吉林省第二实验学校2024-2025学年九年级下学期第三次月考语文试卷

吉林省第二实验学校2024-2025学年度语文试题 下学期九年级第三次月考 本试卷包括四道大題，共24道小题。共8页。全卷满分120分。考试时间为 120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条 形码区城内。 2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区城内作答 一、积累与运用(15分) 阅读下面的文字，完成1~4题。(7分) 历史上，人们常将个人或家庭的荣耀与整个家族的命运紧密相连，有“光耀门桶”之说。作 为传统建筑的重要构件，这方横梁之上凝聚的远不止土木之熏：先辈们把仁善之德、救化之意， 凝练成隽永深刻的文字，高悬于门相之上以作家风京训。门楣找家国，架柱承文脉。古老的區 额以及与之相关的楹联、家谱等文化符号，格印下代代相传的家风，成为子孙后代流满在血脉 中的文化基因、鳞刻于精神上的独特印记。 从“耕读传家”到“诗书继世”，从“正己修身”到“忧乐天下”…那些历经风霜的门插牌医或 许已经斑驳，但镌刻其向的价值观念与道德准则，口耳相传、世代相承。【甲】“仁义礼智信，忠 孝勤俭糜，”这些传统美德穿越时问的长河，逐渐沉淀为家族品格，并在与更广阚的家国互动中， 在与更宏大的时代共振中，qiá()移默化地融入整个民族的精种谱系，构成一个民族的集 体文化认同。 ~1.给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。(2分) (1)镌()刻 (2)qian( )移歌化 2.下列选项中与示例的短语类型相同的一项是( )(2分) 示例：隽永深刻 A.光耀门楣 B.正己修身 C.历经风霜 D.口耳相传 3.下列选项中对文章理解不正确的一项是()(2分) A.画波浪线的句子表明横梁承载的家族文化、精神传承远超其物质重量。 B.“门楣载家国，梁柱承文脉”运用对偶修辞，结构对称，音韵和谐。 C.画横线的句子是转折复句，形成“实物衰朽”与“精神永存”的对比逻辑。 D.“这些传统美德穿越时间的长河，逐渐沉淀为家族品格”的主干是“美德穿越长河”。 4.【甲】句中有一处标点符号使用错误，请提出修改建议。(1分) 5.古诗文歌写填空。(8分) 古代文人常借诗词抒发家国情怀。杜甫在《春望》中以(1) 第1页（共8页） ☐”道出心忧天下的感时伤怀之情；李贺在《雁门太守行》里用(2)“口 ☐，☐☐☐☐☐☐☐”表达将士们忠君报国、视死如归的赤诚之心，文天样在（过零 丁祥中以(3)“□口☐☐☐☐☐？☐☐□☐☐☐☐”表明舍生取义、坚贞不屈 的民族气节：辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中写下(4)“ ☐，五十弦翻塞外声”，尽显壮志：范仲淹在《岳阳楼记里用(5)[ 后天下之乐而乐”展现忧国忧民的高尚情怀。 二、阅读(45分)】 (一)阅读下面的课内文言文，完成6~8题。(7分)】 出师表（节选）诸葛亮 ①先帝创业未半而中道崩阻，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣 不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。滤宜开张圣听，以光先 帝遣德，恢弘志士之气，不宜妄自菲蒋，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ②宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其 刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 ③侍中、侍郎郭攸之、货带、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚 以为宫中之事，事无大小，悉以杏之，然后施行，必能禅补阙漏，有所广益。 ④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。悬 以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颜也。先帝在时， 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣， 愿座下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 6.解释加点词在文中的意思。(2分) (1)此诚危急存亡之秋也( (2)是以先帝简拔以遗陛下( 7.结合选文分析诸葛亮是如何让刘禅意识到“亲贤臣，远小人”的重要性的？(2分) 8.【三国志》评价诸葛亮：“可谓识治之良才”，所谓“识治”即懂得治理国家，结合选文和链接材 料说说诸葛亮“识治之才”的表现。(3分) 链接材料： 三年春，亮率众南征，其秋悉平。军资所出，国以富饶，乃治我讲武，以俟大举。五 年，率诸军北驻汉中，临发，上疏《出师表》。 (节选自《三国志·诸葛亮传) 第2页（共8页） (二)阅读下面的课外文言文，完成9~11题。(8分) 读书，最乐之事，而湖人常以为苦；清阴，最乐之事，而有人病其症莫。就乐去苦，进安 莫而享安闲，其若与高士盘桓D,文人讲论。何也？“与君一夕话，胜埃十年书。”慨受一夕之乐 义省十年之苦使宜不赤多乎？“因过竹院进僧话，又得浮生半日闲，”既得半日之阴，又免多时之 寂，快乐可胜道乎？各养生者，不可不交有道之士；而有道之士，多有不各谈者。有道而各谈 者，人生希舰°，是当时北日超，以备开鼻启暗口之用者也。 (选自李渔《闲竹偶寄)) 【注释】①查桓(huan):此处指交往，②希辊(gou):车见，③开聋启贖(kui):使耳聋的人听到 方音，此处指开启智总， 9,用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断两处）(2分) 既受一夕之乐又省十年之苦使宜不亦多乎？ 10.把文中商横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 既得半日之用，又免多时之寂，快乐可胜连乎？ 11,作者认为“善养生者，不可不交有道之士"的原因是什么？请结合文登内容简要概括。(3分) (三)阅读下面的文字，完成12~14题。(7分) 好文章要高屋建瓴果衡 ①文章先要痛立一个主题思想，如一座房子的大架，要立常在先。主题确定之后，才会有 后面的谋篇布局、遣诃逃句。立意决定着文章的成败，困纸定不下来，这房子没法益。 ②这一讲我们开始骈文章的立意，什么是立意呢？通俗地讲，此是丈章的主题思想。 ③写作的第一个问题此是你想说什么，如某无话可说就不要写文章。如果硬要说，那肯定 是假话空话，读者不春欢，当然也不会美。一般来讲，作者要说的无外乎是一件事、一种思想、 一种盛情、一种景物、一种知识等等，所以文章经常分成了描写文、叙述文、杆情文、议论文。 前提是这些景物、事情、道理都要有一个思想来贯穿，能立得起来，让人眼前一亮、一惊，可 读、可叹，这龀是立意。 ④人物、事件、背景、心情、相关的知识等是构成文章内容的一堆砖瓦材料，怎样才能把 它们变成一座漂亮的楼房呢？在写文章前，作者脑子里事先应这有一个意田，此像定筑设计师 画田一样。建统师首先要解决的是房子的主体结构、梁、柱等。文章先要立一个主题思想， 如一座虚房子的大架，要立唐在先。主题确定之后，才会有后面的谋篇布局、道训造句。立意决 定着文章的成败，田纸定不下来，这房子没法益。 ⑤文章有三大敌人，平、浅、旧，为什么会出现平、浅和旧呢？都是因为立意上出了问题 ⑤古人讲，文如看山不喜平。山毕总是有曲战的，如果是一条直戏就不好看，有什么办法 充服呢？就是文章立意要高，要有枚角。像一座山，要有离峰凸起，格讲者一种登高塑远的感 觉。王之澳有一首诗（登典雀楼》，非常出名，他一生没有写多少诗，但是他这一首诗就在唐讲 里面起到了孤篇压伦卷的感凳。 白日依山尽，黄河入海流。欲劳千里目，更上一层楼。 第3页（共8页） 短短的四句诗，前两句描绘出一个宏大的场景，白日、远处的山、黄河奔向大海，你看这个气 势多雄伟。下而两句转而抒发他内心的思想，讲出了一个哲理，那就是登高才能看得很远。“欲 穷千里目，更上一层楼”后来被我们不断地引用。 ⑦文章写作也是这样，当你拿到一堆材料以后，首先思考要拼一个什么思想，要高屋建航， 把读者引领到一个蕲的视野。 ⑧我当记者的时候遇到的一个普通农民，为了治理水土他和当地六个老人组成了一个种树 队在山里种树。我去采访的时候，只有他还在世，其他六个老人都已经去世了。最让我感动的 是，他把自己的棺材都准备好了，他坐在房子里面跟我谈话，一墙之隔的另一个房间就放萧他 的棺材。文章中有这样一句话，就是全文立意最高处：一个人如果将自己的生命注入一种事业， 那么生与死便不再有什么界线。他活着已经将自己的生命转化为另一样东西；他死了，这东西 还永恒地存在。他是真正与山川共存，日月同辉了。 ⑨后来这篇文章入选了人教版小学六年级语文课本。可见这篇文章是抓住了立意的制高点， 虽然是写一个普通的种树老农，但实际上是讲生死观，与司马迁讲的“或重于泰山，或轻于鸩 毛”是一样的道理。 ⑩也许同学们会说，上面讲的种树老人是上了报的劳动模范，我们的生活小事中是不是也 含有思想，记述它时是否也能找到高一点的立意？有的，就看你会不会去发现。下面我举一个 小例子。 ①北京某中学一个数学老师要上一节公开课，是现场直播。她怕学生紧张，就告诉大家今 天救室里面虽然有摄像机，但只录像，如采上课时发挥不好，后期制作可以把那一段剪掉。下 课后，她才告诉学生刚才是直播。接者她说：“人生不是录像，没有修剪和重来的机会。”班长记 当天的班级日记时也很有想法。他写道：“人生不是草稿纸，不能写错了，划掉重来，当你抱着 没不经心的态度对待生活时，等到发现出了错，想擦也擦不掉了。所以，我们在生活中对待任 何事情都要十分认真，培养好习惯和端正的态度，才能铸就非凡。” ②你看，这个孩子的这一段日记，显然找到了一个很高的立意，能提炼出一种思想。 ®我们回头再看今天讲的“立意”，不管写哪类的文章，碰到什么样的题材，大的历史事件， 还是生活里的小事，都要尽量找到一个高的立意，这样你的文章就高屋建瓴，超凡脱俗了。 (选自《梁衡的21堂作文课》第三讲，有删改) 12.下列关于文章内容的理解，不正确的一项是()(2分) A.立意是文章的主题思想，决定文章的成败，写作时应先确立立意。 B.文章的三大敌人“平，浅、旧”本质上都是立意不足导致的问题。 C,只要描写生动、辞藻华丽，文章即使没有深刻立意也能打动读者。 D.作者采访种树老农的文章因立意高远，最终人选小学语文课本。 13.第①段主要运用了什么论证方法？有什么作用？(2分) 14.第⑧段和第①段都是亦实论据，可否删去一个？为什么？(3分) 第4页（共8页） (四)阅读下面的文字，完成15~19题。（15分) 木匠李密 刘泷 ①古代有一个皇帝叫李密，但这个叫李密的不是皇帝，他是木匠。 ②方圆百里，木匠李密的名头很响。 ③人的名树的影，一个人的好名声可以带来好的运势。李密不仅人品无跟，且有人不可及 的手艺。那年，锡伯河两岸八八六十四个村子的九九八十一名木匠麋聚一处，摩孝擦掌，竞技 展才。被时，匠人聚会，没有定律，皆是率性而为。无论铁匠、瓦匠、毡匠、皮匠，五行八作， 一概如此。壁如，有个木匠在皇城给一位王爷的花园益了一处画廊，画席幽曲，且有别致亭榭。 那身居皇城的王爷念及木匠来自故乡，情情顿生，犒赏木匠一大笔银圆。高兴之余，木匠就举 办了一次盛会。他请来四乡八邻的木匠，既是吃洒，更为竞技，八仙过海，各显神通，要比试 个高低上下，分出个一二三四。他说，我们木匠之间，要近密一些，要切磋技艺，才会共同进 步。就是这个从京城回来的木匠的一次心血来潮，给了李密大显身手的机会。匠人竞技，不能 大而全，要从小处着手，一斑窥豹，所谓一滴水反映太阳的光辉。八十一个木匠比试的科目是 制作鲁班锁。鲁班锁很小，但麻雀虽小，五脏俱全，要在规定的时间内将一般大小的一段松木 锯为六段，还要创平、抛光、开铆、挖槽、组合，使之玲珑圆润，严丝合缝。规定的时间是一 上午，要在午时正点喝庆功酒。但是，两个小时不到，李密就“交卷”了。主考者是两位须眉皓 然、德高望重的老木匠。二人问，怎么，你是交白卷弃权吗？那年的李密，不到二十，尚是毛 头小子，青涩得很。他早早完成的作品，如果冷眼旁观，不仔细观看，不认真把摩，其实还是 那段松木，只不过不见原本的粗糙，光滑润泽了而已。李密谦恭地说，老先生，这是后生完工 的鲁班锁。说罢，见他利索地将锁打开、聚合：横横竖竖六段木头，或咬合，或相衔，再行收 拢，几乎不见一丝缝隙，伊然那段下发不久人手一块的完整木头。 ④二老者交口称赞，连呼，不得了！了不得！ ⑤因有时间要求，正当午时，发起人鸣金，赛事落幕。再看那八十名木匠，竟仅有五十几 人勉强完成。不说那些沮丧的人，就是交工者，多数也是满头大汗，惴棉不安。不要小觑一个 不起眼的鲁班锁，它的每道工序都很烦琐，马虎不得，须面面俱到。否则，定然损坏木料，功 败垂成。一番甄别、评比，两位老先生上前一人拉住李密一只手宜布，夺魁者，李密！同时喷 喷赞叹，后生可畏，后生可畏！年轻人，我们敢说，你的手艺，无人可比，独步乡梓！ ⑥按说，高兴才对。然，李密波澜不惊，不骄不躁，对众人的散酒仅是抿一抿，谦进回应 一下，之后，乘人不备，背起装有锛凿斧锯的搭链，悄无声息地去了铜台沟。 ⑦李密这次出名，直接被钢台沟吴家挖走了。 ⑧李密是孝子。他十几岁外出拜师学徒，待十入岁出徒当上木匠，年迈的老父亲却在给人 牧羊时意外坠崖，不幸身亡；母亲呢，因急火攻心，得了一种怪病，竞卧床不起， ⑨他家欠了一屁股外債，只好与等在赛场外连选木匠的富钟吴裕如签约，预支一笔钱捎给 母亲，自己去家吃住，为吴家开在县城和四乡八村的“裕如木器”门店打制各种应时木器。 ⑩打制木器，是李密的拿手好戏，什么箱柜、橱子、桌椅等大路货，什么木犁、连枷、木 献等农具，什么春凳、脂粉盒、木梳、篦子等闺阁用品，都不在话下，加之他人品好，口碑佳， 顷受吴裕如的赏识。吴东家洒脱，厚道，大度，工钱不菲不说，还不给他计件，不给他规定时 限，不监督不检查，对他完全信赖。还有什么比自由和被人信任宝贵的呢？李密感受到了这种 信任和自由。他很感动，甚至感激，有时都想流泪。他很珍视这种感觉，珍视这种珍贵的时光。 但在受用的同时，他不敢梅总，不敢辜负，念加自觉，念加务力，念加勤奋。一次，吴裕如山 东老家遭灾，一家人千里超超返乡，把钢台沟的家业全部托付给他。他呢，兢兢业业，夙兴夜 第5页（共8页） 寐，唯恐一差二惜、对不起东家。并且，挤出点滴时间在木工房忙活，打制各个门店急需的木 器。他还忙里偷闲，修好了东家粮仓那个被老啃啮露底的硕大的米柜。 ①吴裕如是个不轻易表露情感的男人，那次从山东回来，紧紧地抱住他，说，李密，你， 你就是我的兄弟！几年后，李密的母亲能够从土炕上爬起来了，疮愈了，李密也攒下了一笔给 母亲和自己盖房子的线。他和吴裕如东家的签约也将到期了。他签的是长约，直到五十岁。 ⑦四十九岁的春天，吴裕如对他说，李密兄弟，明年你得离开了，也好成就自己的一番事 业，略养老娘，娶个媳妇成个家。 B他连说，是，是。 ☒吴东家说，我有个不情之请。你不要打制木器了，我院东有块宅地，你在上面盖三间房 屡吧。人财物由管家负责，进度你自己掌控，但一定要保证质量。 ⑤吴东家吩附完毕，和往常一样，云淡风轻地走了，去县城打理木器店铺了。 ⑥这次，李密一反常态，望着东家远去的背影，甚是愠怒。他想，我给你家整整辛辛苦苦 干了三十年，临了，你还压榨我！古人说，搭屋建房，活见间王。盖房子，难死人，不死也得 脱层皮！唉，真是使唤人不睁眼呀！心里抵触，行动就数衍，无论欧木架，插房梁，制作花、 檩、立柱、房檐橛子，乃至宙户、门扉，都是得过且过，糊弄而已。这样，拖拖拉拉，于翌年 春天，方才竣工。 ⑦吴裕如却不验收，愉悦地对他说，李密兄弟，你在我家三十年，任劳任怒中贡献巨大， 我都记着呢。这座宅子是你离开前我送给你的礼物，房子也是给你盖的。这样，你就可以把母 亲接来，要妻生子，用攒下的钱置办家业、地产，过上好日子啦。 ®啊？！李密说不出话了。 (选自《小小说选刊》2025年第3期) 15.概括文章中围绕李密写的几件事，完成下图。3分) (1) 预支吴家钱款还债救母，承诺长期做工 (2) (3) 16.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A.“李密”这个人名看似普通，但饱含作者匠心，它与历史上的李密同名，容易引起读者的 联想，增加了文章的趣味性。 B.文中“人的名树的影”“麻雀虽小，五脏俱全”等俗语的运用，让语言更生动鲜活，充满生 活气息，增添了文章的文化韵味。 C,第图段补充交代了李密的家庭背景和成长经历，解释了他努力工作的原因，增加故事的 层次感和感染力。 D。吴裕如性格刚愎自用，虽赏识李密的手艺，但始终对其制作的木器质量心存疑虑，暗中 多次派人检查验收。 17.第⑤段划线句有什么作用？(3分) 再看那八十名木匠，竞仅有五十几人勉强完成。不说那些沮丧的人，就是交工者，多 数也是满头大汗，惴惴不安。 18.文耷结尾段连用问号和感叹号，你能体会到李密哪些复杂的悄感？结合文章内容分析。(4分) 第6页（共8页） 19.设完文容，增分析一下作者想排价我们哪些人生思考？(3分) (五)名着阅读(8分) 20.下列对名著的现解不正动的一明处()(2分) A.《经典常使)所讲经典中，（史记）汉书)属于“史”，（因》）（尚书）嵐于“经”，《商质)（九 章》风于“集“，《固千)八吕氏卷秋)风于“子"。 B.在阅读《经典常谈)时可以使用选择性阅读的方法，句次阅读时可以根据兴翘或目的，只 关注某一方而的内容，不贪多求全， C.《儒林外史)并设有因穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多枚事连银而成，农夜现的 处普通士人日常生活中的生存状态与精神世界， D.《俪林外史)中的网进，被吹郴为作作“天地问之至文”、竞连苏轼是谁都不知道，这样的 无知之使却在中米后集名利于一身，极尽讽刺， 21.艾青被蓄为“土地的歌者"，以下是小西同学阅读（艾背诗选）时挑选出米的两首以“土地”为 意象的诗耿，请根据片仪完成相关习题。(3分) 片殿摘录 评价感受 这赦暴风而所打击着的土地， 4 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面， (1) (填诗歌标题)片段 中“土地”象征着。（2)，凝聚着 为什么我的眼里常含泊水？ 诗人对祖因，对人民最深沉的爱. 因为我对这土地爱得深沉… 1938年1】月17日 因为，我们的首经死了的大地， 在明朝的天空下 已复活T! 一苦难也已成为记忆， 《复活的土地)片段中“大地”复括， 在它温热的胸雄里 充潮了品扬的斗志，预示着(3)· 重新淡流者的 将是战斗者的血液， 1937年7月6日 一《复治的土地) 22.请仿肌示例，从以下名苍中任选其一，进行探究专题名称及内容设计。(3分)》 名著：（骆驼样子）（花夕拾）《红且照趣中国) 示例：我分享的是（海底两万里），我设什的探究专题是，写杭海日记。先绘制一份简单的 “诺第留斯号"潜水根的就海战路图并标明时间、地燕，再从小说中选择茱几个关使的时间 点，站合小说的内客，写几则航海日记. 第7页（共8页） 三、综合实践(10分) 23.班级开展“二十四节气”综合性活动，请你参加并完成任务，(10分) 活动一：碗节气 (1)活动小组交流时，发现一些诗句中也体现了不同时节的自然现象，请你将下列选项填人 对应的表格中.（填序号）(4分) 惊位 立夏 自露 冬至 ① ② ① A.露沾蔬草白，天气转背高，（元稹《咏廿四气诗）) B.小荷才露尖尖角，早有纳蜓立上头。（杨万里《小池）) C.屣蛰虫蛇出，惊枯草木开，（白居易（闻雷）) D.忽如一夜眷风来，千树万树梨花开，（岑参《白雪歌送武判官归京） 活动二：话时令 (2)板报组拟办一期歌咏夏天的主题板报，向同学征集稿件，请你仿照语段中的文的格式， 补全句子.(2分) 夏天到了！阶阳炙烤葱都的山林，蒸格蓬勃的生机： 活动三：知内涵 (3)下面是学校举办的“说节气”讨论会中关于“小满”的部分内容，请将对话内容补充完整. (4分) 刘老师：查找完关于小满的知识后，你们有什么收莪？ 小语：老师，我投到了关于小满的民诗一“小满小满，麦粒渐满”“小满小满，江河 新满“。我觉得古人将这一节气命名为“小满”的原因是① 小文：我查到《说文解字)中释义为“满，盈滋也”，小满，意味着“满而不滋”“满而不盈” 我觉得这个名字不只是物候现象的体现，更蓝咸着哲理和先民的智慧：② 四、写作(50分) 24.以下作文，任选其一，(50分) 作文(1)题目：我会记得 作文(2)阅读下面材料，根据婴求写作， 液新诗人萨迪曾说：“事业常成于些忍，毁于急瞬。我在沙漠中曾亲眼看见，句忙的旅 人筹在从容者的后边：疾驰的难马落在后头，境步的略驼却不断前进，“ 最慢的步伐不是难步，而是排相，最快的脚步不是冲刺，而是坚持。 阅读以上材料，请自拟题目写一篇文章，体现你的认识与思考， 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显，表达要有真情实感，不要套作，不和抄 袭：不得泄露个人信：不少于600字， 第8页（共8页） 省二24-25九下第三次月考语文答案 1.(1)嚼 (2)jn(2分) 2.D(2分) 3.都需要抓重要的内容（关键问题），才能达成目标。(2分)（只要答出抓重点，抓关键，把握要 点等，意思对即可得满分，“才能达成目标”可以不采分) 4.书籍装图书馆。(2分)（多答少答均不可以，只要错了就一分不得）注意满，是补语，不可以 保留 5.(7分) (1)采菊东篱下 (2)提携玉龙为君死 (3)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神也可以) (4)灌消涟而不妖 (5)九万里风鹏正举蓬舟吹取三山去 6.(2分)(1)得到(2)确实/本来/原来 7.(2分)不只读书是这样，天下的事物（也）都是这样。重近：吼信不只，不单单。然：这 样)翻译为读或者书都可以 8.(3分)今黄生贫类予/其借书亦类予惟予之琴卡等张芪2齐静不相樊 9.D(2分) 10.(3分)从以下任一角度作答，意思种椰可谷心方m或者获得书的难易程度方面均可， 但是都需要从“借书”和“°个面容题洛古1.5分 (1)心理因素 借书：借书洛对将将·种紧边慈和珍惜感。因为书不是自己的，随时可能被借书人要求 归还，所以出会惝惴鸉摩玩之不己”，有一种“今日存，明日上，吾不得而见之矣” 的心态，庆更专对题阅读，力求在短时间内获取书中的知识。 藏书：藏书著在述为书是自己的，觉得随时都可以看，就会产生一种拖延心理，“姑俟 异日观”，结往往是束之高阁，久而久之就忘心了阅读的初衷，导致书被闲置。 (2)获得书的难易程度 借书：借书本身是一种相对困难的过程，需要向他人请求，可能还会遇到被拒绝的情况。 这种获得书的难度会让借书者更加珍惜这次阅读机会，因为他们知道不是每次都能轻易 借到书。 藏书：藏书者通过购买等方式轻松获得书，没有经历借书过程中的困难和挫折，所以对 书的价值感知相对较低，不会像借书者那样珍惜阅读的机会。 11.(3分)称呼语1分，结合材料1分，表述1分。 材料一：学习要不怕困难，刻苦勤奋，如宋濂在艰苦条件下仍坚持借书读书。 材料二：学习能提升自我，应主动学习，如吕蒙通过学习使他人刮目相看。 材料三：借书或有限资源能激励人更专注学习，如年少的袁枚借书不得，于是夜有所梦难以 释怀：而当官后虽藏有书籍却失去了年少读书的劲头。 示例：小语同学好，成绩的失利并不能代表学习的最终结果。何况我们学习并不只为了成绩， 孙权的劝导吕蒙学习是为了广泛涉猎，提升自我。我们也应该通过认真读书、广泛涉猎去提 升自我。让我们一起努力吧！ 参考答案第1页，共4页 译文 读书人黄允修来（向我）借书。我把书交授给他并且告诉他说：书不是借来的就不能（认认真 真地)去读。你没听说过那些藏书的人（是怎样读书)吗？《七略》（我国最早的图书目录分类著 作，分为辑略、六艺略、诸子略、诗赋略、兵书略、术数略、方技略七部)、《四库》（唐朝京师长 安和东都洛阳的藏书，有《经》、《史》、《子》、《集》四库。这里《七略》、《四库》都指内府藏书)， 是天子的藏书，然而天子中读书的人有几个呢？那些搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋 子的，是富贵人家的书，然而富贵人中读书的有几个呢？其余那些祖辈和父辈收藏（的书籍），子 辈孙辈随便丢弃的就不用说了。不只读书是这祥，天下的事物（也）都是这样。不是那人自己的东 西却勉强向别人借来，（他）一定担心别人催着要还，因而就显出忧惧的样子，抚摸玩赏那东西久 久不能停止，心想：“今天存放（在我这里），明天（就要给人）拿回，城不能再看到它了。”如 果（这东西）已经被我所拥有，（我)一定会（把它)掴扎好放舒姚特起来，说一声“姑且 等到另外的日子再看吧。” 我小时候爱好读书，但是家里贫穷，很难得列书解有诊廷张喲就书袋移。（我)到他家去 借，（他)不借给我，回来以后我在梦中还出现的袍俏书的胡得。我那被道切（求书的心情就)像 这样。所以（只要）有看过的书就记在心里宝（我）普窝欧后薪俸花出去了，书籍买来了，屋 里到处都推放满了，盘虫丝迹时覆盖册。控祥埃特求牙丁感慨借书读的人是（那么）用心专 一，而自己少年时候的时光是（多裳使珍的啊！· 如今处黄的年轻人使我欢前舞：贫他借书（苦读)也像我（从前一样)：只不过我把 书公开，慷慨出山借短班张浴懵书籍，(T肯出借，)似乎并不相同。这样看来，那么是我本来不幸 遇到了姓张的，而姓爱的平经控本来幸毯遇到我吧？（黄生)懂得了（借到书的）幸运和（借不到 书的)不幸运，那么他燕敲签会专心，而且他还书也一定会很快。（我)写下这篇说，让（它) 和书一起（交给黄生)。 12.D(2分) 13.(2分)材料三中能印证这内容的是：①“阅读不仅是获取知识、增长智慧的重要方式，更 是传承文明、提高国民紫养的重要途径。” ②不同类别书籍，涉及不同领域，阅读乐趣也各不相同。读文学经典，可感悟人间悲喜冷暖， 获取知识、经验和智慧： ③读历史典籍，以史鉴今、资政育人，立起为服务国家當强、（族复兴、人民幸福贡献力量的 胸怀和担当。 (任意一点即可) 14.(3分) 相通的方法：学思结合(1分) 意义：学思结合的方法能够帮助学习者主动学习知识，理清各方面知识背后的理论逻辑和现 实意义，能够给知识做好注解，寻找知识体系的突破点。学思结合还可以调动统摄的才能，掌 握重点和精华，更好地理解和吸收知识，提高学习的深度和效率。通过思考，可以去伪存真、 由表及里、由此及彼，从而有的放矢、学有所获。（任意两点即可，2分） 15.(2分)答出2点，每点1分。不可一带而过，需要有适当的内容分析 (1)外貌方面：他头发长而凌乱，脸色看起米很久没有洗过，给人一种“蓬头垢面”的感觉， 与他的艺术成就形成鲜明反差。 (2)生活习惯方面：他的住所非常狭小且杂乱无章，书籍和杂物堆满了整个房间，连沙发和椅 子上都堆满了东西，几乎没有落脚之地。不吃饭，专靠喝啤酒活着。 (3)行为方面：他让来访者在啤酒瓶商标纸上签名留念，这种独特的待客方式显得与众不同。 参考答案第2页，共4页