精品解析：2024-2025学年江西省吉安市遂川县统编版五年级下册期中考试语文试卷

2025年上半年小学五年级语文导练 下册 期中综合训练 一、基础性作业。 1. 看拼音，写词语。 xiōng táng yīng táo cí xiáng sù rán qǐ jìng （ ） （ ） （ ） （ ） 【答案】 ①. 胸膛 ②. 樱桃 ③. 慈祥 ④. 肃然起敬 【解析】 【详解】本题考查对词语的拼写能力。 首先要正确拼读拼音，注意声调的准确性。然后根据拼音写出正确的词语，写完后再读一读看看是否正确。书写时要注意“胸”“樱”“祥”“肃”容易写错，还注意汉字的笔顺和结构，做到规范、正确、美观。 2. 下列字形全对的一项是（ ） A. 桑树 锻练 麻醉剂 情不自禁 B. 荣辛 水瓢 明晃晃 一针见血 C. 拨草 颤抖 军令壮 一声不吭 D. 由衷 眷恋 下意识 神机妙算 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查辨析字形易错字。 A．锻练——锻炼； B．荣辛——荣幸； C．拨草——拔草，军令壮——军令状； 故选D。 3. 把词语补充完整，并完成练习。 天造（ ）（ ） （ ）（ ）浩渺 （ ）（ ）磅礴 汗如（ ）（ ） （ ）（ ）胜数 神通（ ）（ ） 力所（ ）（ ） （ ）辰（ ）景 上述词语中，可以用来形容大海的是_________；与“不计其数”意思相近的是_________；我们应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点儿_________的事。 【答案】 ①. 地 ②. 设 ③. 烟 ④. 波 ⑤. 气 ⑥. 势 ⑦. 雨 ⑧. 下 ⑨. 不 ⑩. 可 ⑪. 广 ⑫. 大 ⑬. 能 ⑭. 及 ⑮. 良 ⑯. 美 ⑰. 烟波浩渺 ⑱. 不可胜数 ⑲. 力所能及 【解析】 【详解】本题考查补全词语及选词填空。 天造地设：指自然形成而合乎理想。也指事物设置或配合得自然而得体。 烟波浩渺：指水波渺茫，像烟雾笼罩。 气势磅礴：形容气势雄伟壮大。 汗如雨下：指汗珠象下雨似的往下掉。形容出汗很多。 不可胜数：指数量极大,多得数不过来。 神通广大：指神道法力广大无边，无所不能。今义后多用来指本领特别大。 力所能及：指自己的能力、实力所能做到的。 良辰美景：指美好的时光和景物。 根据词义可知，大海的特点是广阔、壮丽，因此选填“烟波浩渺”可以形容大海。因为“浩渺”直接形容水波渺茫的景象。 “不计其数”意思是数量极多，无法计算。因为“不可胜数”意思也是数量极多，无法数清，因此它们的意思相近。 “我们应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点儿 事。”根据语境可知，我们要为汉字的规范使用尽自己的能力去做一点能力范围内的事情，选填“力所能及”符合句意。 4. 下面词语的古今说法对应不正确的一项是（ ） A. 客舍——旅店 B. 印信——政府机关的图章总称 C. 郎中——医生 D. 榜文——科举发榜的名单 【答案】D 【解析】 【详解】D项“榜文”是“公告”的意思，不是科举发榜的名单的意思。 5．按要求完成句子练习。 5. 只有全国人民众志成城，才能防止新型冠状病毒不再传染。（在原句上修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 这句话的语病是否定不当，“防止”本身就有否定意味，再加上“不再”，表意就反了。应删掉“不再”。 修改后的句子为：只有全国人民众志成城，才能防止新型冠状病毒传染。 6. 这位小姑娘天真美好的心灵，不值得我们敬佩吗？（改为陈述句） _____________________________________________________________ 【答案】这位小姑娘天真美好的心灵，值得我们敬佩。 【解析】 【详解】本题考查反问句转为陈述句。 反问句改陈述句，关键在于理解反问句表达的意思并转换句式。 否定变肯定：原句中“不值得”是反问句里的否定表达，反问句本身有加强语气的作用，实际表达的是肯定意思，所以要把“不值得”改为“值得”。 去掉反问语气词和标点：反问句中的“吗”是典型的反问语气词，要去掉，同时把句末的问号“？”改为句号“。”，这样就将反问句成功转化为陈述句，表达的基本意思不变，但语气变得更平实。 示例：这位小姑娘天真美好的心灵，值得我们敬佩。 7. 仿写句子。 （1）例：他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令说：“走吧！” 喜极而泣：______________________________ （2）例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 今天急速降温，立刻变得很冷。_________________________________ 【答案】 ①. 他听到这个好消息，眼眶瞬间红了，泪水夺眶而出，激动地说：“这是真的吗！” ②. 鸟儿冷得躲在巢里不敢出来，松鼠冷得紧紧抱着树干，人们冷得裹紧厚厚的棉衣，不停地跺脚。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 ①分析原句：描写的是“怀疑而又惊异”的情绪，通过“自上而下地望了几遍”和“同声命令”来表现人物的态度。先描写人物的神态或动作（“怀疑而又惊异的目光”），再写具体行为（“望了几遍”），最后用语言收尾（“走吧！”）。题目给出“喜极而泣”这一情绪，需要围绕“极度高兴以至于流泪”来描写。 示例：他们用欣喜而又湿润的目光，对我左看右看地端详了好一会儿，就齐声激动地喊道：“你终于回来了！” ②分析原句：描写天热，并且还运用了一组排比的句式，三个“热得”加强了情感。仿写句子时，要围绕“急速降温，变得很冷”展开，用排比句式写不同事物的反应。 示例：今天急速降温，立刻变得很冷。树木冷得枝叶瑟缩，公鸡冷得不敢伸长脖子打鸣，街头的流浪猫狗冷得无处藏身。 二、积累性作业。 8. 根据课文内容填空。 （1）月出惊山鸟，__________________。 （2）__________________，唯见长江天际流。 （3）童年生活是无忧无虑、充满乐趣的。范成大的“__________________，__________________”写的是儿童学种瓜的乐趣；杨万里的“__________________，__________________”通过对孩子的动作描写写出了稚子弄冰的乐趣；雷震“__________________，__________________”则写出了儿童牛背上吹笛的乐趣。 【答案】 ①. 时鸣春涧中 ②. 孤帆远影碧空尽 ③. 童孙未解供耕织 ④. 也傍桑阴学种瓜 ⑤. 稚子金盆脱晓冰 ⑥. 彩丝穿取当银钲 ⑦. 牧童归去横牛背 ⑧. 短笛无腔信口吹 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写。 （1）书写时注意“鸣”“涧”的正确写法。 （2）书写时注意“影”“碧”的正确写法。 （3）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”意思是：小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。写出了天真活泼的儿童。 “稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”意思是一个小孩子，早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当钲来敲。 “牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”意思是小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。表现了儿童放牛回家时无拘无束的样子。 书写时注意“耕”“桑”“稚”“横”“腔”的正确写法。 7．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 9. 《游子吟》是一首思乡诗，表达了作者对家乡的思念之情。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查课文内容的掌握。 《游子吟》写于溧阳（今属江苏）。此诗题下的孟郊自注：“迎母溧上作。”孟郊早年漂泊无依，贫困潦倒，很大年纪才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了常年的漂泊生活，便将母亲接来同住。诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑，感人至深的诗，主要是歌颂了母爱的伟大与无私，而不是抒发思乡之情。 故此题理解错误。 10. 查找图书、网络搜索、请教别人都是搜集资料的好方法。____ 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查搜集资料的方法。 搜集资途径：网络、报纸、图书、杂志、广播、电视、专家。 搜集资方法有：上网、看报纸、看书、看杂志、听广播、看电视、咨询专家查找图书、网络搜索、请教别人、等。其中最常用的是查阅书报和上网。 故√。 11. 汉字字体的演变顺序是甲骨文→小篆→金文→隶书→楷书。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查汉字的演变。 汉字的发展经历了从图形到方块字、从图画到笔画、由繁到简、由难变易的发展过程。这个发展过程中汉字却始终保持了音形意统一的方块字特点，它体现了我们中华民族的聪明才智和在文字上的创造能力。汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书。故题目说法有误。画“×”。 三、提升性作业。 阅读理解。 青山处处埋忠骨（片段） ①秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ②第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ③青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 12. “踌躇”在词典中的解释有：①犹豫；②停留，徘徊不前；③得意的样子。片段中的“踌躇”应选第_________种解释。 13. 从毛主席“黯然”的目光可以知道毛主席的心情是___________的，这种心情还可以从片段中的哪个句子看出来？请用“﹏﹏﹏”画出来。 14. 下列选项中，对片段中标有“_____”的句子理解不正确的一项是（ ）（填序号） A. “忠骨”是指忠烈者的遗骸，在文中指毛岸英烈士的遗体；“何须”的意思是何必。 B. “马革裹尸”就是把马儿的尸体包裹起来。 C. 这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，死后是否要把遗体运回家乡安葬倒无须考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。 【答案】12. ① 13. 悲痛；签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 14. B 【解析】 【导语】这篇片段通过细腻的笔触刻画了毛主席痛失爱子毛岸英后的深沉情感。从“踌躇”到“黯然”的神态描写，再到“泪水打湿的枕巾”的细节，层层递进地展现了伟人作为父亲的悲痛。结尾引用“青山处处埋忠骨”的诗句，既升华了主题，又巧妙地将个人情感与家国情怀融为一体。文字简洁有力，通过动作、神态等细节描写，让读者感受到人物内心复杂而克制的哀思。 【12题详解】 本题考查分析词语含义。 从第①段“秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？”可知，毛主席在签字这个瞬间，内心是犹豫的，在思考要不要同意岸英遗体不运回国内这件事，体现出他内心的纠结，所以这里“踌躇”应取“犹豫”的意思。 【13题详解】 本题考查找关键句和分析情感。 文中第①段“那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外”通过对毛主席内心想法的描述，展现出他对儿子的深深思念以及面对儿子牺牲这一事实的痛苦与难以接受。因此从毛主席“黯然”的目光可以知道毛主席的心情是悲痛、沉重的。 这种心情还可以从第②段“毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾”看出来 。“被泪水打湿的枕巾”这一细节，直观地展现出毛主席因失去儿子内心极度悲痛，夜里难过流泪，侧面反映出他的伤心难过。 【14题详解】 本题考查分析句子含义。 B．第③段“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”意思是青山到处都可埋葬忠烈者的遗骸，何必一定要用马皮将尸体包裹起来运回家乡安葬。“忠骨”是指忠烈者的遗骸，在文中指毛岸英烈士的遗体；“何须”的意思是何必。文中指革命者既然把整个身心都献给了祖国，死后是否要把遗体运回家乡安葬倒无须考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。“马革裹尸”的正确含义是用马皮把尸体包裹起来，形容军人战死于沙场，而非“把马儿的尸体包裹起来”。 故选B。 阅读理解。 雨中的童年（节选） ①窗外，雨的帘幕层层地、轻轻地，若隐若现地遮掩了远近的山脉和田野。风吹得树木左右摇摆，雨使得花草弯了腰也低了头。夏日的梅雨，来得总是那么急促和匆忙，让人出乎意料。悄悄地掩上门窗，将从天上喷洒下来的水珠挡在窗外，可是雨点却又偏偏打在屋顶上，滴答滴答地，像一群顽皮的小精灵，将屋瓦当成一面小鼓，兴奋而轻快地打了起来。 ②记忆中，也是这样一阵雨从午后断断续续地直到傍晚。屋前沟里的木板都浮了起来，湿漉漉的柏油路光滑得像可以在上头溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那块木板一般浮躁起来，我盼望能在雨中尽情嬉戏一番。 ③好不容易，雨势稍小，再也顾不得会被父母责骂，悄悄套上雨鞋，偷偷溜到屋外，和小伙伴们会合，顺便也拖走了那块木板，当成跷跷板玩了起来，一高一低，好不快乐，大伙儿的笑声震天地响。闹够了，我们走到那棵常年青翠的柏树下，大家合力摇落一树晶莹的雨露，让它滴在脸上、头上，沁凉而舒爽。 ④傍晚时分，雨停了，夕阳也露出半边红艳的脸庞。此时，一道弯弯如带的彩虹，也伴随着夕阳遥挂在天际，相互辉映。夕阳、云霞、彩虹，我们欢欣地呼喊，举手指向那道彩虹，喃喃地数着：红的、黄的、绿的……哎呀，让我怎么也数不清。此刻，天色和谐，就这么边数边赞美地送走了一轮夕阳、满天云霞与那道梦幻似的彩虹。 ⑤这虽然只是宇宙间短暂的停留，但在我心中却铭刻成永恒的回忆。 15. 联系短文填空。 （1）作者是按_______顺序写记忆中的“一阵雨”的，主要写了下雨时、___________、___________这三个部分。 （2）短文第四自然段进行了大量的景物描写，有___________、___________、___________，为抒发作者_____________________________之情作了铺垫。 16. 窗外的雨激起了作者的回忆。用简洁的语言概括作者童年的雨趣。即：（1）______________________；（2）______________________；（3）______________________。 17. 对短文最后一个自然段理解不正确的一项是（ ）（填序号） A. “短暂的停留”指的是童年的雨带来的短暂快乐。 B. “永恒的回忆”是指童年的雨带来的快乐成为一生值得拥有的宝贵财富。 C. 童年的雨太过短暂以至作者总是怀念，并对此闷闷不乐。 18. 将画有“﹏﹏﹏”部分中的“打”换成“擂”好不好？为什么？ _________________ 19. 读下列句子，回答括号里的问题。 我的心也像那块木板一般浮躁起来。（把什么比作什么？形象具体地写出了什么？） ________________________________ 【答案】15. ①. 时间 ②. 雨势稍小嬉戏时 ③. 傍晚雨后 ④. 夕阳 ⑤. 云霞 ⑥. 彩虹 ⑦. 对童年雨中生活的怀念 16. ①. 在雨中玩木板当跷跷板 ②. 合力摇落柏树上的雨露 ③. 欣赏雨后彩虹 17. C 18. 不好。“打”字运用拟人的修辞手法，生动形象地写出雨点落在屋瓦上发出轻快的声音，富有童趣；“擂”字力度过重，不能体现这种轻快、活泼的感觉。 19. 把“我的心”比作“木板”，形象具体地写出“我”盼望在雨中嬉戏的急切、浮躁心情。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出童年雨天的诗意画卷。作者运用时空交错的叙事结构，由眼前雨景自然过渡到童年回忆，通过“雨帘”“浮木”“彩虹”等意象的层层铺陈，巧妙构建出童心世界的灵动与欢愉。文中拟人化的雨声描写与孩童嬉戏的生动场景相映成趣，结尾处“短暂停留”与“永恒回忆”的哲思升华，将个人体验提升为普世的生命感悟，展现出散文“以小见大”的艺术魅力。 【15题详解】 本题考查写作顺序、文章内容的概括和理解。 （1）判断写作顺序要看文中标志性时间词。 从第①段“夏日的梅雨，来得总是那么急促和匆忙”可知开始描写下雨时；第③段“好不容易，雨势稍小”表明雨势变化；第④段“傍晚时分，雨停了”，能看出是按照时间顺序，依次写了下雨时、雨势稍小、雨停后这几个阶段。 （2）第④段“傍晚时分，雨停了，夕阳也露出半边红艳的脸庞。此时，一道弯弯如带的彩虹，也伴随着夕阳遥挂在天际，相互辉映。夕阳、云霞、彩虹……”，明确描写了夕阳、云霞、彩虹这些景物。作者对这些景物进行描写，字里行间蕴含着喜爱与赞美之情，为抒情做铺垫。从“我们欢欣地呼喊”等语句能体会情感。 【16题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 在文中找作者童年在雨中及雨后的活动。 第③段“好不容易，雨势稍小……顺便也拖走了那块木板，当成跷跷板玩了起来”，由此概括出拖走木板当跷跷板玩这一雨趣。 第③段“闹够了，我们走到那棵常年青翠的柏树下，大家合力摇落一树晶莹的雨露，让它滴在脸上、头上，沁凉而舒爽”，可概括出合力摇落树上的雨露这一情节。 第④段“夕阳、云霞、彩虹，我们欢欣地呼喊，举手指向那道彩虹，喃喃地数着：红的、黄的、绿的……”，能得出欣赏夕阳、云霞和彩虹并欢呼、数彩虹颜色这一雨趣。 示例：①拖走木板当跷跷板玩 ②摇落雨露 ③欣赏夕阳、云霞和彩虹并欢呼、数彩虹颜色 【17题详解】 本题考查分析段落的含义及作用。 A．童年雨中嬉戏时光短暂，“短暂的停留”理解合理。故正确。 B．童年快乐回忆珍贵，“永恒的回忆”理解合理。故正确。 C．全文都在回忆童年雨中趣事及雨后美景带来的快乐，表达的是对童年美好时光的怀念。“闷闷不乐”与原文情感基调不符。故错误。 故选C。 【18题详解】 本题考查分析词语的含义及作用。 考查对词语表达效果的鉴赏。需比较“打”和“擂”两个词在文中语境下的表意差异，从词语所营造的氛围、表现的情境等方面分析，判断替换后对原文表达的影响。 第①段“雨点却又偏偏打在屋顶上，滴答滴答地，像一群顽皮的小精灵，将屋瓦当成一面小鼓，兴奋而轻快地打了起来”，从“顽皮的小精灵”“兴奋而轻快”等表述可知，“打”字生动展现雨点活泼轻快的特点。“擂”字过于猛烈，与原文语境不符。 示例：不好。“打”字形象地写出雨点落在屋瓦上轻快、活泼的状态，富有节奏感，就像小精灵在敲鼓，体现出作者对雨的喜爱；“擂”字力度过重，给人感觉比较猛烈、喧闹，不符合文中雨点“兴奋而轻快”的特点，破坏了原文的意境。 【19题详解】 本题考查修辞手法、分析句子的含义及作用。 考查对比喻修辞手法的理解。要准确找出句子中的本体和喻体，并结合上下文分析这种比喻所起到的形象化表达作用，理解作者通过比喻想要传达的情感或状态。 第②段“雨不停地下，我的心也像那块木板一般浮躁起来，我盼望能在雨中尽情嬉戏一番”，通过“像……一般”可知是将“我的心”比作“木板”，生动体现出“我”因下雨急于出去玩的心情。 示例：把“我的心”比作“木板”，形象具体地写出了“我”因下雨而激动、急切想要出去玩的心情，就像木板在水中浮动那样不安分。 四、拓展性作业。 20. 综合实践。 在浩如烟海的名著中，有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，请你参加“走进名著”综合性学习活动，并根据情境和要求答题。 （1）请你为这次活动设计几个活动内容。 ①开展一次以“走进名著”为主题的课本剧表演活动。 ②_____________________________________________ ③_____________________________________________ （2）为了营造活动氛围，教室里需要张贴一些名人语录，请你写一句有关读书立志的名言：____________________________________________________ （3）明天下午，班级将开展以“走进名著”为主题的课本剧表演活动，叫你去邀请李老师。你会对李老师说些什么？写一写。 _____________________________________________ 【答案】（1） ①. 开展名著知识竞赛活动。 ②. 举办“我最喜爱的名著人物”演讲比赛。 （2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （3）李老师，您好！明天下午班级将开展“走进名著”主题的课本剧表演活动，我们想邀请您来参加，给予我们指导，您有时间吗？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查设计活动。 设计活动内容，要围绕“走进名著”这一主题且形式要多样化，能激发同学们对名著的兴趣。除了课本剧表演还可以从表达分享，知识竞赛等角度考虑。 示例：①举办演讲比赛。人们可以围绕名著中的人物、情节、感悟等进行演讲，锻炼表达能力和对名著的理解深度。 ②举办读书交流会。大家分享自己读名著的心得、体会，促进思想碰撞。 ③举办“名著人物cosplay”展示会。学生扮演名著角色并讲解人物特点。 【小问2详解】 本题考查名言警句的积累。 关于读书励志的名言，要体现书读书对树立志向的重要性，可以从积累的名言名句中选出合适的内容。 示例：读书破万卷，下笔如有神。书犹药也，善读之可以医愚。立身以立学为先，立学以读书为本。读万卷书，行万里路。 【小问3详解】 本题考查口语交际。 本题要求李老师参加活动，首先要有礼貌的称呼，然后说明自己代表班级，接着讲清楚活动的主题、时间，最后诚恳邀请李老师来观看。 时间：尊敬的李老师，您好！我代表班级来邀请您。明天下午，我们班举办“走进名著”主题的课本剧表演活动，同学们都精心准备了很久，特别希望您能给我们点评点评，不知道您明天下午是否方便呢？ 21. 习作天地。 题目：夸夸我的___________ 要求：把题目补充完整；写一件真实的事，通过语言、动作、神态描写来反映人物内心；语句通顺，书写规范：450字以上。 【答案】例文： 夸夸我的老师 在我的学习生涯中，有一位老师让我打心底里敬佩与感激，那就是我的语文老师——李老师。 记得那是一次学校组织的朗诵比赛，我有幸被选中代表班级参赛，然而临近比赛，我却因为过度紧张总是在朗诵时忘词。看着其他同学熟练且自信的模样，我内心充满了焦虑和挫败感，甚至产生了放弃的念头。 李老师察觉到我的异常，他把我叫到办公室。李老师面带微笑，眼中满是鼓励，轻声问我：“孩子是不是遇到什么困难了？和李老师说一说。”我低着头把自己的担忧一股脑说了出来，李老师温柔地摸了摸我的头，说：“傻孩子，紧张是正常的，每个人都有这样的阶段，你要相信自己的实力呀！”他的话语就像一阵春风，吹散了我心头的阴霾。 之后，李老师不仅利用课余时间陪我练习，还耐心的指导我朗读的技巧，从语调抑扬顿挫到动作的自然大方，再到表情的生动丰富，他都一一讲解示范。每次我有一点进步，李老师都会露出欣慰的笑容，竖起大拇指鼓励我：“太棒了，就是这样，继续加油！”在他的帮助下我逐渐找回了自信。 比赛那天，当我站在舞台上看到台下李老师那充满期待的眼神，我深吸一口气开始朗诵，最后我出色地完成了比赛，获得了二等奖的好成绩。 李老师您就像一盏明灯，在我迷茫时为我照亮前行的道路，您的关爱和鼓励让我变得更加自信和勇敢，我要真心的夸夸您，感谢您的辛勤付出！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为半命题作文，要求“夸夸我的 ”为题写一篇习作。 二、立意。 注意抓住题眼“夸”字进行选材，回顾周围的人，他（她）有什么特长或优良的品质值得你敬佩、夸奖？确定好要写的人后，注意要选取典型的事例来表现他（她）值得被夸的品质。 三、写作思路。 开头：开门见山或修饰式开头，点明我要夸赞的人是谁？ 中间：通过典型的事例来表现优点、特长，注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。注意运用平时积累的好词佳句。 结尾：总结全文，深化主旨，表达对要夸赞人的情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年上半年小学五年级语文导练 下册 期中综合训练 一、基础性作业。 1. 看拼音，写词语。 xiōng táng yīng táo cí xiáng sù rán qǐ jìng （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 下列字形全对的一项是（ ） A. 桑树 锻练 麻醉剂 情不自禁 B. 荣辛 水瓢 明晃晃 一针见血 C. 拨草 颤抖 军令壮 一声不吭 D. 由衷 眷恋 下意识 神机妙算 3. 把词语补充完整，并完成练习。 天造（ ）（ ） （ ）（ ）浩渺 （ ）（ ）磅礴 汗如（ ）（ ） （ ）（ ）胜数 神通（ ）（ ） 力所（ ）（ ） （ ）辰（ ）景 上述词语中，可以用来形容大海的是_________；与“不计其数”意思相近的是_________；我们应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点儿_________的事。 4. 下面词语的古今说法对应不正确的一项是（ ） A. 客舍——旅店 B. 印信——政府机关的图章总称 C. 郎中——医生 D. 榜文——科举发榜的名单 5．按要求完成句子练习。 5. 只有全国人民众志成城，才能防止新型冠状病毒不再传染。（在原句上修改病句） 6. 这位小姑娘天真美好的心灵，不值得我们敬佩吗？（改为陈述句） _____________________________________________________________ 7. 仿写句子。 （1）例：他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令说：“走吧！” 喜极而泣：______________________________ （2）例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 今天急速降温，立刻变得很冷。_________________________________ 二、积累性作业。 8. 根据课文内容填空。 （1）月出惊山鸟，__________________。 （2）__________________，唯见长江天际流。 （3）童年生活是无忧无虑、充满乐趣的。范成大的“__________________，__________________”写的是儿童学种瓜的乐趣；杨万里的“__________________，__________________”通过对孩子的动作描写写出了稚子弄冰的乐趣；雷震“__________________，__________________”则写出了儿童牛背上吹笛的乐趣。 7．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 9. 《游子吟》是一首思乡诗，表达了作者对家乡的思念之情。（ ） 10. 查找图书、网络搜索、请教别人都是搜集资料的好方法。____ 11. 汉字字体的演变顺序是甲骨文→小篆→金文→隶书→楷书。（ ） 三、提升性作业。 阅读理解。 青山处处埋忠骨（片段） ①秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ②第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ③青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 12. “踌躇”在词典中的解释有：①犹豫；②停留，徘徊不前；③得意的样子。片段中的“踌躇”应选第_________种解释。 13. 从毛主席“黯然”的目光可以知道毛主席的心情是___________的，这种心情还可以从片段中的哪个句子看出来？请用“﹏﹏﹏”画出来。 14. 下列选项中，对片段中标有“_____”的句子理解不正确的一项是（ ）（填序号） A. “忠骨”是指忠烈者的遗骸，在文中指毛岸英烈士的遗体；“何须”的意思是何必。 B. “马革裹尸”就是把马儿的尸体包裹起来。 C. 这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，死后是否要把遗体运回家乡安葬倒无须考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。 阅读理解。 雨中的童年（节选） ①窗外，雨的帘幕层层地、轻轻地，若隐若现地遮掩了远近的山脉和田野。风吹得树木左右摇摆，雨使得花草弯了腰也低了头。夏日的梅雨，来得总是那么急促和匆忙，让人出乎意料。悄悄地掩上门窗，将从天上喷洒下来的水珠挡在窗外，可是雨点却又偏偏打在屋顶上，滴答滴答地，像一群顽皮的小精灵，将屋瓦当成一面小鼓，兴奋而轻快地打了起来。 ②记忆中，也是这样一阵雨从午后断断续续地直到傍晚。屋前沟里的木板都浮了起来，湿漉漉的柏油路光滑得像可以在上头溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那块木板一般浮躁起来，我盼望能在雨中尽情嬉戏一番。 ③好不容易，雨势稍小，再也顾不得会被父母责骂，悄悄套上雨鞋，偷偷溜到屋外，和小伙伴们会合，顺便也拖走了那块木板，当成跷跷板玩了起来，一高一低，好不快乐，大伙儿的笑声震天地响。闹够了，我们走到那棵常年青翠的柏树下，大家合力摇落一树晶莹的雨露，让它滴在脸上、头上，沁凉而舒爽。 ④傍晚时分，雨停了，夕阳也露出半边红艳的脸庞。此时，一道弯弯如带的彩虹，也伴随着夕阳遥挂在天际，相互辉映。夕阳、云霞、彩虹，我们欢欣地呼喊，举手指向那道彩虹，喃喃地数着：红的、黄的、绿的……哎呀，让我怎么也数不清。此刻，天色和谐，就这么边数边赞美地送走了一轮夕阳、满天云霞与那道梦幻似的彩虹。 ⑤这虽然只是宇宙间短暂的停留，但在我心中却铭刻成永恒的回忆。 15. 联系短文填空。 （1）作者是按_______顺序写记忆中的“一阵雨”的，主要写了下雨时、___________、___________这三个部分。 （2）短文第四自然段进行了大量的景物描写，有___________、___________、___________，为抒发作者_____________________________之情作了铺垫。 16. 窗外的雨激起了作者的回忆。用简洁的语言概括作者童年的雨趣。即：（1）______________________；（2）______________________；（3）______________________。 17. 对短文最后一个自然段理解不正确的一项是（ ）（填序号） A. “短暂的停留”指的是童年的雨带来的短暂快乐。 B. “永恒的回忆”是指童年的雨带来的快乐成为一生值得拥有的宝贵财富。 C. 童年的雨太过短暂以至作者总是怀念，并对此闷闷不乐。 18. 将画有“﹏﹏﹏”部分中的“打”换成“擂”好不好？为什么？ _________________ 19. 读下列句子，回答括号里的问题。 我的心也像那块木板一般浮躁起来。（把什么比作什么？形象具体地写出了什么？） ________________________________ 四、拓展性作业。 20. 综合实践。 在浩如烟海的名著中，有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，请你参加“走进名著”综合性学习活动，并根据情境和要求答题。 （1）请你为这次活动设计几个活动内容。 ①开展一次以“走进名著”为主题的课本剧表演活动。 ②_____________________________________________ ③_____________________________________________ （2）为了营造活动氛围，教室里需要张贴一些名人语录，请你写一句有关读书立志的名言：____________________________________________________ （3）明天下午，班级将开展以“走进名著”为主题的课本剧表演活动，叫你去邀请李老师。你会对李老师说些什么？写一写。 _____________________________________________ 21. 习作天地。 题目：夸夸我的___________ 要求：把题目补充完整；写一件真实的事，通过语言、动作、神态描写来反映人物内心；语句通顺，书写规范：450字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $