2.1 揭开情绪的面纱 教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

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教学内容分析

（1）本节课的主要教学内容是帮助学生理解和掌握情绪的本质及其对个体成长的影响。

（2）本节课主要介绍了情绪的类型，包括基本情绪和复杂情绪，以及青春期情绪的特点，例如情绪的波动性和反应的强烈性。此外，还探讨了影响情绪的各种因素，比如外部环境、个人性格特征和生活事件，以及情绪对个体的积极作用和消极作用。

（3）通过学习本节课，学生能够增强对自身情绪的自我认知和自我调节能力，学会如何积极地处理青春期的情绪波动，从而更加自信和健康地面对生活中的挑战。

教学目标

（1）道德修养：通过情境分析和案例讨论，帮助学生学会积极面对自己的情绪，提升青春期情绪的自我觉察和自我调控能力。

（2）健全人格：通过角色扮演和小组讨论，引导学生了解情绪的类型及特点，体验情绪的多样性和复杂性，形成对情绪的全面认识。

（3）责任意识：通过案例分析和视频观看，帮助学生理解情绪的影响因素及作用，培养其在日常生活中合理调节情绪的责任意识。

教学方法

讲授法、角色扮演法、案例分析法、小组讨论法

教学重点及难点

（1）理解情绪的类型及特点，能够识别并描述不同的情绪状态。

（2）掌握青春期情绪的自我觉察与调控方法，学会在真实情境中合理应对情绪波动。

教学过程

师生活动设计

二次备课

一、导入新课

教师活动：课堂小游戏 —— 看图识情绪

提问：这些图片分别表达了什么情绪？（教师展示几张不同情绪的图片，如喜、怒、哀、惧等）

学生活动：观察并讨论（学生观察图片，尝试识别出图片中的情绪，并举手回答问题。）

教师问：第一张图片上的人是什么情绪？

生：快乐。

继续展示其他图片：

教师展示第二张图片（愤怒的表情），询问学生的情绪。

生：生气 / 愤怒。

敠展示第三张图片（悲伤的表情），询问学生的情绪。

生：难过 / 伤心。

教师展示第四张图片（害怕的表情），询问学生的情

绪。

生：恐惧 / 害怕。

设计意图：通过视觉引导的方式引入情绪话题，激发学生的兴趣和参与度。让学生对不同情绪有一个直观的认识，为进一步探讨情绪打下基础。

二、情绪的类型

教师活动：

展示情景并提出问题

情景一：本来约好要周末一起去玩的父母当天突然有事。

情景二：还有三天就要期末考试了，但我还没复习好。

情景三：好心提醒同学遵守课堂纪律，却遭到同学的白眼。

提问：在这些情境中，你会产生什么情绪呢？

总结情绪类型

基本情绪：喜、怒、哀、惧。

复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等。

情绪定义：情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们主观体验的一部分，常常伴随着生理感受并通过语言、表情和行为表现出来。

学生活动：

分组进行角色扮演（学生分组选择一个情景，然后表