣的外星活动，是一场超炫的星际体育赛事，还是观摩他们神奇的科技发明⋯⋯在交流过程中，有没有遇到什么困难，又是如何解决的呢？ 请发挥想象，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年初中毕业生学业水平模拟考试 语文科试题（四） （温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上） 一、积累运用（25分） 为宣传海南的自然风光与文化底蕴，椰岛学校开展“大美海南”系列活动。请你参与完成以下任务。 【活动一：赏片子，领略海南之秀】 完成下列小题。 1. 2025年3月15日，活动启动仪式在椰岛学校举行，播放了以“椰韵海蓝”为题的宣传片，请从下列书法作品中选用隶书作品作为宣传片的片头用字。你的选项是（ ） A. B. C. D. 2. 用简化楷体，按现代汉语书写顺序。将书法作品的内容正确、工整、规范地抄写在田字格内。 【答案】1. D 2. 椰韵海蓝 【解析】 【1题详解】 本题考查书法字体的识别与鉴赏。 A.是楷书，字体方正，笔画平直，规矩严整； B.是行书，既工整清晰，又飞洒活泼，笔画牵连，流畅自如； C.是草书，跌宕落笔，运转龙蛇，纵横洒脱，一气呵成； D.隶书，字形宽扁，横长竖短，讲究蚕头燕尾，一波三折； 题干要求选用隶书作品作为宣传的片头用字。 故选D。 【2题详解】 本题考查汉字临摹。 这幅书法作品，抄写时要用简体楷体字正确、工整、规范的书写。“韻”是“韵”的繁体，“藍”是“蓝”的繁体。注意“椰”的字形。 【活动二：听讲解，知晓海南之绮】 3. “寻海南之美”研学活动中，同学们听了王文同学对海南的介绍，提出了若干问题，请你参与解决。 海南，以其独有的旖旎风光和源远流长的文化底蕴，吸引着八方来客旅游。在这里，天之涯、海之角勾勒出极致浪漫的轮廓，五指山wēi（ ）峨耸立，尽显雄浑气魄，而万泉河潺潺流淌，流淌着的是无尽柔情。海南之美，是大自然鬼斧神工与人文情愫深度交融的华章，既展现在令人叹为观止的自然景观之中，更隐匿于温暖醇厚的人文情怀之内。 海南，作为中国得天独厚的宝岛，坐拥丰饶的热带资源，承载着别具一格的海洋文化，仿若一座天然的宝藏库。它是旅行者心驰神往的梦幻天堂，是文化探寻者虔诚朝拜的神圣殿堂。 这片土地处处涌动着蓬勃活力，椰子的清甜、咖啡的醇香、热带水果的馥郁，各类特产目不暇接，声名远扬，香飘华夏大地…… 海南就是这样的一个地方：它的风光令人陶醉，它的文化令人神往，________ （1）关于字音 同学1：加点“藏”的字音读错了。在《现代汉语词典》中，“藏”读“cáng”音时，意思是：隐蔽，收存；读“zàng”音时，意思是：储放大量东西的地方或藏族。 （1）我来正音：“宝藏库”中加点字“藏”的读音是：________ （2）关于字形 同学2：“wēi峨”的“wēi”不会写。 （2）我来填字：wēi（ ）峨 （3）关于成语 同学3：加点的成语使用不恰当。 （3）我来选词：（ ） A.琳琅满目 B.美不胜收 （4）关于句子 ①同学4：“海南，以其独有的旖旎风光和源远流长的文化底蕴，吸引着八方来客旅游。”这句话有语病。 ②班级进行仿写接龙大赛：仿照画横线句再补写一个句子。 （4）①我来改句：________②我来接龙：________ （5）关于感悟 同学5：王文同学对海南的介绍让我感悟颇多。 （5）我来总结：________ 【答案】 ①. zàng ②. 巍 ③. A.琳琅满目 ④. ①海南，以其独有的旖旎风光和源远流长的文化底蕴，吸引着八方来客。 ⑤. ②示例1：它的历史源远流长。示例2：它的未来充满希望。 ⑥. 示例：海南不仅是自然风光的宝地，更是文化传承的沃土，它的美丽与魅力将永远吸引着世人。 【解析】 【详解】（1）本题考查字音。 宝藏库：bǎo zàng kù，“宝藏库”由“宝藏”和“库”两个词组合而成。宝藏：指储藏的珍宝或财富，多指矿产，也可泛指各种有价值的资源或物品。库：指储藏物品的地方或建筑物。“宝藏库”整体上指的是储藏珍宝或珍贵物品的地方，常用于比喻那些蕴含丰富资源、知识或财富的场所或领域。 （2）本题考查字形。 巍峨： wēi é，形容山或建筑物等高大雄伟、壮观的样子。它常用于描绘自然景观或人造建筑的宏伟气势，给人一种庄严、崇高的感觉。 （3）本题考查成语运用。“目不暇接”，指东西太多，眼睛看不过来。强调的是因事物数量众多、变化迅速，导致观察者来不及看、看不过来，重点落在“看”这一动作以及视觉感受上。原句描述的是这片土地上特产丰富，声名远扬，香飘华夏大地，重点在于突出特产种类繁多这一客观事实，而不是强调人们因为特产太多而看不过来。 A.琳琅满目：琳琅，精美的玉石，意思是满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多，多指书籍或工艺品等，也可用于形容商品等种类丰富、繁多。 B.美不胜收：胜，尽，美好的东西很多，一时看不过来，侧重于强调美好的景色或事物让人来不及欣赏，多形容自然景色或艺术作品等给人的视觉感受。 语境描述的是“各类特产”，强调的是特产的种类丰富、繁多。“琳琅满目”可以很好地体现出特产种类多样、数量众多的特点； 故选A。 （4）①本题考查病句修改。 原句“海南，以其独有的旖旎风光和源远流长的文化底蕴，吸引着八方来客旅游”存在句式杂糅的问题，“吸引着八方来客旅游”这种表述把“吸引着八方来客”和“八方来客来旅游”两种意思混杂在一起，表意不清晰。可删去“旅游”。 ②本题考查仿写句子。 原句先点明海南风光、文化给人的感受，仿写时需延续此结构，补充海南其他特色。考虑到海南美食丰富独特，如清补凉、文昌鸡等，能让人垂涎欲滴；民俗活动多样，如换花节等，充满魅力，会让人着迷。所以从美食和民俗角度，用“它的……令人……”句式进行补充，使句子与前文结构一致，全面展现海南魅力。 示例：它的美食令人垂涎，它的民俗令人着迷。 （5）本题考查内容理解和概括。 首先，仔细研读王文对海南的介绍文本，明确其核心内容，即海南自然风光与文化底蕴兼具。在总结时，需提炼出海南是自然风光与文化传承两方面都出色这一关键信息，用简洁语言表达，突出海南因风光和文化吸引世人这一核心要点，从而形成完整的总结。 示例：海南宛如一颗镶嵌在南海之滨的璀璨明珠，既有天之涯、海之角勾勒的浪漫，五指山展现的雄浑，万泉河蕴含的柔情等绝美自然风光；又承载着别具一格的海洋文化，处处洋溢着温暖醇厚的人文情怀。这里坐拥丰饶热带资源，特产声名远扬，是旅行者与文化探寻者的向往之地，其风光与文化交织的魅力，定会长久地吸引着世界目光。 【活动三：诵诗文，赞美海南之韵】 4. 在横线上填写古诗文原句。 海南的美景令人流连忘返。站在海边，放眼望去，“水何澹澹，（1）________”（《观沧海》），壮丽的景象让人心潮澎湃。漫步椰林，感受“空山新雨后，天气晚来秋”（《山居秋暝》）的宁静与美好。海南的美，正如“（2）________，一览众山小”（《望岳》）所描绘的宏伟壮丽。 深入雨林探秘，仿若置身“（3）________，禅房花木深”（《题破山寺后禅院》）的清幽之境，蜿蜒小径通向密林深处，静谧的禅房被繁花绿植环绕，让人沉醉其间，忘却尘世纷扰。登上高山之巅，俯瞰云海翻涌，恰似“不畏浮云遮望眼，（4）________”（《登飞来峰》）所展现的磅礴气势，胸臆间豪情激荡，为这壮阔景致所折服。 来到海岛古村，石屋错落，静谧安然，真有“阡陌交通，（5）________”（《桃花源记》）的古朴韵味，仿若踏入世外桃源，时间都慢了下来。 海边观日出，霞光万道，旭日东升，正应了“（6）________，江春入旧年”（《次北固山下》）的明艳绚烂，那光芒点亮眼眸，开启活力满满的一天。 在沙滩静享余晖，听海浪轻吟，看“（7）________，（8）________”（《使至塞上》）的同款落日奇景，天地间被染成橙黄，心境也随之开阔。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 会当凌绝顶 ③. 曲径通幽处 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 鸡犬相闻 ⑥. 海日生残夜 ⑦. 大漠孤烟直 ⑧. 长河落日圆 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：竦峙、凌、径、幽、缘、残。 【活动四：广探寻，洞察海南之味】 5. 为了让同学们更好地了解大美海南，学校学生会宣传部组织同学们制作有关大美海南的宣传展板，请你将展板栏目补充完整。 栏目一：海南自然风光 栏目二：________ 栏目三：________ 栏目四：________ 【答案】 ①. 海南的特色美食 ②. 海南的民俗文化 ③. 海南的人文历史 【解析】 【详解】本题考查栏目设计。 要求仿照栏目一，帮助补充海南宣传展板的栏目。根据栏目一“海南的自然风光”可知，其他三个栏目要与之形成并列关系，同时内容上有所区别，结构为“海南的XXXX”。 示例：海南的民俗文化；海南的特色美食；海南的名胜古迹。 6. 学校文学社拟举办“大美海南”主题征文活动，请你撰写一则征稿启事，要求将作品发送至邮箱hainan@school.com。以下是征稿启事的初稿，其中两处有问题请你解决。 征稿启事 为展现海南的自然风光与文化底蕴，学校文学社特举办“大美海南”主题征文活动。 一、征文主题：大美海南 二、征文内容：围绕海南的景、人、事等展开创作。 三、征文要求：作品须为原创，字数800字以上。作品需附上作者姓名、班级。 四、截稿日期：2025年4月20日。 欢迎大家踊跃投稿！ 2025年3月10日 学校文学社 （1）这则征稿启事格式上有一处错误，请写出修改意见。 （2）这则征稿启事内容不完整，请写出修改意见。 【答案】（1）署名日期位置对调 （2）补上投稿方式：请将作品发送至邮箱hainan@school.com 【解析】 【小问1详解】 本题考查启事的格式。 启事是一种公告性应用文，一般在首行居中写启事名称，然后另起一行空两格写启事的内容，末尾右下方分两行落款，署名在上，日期在下。 这则启事的落款格式有误，应将署名“学校文学社”放在日期“2025年3月10日”的上面，即将日期和署名调换位置。 【小问2详解】 本题考查启事。 征稿启事必须明确投稿渠道，题干特别强调要求将作品发送至邮箱hainan@school.com，本则启事没有提及稿件的投送方式，应补充将稿件的投送方式，如到请将作品发送至邮箱hainan@school.com。 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗阅读（5分） 阅读下面古诗，完成两则批注。 酬乐天扬州初逢席上见赠 【唐】刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 7. 批注一：用典明志。诗中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句，借用“________”和“________”的典故，表达了对因参与政治改革而被害致死的老友的深切怀念以及人事全非，恍如隔世的怅惘失落。 8. 批注二：修辞达意。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”运用了（1）________修辞手法。表现出诗人虽然经历了长期贬谪，身处逆境，但依然豁达乐观，对未来充满信心，不消极气馁，而是以积极的心态面对现实和未来的情怀。蕴含了（2）________的哲理。 【答案】7. ①. 闻笛赋 ②. 烂柯人 8. ①. 比喻 对偶 对比 ②. 示例1：新事物必将取代旧事物 示例2：事物是不断发展变化的 示例3：困境与希望并存 【解析】 【导语】此诗以贬谪之痛为底色，却迸发昂扬之志。前两联用“闻笛赋”“烂柯人”之典，暗喻故友凋零、世事沧桑；后两联以“沉舟病树”自比，反衬“千帆竞发”“万木争春”之生机，对比中见豁达。尾联借酒振作，完成从沉郁到奋起的情感升华。刘禹锡以哲思化苦难，展露唐人逆境中的精神韧性。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解。 “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，意思是怀念故去旧友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。诗的颔联，刘禹锡运用了两个典故。一是“闻笛赋”，指曹魏后期向秀的《思旧赋》。向秀与嵇康、吕安是好友，嵇康、吕安为司马氏杀害，向秀经过两人旧居时，听到邻人吹笛子，其声“慷慨”激昂，向秀感音而叹，写了《思旧赋》来表示对嵇康、吕安的怀念。另一是“烂柯人”，据《述异记》所载，晋人王质入山砍柴，见二童子对弈，他观棋至终局，发现手中的“柯”（斧头的木柄）已经朽烂了。王质下山，回到村里，才知道已经一百年过去了，同时代的人都已死尽。“怀旧”句表达了诗人对受害的战友王叔文等的悼念，“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹。用典贴切，感情深沉。 【8题详解】 本题诗句赏析。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，意思是翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。该句运用了三种修辞手法： 比喻：以“沉舟”自喻贬谪的自己，以“病树”暗指自己久困逆境的状态；而“千帆”“万木”则比喻新生力量或时代的新气象。 对偶：上下句结构工整，字数相等（“沉舟”对“病树”，“侧畔”对“前头”，“千帆过”对“万木春”），音韵和谐，增强了诗句的节奏感和表现力。 对比：通过“沉舟”与“千帆”、“病树”与“万木”的对比，突显了旧事物的衰败与新事物的蓬勃，形成强烈的视觉与意境反差。 （2）哲理示例： 新事物必将取代旧事物：沉舟、病树象征衰败与困境，而千帆竞发、万木争春则象征新生与希望，揭示了自然与社会中“新陈代谢”的必然规律。 事物是不断发展变化的：诗句以动态意象（“过”“春”）展现时间流转，暗含“变”是宇宙万物的本质，鼓励人们以发展的眼光看待逆境。 困境与希望并存：诗人虽自比“沉舟”“病树”，却未沉溺于哀伤，而是从“千帆”“万木”中看到生机，传递出“于绝境中见光明”的豁达智慧。 （二）文言文阅读（12分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （宋濂《送东阳马生序》节选） 【乙】 王充字仲任，会稽上虞人也，其先自魏郡元城徙焉。充少孤，乡里称孝。后到京师，受业太学，师事扶风班彪。好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，遂博通众流百家之言。 （范晔《后汉书·王充传》） 9. 借助《古代汉语词典》《现代汉语词典》，完成表格中的内容。 《古代汉语词典》 《现代汉语词典》 句子 Ⅰ.字音（填字母） Ⅱ.词语理解（填序号） Ⅲ.句子翻译 假A. jiǎ，①虚伪的；不真实的；②假定。③借用。 B. jià，按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。 以是人多以书假余。 _______ _______ _______ 好：A. hǎo，①优点多的。②友爱。③表示赞许、同意或结束等语气。B. hào，①喜爱。②常容易（发生某种事情）。 好博览而不守章句。 _______ _______ _______ 少：A. shǎo，①数量小的，与“多”相对；②缺，不够；③不经常。B. shào，①年纪轻或年轻人；②古代辅佐长官的副职。 充少孤，乡里称孝。 _______ _______ 王充小时候就失去了父亲，乡里人称赞他很孝顺。 10. 宋濂和王充的求学经历对你有什么启示？ 【答案】9. ①. A ②. ③ ③. 因此人们大多愿意把书借给我。 ④. B ⑤. ① ⑥. （他）喜欢广泛地阅读但不死抠文章的章节字句。 ⑦. B ⑧. ① 10. 示例：启示：①学习要勤奋刻苦，不怕困难，即使条件艰苦也要坚持。比如我们在学习中遇到难题，不能轻易放弃，要像宋濂、王充一样努力攻克。②要热爱学习，有强烈的求知欲，利用一切机会获取知识，如王充在书肆学习。③要懂得感恩，宋濂感激老师的教导，我们也要尊重老师，虚心求教。 【解析】 【导语】两篇文言文均以“嗜学”为核心，展现古人求学之艰与志之笃。宋濂家贫借书，寒冬抄录不辍，尊师重道，凸显勤勉与诚敬；王充少孤好学，博览强记，不拘章句，体现天赋与博通。二者虽路径不同（宋重积累，王重悟性），却共彰“学贵有恒”之理。宋文细腻，以细节动人；王文简练，以气韵见长。今人读之，当思治学之诚与求知之广。 【9题详解】 本题考查字音字义和文言句子翻译。 “以人多以书假余”，意思是因此有很多人都愿意把书借给我。假：jiǎ，借用。 “好博览而不守章句”，意思是他喜好博览群书而不拘守章句。好： hào，喜爱。 “充少孤，乡里称孝”，意思是王充小时候就失去了父亲，乡里人称赞他很孝顺。少：shào，年纪轻或年轻人。 据此作答即可。 【10题详解】 本题考查内容理解和感悟启示。 首先，通读两篇文言文，理解宋濂和王充的求学经历，提炼关键信息，如宋濂家贫借书抄录、不畏严寒坚持学习，王充家贫游书肆博览群书等。接着，将这些经历与自身学习实际结合，思考从中获得的启示。从勤奋刻苦、热爱学习、利用资源、尊重师长等方面进行阐述，每个启示结合文中具体事例说明，最后用简洁语言总结，确保启示内容完整且有条理。 勤奋刻苦，不畏艰难：学习之路从来都不是一帆风顺的，会遇到各种各样的困难，但即便条件艰苦，我们也要坚定信念，持之以恒。宋濂“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，在如此恶劣的条件下，他依然坚持抄书，不因寒冷而懈怠，最终得以遍观群书。王充“家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书”，尽管家中贫困没有书，但他没有放弃学习，而是到洛阳的书市上去阅读售卖的书籍。我们在学习中也会遇到难题，就像宋濂和王充遇到没有书可读的困难一样，此时我们不能轻易放弃，要像他们一样努力攻克，勤奋刻苦，不怕困难，坚持学习。 热爱学习，求知欲强：热爱是学习的动力源泉，只有对学习充满热情，有强烈的求知欲，我们才会主动去获取知识。王充“好博览而不守章句”，他喜欢广泛地阅读，不拘泥于章句的解释，这体现了他对知识的渴望和追求。“常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，遂博通众流百家之言”，他充分利用一切机会，在书肆里阅读售卖的书籍，并且能够过目不忘，最终博通各家学说。我们在学习过程中，也应该像王充一样，热爱学习，有强烈的求知欲，抓住每一个学习的机会，不断丰富自己的知识储备。 懂得感恩，虚心求教：在学习的道路上，我们会得到他人的帮助和教导，我们要懂得感恩，尊重老师，虚心向他们请教。宋濂“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”，他不辞辛劳，到百里之外向当地有道德有学问的前辈请教。“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”，他恭敬地侍立在老师身边，虚心求教，即使受到老师的斥责，也更加恭敬，礼节更加周到，等到老师高兴了，就再次请教。这充分体现了他对老师的尊重和感激之情。我们在学习中，也应该尊重老师的辛勤付出，虚心接受老师的教导，这样才能更好地提升自己。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 甲 我年幼时就非常喜欢读书。家境贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手用笔抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交游，曾经快步赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍变得缓和。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 乙 王充字仲任，会稽上虞人，他的祖先是从魏郡元城迁徙来的。王充少时丧父，乡里都称赞他的孝顺。后来到京师，在太学学习，拜扶风班彪为师。他喜好博览群书而不拘守章句。家贫没书，常到洛阳市集中走动，阅读那里卖的书，看一遍便能背下来，于是对各家各派的学说都很熟悉。 （三）名著阅读（6分） 11. 班级就“读通、读懂、读透一本书”进行经验分享。请从以下两部名著中任选一部，结合你的阅读体验，和同学们分享（提示：①结合整本书，关联上下文；②结合读书方法；③结合具体人物、情节及主题等；④有自己的阅读感悟）。 名著阅读分享任务单 书名 选段 过程及感悟 昆虫记 它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩带在一个威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。在水面上，我们可以看到一堆闪着亮光的“蚌蛛”在打着转，欢快地扭动着，不对，那不是“蚌蛛”，其实那是豉虫们在开舞会呢！ 海底两万里 尼摩船长站在平台上，注视着大海，大副也在他身旁。他们显然在等待着什么。突然，尼摩船长的脸上露出了一丝兴奋的神情。不久，只见前方的海面上出现了一个巨大的黑影，快速地向我们靠近。 【答案】示例1：我选择分享《昆虫记》这部名著。 《昆虫记》是法布尔耗费毕生心血写成一部昆虫学巨著，也是一部洋溢着生命热情与智慧光芒的文学经典。 阅读此书时，我运用了“精读批注法”。起初，我先了解法布尔所处的时代背景以及他独特的研究经历，这为我后续踏入昆虫的奇幻天地筑牢了根基。接着，开启精读之旅。例如在阅读蝉的篇章时，我被法布尔细致入微的观察所震撼，他详细描述了蝉从幼虫破土而出到成虫蜕变、歌唱的全过程，我边读边在书页旁批注下自己的惊叹与疑问。 书中的昆虫，各具特色。以螳螂为例，它优雅的外形下潜藏着凶猛的捕猎本性，法布尔生动地描绘了它如何悄无声息地伏击猎物，那高举的“镰刀”、闪电般的出击动作，让人既惊叹又胆寒。还有圣甲虫，为了滚一个粪球不辞辛劳，哪怕遭遇重重阻碍，那份对生存的执着令人动容。 通读全书，我感悟颇深。法布尔不仅仅是在记录昆虫的生活习性，更是在传达一种对生命平等相待的理念。在他眼中，昆虫不再是微不足道、供人随意践踏的小生灵，而是与人类一样，有着复杂情感、生存智慧以及顽强生命力的生命共同体。阅读《昆虫记》，让我读懂了昆虫世界的奥秘，领悟到尊重生命、敬畏自然的真谛。 示例2：我选择分享《海底两万里》这部充满奇幻冒险色彩的名著。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的科幻巨著。全书围绕着阿龙纳斯教授等人跟随尼摩船长乘坐“鹦鹉螺号”潜艇，在海底展开两万里环球探险的故事，展现了一个神秘莫测、瑰丽奇幻的海底世界，同时也折射出人类对未知海洋的探索精神与对科学技术的向往。 阅读时，我运用了“思维导图法”。我先绘制了一张以主要人物为核心的思维导图，将阿龙纳斯、尼摩船长、康塞尔和尼德·兰的身份、性格特点一一罗列，这有助于我快速理清人物关系。接着，我以航海路线为线索，把书中遇到的奇异海洋生物、惊险的海底奇观以及遭遇的重重危机都标注在思维导图上，使整个故事脉络一目了然。 书中的人物形象栩栩如生。阿龙纳斯教授对科学知识充满渴望，他的好奇与探索欲驱动着故事发展，每一次新发现都令他兴奋不已；忠诚可靠的康塞尔，无论面对何种困境，始终不离不弃地陪伴在教授身旁，细致入微地照顾着他，尽显其忠诚本色。 深入研读后，我领悟到这部作品的魅力远不止于精彩的冒险情节，也警示着我们在追求科技进步时，要坚守道德底线，尊重自然生态。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和阅读方法。 首先，明确分享任务要求，需从两部名著中选一部，结合整本书、读书方法、人物情节及主题等分享阅读体验与感悟。接着，若选《昆虫记》，先介绍书籍性质，再阐述读书方法，如精读批注法，先了解背景再精读并批注。接着列举书中特色昆虫，如螳螂、圣甲虫，描述其特点与情节。最后总结感悟，法布尔传达对生命平等相待理念，自己领悟到尊重生命、敬畏自然的真谛。若选《海底两万里》，同样先介绍书籍，说明围绕潜艇环球探险展现海底世界与人类探索精神。然后讲述读书方法，如思维导图法，以人物和航海路线为线索梳理内容。接着描述人物形象，如阿龙纳斯教授、康塞尔。最后深入研读领悟作品魅力，警示追求科技进步时要坚守道德底线、尊重自然生态。注意分享时要紧扣任务要求，将各要点有机结合，清晰表达阅读体验与感悟。 示例一：我选择分享《昆虫记》这部名著。《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔以毕生精力与心血铸就的一部昆虫学百科全书，也是一部充满人文关怀的文学经典，它以独特的视角和生动的笔触，为我们展现了昆虫世界的奇妙与神秘。 在阅读这本书时，我采用了“专题探究法”。我先将整本书按昆虫种类划分成不同的专题，比如蝉专题、螳螂专题、蜘蛛专题等。以蝉专题为例，我先集中阅读所有关于蝉的章节，梳理蝉从幼虫到成虫的生命历程，了解它的生活习性、食性以及繁殖方式等。在阅读过程中，我还查阅了相关的昆虫学资料，将书中的内容与科学知识进行对比和补充，加深对蝉的认识。 书中对昆虫的描写细致入微，让人仿佛身临其境。就拿萤火虫来说，法布尔详细地描述了萤火虫的发光原理以及它捕食蜗牛的过程。萤火虫那微弱却迷人的光芒，在法布尔的笔下仿佛有了生命，它不仅是夜晚的精灵，更是大自然神奇的造物。而它捕食蜗牛时那看似温柔却暗藏杀机的手段，让人不禁感叹昆虫世界的奇妙与残酷。还有蜘蛛，法布尔对蜘蛛织网的过程进行了细致入微的观察和描写，从最初的选址、搭建框架，到编织经线和纬线，每一个步骤都充满了智慧和技巧，让人不得不佩服这些微小生命的生存本领。 读完《昆虫记》，我感慨万千。法布尔不仅仅是一位昆虫学家，更是一位伟大观察者和记录者。他以平等的视角去看待昆虫，尊重每一个生命的存在。在他的笔下，昆虫不再是令人厌恶的小虫子，而是有着自己独特生活方式和情感的生灵。这本书让我明白了，在这个世界上，每一个生命都有其存在的价值和意义，无论它是多么的渺小。同时，法布尔对科学的执着追求和严谨态度也深深地感染了我，让我懂得了只有用心去观察、去思考，才能发现生活中的美好和奥秘。 示例二：我选择分享《海底两万里》这部充满奇幻色彩的名著。 《海底两万里》是凡尔纳笔下的一部科幻经典，它如同一幅绚丽多彩的海底画卷，引领我们跟随“鹦鹉螺号”潜艇，穿越神秘的海底世界，开启一场惊心动魄的冒险之旅。 在阅读过程中，我运用了“问题引导法”。每读一章，我都会提出一些问题，如“尼摩船长为何要远离陆地，在海底生活？”“‘鹦鹉螺号’潜艇的动力来源是什么？”等等。带着这些问题去阅读，我更加专注于书中的细节，努力寻找答案。这种阅读方法让我对故事的理解更加深入。 书中的尼摩船长是一个极具魅力的人物。他外表冷峻，内心却充满热情和正义感。他痛恨陆地上的战争与压迫，选择在海底寻找自由与和平。在面对危险时，他沉着冷静，指挥若定，带领船员们一次次化险为夷。例如，在与巨型章鱼的激烈搏斗中，他毫不畏惧，亲自操起斧头与章鱼展开殊死较量，展现出了非凡的勇气和智慧。从整本书来看，它不仅仅是一部简单的冒险小说，更蕴含着深刻的主题。它让我们看到了人类对未知领域的无限探索欲望，以及科学技术在推动人类进步方面的巨大潜力。 同时，也提醒我们要警惕科技可能带来的负面影响，在追求发展的过程中，要保护好我们赖以生存的地球家园。阅读《海底两万里》，让我感受到了科幻的魅力，也引发了我对科技与人类关系的深入思考。 （四）文学类文本阅读（12分） 阅读下面文章，完成下面小题 单车上的年轻时光 杨照 ①放学了，才不着急走，夏天的天，那么长。何况还有小小的单车在等待。 ②风，轻悄悄的，哪里像夏天的风？连燥热都温柔了起来。抬头看看甬路两边茂盛的榆树，朴素，坚强，耐久，不声不响地，使劲长啊，长。 ③收起做完的作业，拿出那本借来的习题集，赶紧做！那本书，是坤的爸爸从省城带来的，据说题型很典型呢。可是，书只有一本，班里的哪一个都想看，怎么办？ ④办法总是有的，排号啊，于是，排出了序号，每个人只有三天的时间。不抓紧时间，怎么行？ ⑤教室里走的人并不多，每一个走开的，都静悄悄的，生怕打扰了认真看书的人。 ⑥到底，太阳还是一点点地收起了它的光芒。教室里渐渐地暗了下来，看不清了，站起来，伸伸有点酸的胳膊，看看翻过的一叠书页，咧开嘴角笑了。 ⑦收拾好书包，回家。 ⑧来到车棚，推出那辆小小的自行车，左脚蹬在踏板上，双手轻扶车把，像和老朋友握了手，说：“出发。”然后，右脚蹬地，跨上“座驾”，走喽。虽然，小车颜色早已斑驳，但滑润的链条，还是可以飞一样地骑。 ⑨自行车踏板在脚下越转越快，它知道，这是小有成就的一天呢！ ⑩小路两边有高高的白杨，还有曾开满花的槐树，都是北方常见的那种挺拔向上的树。夏天傍晚的风一吹，呼啦啦地响。翠绿绿的庄稼们也日益饱满了起来，空气里弥漫着青草的香，在余光里，一闪一闪地透着成熟的光芒。这多像我们蓬勃的青春啊！ ⑪二模结束了，从没想到会有这样天方夜谭般的成绩。拿了试卷，低着头，一声不吭地来到单车旁，看着它，想：怎么回家？三模怎么办？时间不够怎么办……一连串的问号啊，激怒了自己，抬起脚，啪！小小的单车被踹倒了！ ⑫小小的单车，倒在地上，车轮忽地旋转起来，像睁着大大的眼睛，有一点委屈，但又舍不得它的主人，它旋转着，好像在说：不要怕，慢慢来，会好的。我们回家吧！ ⑬泪，喷薄而出，怎么会如此对待自己的小单车？ ⑭赶紧扶起来，拍拍座上的土，像轻轻拍着一位老朋友。 ⑮单车好好的，跨上它，回家。 ⑯踏板不再飞转，它悄悄安抚着一颗茫然的心。它知道，它的小主人需要一点点安静，重整河山。 ⑰慢悠悠地蹬着单车，看谁家的院墙外丝瓜架上，还有盛开的黄花？都说早开的花，是心急的，结不了瓜的。这不紧不慢，养精蓄锐的花儿，才会有瓜留下呢。 ⑱是谁说的？哦，是奶奶，奶奶每年都种下好多的丝瓜，那丝瓜可劲的开花、结果，我便骑了单车，东家送，西家给。 ⑲单车蠕动着，看着花，笑了。其实，自己知道，瓜结不结，是授粉的原因呢。 ⑳可是，奶奶的话也有道理哩，养精蓄锐。 ㉑使劲蹬一下踏板，单车呼一下子欢唱起来，连同自己那颗沉闷的心，一起飞翔起来。 ㉒那天路上，小小的单车在脚下忽快忽慢起来。不敢越过那个也是骑着单车，熟悉许久的背影。其实，他们并没有多少语言的交流，甚至，在教室碰到一起的时候，都没有彼此看一眼。 ㉓可是，他的优秀，他的出色，像小小的磁石，牢牢地吸引了自己。不能说的，不能写的，这样的小秘密，只能让小小的单车去感知。小小单车的快慢，是小心脏的跳跃，小小单车的曲线运动，是青春的秘密在书写。 ㉔终于啊，这样的懵懂，在单车里并行，渐行渐远，没有了消息，只留一段清香蔓延，带着青春的味道。 ㉕喜欢单车，自由，奔放，即使逆风，也是昂然前进。一如，年少的情怀，惊涛拍岸也好，小桥流水也罢，对谁也不说，只有这个吱吱扭扭的自行车陪伴着，是青春里的原动力啊，留一抹淡绿，温暖了长长的一生。 12. 文章围绕“单车”写了哪几件事？请简要概括。 13. 结合语境，请任选一句，从描写或修辞的角度赏析。 （1）小路两边有高高的白杨，还有曾开满花的槐树，都是北方常见的那种挺拔向上的树。夏天傍晚的风一吹，呼啦啦地响。翠绿绿的庄稼们也日益饱满了起来，空气里弥漫着青草的香，在余光里，一闪一闪地透着成熟的光芒。 （2）小小的单车，倒在地上，车轮忽地旋转起来，像睁着大大的眼睛，有一点委屈，但又舍不得它的主人，它旋转着，好像在说：不要怕，慢慢来，会好的。我们回家吧！ 14. 在你的成长过程中，是否也有像单车这样陪伴你的物件？请简要描述它对你的意义。 15. 结合以下两则材料和文章内容，谈谈你对青春的理解。 材料一：青春是一本仓促的书，我们含着泪，一读再读。——席慕蓉 材料二：青春须早为，岂能长少年。——孟郊 【答案】12. ①“我”骑着单车开心地回家，因完成作业和取得好成绩而快乐。②二模成绩不理想，“我”生气地踹倒单车，后又扶起它。③骑着单车时想起奶奶关于丝瓜的话；④骑着单车，心里有着对优秀同学的懵懂情感。 13. （1）运用景物描写，①渲染了美好的氛围，烘托了“我”骑车时轻松愉快的心情。②通过对自然景色的描写，象征着青春的美好与成长。 （2）运用拟人的修辞手法，将单车拟人化，赋予它人的情感和语言，生动形象地写出了单车对“我”的安抚和陪伴，表现了“我”与单车之间深厚的感情。 14. 示例1：在我的成长过程中，一支钢笔陪伴着我。它是我参加书法比赛获得的奖品，每当我用它写字时，就会想起那段努力练习书法的时光，它激励着我不断追求进步，成为更好的自己。 示例2：在我的青春时光里，有一本日记本像“单车”一样陪伴着我。它记录了我青春岁月中的点点滴滴，有快乐时的欢笑，有伤心时的泪水，有迷茫时的困惑，也有奋斗时的汗水。每当我翻开它，那些曾经的青春记忆就会涌上心头，让我感受到成长的力量。 15. 示例：材料一中席慕蓉认为青春充满了泪水和感动；材料二中孟郊强调青春要趁早努力。文中作者在单车上经历了喜怒哀乐，不断成长； 我认为青春是美好而短暂的，充满了希望和梦想，也会有挫折和迷茫。我们应该珍惜青春时光，努力奋斗，勇敢追求自己的理想，不让青春留下遗憾。 【解析】 【导语】这篇散文以单车为线索，巧妙串联起青春记忆的碎片。作者通过细腻的日常描写（如排队借书、踹车泄愤等），展现了少年特有的敏感与躁动。文中单车既是交通工具，更是青春情感的载体——承载着学业压力（⑪）、懵懂情愫（㉒）和成长顿悟（⑳）。拟人化手法（⑫）使单车具有陪伴者的温度，而北方夏景的铺陈（⑩）则暗合生命勃发的主题。全文以“淡绿”作结，将青春的短暂与永恒凝练成富有诗意的意象。 【12题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合第⑧至⑩段中“来到车棚，推出那辆小小的自行车……它知道，这是小有成就的一天呢！”“小路两边有高高的白杨……这多像我们蓬勃的青春啊！”可知，文中描述了“我”完成作业后，骑着单车回家的情景。单车是“我”的伙伴，陪伴“我”享受完成任务的成就感，以及青春蓬勃的喜悦。风轻悄悄的，榆树茂盛，白杨挺拔，槐树曾开满花，这些自然景象都映衬出“我”内心的快乐与满足。可概括为：“我”骑着单车开心地回家，因完成作业和取得好成绩而快乐。 结合第⑪至⑯段中“二模结束了，从没想到会有这样天方夜谭般的成绩……泪，喷薄而出，怎么会如此对待自己的小单车？”“赶紧扶起来，拍拍座上的土，像轻轻拍着一位老朋友……它知道，它的小主人需要一点点安静，重整河山”可知，二模成绩不理想让“我”感到沮丧和愤怒，以至于踹倒了单车。但随后，“我”意识到自己的行为过激，赶紧扶起单车，并像对待老朋友一样拍拍座上的土。这一过程体现了“我”内心的挣扎与成长，单车成为“我”情感宣泄与自我安慰的对象。可概括为：二模成绩不理想，“我”生气地踹倒单车，后又扶起它； 结合第⑰至⑳段中“慢悠悠地蹬着单车，看谁家的院墙外丝瓜架上，还有盛开的黄花……”“其实，自己知道，瓜结不结，是授粉的原因呢”“可是，奶奶的话也有道理哩，养精蓄锐”可知，在骑单车回家的路上，“我”看到丝瓜架上的黄花，想起了奶奶的话。奶奶的话让“我”领悟到，无论是丝瓜的生长还是人生的成长，都需要养精蓄锐，耐心等待。这一感悟让“我”的心境变得平和，单车成为“我”思考人生的载体。可概括为：骑着单车时想起奶奶关于丝瓜的话； 结合第㉒至㉔段中“那天路上，小小的单车在脚下忽快忽慢起来……”“不能说的，不能写的，这样的小秘密，只能让小小的单车去感知……”“终于啊，这样的懵懂，在单车里并行，渐行渐远，没有了消息，只留一段清香蔓延，带着青春的味道”可知，在骑单车回家的路上，“我”心中充满了对优秀同学的懵懂情感。这种情感无法言说，只能让单车去感知。单车成为“我”情感寄托的载体，记录了“我”青春时期的纯真与美好。虽然这段情感最终渐行渐远，但它却成为了“我”青春记忆中一段清香蔓延的美好回忆。可概括为：骑着单车，心里有着对优秀同学的懵懂情感。 【13题详解】 本题考查句子赏析。 （1）结合“小路两边有高高的白杨，还有曾开满花的槐树，都是北方常见的那种挺拔向上的树。夏天傍晚的风一吹，呼啦啦地响。翠绿绿的庄稼们也日益饱满了起来，空气里弥漫着青草的香，在余光里，一闪一闪地透着成熟的光芒”可知，这句话运用了景物描写的手法，通过细腻的笔触描绘了一幅夏日傍晚的自然画卷。首先，作者描绘了小路两旁的白杨和槐树，它们挺拔向上，象征着青春的朝气和力量。接着，作者用“夏天傍晚的风一吹，呼啦啦地响”来渲染氛围，风的轻柔与树木的摇曳相映成趣，营造出一种宁静而美好的氛围。此外，作者还描绘了翠绿绿的庄稼和空气中弥漫的青草香，这些细节不仅展现了自然的生机与活力，也透露出一种成熟和收获的气息。特别是“在余光里，一闪一闪地透着成熟的光芒”这一句，用光影的变化来暗示时间的流转和生命的成长，富有诗意和哲理。从情感表达的角度来看，这段景物描写不仅渲染了美好的氛围，更烘托了“我”骑车时轻松愉快的心情。同时，通过对自然景色的细腻描绘，也象征着青春的美好与成长，表达了作者对青春岁月的怀念和珍惜。整段文字语言优美，意境深远，给人以美的享受和心灵的触动。 （2）结合“小小的单车，倒在地上，车轮忽地旋转起来，像睁着大大的眼睛，有一点委屈，但又舍不得它的主人，它旋转着，好像在说：不要怕，慢慢来，会好的。我们回家吧！”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，将单车赋予了人的情感和语言，形象地描绘了单车倒在地上后车轮旋转的情景。通过“像睁着大大的眼睛，有一点委屈，但又舍不得它的主人”这样的描述，单车仿佛变成了一个有情感的生命体，它不仅感受到了主人的情绪，还试图以自己的方式去安慰主人。而“它旋转着，好像在说：不要怕，慢慢来，会好的。我们回家吧！”更是将单车的安抚和陪伴表现得淋漓尽致，让读者能够深刻感受到“我”与单车之间深厚的感情。这种拟人的修辞手法，不仅增强了文章的表现力，也让读者更加容易产生共鸣，感受到青春时期那份纯真而深厚的情感。 【14题详解】 本题考查拓展运用。首先明确题目要求，即描述成长过程中陪伴自己的物件及其意义。接着回想个人经历，挑选出具有特殊意义的物件，如玩具熊、旧书包等。然后围绕该物件展开描述，说明其外观、来源或相关故事，重点阐述它对自己的情感价值，如带来安全感、见证成长等。最后用简洁语言总结物件的意义，注意语言流畅，控制在规定字数内。 示例：在我的成长过程中，有一个旧篮球始终陪伴着我。它表皮有些磨损，颜色也不再鲜亮，但对我来说意义非凡。小时候，爸爸总带着我去球场打球，这个篮球就是我们的“老搭档”。每一次拍球、运球、投篮，它都乖乖配合。当我遇到挫折，心情低落时，抱起它去球场，尽情挥洒汗水，所有的烦恼都随着篮球入网烟消云散。它见证了我从球技生疏到逐渐熟练的成长，承载着我和爸爸共度的欢乐时光，更在我迷茫时给予我力量，让我明白坚持与热爱能驱散阴霾，它是我成长路上最珍贵的伙伴。 15题详解】 本题考查内容理解。先深入理解材料，材料一席慕蓉的话体现青春有泪有感动，意味着青春有复杂情感；材料二孟郊的话突出青春要趁早努力。再结合文章，作者在单车经历中成长，有快乐也有挫折迷茫。综合来看，对青春的理解需整合多方面。从特点上，青春美好又短暂，有希望梦想，也伴随挫折迷茫；从行动上，要像孟郊所说珍惜时光努力奋斗，不辜负青春，如作者在单车陪伴下不断前行。最后组织语言，清晰表达对青春的综合理解，注意逻辑连贯、语言简洁。 示例：材料一席慕蓉把青春比作仓促且需反复品读的书，暗示青春转瞬即逝，有诸多情感值得回味，充满遗憾与感动；材料二孟郊强调青春时光宝贵，要趁年少积极作为，不可虚度。文中“我”在单车陪伴下，有完成作业的喜悦、成绩不佳的沮丧、对同学的懵懂情愫，这些经历构成青春的酸甜苦辣，见证成长。 青春短暂易逝，有欢笑泪水、梦想憧憬，也会遭遇挫折迷茫。我们应如孟郊所言珍惜青春，像作者借单车前行般，勇敢追梦、积极进取，莫让青春留憾。 （五）实用类文本阅读（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】： ①椰风海韵，碧海蓝天。海南，这片充满活力的热土，正以“五育并举”为引领，谱写新时代教育发展的华彩乐章。 ②德育为先，海南各校深入开展红色教育，组织学生参观红色景点，传承红色基因，培养爱国情怀。海口市第一中学的学生们在琼崖纵队纪念馆前庄严宣誓：“请党放心，强国有我！” ③智育为重，海南积极推进教育信息化建设，打造智慧校园，为学生提供优质教育资源。三亚市第九小学的同学们通过VR技术，身临其境地探索海底世界，感受科技的魅力。 ④体育为基，海南依托得天独厚的自然条件，大力发展水上运动，培养青少年顽强拼搏的体育精神。万宁市和乐镇的孩子们在教练的指导下，乘风破浪，尽情享受冲浪的乐趣。 ⑤美育为要，海南将黎族苗族传统文化融入美育教育，让学生感受民族艺术的独特魅力。五指山市红星小学的同学们学习黎锦编织，用五彩丝线编织出美丽的图案，传承民族文化。 ⑥劳动为荣，海南各校积极开展劳动实践教育，让学生在劳动中体验快乐，收获成长。儋州市那大镇中心学校的同学们在校园农场里种植瓜果蔬菜，体验劳动的艰辛与快乐。 【材料二】： 《中国教育现代化2035》提出，要构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。坚持“五育并举”，强化德育、智育、体育、美育和劳动教育的整体性、系统性、协同性，促进学生全面发展。 【材料三】： ①江苏省教科院研究员成尚荣在《让学生学点无关紧要的东西》一文中指出：“教育，不能只盯着‘有用’，还要关注‘无用’。那些看似‘无关紧要’的东西，往往能滋养心灵，丰富精神世界，让人生更加完整。” ②国际建筑界的“诺贝尔奖”—普利兹克奖获得者，现任中国美术学院建筑学院院长王澍，在中国美术学院附属小学的毕业典礼上，他对学生说：“亲爱的孩子们，我在你们这个年龄的时候，很爱好体育，但是没有成为运动员，可如今在这个拼体力的建筑设计界，我的身体素质是最棒的；我在你们这个年龄的时候，很喜欢画画，但是没有成为画家，可如今我作为一个建筑师，画起图纸来非常轻松；我在你们这个年龄的时候，我喜欢写作文，但是没有成为作家，可是在众多普利兹克奖获奖者中，大家说我的设计文稿写得最有内涵。”“孩子们，当年看似无关紧要的东西，都在我的身上发生了化学反应，对我的发展起了巨大作用。” 16. 下列对“五育并举”理解正确的是（ ） A. “五育并举”就是要平均用力发展德育、智育、体育、美育和劳动教育。 B. “五育并举”只关注学生知识和技能的培养。 C. “五育并举”强调德育、智育、体育、美育和劳动教育的整体性、系统性、协同性，促进学生全面发展。 D. “五育并举”不重视学生的理想信念和爱国主义情怀的培养。 17. 请结合材料一，简要概括海南在“五育并举”方面的具体举措。 18. 材料三中王澍的话给了你怎样的启示？ 19. 在“五育并举”的大背景下，作为一名中学生，你认为自己在哪些方面还需要加强？请结合自身实际，谈谈你的想法和计划。 【答案】16. C 17. 德育方面，各校深入开展红色教育，组织学生参观红色景点；智育方面，积极推进教育信息化建设，打造智慧校园；体育方面，依托自然条件，发展水上运动；美育方面，将黎族苗族传统文化融入美育教育；劳动方面，各校积极开展劳动实践教育，让学生参与劳动。 18. 示例：王澍的话启示我们，学生时代看似无关紧要的兴趣爱好和活动，可能在未来的人生发展中起到意想不到的重要作用。不能只关注眼前认为“有用”的东西，要广泛培养兴趣，全面发展，为未来的人生积累更多可能。 19. 示例：作为一名中学生，我认为自己在劳动教育方面还需要加强。在日常生活中，我参与家务劳动的机会较少，缺乏一定的劳动技能。为了加强这方面，我计划在周末和假期主动承担更多的家务，如学习做饭、打扫房间等。同时，积极参加学校组织的劳动实践活动，如校园植树、农场劳作等。在参与劳动的过程中，不仅锻炼自己的动手能力，还培养吃苦耐劳的精神和珍惜劳动成果的意识。另外，在美育方面，我也希望能够进一步提升，计划多参观艺术展览，学习一些艺术鉴赏的知识，提高自己的审美水平。 【解析】 【导语】这三则材料从政策导向、地方实践和专家视角三个维度，立体呈现了新时代“五育并举”的教育图景。材料一以海南为例，通过生动的教育场景展示五育落地的鲜活实践；材料二从国家战略层面阐明五育并举的系统性要求；材料三则以专家观点揭示全面发展对人生成长的深远意义。三则材料相互呼应，既有宏观政策解读，又有微观实践展示，更有哲学层面的思考升华，共同诠释了“五育并举”不是简单的教育均衡，而是培养完整人格的系统工程。 【16题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，结合材料二中“坚持‘五育并举’，强化德育、智育、体育、美育和劳动教育的整体性、系统性、协同性，促进学生全面发展”可知，材料并未提到要“平均用力发展”，而是强调整体性、系统性和协同性； B.有误，结合材料二中“构建德智体美劳全面培养的教育体系”可知，“五育并举”不仅关注知识和技能的培养，还涵盖了德育、体育、美育和劳动教育等多个方面； C.正确，结合材料二中“坚持‘五育并举’，强化德育、智育、体育、美育和劳动教育的整体性、系统性、协同性，促进学生全面发展”可知，选项表述与材料内容一致； D.有误，结合材料二中“着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫”可知，“五育并举”非常重视学生的理想信念和爱国主义情怀的培养； 故选C。 【17题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合②段中“德育为先，海南各校深入开展红色教育，组织学生参观红色景点，传承红色基因，培养爱国情怀。海口市第一中学的学生们在琼崖纵队纪念馆前庄严宣誓：‘请党放心，强国有我！’”可知，海南学校通过组织参观红色景点（如琼崖纵队纪念馆）、举行宣誓仪式等活动，将红色文化融入德育实践，强化学生的爱国主义情感和历史责任感，体现“立德树人”的根本任务。可概括为：德育方面，深入开展红色教育，传承红色基因； 结合③段中“智育为重，海南积极推进教育信息化建设，打造智慧校园，为学生提供优质教育资源。三亚市第九小学的同学们通过VR技术，身临其境地探索海底世界，感受科技的魅力”可知，海南以信息化为抓手，利用VR等现代技术手段创新教学方式，拓宽学生视野，提升学习兴趣与效率，体现了“智育为重”中科技赋能教育的理念。可概括为：智育方面，积极推进教育信息化建设，打造智慧校园； 结合④段中“体育为基，海南依托得天独厚的自然条件，大力发展水上运动，培养青少年顽强拼搏的体育精神。万宁市和乐镇的孩子们在教练的指导下，乘风破浪，尽情享受冲浪的乐趣”可知，海南结合地域优势（如海洋资源），通过冲浪等特色水上运动，既锻炼学生体魄，又培养其坚韧不拔的意志，彰显“体育为基”中因地制宜的实践路径。可概括为：体育方面，依托自然条件，发展水上运动； 结合⑤段中“美育为要，海南将黎族苗族传统文化融入美育教育，让学生感受民族艺术的独特魅力。五指山市红星小学的同学们学习黎锦编织，用五彩丝线编织出美丽的图案，传承民族文化”可知，海南通过黎锦编织等非遗技艺教学，将民族文化融入美育课程，既增强学生对本土文化的认同感，又提升其审美能力，体现“美育为要”中文化传承的特色。可概括为：美育方面，将黎族苗族传统文化融入美育教育； 结合⑥段中“劳动为荣，海南各校积极开展劳动实践教育，让学生在劳动中体验快乐，收获成长。儋州市那大镇中心学校的同学们在校园农场里种植瓜果蔬菜，体验劳动的艰辛与快乐”可知，海南学校通过校园农场等实践平台，引导学生参与农事劳动，理解“劳动为荣”的内涵，培养其动手能力和责任感，实现劳动教育与德智体美的有机融合。可概括为：劳动方面，各校积极开展劳动实践教育，让学生参与劳动。 【18题详解】 本题考查内容理解和感悟启示。材料三中王澍以自身经历（体育、绘画、写作）为例，强调看似“无用”的兴趣最终成为事业发展的助力，揭示兴趣与未来成就的潜在关联。结合材料三中“不能只盯着‘有用’”及“滋养心灵、丰富精神世界”等表述，总结出“关注长远价值，突破功利思维”的核心启示。最后，将启示转化为对教育或个人成长的建议，如“广泛培养兴趣”“为未来积累可能性”，体现答案的现实意义。 示例：王澍的话启示我们，成长过程中不应局限于功利性的“有用”技能，而应珍视并发展多元兴趣。那些看似与学业无关的爱好（如运动、艺术、写作），实则可能成为未来突破专业瓶颈、激发创造力的关键。教育需以更包容的视角鼓励学生探索未知，因为“无用之用”往往能塑造独特竞争力，为人生开辟意想不到的广阔天地。 【19题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。首先，从德、智、体、美、劳五方面自我反思，选择最需提升的领域（如劳动、美育等），避免泛泛而谈。接着，结合个人生活（如家务参与少、艺术接触不足）说明现状，增强真实性与说服力。然后，制定具体计划，如“周末学做饭”“假期参与校园植树”，如“提升审美水平”“培养吃苦耐劳精神”。最后，将计划与全面发展、素养提升等目标挂钩，体现对教育理念的深刻理解。 示例：作为一名中学生，我认为自己在体育与劳动教育方面仍需加强。 体育方面：因长期久坐学习，我的体能明显不足，体育课的长跑测试常感吃力，日常爬楼也会气喘。为改善这一状况，我计划每天课间主动参与跳绳、羽毛球等短时运动，激活身体；每周三次早起晨跑20分钟，逐步提升耐力；周末与家人骑行或徒步，在户外活动中享受运动乐趣。同时，我将在体育课上认真跟练动作，避免敷衍了事，并通过记录心率、步数等数据量化进步，培养坚持锻炼的习惯。 劳动教育方面：我平时较少参与家务，整理书桌、清洗衣物等技能生疏。为提升劳动能力，我计划每日主动承担一项家务，如饭后洗碗、整理衣物，周末则学习烹饪基础菜品（如煮面、煎蛋），并向父母请教收纳技巧。此外，我会积极参与学校组织的劳动实践，如校园除草、班级大扫除，在集体劳动中体会协作的重要性。通过这些行动，我期望不仅能提升动手能力，更能理解劳动的价值，养成珍惜成果、尊重他人的品质。 “五育并举”强调全面发展，我将以此为指引，在体育中强健体魄，在劳动中锤炼品格，努力成长为身心健康、知行合一的新时代少年。 三、写作表达（50分） 20. 按要求作文。 春节联欢晚会落下帷幕，一家人围坐在一起，回味着春晚的精彩节目，你一言我一语地分享着自己的感受。 爷爷：“今年春晚那《世界赠予我的》这首歌可真是唱到心坎里去了，旋律动听，歌词也满是生活的滋味，让人不禁想起这一辈子走过的风风雨雨，感恩岁月的馈赠。” 奶奶：“我就中意那群机器人扭秧歌，太新鲜啦！老传统和新技术这么一结合，别有一番风味，看来咱这传统文化永远不会过时，还越活越年轻咯！” 爸爸：“春晚舞台上那些少数民族的歌舞太惊艳了，绚丽的服饰，欢快的节奏，展现了咱们国家民族大团结的风貌，多元文化和谐共生，这就是中国力量。” 妈妈：“看到那些海外华人通过视频连线送来的新春祝福，我眼眶都湿了，不管走多远，祖国永远是游子的根，亲情纽带跨越重洋紧紧相连。” …… 从以上四位家人的感悟中，任选一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和和感悟。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 传统不老，青春永驻 奶奶对机器人扭秧歌的赞叹让我眼前一亮。是啊，当古老的秧歌遇上现代的机器人，传统不仅没有褪色，反而焕发出新的生命力。这让我想起去年在社区文化节上看到的场景：白发苍苍的老艺人们手把手教小朋友们制作剪纸，而孩子们则用平板电脑设计出新颖的图案。传统与现代的碰撞，擦出了令人惊喜的火花。 记得小时候，爷爷总爱给我讲民间故事。那些口耳相传的传说，像一颗颗种子埋在我心里。去年学校举办传统文化周，我和同学们用动画软件把这些故事做成了短片。当看到大屏幕上活灵活现的“嫦娥奔月”时，爷爷激动得直拍大腿：“好！真好！老故事也能这么时髦！”那一刻，我深深体会到，传统文化不是博物馆里的展品，而是可以不断生长的生命。 在科技飞速发展的今天，我们更应该成为传统文化的“创新者”。去年寒假，我参加了“非遗小传人”活动，学习制作油纸伞。老师傅教我们传统工艺，而我们则尝试用环保材料改良伞面。当看到自己制作的油纸伞在阳光下熠熠生辉时，我突然明白：守护传统不是简单的复制，而是要让它在新时代绽放异彩。就像春晚里机器人扭的秧歌，既保留了传统的韵律，又增添了科技的魅力。 站在新时代的门槛上回望，五千年的文化长河从未断流。从甲骨文到电子书，从算盘到量子计算机，中华文明始终保持着旺盛的生命力。这让我想起故宫推出的数字文物展，通过VR技术让观众“触摸”千年文物。传统不老，因为它永远在与时俱进；文化常青，因为它始终在创新发展。 作为新时代的少年，我们要做传统文化的传承者，更要做创新发展的实践者。让我们以青春之我，创文化之新，让中华文明永远年轻，永远充满活力！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。四位家人的感悟分别指向不同主题：爷爷对《世界赠予我的》的评价，聚焦于对生活经历的感恩与岁月沉淀；奶奶对机器人扭秧歌的喜爱，强调传统文化在新技术下的创新传承；爸爸对少数民族歌舞的赞叹，展现民族文化多元共生与团结力量；妈妈对海外华人祝福的感动，突出亲情纽带与家国情怀。拟写可任选其一，如选传统文化创新传承，可立意为“传统与现代碰撞，让文化焕发新生”；选民族文化，可立意“多元文化汇聚，彰显团结力量”，从感悟中提炼出积极向上、符合初中生认知的主题。 2.选材构思。若选择传统文化创新传承主题，可叙述经历：学校举办传统文化节，原本计划表演传统京剧节目，但同学们觉得形式老旧，参与度不高。后来，在老师引导下，大家将京剧唱腔与流行音乐结合，用说唱形式演绎经典选段，还利用3D投影技术呈现绚丽舞台效果。排练过程中，同学们从最初的怀疑到逐渐投入，深入了解京剧文化。最终演出大获成功，不仅收获掌声，更让大家感受到传统文化在创新中迸发的魅力。也可阐述观点：开篇提出“传统文化需要创新才能延续生命力”，接着列举故宫文创将传统文化元素融入现代产品、河南卫视用科技手段演绎传统节日等案例，结合初中生接触的国风短视频、国潮服饰等，论述创新对传统文化传承的重要性，结尾呼吁大家积极参与传统文化创新传承。 21. 按要求作文。 2025年，外星文明首次向地球发来友好交流信号，并邀请地球代表前往他们的星球参观访问。经过层层选拔，你幸运地成为了地球使者团队中的一员。当乘坐星际飞船抵达那颗神秘的星球，你看到了奇异的外星建筑、五彩斑斓的天空，还有形态各异的智慧生命体。在这个陌生而迷人的星球，你要如何与外星人展开交流沟通，是凭借智能翻译设备畅聊彼此的文化，还是通过艺术、音乐来传递地球的友好；你又会参与哪些有趣的外星活动，是一场超炫的星际体育赛事，还是观摩他们神奇的科技发明⋯⋯在交流过程中，有没有遇到什么困难，又是如何解决的呢？ 请发挥想象，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 星际握手 飞船穿过七彩星云时，我的掌心沁出一层薄汗。透过舷窗望去，那些悬浮在空中的菱形建筑正流淌着水银般的光泽，三只触角的外星人挥动着荧蓝发光体，像在演奏无声的欢迎曲。 “地球朋友，请接收思维共振器。”领队的外星人艾尔塔递来一枚水晶状的物体。我将它别在耳后，原本如风铃碰撞的嗡鸣声，突然变成了清晰的普通话。艾尔塔触角上的光斑忽明忽暗：“这是情感转化器，能让不同物种通过光波感知情绪。” 欢迎仪式在悬浮广场举行。当我吹响随身携带的陶笛，悠扬的《茉莉花》旋律让外星人群的荧光骤然变得柔和。他们的触角在空中画出光的涟漪，竟然复刻出陶笛的音符。艾尔塔的紫光里流转着惊叹：“音乐是宇宙的通用语。” 危机发生在科技展览厅。人类的全息投影仪突然故障，展示到一半的敦煌壁画卡成破碎的光点。我急中生智掏出笔记本，快速画出莫高窟飞天与外星建筑的融合图。艾尔塔的触须轻轻触碰画纸，光斑跳跃成橙黄色：“美是超越维度的桥梁。” 难忘的是参加光子跳跃赛。我们在反重力场中追逐着彩虹光球，外星观众们用不同频率的荧光为我们喝彩。当我和艾尔塔组队夺得冠军时，漫天光点汇聚成巨大的握手图案，照亮了整个天穹。 返航时，艾尔塔送给我一颗种子状的水晶：“它会开出属于两个星球的花。”望着渐渐缩小的七彩星球，我握紧胸前的共振器——这次星际握手，让光年之外的我们读懂了同一个微笑。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。这是一篇想象作文。设置的写作情境是：你作为地球使者团队中的一员，受外星球人的邀请，乘坐星际飞船抵达那颗神秘的星球参观访问，据此情境发挥想象，描述你在参观访问过程的所见、所闻、所感。根据材料中提示，重点描述作为地球使者访问外星球的经历，包括交流方式、参与的活动以及遇到的困难和解决方法。文体要写成记叙文，通过想象表现外星文明与地球明的差异与交流。 2.选材构思。要求自拟题目，所以需要想一个吸引人的标题，比如“星际握手”或者“跨越星球的友谊”之类的，既点明主题又有新意。开头部分需要介绍背景：2025年，你被选为地球使者，乘坐飞船抵达外星球。要简洁明了，引出下文。中间部分要详细描述交流的过程。题目提到可以使用智能翻译设备或者艺术、音乐等方式，比如先用翻译设备沟通，然后展示地球的艺术，比如音乐、绘画，或者运动。比如带一个口琴或者折纸，这样容易描写，也能体现文化交流。然后，参与的活动可以是外星人的科技展览或者体育赛事。比如他们的科技发明展示，或者某种独特的运动比赛，比如反重力球赛，这样既有想象力又容易展开。在活动中遇到困难，比如设备故障导致交流中断，或者文化差异引起的误会，然后如何解决，比如通过肢体语言或者共同参与活动来化解。结尾部分要总结这次交流的意义，强调友谊和理解的重要性，呼应主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$