11《横竖组合》教案-2024-2025学年北师大版书法三年级下册

《横竖组合》教学设计 一、教学目标 1、准确掌握横画“起笔轻、行笔稳、收笔重”和竖画“垂露竖圆润、悬针竖尖锐”的书写技法； 2、理解横竖不同组合方式（如“十”“干”“王”等）的结构规律； 3、认识横竖组合在汉字中的重要性，熟记至少8个典型横竖组合结构汉字的书写要点；熟练运用田字格定位横竖笔画位置，提升汉字书写规范性。 二、教学重难点 重点：掌握横画与竖画的正确书写笔法，理解横竖组合的避让、穿插结构关系，学会运用田字格辅助书写规范汉字。 难点：在横竖组合中保持笔画力度均匀，避免连接处生硬；灵活调整横竖长短比例，确保汉字重心平稳，提升书写美观度与艺术性。 三、教学过程 （一）趣味导入：探秘横竖世界 1. 视频激趣 播放30秒动态视频，展示“十”“木”“王”等横竖组合汉字从甲骨文到楷书的演变过程，提问：“这些汉字都藏着哪些笔画？它们组合后像什么？”引导学生观察横竖笔画的形态变化。 2. 生活联想 展示桥梁、窗户、棋盘等生活图片，提问：“图片里的横竖线条有什么作用？”让学生发现横竖线条在生活中的稳定性与秩序感，迁移到汉字书写中。 3. 悬念引入 教师书写两个“十”字，一个笔画歪斜、一个工整美观，让学生对比并思考：“为什么同样的笔画，写出来差别这么大？”自然引出课题《横竖组合》。 （二）技法新授：拆解横竖密码 1. 横画精讲 （1）观察示范：教师用毛笔在黑板田字格中书写长横，边写边口述：“起笔如小鸭子入水（顿笔），行笔像小船平稳划过水面，收笔似小企鹅抬头（回锋）”，强调“左低右高”的斜度。 （2）学生跟练：学生用手指在桌面上模拟横画轨迹，教师巡视纠正手势。 （3）实践验证：发放硬笔书法纸，学生在田字格中练习5个长横，教师用投影展示优秀与典型错误案例，讲解“横画太平显呆板、过斜失平衡”等问题。 2. 竖画突破 （1）对比演示：教师同时书写垂露竖（末端圆润）和悬针竖（末端尖锐），提问：“两种竖画像什么？什么时候用哪种？”结合“木”“中”二字说明：悬针竖用于字末出锋，垂露竖用于需稳固的结构。 （2）口诀记忆：总结“垂露竖：轻起、直行、重收；悬针竖：轻起、加速、出尖”，学生齐读并拍手记忆。 （3）分层练习：基础较弱学生用铅笔双钩描红竖画，能力强者直接书写，教师个别指导握笔姿势与行笔力度。 3. 组合初探 （1）结构分析：以“十”字为例，用磁吸教具在黑板田字格演示：横画在横中线稍上，竖画穿过横画中点。引导学生发现“横短竖长”的比例关系。 （2）互动游戏：教师说出汉字（如“干”“王”），学生用手臂模拟笔画，同桌互相纠正组合角度与长度。 （三）实践创作：搭建汉字大厦 1. 基础练习 （1）描红巩固：发放含“十”“干”“王”的描红练习纸，要求学生用铅笔描3遍、临写2遍，重点体会横竖交接处的顿笔。 （2）纠错诊所：教师收集学生练习中“横不平、竖不直”“交叉点偏移”等问题，投影展示并组织学生分组讨论修改方法。 2. 进阶挑战 （1）难度升级：学习“木”“土”“开”等稍复杂汉字，引导学生观察笔画间的避让关系（如“木”字撇捺对竖画的避让）。 （2）自主创作：学生从8个备选汉字中任选3个，用钢笔在方格纸上创作，教师巡回指导，鼓励学生尝试不同字间距与行间距排版。 3. 创新拓展 （1）艺术变形：展示篆书、隶书、楷书中“王”字的横竖变化，启发学生用彩色粉笔在黑板上创作趣味横竖组合图案（如用“十”字组成小房子）。 （2）小组合作：4人一组，用毛笔在宣纸上共同书写“横竖组合”主题作品，每人负责2-3个字，培养团队协作与整体布局能力。 （四）多元评价：点亮书写之星 1. 自评自省：学生对照“笔画规范、结构端正、卷面整洁”三项标准，给自己的作品画星星（最多3颗），并在旁标注改进方向。 2. 互评互助：小组内交换作品，用“我喜欢你______，建议______”句式进行互评，推选组内最佳作品。 3. 师评提升：教师选取3-5幅代表性作品，从笔法、结构、创意等维度点评，颁发“笔法小能手”“结构大师”“创意之星”三类奖状，同时强调共性问题的改进方法。 （五）拓展延伸：横竖融入生活 1. 课后任务：拍摄家中含有横竖结构的物品（如书架、钟表），与自己书写的汉字对比，感受横竖线条的美感，并在班级群分享照片。 2. 文化浸润：推荐纪录片《中国书法五千年》片段，鼓励学生观察横竖笔画在不同书体中的变化，激发持续学习书法的兴趣。 3. 作业布置：用横竖组合汉字设计一张书签，要求至少包含3个不同结构的字，下节课展示。 四、板书设计 横竖组合 横：起笔轻 行笔稳 收笔重 左低右高 竖：垂露竖（圆润） 悬针竖（尖锐） 组合规律：横平竖直 交叉居中 比例协调 例字：十 木 王   学科网（北京）股份有限公司 $$