精品解析：2025年广东省深圳市福田区中考二模语文试题

福田区2024—2025学年第二学期九年级中考适应性考试 语文 说明：全卷共8页。考试时间120分钟，满分120分。答题前，请将姓名、学校和准考证号用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置，并粘贴好条形码。考试结束后，请将答题卡交回。 一、书写（3分） 班级举行“人与工具”主题研学活动，请你带着问题参与：从第一把石斧到人工智能技术，人与工具的关系如何？ 当人创造出工具，世界就变了模样…… 二、认识工具（30分） 【汉字中的工具】 1. 本次活动的邀请函如下，请完成小题。 邀请函 亲爱的同学们： “人与工具”主题研学活动开始啦！从远古先民打磨的第一把石斧，到现代工程师敲下的每一行代码，工具革新见证着人类文明的进程。在这里你将了解“铲”“锯”“②jiǎng_______”“③tī_______”等各种工具，听它们讲述过去的故事；也将乘坐时光的航船，想象未来生活的精彩。邀请你参加此次研学活动，做一个“研究生”，一起来探索工具的奥秘！ 九（1）班 2025年5月8日 （1）邀请函中，从字形上看“铲”和“锯”都与①_______有关，请你根据语境写出文段中带有“木”的汉字：②jiǎng_______、③tī_______。由此可以大致归纳出工具类汉字造字的一个特点：④_______。 （2）小福不理解语段中的“研究生”为什么要加引号，请你解释。 （3）汉语中有许多词汇，本义表示使用工具的劳动场景，后来衍生出新的意义，凝结着深厚的生活智慧。请从“斟酌、琢磨、锤炼”中选择一个词语，仿照示例，写一个含有哲理的句子。 示例：耕耘——从手握犁耙仔细照料庄稼的劳动过程中，人们明白，只有持续不断地热爱与付出，才能收获成果。 【答案】（1） ①. 金属（金/金字旁）； ②. 桨 ③. 梯 ④. 与工具的材质有关。 （2）加引号是表示特殊含义。“研究生”本来是一种学历，在语境中指参加研学活动研究工具的学生。 （3）示例一：斟酌——从饮酒时慢慢倒酒的过程中，人们体悟到唯有细致推敲，才能让言行得当。 示例二：琢磨——从玉匠反复打磨玉石的场景中，人们懂得只有持续沉淀与修正，才能让思想深刻。 示例三：锤炼——从铁匠反复锤炼铁块的场景中，人们领悟到只有历经千百次的敲打与修炼，才能让品格坚毅。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形及内容提炼。 第一空，“铲”字左边为“钅”（金字旁），表示与金属相关；“锯”字左边为“钅”，同样与金属有关。故填：金属。 第二空，结合工具语境，“桨”（木字旁）指划船的工具，符合“乘坐时光的航船”的意象。 第三空，“梯”（木字旁）指登高的工具，如楼梯、梯子，符合“探索工具”的主题。 第四空，从“铲”（钅）、“锯”（钅）、“桨”（木）、“梯”（木）可知，例如：“钅”旁（如铲、锯）多与金属材质的工具相关； “木”旁（如桨、梯）多与木质工具相关；其他如“竹”旁（篮、筐）、“革”旁（鞭、鞋）等，也通过偏旁暗示工具的材料或功能。故可归纳：工具类汉字常通过偏旁（形旁）提示工具的材质或用途。 【小问2详解】 本题考查引号作用分析。引号作用如表示引用、表示特定称谓、表示特殊含义、表示讽刺和否定、表示突出强调等。 结合“‘人与工具’主题研学活动开始啦”“一起来探索工具的奥秘”语境可知，此处“研究生”并非指高等教育阶段的“研究生”学历或身份，而是临时赋予词语新的含义——指“参加研学活动研究工具的学生”。引号在这里表示特殊含义，即词语在特定语境中产生了与原意不同的临时意义。 【小问3详解】 本题考查仿写语句。 首先，理解词语本义：从“斟酌、琢磨、锤炼”中选择一个词语，明确词语最初与工具相关的劳动场景及动作含义。 其次，挖掘衍生意义：结合劳动特点，关联到抽象的人生哲理或生活智慧。 最后，注意仿写句式：用“所选词语——从……中，人们明白……”的句式，将劳动场景与哲理巧妙联结。 示例1：斟酌——从手持酒勺反复衡量酒量的调酒过程中，人们明白，为人处世需如把控酒水般适度权衡，过与不及皆非智慧。 示例2：琢磨——从手握着玉石用工具细细打磨的雕刻过程中，人们明白，人生如同雕琢璞玉，历经沉淀与淬炼，方能绽放独特光华。 示例3：锤炼——从挥舞铁锤在铁砧上反复锻打金属的锻造过程中，人们明白，成长需经千锤百炼的磨砺，方能铸就坚韧品格。 【文学经典中的工具】 2. 请默写与“工具”有关的古诗词。 ◇日用之具 （1）小弟闻姊来，_______。（北朝民歌《木兰诗》） （2）仍怜故乡水，_______。（李白《渡荆门送别》） （3）_______，谁怕？一蓑烟雨任平生。（苏轼《定风波》） ◇雅艺之具 （4）参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，_______。（《诗经·关雎》） （5）_______，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （6）有约不来过夜半，_______。（赵师秀《约客》） 【答案】 ①. 磨刀霍霍向猪羊 ②. 万里送行舟 ③. 竹杖芒鞋轻胜马 ④. 钟鼓乐之 ⑤. 不知何处吹芦管 ⑥. 闲敲棋子落灯花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“磨、霍、杖、钟鼓、芦管、敲、棋”等字词容易写错。 3. “剑”作为征战之利器，是古诗词中的常见意象。请你结合以下诗词，指出作者借“剑”抒发了怎样的情感。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死！ 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里 分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君 王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【答案】都表达了作者渴望为国建功立业的情感。 【解析】 【导语】《雁门太守行》意境雄浑，色彩浓艳，借战争场景与典故，抒慷慨报国之情；《破阵子》虚实结合，追忆战斗往昔，壮词悲结，道尽壮志难酬的愤懑，二者皆具强烈感染力与爱国情怀。 【详解】本题考查诗歌意象及情感赏析。 《雁门太守行》“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意思是：为了报答国君招用贤才的诚意，手挥舞着利剑甘愿为国血战到死。“玉龙”即剑。黄金台是燕昭王为招揽贤才所筑，作者用此典故，表明愿意像古代贤士一样，手持宝剑，为报答君王的知遇之恩，不惜在战场上拼死作战。这里借“剑”抒发了诗人渴望为国效力、不惜牺牲的壮志豪情，以及对君主信任与重用的感激，展现出一种慷慨赴死的爱国情怀。 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”意思是：在醉酒时，拨动灯火，查看宝剑。恍惚间又回到了当年，号角声在各个军营里接连不断地响起。词人在醉酒中还起身挑亮灯芯，仔细端详宝剑。宝剑是他曾经征战沙场的见证，此时看着剑，便梦回军营。这里的“剑”勾起了他对往昔军旅生活的回忆，也寄托着他渴望重回战场、杀敌报国、收复失地，为君王完成统一天下大业，建立不朽功名的强烈愿望。然而“可怜白发生”又点明现实的无奈，虽有雄心壮志，却已年老，更凸显出这种渴望为国建功立业却壮志难酬的悲愤与无奈。 综上，两首诗词虽情感在细微处有差异，但都体现了作者渴望为国建功立业的核心情感。 4. 阅读名著时，关注人与工具有关的情节是一种阅读策略，可以帮助我们理解人物形象，获得有益的启示。请从以下三个组合中任选一组，结合名著内容和阅读体验加以阐释。 A.孙悟空——金箍棒 B.祥子——人力车 C.保尔——铁锹 【答案】示例一： 我选孙悟空与金箍棒或A，金箍棒是孙悟空武器，帮助他大闹天宫、取经路上除妖降魔，它更好地表现出悟空机智、勇敢，有反抗的精神，见证了孙悟空克服九九八十一难，不折不挠，在斗争中不断成长的经历。从中我懂得了人要勇于斗争，才能战胜困难，获得成长。 示例二： 我选祥子和人力车或B，祥子希望能拥有一辆属于自己的人力车，为此，祥子早出晚归，省吃俭用，就算是烈日暴雨下都出车，却因为大兵强抢、孙侦探的勒索、虎妞的死等原因不能实现人生的目标。人力车见证了祥子由一个质朴善良、积极向上、吃苦耐劳的青年堕落为麻木、自私的行尸走肉，旧社会的末路鬼。从祥子的命运变化中，我懂得在遭受失败挫折的时候，要勇敢抗争，不能被厄运打倒。 示例三： 我选保尔与铁锹或C。铁锹是保尔在修铁路时使用的工具，保尔全身心投入到建设中，与严寒、冻土、饥饿、伤病等斗争，恶劣的环境和艰苦的劳动磨练了保尔坚强的意志，锻炼了他的领导能力。虽然后来保尔全身瘫痪、双目失明，但他最终成长为一名具有钢铁般坚强的意志、面对苦难和厄运勇敢抗争，无私无畏的无产阶级战士。从中我懂得我们要不断磨练意志，克服困难，获得成长。 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记与人物分析。 A. 孙悟空——金箍棒。金箍棒是孙悟空的标志性武器 ，原是东海龙宫的定海神针。它可随心变大变小，重一万三千五百斤。孙悟空用它在花果山称雄，闯龙宫、闹地府，在取经路上降妖除魔。这根金箍棒象征着孙悟空的反抗精神与强大战斗力，体现其敢作敢为、神通广大的形象。 B. 祥子——人力车。人力车是祥子的梦想寄托和谋生工具。祥子一心想买上属于自己的车，通过辛勤劳动实现愿望。他省吃俭用，终于买了车，却又被军阀抢走。人力车串联起祥子的三起三落，反映出在黑暗社会中，底层劳动者的梦想被无情碾碎的悲剧。 C. 保尔——铁锹。铁锹是保尔在筑路时的劳动工具。在恶劣的环境下，保尔和同志们用铁锹铲土、修路，克服饥饿、严寒、疾病等重重困难。铁锹代表着保尔艰苦奋斗、钢铁般的意志和为革命事业无私奉献的精神。 示例1：我选孙悟空与金箍棒或A。金箍棒是孙悟空力量的象征。它助孙悟空大闹天宫，打得天兵天将节节败退，尽显其叛逆与英勇；取经途中，凭借金箍棒降伏各路妖魔鬼怪，如三打白骨精时，金箍棒直击妖魔。它见证悟空成长，启示我们要有直面困难的勇气与力量，勇往直前。 示例2：我选祥子和人力车或B。人力车是祥子的命根子。祥子辛苦攒钱买了第一辆车，却被军阀夺走，希望破灭；好不容易再次攒钱，又被孙侦探敲诈一空；最后用虎妞钱买车，又因安葬虎妞卖掉。人力车见证祥子的挣扎与堕落，让我们看到旧社会对劳动者的压迫，警示应珍惜当下奋斗环境。 示例3：我选保尔与铁锹或C。在筑路工程中，保尔紧握铁锹，不惧风雪与泥泞，奋力劳作。面对物资匮乏、条件艰苦，他毫不退缩。铁锹在他手中是战斗武器，他用行动诠释革命意志。保尔的经历启示我们，无论遇到多大困难，都要坚定信念，用顽强意志战胜挫折，为理想拼搏。 【想象中的工具】 5. “未来工具”互动区征集创意文具，请你借助以下提示，发挥想象，设计一个有助于学习的未来文具。 ◇这个文具是什么样子的？ ◇这个文具怎样帮助我们学习？ 【答案】示例：①外形和普通笔没有区别，但是手指握住的位置内置感应系统；②书写时自动分析使用者脑波活跃度，帮助学生的记忆和理解。 【解析】 【详解】本题考查活动设计及建议意见。 首先，明确任务：需要设计一个有助于学习的未来文具，要从文具的外观和功能两方面进行构思。 其次，外观构思：可以在常见文具的基础上进行创新，比如笔、本子、尺子等，也可以创造全新的外形，但要注意描述需清晰具体，让人能想象出样子。 最后，功能构思：围绕助力学习展开，可从帮助记忆、提高效率、辅助理解知识、纠正学习习惯等角度思考，功能要具备合理性和创新性。 示例：①整体呈小巧的立方体形状，边长约5厘米，外壳采用透明的柔性材料，可以像魔方一样随意转动拼接不同面。②当在学习中遇到难题时，轻轻转动它，它能快速分析题目类型并提供多种解题思路；还能通过内置的传感器监测使用者的注意力状态，当发现注意力不集中时，会发出轻柔的提醒震动。 【我理解的工具】 6. 老师请同学们说说对工具的理解，大家七嘴八舌地说起来，请你参与。 小福：简单来说工具就是咱们日常生活学习的好帮手！ 小田：艺术家也用画笔等工具来创作作品。 文文：工具推动了人类科技的进步。 我：大家的发言给了我启发，我们创造工具是为了_______。 【答案】示例：实现更美好的生活/解决问题和享受生活。 【解析】 【详解】本题考查语言表达与内容提炼能力。 首先，分析已有发言：小福提到工具是日常生活学习的好帮手，强调其在日常中的辅助作用；小田指出艺术家借助工具创作作品，突出工具对艺术创作的支持；文文表明工具推动人类科技进步，着眼于工具在宏观科技层面的贡献。 其次，确定答题方向：综合以上发言，应从工具对人类各方面的积极意义角度来补充内容，体现工具的价值和人类创造工具的目的。 示例：让生活更便捷、丰富精神世界、推动社会发展，更好地满足生产生活以及实现自我价值等多方面的需求。 当工具加上人力，它就有了价值…… 三、探索工具（22分） 7. 请阅读“舟船特色”展板资料，完成小题。 【甲】 凡舟古名百千，今名亦百千……四川八橹①等船，凡川水源通江、汉，然川船达荆州而止，此下则更舟矣。逆行而上，自夷陵入峡。舟中鸣鼓若竞渡，挽人②从山石中闻鼓声而咸力。中夏至中秋川水封峡，则断绝行舟数月。过此消退，方通往来。其舟制腹圆而首尾尖狭，所以辟③滩浪云。 （选自宋应星《天工开物·舟车》，有删减） 注释：①橹：船上划水的工具。②挽人：拉船的纤夫。③辟：通“避”，躲避。 【乙】 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。…… 而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ （选自魏学洢《核舟记》，有删减） 同学们围绕展板展开讨论，请将对话补充完整。 文文：八橹船和核舟为什么放进同一个展板呢？ 小福：两“舟”的外形挺像的呀。八橹船“尖狭”，核舟“修狭”，“狭”的意思是（1）_______。八橹船“腹圆”，而核舟“中轩敞”，“轩”的意思是（2）_______。 小田：两文对“舟中人”的描写也都很生动！你看甲文中“鸣鼓若竞渡”写出了“舟中人”（3）_______的情状；乙文中也举一例来说：（4）_______。 文文：但它俩功能不同啊，核舟是个艺术品，八橹船更实用。水流湍急的时候，“断绝行舟数月”，就像郦道元《三峡》中所说的“至于夏水襄陵，（5）_______”。为适应这样的地理条件，人们才创造了可以用来（6）_______（根据文意用自己的话回答）的八橹船。 小田：这正体现了古代劳动人民因地制宜的智慧，乙文中（7）“_______”也表达了相近的意思。（用原句回答）也许这就是两“舟”放进同一个展板的原因。 【答案】 ①. 窄 ②. 高 ③. 击鼓行船时奋力激昂 ④. 示例一：“矫首昂视，神情与苏、黄不属”写出了佛印的豪放洒脱。 示例二：“左手抚鲁直背”“其两膝相比”写出了苏轼与鲁直的亲近熟稔。 示例三：“如有所语”，写出了鲁直的闲适自在。 ⑤. 沿溯阻绝 ⑥. 躲避险滩和巨浪 ⑦. （罔不）因势象形 【解析】 【导语】两文皆聚焦“舟船”，展现不同维度的匠心。甲文出自《天工开物》，以实用视角详述川船构造、行船规律及纤夫协作，凸显古代航运智慧与自然制约的关系；乙文借核舟雕刻，通过“大苏泛赤壁”的微观场景，以细腻笔触展现匠人王叔远“因势象形”的精湛技艺，两文一实一艺，共显古人对舟船功能与艺术的双重探索。 【详解】（1）本题考查文言词语解释。根据甲文“首尾尖狭”与乙文“简桃核修狭者为之”可知，“狭”均描述物体的宽度较小。八橹船首尾“尖狭”指其形状尖细窄小，便于在水中破浪；核舟“修狭”（长而窄）则是王叔远挑选桃核的特征。两文语境中，“狭”均为“窄”之意，体现外形上的共性。 （2）本题考查文言词语解释。乙文“中轩敞者为舱”中，“轩”与“敞”并列，形容船舱中间的空间状态。“敞”指开阔，“轩”则强调高度，结合核舟“高可二黍许”的描述，可知“轩”意为“高”，即船舱中部高起，与八橹船“腹圆”（腹部鼓起）的立体结构形成呼应，均体现空间设计的特点。 （3）本题考查对内容的理解与概括。甲文“舟中鸣鼓若竞渡，挽人从山石中闻鼓声而咸力”中，“竞渡”指划船比赛，“鸣鼓”是为了统一纤夫节奏。鼓声如竞赛般激烈，纤夫听到后“咸力”（齐心协力），生动展现出船工们在激流中击鼓助威、奋力拉船的激昂场景，凸显行船时的紧张与协作。 （4）本题考查内容理解与语句分析。开放性试题，紧扣乙文对“舟中人”的生动描写的语句即可。 示例一：“矫首昂视，神情与苏、黄不属”。佛印“抬头仰望”的动作与苏、黄专注看手卷的神态形成对比，“不属”（不同）突出其超然洒脱的气质，雕刻细节将人物性格差异展现得淋漓尽致。 示例二：“左手抚鲁直背”“其两膝相比”。“抚背”的动作与“膝盖相靠”的细节，细腻刻画苏轼与黄鲁直亲密交流的姿态，体现二人关系熟稔、互动自然，足见雕刻师观察之细致。 示例三：“如有所语”。一个“如”字赋予静态雕刻动态感，仿佛黄鲁直正指着画卷说话，生动表现其投入讨论的闲适神情，使画面充满生活气息。 （5）本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：溯、阻。 （6）本题考查对内容的理解与概括。甲文明确提到“其舟制腹圆而首尾尖狭，所以辟滩浪云”，“辟”通“避”，即通过“腹圆”（圆形船腹缓冲冲击力）和“尖狭”（尖窄船头减少阻力）的设计，使船能够有效躲避三峡险滩的巨浪，适应复杂水情，体现实用性。 （7）本题考查对内容的理解与概括。乙文“罔不因势象形，各具情态”是王叔远雕刻核舟的原则，即依据材料原有形状构思造型，与甲文中人们根据三峡地形设计八橹船的“因地制宜”智慧相通。前者是艺术创作的匠心，后者是实用技术的巧思，均体现对客观条件的顺应与创造性转化，故为两“舟”同展的原因。 【点睛】参考译文： 【甲】船的古称有千百种，现在的名称也有千百种……四川的八橹船等，大凡四川的水源都与长江、汉水相通，但川船只能到达荆州，过了荆州就要换船了。逆水而上，从夷陵进入三峡。船中敲鼓如同划船比赛，纤夫在山石间听到鼓声就会齐心协力（拉船）。从夏至到中秋，川水涌满峡谷，就会断绝行船好几个月。过了这段时间，水位消退，才恢复通行。川船的构造是腹部圆而首尾尖窄，这是为了躲避滩头的浪涛。 【乙】明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，甚至飞鸟走兽、树木石头，全都是就着材料原来的样子刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁的情景。 小船从船头到船尾长约八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边设有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在字的凹处。 船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的人是苏东坡，佛印和尚在右边，黄鲁直在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在黄鲁直的背上。黄鲁直左手拿着卷的左端，右手指着画卷，好像在说什么。苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，身子都略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印和尚极像弥勒佛，敞胸露腹，抬头仰望，神情跟苏、黄不一样。他平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，又竖起左膝，左臂挂着一串念珠，靠在左膝上——念珠简直可以清清楚楚地数出来。…… 可是计算它的长度，竟然不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。啊！技艺也真神奇啊！ 请阅读“筷子文化”展板资料，完成下面小题。 小筷子，大文化 材料一 钻木取火的方式出现后，茹毛饮血的先民们吃上了有温度的熟食，再用手抓就不太方便，早期的筷子应运而生。筷子，古代有多种名称。笑，乃先秦筷子之名；箸，也是筷的古名，从“竹”，这说明最早的筷子为竹制，多用于从滚开的陶锅中夹取食物。《礼记·曲礼上》中说：“羹之有菜者用梜。”羹是用肉或菜做成的带汁食物，用筷子取食显然更合适。 櫡、荚、筯等，都是筷子的古称。隋唐统一以箸为名。“筷子”之名的出现在明代。明代《菽园杂记》记载：“民间俗讳，各处有之，而吴中为甚。如舟行讳‘住’，讳‘翻’，以‘箸’为‘快儿’。”由于“箸”和“住”同音，船家特别忌讳，改称“快儿”，希望船可以快行，讨个口彩。但那时“筷”字尚不流行，随着文人士大夫阶层开始使用“筷”字，它才逐渐替代了“箸”。 （选自蓝翔《筷子三千年》，有改动） 材料二 一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。 （人教版八年级《物理》教科书提供） 诺贝尔物理学奖获得者李政道曾说，（筷子）如此简单的两根小细棍，却高妙绝伦地应用了物理学上的杠杆原理。手指能做的事，筷子也能做，且不怕高温，不怕寒冻，真是高明极了。 握筷子的具体步骤如下：食指放在上筷的中间部分，控制上筷的移动。中指轻轻支撑上筷的底部，帮助稳定。无名指夹住下筷的底部，起到支撑的作用。拇指夹住下筷的侧面，帮助固定位置。握住筷子后，筷子之间的角度也很重要。一般来说，上筷与下筷之间应保持一定的角度。这样的可以更容易夹取食物，同时也能保持稳定。 材料三 “莫道筷箸小，日日伴君餐。千年甘苦史，尽在双筷间。”筷子被视作中国特有的文化符号，传承几千年一直使用至今。关于筷子的礼仪或者隐喻在各地至今都还存在，其中蕴含着丰富的文化内涵——启迪、传承、明礼、关爱、思念、睦邻、守望、感恩等等。比如，筷子代表了成双成对，新婚时，用筷子作嫁妆；留客人吃饭的时候，我们会说多个人多双筷子而已；添双筷子代表了添丁增口；_______。 筷子对中国人的性格有潜移默化的影响。筷子主要通过分、拨、戳来分解食物，很多时候是顺着食物自然的缝隙来实现，不强行改变食物的性状，这种在餐桌上“和平”进食的方法，同中华民族道法自然的哲学观念相一致，塑造了中华儿女讲究平和、顺其自然的性格。 筷子也凝结着中华民族团结和谐的民族品格。两只筷子亲密无间地熟练磨合才能发挥其作用，所以它常与团结联系在一起，俗话有“一根筷子易折断，十根筷子抱成团”，这些都和中国人与人之间要相互磨合、相互团结、相互理解的文化品格十分契合。在学习使用筷子的过程中，也会在无形中打磨耐心，洗涤戾气。 中国人食不离筷，一日，两筷，三餐，四季，所有温暖，其间的酸甜苦辣，都通过一双小小的筷子，入嘴，入怀，入心。 （选自陈大元《筷子的考古考察》，有改动） 8. 根据材料一，推测古诗《秋思》空缺处的字是（ ） 秋思 陆游 老子斋居罢击鲜，木盘竹_______每随缘。 邻僧不用分香钵，莲芡犹堪过半年。 A. 筷 B. 箸 9. 下图是外国友人错误的握筷姿势，请根据材料二指出他无法夹取食物的根本原因。 10. 以下使用筷子的场景中，最适合补充材料三_______处的是（ ） ①餐馆就餐前洗涮碗筷 ②吃饭时长辈先动筷子 ③父母教导孩子使用筷子 ④使用可降解的环保筷子 A. ①④ B. ①③ C. ②③ D. ②④ 11. 同学们围绕“小筷子，大文化”的主题，对展板内容进行梳理，请根据以上材料补充完整。 材料一告诉我们①_______，材料二向我们展示了它的原理，从材料三，我们了解到筷子不仅蕴含着传承、关爱、感恩等文化内涵，而且②_______，③_______。原来小小一双筷子，竟有这么大的学问呀！ 12. 如果想进一步了解筷子，请你结合生活体验，说说还可以收集哪些资料。（一个方面即可） 【答案】8. B 9. 外国友人没有运用到杠杆原理或没有支点 10. C 11. ①. 中国筷子的历史悠久（由来、名称的演变）； ②. 筷子塑造了中国人平和、顺其自然的性格 ③. 筷子凝结着中华民族团结和谐的民族品格。 12. 示例：筷子的使用禁忌，筷子的材质种类，筷子传播到其他国家的过程，名人与筷子的趣事，文学作品中的筷子等。 【解析】 【导语】文章通过“筷子文化”展板资料，从历史、物理原理和文化内涵三个维度深入探讨了筷子的多重意义。材料一追溯了筷子的起源与演变，展现了其历史渊源；材料二从物理学角度解析了筷子的杠杆原理，体现了其科学智慧；材料三则从文化符号、礼仪隐喻和民族品格等方面，揭示了筷子在中国文化中的深远影响。文章结构清晰，内容丰富，既具知识性，又富文化深度，成功地将“小筷子”与“大文化”紧密结合，展现了中华文化的博大精深。 【8题详解】 本题考查词句赏析。 结合材料一“隋唐统一以箸为名。‘筷子’之名的出现在明代”可知隋唐时期统一以“箸”为名，“筷子”之名出现于明代，而陆游是南宋诗人，所处时代早于明代，因此古诗中应使用古称“箸”。 故选B。 【9题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 结合材料二“食指放在上筷的中间部分，控制上筷的移动”可知正确握筷时，上筷可在食指控制下移动，结合“无名指夹住下筷的底部，起到支撑的作用。拇指夹住下筷的侧面，帮助固定位置”可知下筷通过无名指和拇指固定，形成杠杆结构（上筷为动力臂，下筷为阻力臂）。由外国友人错误的握筷姿势可知上下筷均固定不动，未形成杠杆结构，上筷无法灵活移动以夹取食物。 【10题详解】 本题考查拓展与运用。 结合材料三第一段“关于筷子的礼仪或者隐喻在各地至今都还存在，其中蕴含着丰富的文化内涵——启迪、传承、明礼、关爱、思念、睦邻、守望、感恩等等”可知场景都是关于筷子的文化内涵的。 ①餐馆就餐前洗涮碗筷体现的是讲卫生，不是有关文化内涵的； ②吃饭时长辈先动筷子体现的是一种礼仪文化，属于“明礼”； ③父母教导孩子使用筷子体现了文化传承，属于“传承”； ④使用可降解的环保筷子体现环保，与文化内涵关联较弱； 故选C。 【11题详解】 本题考查信息的提取与概括。 第一空：结合材料一第一段“早期的筷子应运而生”“筷子，古代有多种名称。笑，乃先秦筷子之名；箸，也是筷的古名”第二段“櫡、荚、筯等，都是筷子的古称。隋唐统一以箸为名。‘筷子’之名的出现在明代”可知材料一主要介绍筷子的历史演变； 第二空：结合材料三第二段“筷子主要通过分、拨、戳来分解食物，很多时候是顺着食物自然的缝隙来实现，不强行改变食物的性状，这种在餐桌上‘和平’进食的方法，同中华民族道法自然的哲学观念相一致，塑造了中华儿女讲究平和、顺其自然的性格”可知筷子塑造了中国人平和、顺其自然的性格； 第三空：结合材料三第三段“筷子也凝结着中华民族团结和谐民族品格。两只筷子亲密无间地熟练磨合才能发挥其作用，所以它常与团结联系在一起”可知筷子凝结着中华民族团结和谐的民族品格。 【12题详解】 本题考查拓展与运用。 收集资料说法合理即可。 示例一：不同地区使用筷子的材质、形状、礼仪是否存在差异？背后反映了怎样的地域文化特点？ 示例二：筷子材质演变是怎样的？ 当一直依赖的工具丢失以后，会引发什么思考…… 四、反思工具（20分） 手机是现代生活中重要的通讯工具。请阅读文本，完成下面小题。 手机 李娟 ①我的山寨手机便宜、难看、笨重，碎了一角屏幕，但是极其顽强。掉到水里好几次，捞起来仍好好的。 ②还有一次甚至在水里泡了好几个钟头，晾干了还能用，电池都没坏。并且它有着令人惊叹的摄像功能。拍出来的色彩略微失真，被赋予强烈的戏剧性。它的功放也相当厉害，音质清晰稳定。我一个人在野地里挖苜蓿草时，它将我喜爱的那些旋律平稳递送在大风之中。 ③很多时候，连我自己都吃惊自己对这部手机的依赖。 ④我无时无刻不将它带在身边。哪怕从来不会有人给我打电话，哪怕所处之地没有手机信号。我拍照、听歌、翻看短信记录。我迷恋葵花地，迷恋孤独，也迷恋葵花地与孤独之外的世界。很多时候，手机对我来说是钥匙般重要的存在。 ⑤但有一次却弄丢了它。 ⑥那天割草回来，发现手机没了。顿时觉得与这支手机有关的过去岁月全部消失，与这支手机有关的未来也统统止步不前。 ⑦庞大的过去与未来竞全交由一支小小的手机牵系。难怪自己如此脆弱。 ⑧我常常去割草的那块野地里没有信号，无法凭着铃声去找。也没法循原路搜寻。那一处根本就没有路。四处芦苇丛生，野草杂乱，野地高低不平。我低头割草的时候总是头也不抬，循着苜蓿的长势越走越远。经常是割满一背篓后，一抬头，突然不知身在何处。就算在寸草不生的地方，找一支小小的手机也是海底捞针，更何况到处是草的地方。随便一丛叶子一挡一遮，就算用篦子梳一遍也没用。 ⑨是的，我也知道。我带着与它永别的心，在那一带找了三天。有时会想起里面的照片，有时想起一则短信，有时想起一首下载的歌。但是再想第二遍的时候，忧伤感就开始有些模糊了。可是，这场“失去”才刚刚开始呢。 ⑩唯一安慰的是，遗失在这样的地方，可能永远不会被人拾走吧。至少今年不会的。除了我们一家和不久后即将到来的牧民和他们的牛羊，此地再无外人涉足。连电站的职工没事都不会往这边跑。等葵花收了，我们的蒙古包一撤离，大雪全面覆盖。整个冬天里，此处更是与世隔绝。然后第二年，第三年……说不定最终等有人拾到它时，已经不知道它是什么了。 ⑪说不定那时，不但这款型号的手机退出了世界，连手机这种东西也退出了世界。那是不知道多少年以后的事了……拾到它的人，不知道这是什么。也不知道我爱过什么歌，不知道里面的照片记录了我多少重要的时刻，不知道其中一个重要的电话号码对我来说意味着什么，也不知道这世上有什么人，从此和我永远失去了联系。也许他会疑惑地看了又看，又随手扔掉。 ⑫河边的风真大。尤其在夜里的某些时刻，蒙古包都快要被掀开了。一旦进入到这样的风中，总是忍不住顺着风向踉踉跄跄往前走。满天满地的呼啸声，巨流之河正在经过天地之间。我们侥幸被系在蒙古包这块桩石之上，才不至于被冲散。 ⑬不过那样的风倒不会刮太长时间。一般一两个小时就结束了。 ⑭结束时，满世界的尘土，呛得人不住咳嗽。等尘埃落定，再出门去看，风已转移到天上。河流全部涌向了星空。大风令星空一片混乱，灿烂耀眼。银河流得哗啦作响。 ⑮真的，大风过后的星空比晴天的星空更锐利璀璨。 ⑯我又想起我的手机。当风吹开草叶，它仰面冲着同一面星空。它也渴望挽留美景吗？它看到星空时想要自动启动摄像功能吗？ ⑰风停后，我又担心下雨。我每天观察云层变化，又暗暗希望遮蔽它的那片叶子永远保护它，哪怕会令我永远找不到它。 ⑱找手机的过程中，倒是发现了丑丑（狗）这家伙的不少赃物。鞋子什么的就不用说了，居然还发现了全家人的毛裤……被扔在一片芦苇滩里以及河滩上的乱石堆里。有一条毛裤的裤脚还被这家伙咬得烂茸茸的……唉，幸亏发现得早，否则再过段时间降温了，我们全家人统统没得穿。 ⑲此外还捡到了许多美丽的石头，有着极不平凡的花纹和形状。 ⑳我所能占有的所有的美丽事物，统统都那么沉重。我空着手出门，沉甸甸地回家。衣袋满了，心中仍有遗憾。我一块一块把玩那些石头，越惊叹，越疑惑。 ㉑找到手机的时候，它正静静躺在石堆间，紧挨着我所见过最最美丽的一块黑白相间的石头。 ㉒——仿佛那块石头是我的手机找到的。仿佛它正是为此守候很久。 ㉓我拾起手机，已被晒得滚烫。不知这些日子里有多少蚂蚁和四脚蛇曾疑惑地经过它。 ㉔我一手握手机，一手握石头。先是激动，然后满涨幸福。最后渐渐迷茫。 （选自《遥远的向日葵地》） 读完文章后，同学们分别从文中找到一组关键词进行阅读分享。 【第一小组关键词：失去·发现】 13. 请将下表补充完整。 失去 发现 手机以及它所包含的_______ 丑丑的不少赃物、美丽的石头等 【第二小组关键词：顽强·脆弱】 14. 请从以下句子中任选一句，结合加点词赏析。 （1）我的山寨手机便宜、难看、笨重，碎了一角屏幕，但是极其顽强。 （2）庞大的过去与未来竟全交由一支小小的手机牵系。难怪自己如此脆弱。 【第三小组关键词：幸福·迷茫】 15. 文章结尾写道：“我一手握手机，一手握石头。先是激动，然后满涨幸福。最后渐渐迷茫。”请你分析作者心理变化的原因。 16. 同学们绘制了以下两幅图，你会选择哪一幅作为本文的插图？请说明理由。 17. 文中还出现了星空、风、蒙古包等事物，请你选择一个，将其作为辅助元素加入以上插图中，并结合文本简述原因。 18. AI时代来临，工具越来越智能。综合全卷研学活动，你认为应该怎样看待人与工具的关系？ 【答案】13. 照片、短信、歌曲、电话号码（或“过去与未来”） 14. （1）“顽强”运用拟人的修辞，突出手机外表破旧却依然经久耐用，生动表现它顽强的生命力。 （2）这里运用“庞大”与“小小”的强烈对比，突出作者对手机依赖程度之深，也表现出作者在面对手机丢失时的无助与脆弱。 15. 作者心理变化原因：①找到失而复得的手机，作者很“激动”； ②在捡到手机的过程中意外获得了一块绝美的石头，因而“满涨幸福”； ③猛然意识到自己对工具的过度依赖，以及人生中许多“失去”与“获得”都蕴含着不确定性，因而心中“迷茫”。 16. 选择任何一图都可以，言之有理即可。 示例：我选择乙图。理由：文章写的是“我”在荒野中寻找并最终找回了手机，作者反复写到自己对手机的依赖与情感，所以乙图中“我”正好是在拿起手机，更能突显全文主旨。 17. 答案不唯一。 示例：我会选择将“星空”加入插图文。文章多次写到大风过后的夜晚星空更加璀璨，且作者想象着手机掉在野地里仰望星空，体现了作品中关于自然之美与孤独体验的交融，使画面更富有诗意，也呼应了作者的思绪与情感。 18. 示例：我们既要善用工具，让它们为我们的生活和学习服务，又不能过度依赖。要保持清醒、保有自我，与工具保持适度的“距离”，使人生更多地由自己主导，而不是被工具裹挟。 【解析】 【导语】通过细腻的笔触，展现了作者对一部老旧手机的深厚情感。文章以“手机”为线索，串联起作者的生活片段与内心世界，既表达了对现代工具的依赖，也反思了人与工具之间的复杂关系。作者通过“失去”与“发现”“顽强”与“脆弱”“幸福”与“迷茫”等对比，揭示了手机不仅是通讯工具，更是承载记忆与情感的载体。文章语言质朴，情感真挚，结尾的迷茫与思考引人深思，体现了对现代生活的独特观察与感悟。 【13题详解】 本题考查内容概括。 结合第⑥段“顿时觉得与这支手机有关的过去岁月全部消失，与这支手机有关的未来也统统止步不前”第⑪段“不知道里面的照片记录了我多少重要的时刻，不知道其中一个重要的电话号码对我来说意味着什么，也不知道这世上有什么人，从此和我永远失去了联系”可知“失去”的不仅是手机这一实物，更是手机承载的过去岁月的记忆（如照片、短信、下载的歌）、未来的联系与期待（如重要电话号码、与他人的联系），表明手机是作者过去回忆与未来可能联系的载体，所以此处应填“照片、短信、歌曲、电话号码”或者“过去与未来”。 【14题详解】 本题考查句子赏析。 （1）“顽强”一词本用于形容生物或人的坚韧精神，此处运用拟人的修辞手法，赋予手机人的特质。结合后文“掉到水里好几次，捞起来仍好好的”和第②段“在水里泡了好几个钟头，晾干了还能用，电池都没坏”，生动地突出了手机尽管外表破旧，但依然经久耐用，展现出顽强的“生命力”，也体现了作者对手机的珍视与赞叹。 （2）“庞大”与“小小”形成强烈对比，“庞大”强调过去岁月和未来生活的丰富与复杂，“小小”突出手机的体积微小。通过对比凸显出作者对自己过度依赖手机的惊讶与反思。当手机丢失时，作者感到“脆弱”，表现出失去手机后，仿佛失去了与过去和未来的连接，内心充满无助与不安，突出作者对手机依赖程度之深。 【15题详解】 本题考查作者心情。 激动：结合第④段“我无时无刻不将它带在身边。哪怕从来不会有人给我打电话，哪怕所处之地没有手机信号。我拍照、听歌、翻看短信记录。我迷恋葵花地，迷恋孤独，也迷恋葵花地与孤独之外的世界。很多时候，手机对我来说是钥匙般重要的存在”和第⑥段“那天割草回来，发现手机没了。顿时觉得与这支手机有关的过去岁月全部消失，与这支手机有关的未来也统统止步不前”可知手机对作者意义非凡，找到手机意味着找回了那些与照片、短信、歌曲相关的美好回忆，以及未来可能的联系，当失而复得时，作者自然会因找回重要的情感寄托和生活连接物而感到欣喜若狂，所以“激动” 。​ 满涨幸福：结合第㉑段“找到手机的时候，它正静静躺在石堆间，紧挨着我所见过最最美丽的一块黑白相间的石头”可知除了找回手机的喜悦，作者在寻找过程中还意外收获了美丽的石头，这是额外的惊喜。多重收获带来的喜悦相互叠加，让作者内心充满幸福。​ 迷茫：在经历了失而复得和意外收获后，作者开始反思。意识到自己对手机这一工具过度依赖，思考人与工具的关系，以及生活中“失去”与“获得”的不确定性，从而陷入对人生、情感和生活本质的迷茫。 【16题详解】 本题考查内容理解。 可选择甲图。理由：甲图中地上的石头能让人联想到文中作者在找手机过程中捡到许多美丽石头这一情节，而人物的动作姿态可暗示在寻找东西，与文章中作者寻找手机的行为相契合，能从侧面体现文章中关于寻找的情节内容。 可选择乙图。理由：文章重点写了寻找、失而复得的手机，作者对手机怀有强烈的情感。乙图与“找手机”这一核心情节更贴合，也更能表现作者失而复得时内心的丰富变化。 【17题详解】 本题考查开放性回答。 言之有理即可。 示例一：我会选择将“星空”加入插图。结合第⑭段“等尘埃落定，再出门去看，风已转移到天上。河流全部涌向了星空。大风令星空一片混乱，灿烂耀眼。银河流得哗啦作响”第⑮段“大风过后的星空比晴天的星空更锐利璀璨”第⑯段“我又想起我的手机。当风吹开草叶，它仰面冲着同一面星空。它也渴望挽留美景吗？它看到星空时想要自动启动摄像功能吗”可知“风停后”的星空更加璀璨，丢失的手机也“仰面冲着同一片星空”，这既展现了大自然的壮美，又呼应了作者在荒野寻找手机时的孤独与思索，使画面更具意境。 示例二：我会选择将“风”加入插图。文章多次描写风，如第⑫段“河边的风真大。尤其在夜里的某些时刻，蒙古包都快要被掀开了。一旦进入到这样的风中，总是忍不住顺着风向踉踉跄跄往前走”，第⑬段“不过那样的风倒不会刮太长时间。一般一两个小时就结束了”，第⑮段“大风过后的星空比晴天的星空更锐利璀璨”，第⑯段“当风吹开草叶，它仰面冲着同一面星空”。风是环境描写的重要组成部分，突出了当地环境的特点。将风加入插图，可通过飘动的草叶、倾斜的元素等表现风的动态，展现文章独特的自然环境，同时风也暗示着作者在寻找手机过程中内心的波动。 示例三：我会选择将“蒙古包”加入插图。蒙古包是作者生活的居所，结合第⑫段“我们侥幸被系在蒙古包这块桩石之上，才不至于被冲散”可知蒙古包对作者生活的重要性。把蒙古包加入插图，能直观展现作者的生活场景，说明手机是作者在这样的生活环境中重要的情感寄托，进一步突出人与手机、环境之间的紧密关系。 【18题详解】 本题考查开放性作答 从本文来看，手机虽只是工具，但承载了作者的回忆、情感和与外界的联系，成为生活中不可或缺的部分。在AI时代，智能工具同样会深度融入生活，辅助人们完成各种任务，甚至成为情感寄托。 文中作者意识到自己对手机的过度依赖，当失去手机时感到脆弱和迷茫。在AI时代，人们也可能因过度依赖智能工具，导致自身某些能力退化。因此，要保持理性，明确工具是为人服务的，不能让工具主导生活。 人类创造和改进工具，工具的发展又反作用于人类生活。如AI工具能提高工作效率、改善生活质量，但也带来隐私安全等问题。人们需要在使用工具的过程中不断反思和调整，让工具更好地服务于生活，同时提升自身能力，实现人与工具的良性互动。 所以在人与工具（如手机、AI）日益紧密的时代，一方面应善用工具带来的便捷，另一方面也不能过度依赖，须保持独立思考与自我掌控，做到既不被工具束缚，也让工具更好地服务于人的真正需求。 五、写作（45分） 19. 法宝，本义是神话传说中的宝物；引申为特别有效的工具、经验或方法。 请以《当_______成为我的法宝》为题，写一篇不少于600字的作文。 要求： ①将题目补充完整； ②不得套作、抄袭； ③不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 当微笑成为我的法宝 记得刚上初中时，我是个特别害羞的男孩。面对陌生的环境和同学，我总是不知所措，常常一个人躲在教室的角落里。直到那次班会表演，让我发现了微笑这个神奇的法宝。 那是开学第二周的班会课，老师突然宣布要每位同学上台做自我介绍。我的心一下子提到了嗓子眼，手心沁出了冷汗。轮到我的时候，我低着头快步走上讲台，声音小得像蚊子叫：“我叫小明……”就在这时，我看见坐在第一排的小红正对着我微笑。那笑容像一缕阳光，温暖而明亮。我不自觉地也回以一个微笑，突然发现自己的声音变得清亮起来。 从那天起，我开始有意识地练习微笑。每天早晨对着镜子练习，在学校主动对同学微笑。渐渐地，我发现微笑真的有魔力。记得有一次数学考试失利，我正沮丧地趴在桌上，班长走过来拍拍我的肩膀：“笑一笑，下次会更好。”他的微笑让我重拾信心。后来我主动请教老师，终于在下次考试中取得了进步。 微笑不仅改变了我的性格，还让我收获了珍贵的友谊。上学期，班里转来一位新同学小刚。他总是一个人默默地看书，看起来很孤单。我想起自己曾经的经历，便每天主动对他微笑，邀请他一起打篮球。现在，小刚已经成为我最要好的朋友之一。他说，是我的微笑让他感受到了这个集体的温暖。 现在的我，已经不再是那个害羞的小男孩了。我学会了用微笑面对困难，用微笑传递善意。每次看到同学们回应的笑脸，我就觉得心里暖暖的。微笑这个法宝，不仅让我变得开朗自信，更让我懂得了与人相处的真谛。 生活就像一面镜子，你对它微笑，它也会回以微笑。感谢这个简单却强大法宝，让我在成长的道路上收获了勇气、友谊和快乐。我相信，只要保持微笑，就没有什么困难是不能克服的。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。题目“当_______成为我的法宝”中，“法宝”本义是神话宝物，引申为特别有效的工具、经验或方法。写作时需将抽象概念具体化，横线处可填写如“阅读”“微笑”“制定计划”“反思总结”等符合初中生生活与认知的内容。立意可围绕所填事物对自身成长、学习、生活的积极作用展开，如写“阅读”，可立意阅读让自己拓宽视野、汲取智慧，成为战胜学习困惑和生活迷茫的法宝；写“微笑”，可立意微笑化解矛盾、传递温暖，成为改善人际关系的法宝。要突出所填事物从陌生到熟悉、从无用意识到发挥关键作用的过程，展现其独特价值。 2.选材构思。本文适合写记叙文，若补充题目为“当运动成为我的法宝”，在选材上，可从学习和生活两方面构思。学习方面，讲述自己面对繁重课业压力时，感到焦虑烦躁、效率低下，后来尝试每天课间进行跳绳运动，在跳绳的过程中释放压力，重新找回学习状态，运动成为缓解学习压力的法宝；生活方面，描述自己性格内向，在班级活动中总是不敢参与，一次偶然机会加入学校羽毛球社团，在与同学们一起打球、训练、比赛的过程中，逐渐打开心扉，结交了志同道合的朋友，运动成为打开社交之门的法宝。通过具体事例，展现运动从最初的尝试，到逐渐融入生活并发挥重要作用的过程，体现运动对自己身心成长的积极影响，使文章内容充实，中心突出。 若补充题目为“当倾听成为我的法宝”，在选材上可从校园生活与家庭生活两方面展开。在校园中，描述自己因急于表达观点，常打断同学发言，导致大家不愿与自己交流，班级小组讨论时也常因意见不合引发争吵。后来，班主任教导“倾听是沟通的桥梁”，自己开始尝试耐心听同学说完想法，比如在筹备班级文化节时，认真倾听同学对活动形式、节目安排的建议，不再急于反驳，最终大家群策群力，活动大获成功，倾听帮助自己收获了友谊与团队协作的成就感。在家庭里，以往和父母交流时，总觉得他们不理解自己，常常不耐烦。改变后，当父母讲述工作中的烦恼、分享生活趣事时，放下手机专注倾听，适时给予回应。一次妈妈倾诉职场压力，自己认真倾听并安慰，妈妈倍感欣慰，亲子关系也变得更加融洽。通过这些事例，体现倾听从陌生到成为习惯，最终成为解决人际关系难题、促进情感交流法宝的过程。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福田区2024—2025学年第二学期九年级中考适应性考试 语文 说明：全卷共8页。考试时间120分钟，满分120分。答题前，请将姓名、学校和准考证号用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置，并粘贴好条形码。考试结束后，请将答题卡交回。 一、书写（3分） 班级举行“人与工具”主题研学活动，请你带着问题参与：从第一把石斧到人工智能技术，人与工具的关系如何？ 当人创造出工具，世界就变了模样…… 二、认识工具（30分） 【汉字中的工具】 1. 本次活动的邀请函如下，请完成小题。 邀请函 亲爱的同学们： “人与工具”主题研学活动开始啦！从远古先民打磨的第一把石斧，到现代工程师敲下的每一行代码，工具革新见证着人类文明的进程。在这里你将了解“铲”“锯”“②jiǎng_______”“③tī_______”等各种工具，听它们讲述过去的故事；也将乘坐时光的航船，想象未来生活的精彩。邀请你参加此次研学活动，做一个“研究生”，一起来探索工具的奥秘！ 九（1）班 2025年5月8日 （1）邀请函中，从字形上看“铲”和“锯”都与①_______有关，请你根据语境写出文段中带有“木”的汉字：②jiǎng_______、③tī_______。由此可以大致归纳出工具类汉字造字的一个特点：④_______。 （2）小福不理解语段中的“研究生”为什么要加引号，请你解释。 （3）汉语中有许多词汇，本义表示使用工具的劳动场景，后来衍生出新的意义，凝结着深厚的生活智慧。请从“斟酌、琢磨、锤炼”中选择一个词语，仿照示例，写一个含有哲理的句子。 示例：耕耘——从手握犁耙仔细照料庄稼的劳动过程中，人们明白，只有持续不断地热爱与付出，才能收获成果。 【文学经典中的工具】 2. 请默写与“工具”有关的古诗词。 ◇日用之具 （1）小弟闻姊来，_______。（北朝民歌《木兰诗》） （2）仍怜故乡水，_______。（李白《渡荆门送别》） （3）_______，谁怕？一蓑烟雨任平生（苏轼《定风波》） ◇雅艺之具 （4）参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，_______。（《诗经·关雎》） （5）_______，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （6）有约不来过夜半，_______。（赵师秀《约客》） 3. “剑”作为征战之利器，是古诗词中的常见意象。请你结合以下诗词，指出作者借“剑”抒发了怎样的情感。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死！ 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里 分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君 王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 4. 阅读名著时，关注人与工具有关的情节是一种阅读策略，可以帮助我们理解人物形象，获得有益的启示。请从以下三个组合中任选一组，结合名著内容和阅读体验加以阐释。 A.孙悟空——金箍棒 B.祥子——人力车 C.保尔——铁锹 【想象中的工具】 5. “未来工具”互动区征集创意文具，请你借助以下提示，发挥想象，设计一个有助于学习的未来文具。 ◇这个文具是什么样子的？ ◇这个文具怎样帮助我们学习？ 【我理解的工具】 6. 老师请同学们说说对工具的理解，大家七嘴八舌地说起来，请你参与。 小福：简单来说工具就是咱们日常生活学习的好帮手！ 小田：艺术家也用画笔等工具来创作作品。 文文：工具推动了人类科技的进步。 我：大家的发言给了我启发，我们创造工具是为了_______。 当工具加上人力，它就有了价值…… 三、探索工具（22分） 7. 请阅读“舟船特色”展板资料，完成小题。 甲】 凡舟古名百千，今名亦百千……四川八橹①等船，凡川水源通江、汉，然川船达荆州而止，此下则更舟矣。逆行而上，自夷陵入峡。舟中鸣鼓若竞渡，挽人②从山石中闻鼓声而咸力。中夏至中秋川水封峡，则断绝行舟数月。过此消退，方通往来。其舟制腹圆而首尾尖狭，所以辟③滩浪云。 （选自宋应星《天工开物·舟车》，有删减） 注释：①橹：船上划水的工具。②挽人：拉船的纤夫。③辟：通“避”，躲避。 【乙】 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。…… 而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ （选自魏学洢《核舟记》，有删减） 同学们围绕展板展开讨论，请将对话补充完整。 文文：八橹船和核舟为什么放进同一个展板呢？ 小福：两“舟”的外形挺像的呀。八橹船“尖狭”，核舟“修狭”，“狭”的意思是（1）_______。八橹船“腹圆”，而核舟“中轩敞”，“轩”的意思是（2）_______。 小田：两文对“舟中人”的描写也都很生动！你看甲文中“鸣鼓若竞渡”写出了“舟中人”（3）_______的情状；乙文中也举一例来说：（4）_______。 文文：但它俩功能不同啊，核舟是个艺术品，八橹船更实用。水流湍急的时候，“断绝行舟数月”，就像郦道元《三峡》中所说的“至于夏水襄陵，（5）_______”。为适应这样的地理条件，人们才创造了可以用来（6）_______（根据文意用自己的话回答）的八橹船。 小田：这正体现了古代劳动人民因地制宜的智慧，乙文中（7）“_______”也表达了相近的意思。（用原句回答）也许这就是两“舟”放进同一个展板的原因。 请阅读“筷子文化”展板资料，完成下面小题。 小筷子，大文化 材料一 钻木取火的方式出现后，茹毛饮血的先民们吃上了有温度的熟食，再用手抓就不太方便，早期的筷子应运而生。筷子，古代有多种名称。笑，乃先秦筷子之名；箸，也是筷的古名，从“竹”，这说明最早的筷子为竹制，多用于从滚开的陶锅中夹取食物。《礼记·曲礼上》中说：“羹之有菜者用梜。”羹是用肉或菜做成的带汁食物，用筷子取食显然更合适。 櫡、荚、筯等，都是筷子的古称。隋唐统一以箸为名。“筷子”之名的出现在明代。明代《菽园杂记》记载：“民间俗讳，各处有之，而吴中为甚。如舟行讳‘住’，讳‘翻’，以‘箸’为‘快儿’。”由于“箸”和“住”同音，船家特别忌讳，改称“快儿”，希望船可以快行，讨个口彩。但那时“筷”字尚不流行，随着文人士大夫阶层开始使用“筷”字，它才逐渐替代了“箸”。 （选自蓝翔《筷子三千年》，有改动） 材料二 一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。 （人教版八年级《物理》教科书提供） 诺贝尔物理学奖获得者李政道曾说，（筷子）如此简单的两根小细棍，却高妙绝伦地应用了物理学上的杠杆原理。手指能做的事，筷子也能做，且不怕高温，不怕寒冻，真是高明极了。 握筷子的具体步骤如下：食指放在上筷的中间部分，控制上筷的移动。中指轻轻支撑上筷的底部，帮助稳定。无名指夹住下筷的底部，起到支撑的作用。拇指夹住下筷的侧面，帮助固定位置。握住筷子后，筷子之间的角度也很重要。一般来说，上筷与下筷之间应保持一定的角度。这样的可以更容易夹取食物，同时也能保持稳定。 材料三 “莫道筷箸小，日日伴君餐。千年甘苦史，尽在双筷间。”筷子被视作中国特有的文化符号，传承几千年一直使用至今。关于筷子的礼仪或者隐喻在各地至今都还存在，其中蕴含着丰富的文化内涵——启迪、传承、明礼、关爱、思念、睦邻、守望、感恩等等。比如，筷子代表了成双成对，新婚时，用筷子作嫁妆；留客人吃饭的时候，我们会说多个人多双筷子而已；添双筷子代表了添丁增口；_______。 筷子对中国人的性格有潜移默化的影响。筷子主要通过分、拨、戳来分解食物，很多时候是顺着食物自然的缝隙来实现，不强行改变食物的性状，这种在餐桌上“和平”进食的方法，同中华民族道法自然的哲学观念相一致，塑造了中华儿女讲究平和、顺其自然的性格。 筷子也凝结着中华民族团结和谐的民族品格。两只筷子亲密无间地熟练磨合才能发挥其作用，所以它常与团结联系在一起，俗话有“一根筷子易折断，十根筷子抱成团”，这些都和中国人与人之间要相互磨合、相互团结、相互理解的文化品格十分契合。在学习使用筷子的过程中，也会在无形中打磨耐心，洗涤戾气。 中国人食不离筷，一日，两筷，三餐，四季，所有温暖，其间的酸甜苦辣，都通过一双小小的筷子，入嘴，入怀，入心。 （选自陈大元《筷子的考古考察》，有改动） 8. 根据材料一，推测古诗《秋思》空缺处的字是（ ） 秋思 陆游 老子斋居罢击鲜，木盘竹_______每随缘。 邻僧不用分香钵，莲芡犹堪过半年。 A. 筷 B. 箸 9. 下图是外国友人错误的握筷姿势，请根据材料二指出他无法夹取食物的根本原因。 10. 以下使用筷子的场景中，最适合补充材料三_______处的是（ ） ①餐馆就餐前洗涮碗筷 ②吃饭时长辈先动筷子 ③父母教导孩子使用筷子 ④使用可降解的环保筷子 A. ①④ B. ①③ C. ②③ D. ②④ 11. 同学们围绕“小筷子，大文化”的主题，对展板内容进行梳理，请根据以上材料补充完整。 材料一告诉我们①_______，材料二向我们展示了它原理，从材料三，我们了解到筷子不仅蕴含着传承、关爱、感恩等文化内涵，而且②_______，③_______。原来小小一双筷子，竟有这么大的学问呀！ 12. 如果想进一步了解筷子，请你结合生活体验，说说还可以收集哪些资料（一个方面即可） 当一直依赖的工具丢失以后，会引发什么思考…… 四、反思工具（20分） 手机是现代生活中重要的通讯工具。请阅读文本，完成下面小题。 手机 李娟 ①我的山寨手机便宜、难看、笨重，碎了一角屏幕，但是极其顽强。掉到水里好几次，捞起来仍好好的。 ②还有一次甚至在水里泡了好几个钟头，晾干了还能用，电池都没坏。并且它有着令人惊叹的摄像功能。拍出来的色彩略微失真，被赋予强烈的戏剧性。它的功放也相当厉害，音质清晰稳定。我一个人在野地里挖苜蓿草时，它将我喜爱的那些旋律平稳递送在大风之中。 ③很多时候，连我自己都吃惊自己对这部手机的依赖。 ④我无时无刻不将它带在身边。哪怕从来不会有人给我打电话，哪怕所处之地没有手机信号。我拍照、听歌、翻看短信记录。我迷恋葵花地，迷恋孤独，也迷恋葵花地与孤独之外的世界。很多时候，手机对我来说是钥匙般重要的存在。 ⑤但有一次却弄丢了它。 ⑥那天割草回来，发现手机没了。顿时觉得与这支手机有关的过去岁月全部消失，与这支手机有关的未来也统统止步不前。 ⑦庞大的过去与未来竞全交由一支小小的手机牵系。难怪自己如此脆弱。 ⑧我常常去割草的那块野地里没有信号，无法凭着铃声去找。也没法循原路搜寻。那一处根本就没有路。四处芦苇丛生，野草杂乱，野地高低不平。我低头割草的时候总是头也不抬，循着苜蓿的长势越走越远。经常是割满一背篓后，一抬头，突然不知身在何处。就算在寸草不生的地方，找一支小小的手机也是海底捞针，更何况到处是草的地方。随便一丛叶子一挡一遮，就算用篦子梳一遍也没用。 ⑨是的，我也知道。我带着与它永别的心，在那一带找了三天。有时会想起里面的照片，有时想起一则短信，有时想起一首下载的歌。但是再想第二遍的时候，忧伤感就开始有些模糊了。可是，这场“失去”才刚刚开始呢。 ⑩唯一安慰的是，遗失在这样的地方，可能永远不会被人拾走吧。至少今年不会的。除了我们一家和不久后即将到来的牧民和他们的牛羊，此地再无外人涉足。连电站的职工没事都不会往这边跑。等葵花收了，我们的蒙古包一撤离，大雪全面覆盖。整个冬天里，此处更是与世隔绝。然后第二年，第三年……说不定最终等有人拾到它时，已经不知道它是什么了。 ⑪说不定那时，不但这款型号的手机退出了世界，连手机这种东西也退出了世界。那是不知道多少年以后的事了……拾到它的人，不知道这是什么。也不知道我爱过什么歌，不知道里面的照片记录了我多少重要的时刻，不知道其中一个重要的电话号码对我来说意味着什么，也不知道这世上有什么人，从此和我永远失去了联系。也许他会疑惑地看了又看，又随手扔掉。 ⑫河边的风真大。尤其在夜里的某些时刻，蒙古包都快要被掀开了。一旦进入到这样的风中，总是忍不住顺着风向踉踉跄跄往前走。满天满地的呼啸声，巨流之河正在经过天地之间。我们侥幸被系在蒙古包这块桩石之上，才不至于被冲散。 ⑬不过那样的风倒不会刮太长时间。一般一两个小时就结束了。 ⑭结束时，满世界的尘土，呛得人不住咳嗽。等尘埃落定，再出门去看，风已转移到天上。河流全部涌向了星空。大风令星空一片混乱，灿烂耀眼。银河流得哗啦作响。 ⑮真的，大风过后的星空比晴天的星空更锐利璀璨。 ⑯我又想起我的手机。当风吹开草叶，它仰面冲着同一面星空。它也渴望挽留美景吗？它看到星空时想要自动启动摄像功能吗？ ⑰风停后，我又担心下雨。我每天观察云层变化，又暗暗希望遮蔽它的那片叶子永远保护它，哪怕会令我永远找不到它。 ⑱找手机的过程中，倒是发现了丑丑（狗）这家伙的不少赃物。鞋子什么的就不用说了，居然还发现了全家人的毛裤……被扔在一片芦苇滩里以及河滩上的乱石堆里。有一条毛裤的裤脚还被这家伙咬得烂茸茸的……唉，幸亏发现得早，否则再过段时间降温了，我们全家人统统没得穿。 ⑲此外还捡到了许多美丽的石头，有着极不平凡的花纹和形状。 ⑳我所能占有的所有的美丽事物，统统都那么沉重。我空着手出门，沉甸甸地回家。衣袋满了，心中仍有遗憾。我一块一块把玩那些石头，越惊叹，越疑惑。 ㉑找到手机的时候，它正静静躺在石堆间，紧挨着我所见过最最美丽的一块黑白相间的石头。 ㉒——仿佛那块石头是我的手机找到的。仿佛它正是为此守候很久。 ㉓我拾起手机，已被晒得滚烫。不知这些日子里有多少蚂蚁和四脚蛇曾疑惑地经过它。 ㉔我一手握手机，一手握石头。先是激动，然后满涨幸福。最后渐渐迷茫。 （选自《遥远的向日葵地》） 读完文章后，同学们分别从文中找到一组关键词进行阅读分享。 【第一小组关键词：失去·发现】 13. 请将下表补充完整。 失去 发现 手机以及它所包含的_______ 丑丑的不少赃物、美丽的石头等 【第二小组关键词：顽强·脆弱】 14. 请从以下句子中任选一句，结合加点词赏析。 （1）我的山寨手机便宜、难看、笨重，碎了一角屏幕，但是极其顽强。 （2）庞大的过去与未来竟全交由一支小小的手机牵系。难怪自己如此脆弱。 第三小组关键词：幸福·迷茫】 15. 文章结尾写道：“我一手握手机，一手握石头。先是激动，然后满涨幸福。最后渐渐迷茫。”请你分析作者心理变化的原因。 16. 同学们绘制了以下两幅图，你会选择哪一幅作为本文的插图？请说明理由。 17. 文中还出现了星空、风、蒙古包等事物，请你选择一个，将其作为辅助元素加入以上插图中，并结合文本简述原因。 18. AI时代来临，工具越来越智能。综合全卷研学活动，你认为应该怎样看待人与工具的关系？ 五、写作（45分） 19. 法宝，本义是神话传说中的宝物；引申为特别有效的工具、经验或方法。 请以《当_______成为我的法宝》为题，写一篇不少于600字的作文。 要求： ①将题目补充完整； ②不得套作、抄袭； ③不得出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $