2016年春七年级科学下册（浙教版）达标提升：3.5二力平衡的条件（含课件10PPT）

3．5　二力平衡的条件 目 标 导 引 1．知道二力平衡的意义，能说出当受力平衡时，物体可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态。 2．能说明二力平衡的条件及物体运动状态变化的原因。能用二力平衡的条件解决简单问题。 要点1　二力平衡 课 本 导 学 　　　 ◆读图：(见课本第111页图3­64、3­65) 图 3­64中的吊灯和图 3­65的货物各受到几个力的作用？吊灯和货物各处于怎样的运动状态？ 吊灯受到重力和拉力两个力的作用，货物也受到重力和拉力两个力的作用。吊灯处于静止状态，货物处于匀速直线运动状态。 一个物体在两个力的作用下，如果保持静止或匀速直线运动状态，就说明这两个力是平衡的。科学中，我们把这两个力称为一对平衡力。 【例1】　下列物体中，处于平衡状态的是 (　　) A．静止在水平地面上的篮球 B．在空中沿曲线运动的钢球 C．沿斜面加速下滑的木箱 D．正在转弯的火车 【解析】 物体受到平衡力作用时能保持平衡状态，即静止状态或匀速直线运动状态。A选项中篮球处于静止状态，处于平衡状态；B选项中钢球和D选项中火车做曲线运动，C选项中木箱做加速运动，均不是平衡状态。 【答案】　A 重要提示 物体的平衡状态指物体处于静止状态或匀速直线运动状态。物体处于平衡状态可能不受外力作用也可能受到平衡力的作用。 要点2　二力平衡的条件(重点) 1．二力平衡的条件： ◆活动：探究二力平衡的条件 (1)用如课本第111页图 3­66所示的装置，在两边的绳套上挂等重的钩码，此时塑料板两侧受到的拉力大小相等。放开塑料板后，可看到塑料板将静止。 (2)如课本第111页图 3­66甲所示，在两边的绳套上挂不等重的钩码，此时塑料板两侧受到的拉力大小不相等。放开塑料板后，可看到塑料板将会向钩码重的一侧运动。 (3)如课本第111页图 3­66乙所示，在两边绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍向下移动，此时塑料板两侧受到的拉力虽然大小相等，但方向并非相反。放开塑料板后，可看到塑料板会向上运动。 (4)如课本第111页图 3­66丙所示，在两边的绳套上挂等重的钩码，并将塑料板扭转一个角度，使塑料板两侧绳子相互平行，此时塑料板两侧受到的拉力虽然大小相等、方向相反，却不在一条直线上。放开塑料板后，可看到塑料板会发生转动。 通过实验可以得出：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上，那么这两个力就相互平衡。 2．平衡力和相互作用力的区别： ◆思考与讨论： ❶将一只笔筒 (连同笔) 静止放在水平桌面上。在以下几个相关的力中，哪两个力是一对相互平衡的力？哪两个力是相互作用力？ ①笔筒受到的重力　②笔筒对桌面的压力　③桌面对笔筒的支 持力 ①与③是一对相互平衡的力；②与③是相互作用力。 ❷请由第❶题说说你是如何辨别一对平衡力和一对相互作用力的。 一对平衡力作用在同一物体上，大小相等，方向相反，作用在同一直线上。一对相互作用力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，但作用在两个不同的物体上。 3．二力平衡条件的应用： (1)判断物体是否受力平衡。方法是先确定研究对象，再分析受力情况，若满足二力平衡的条件，则受力平衡；若不满足，则受力不平衡。 (2)根据一个力的大小、方向，确定另一个力的大小、方向。 【例2】　(2015·绵阳)一个苹果静止在水平桌面上。下列说法中，正确的是 (　　) A．苹果受到的重力与苹果对桌面的压力是一对平衡力 B．苹果受到的重力与桌面对苹果的支持力是一对平衡力 C．苹果受到的重力小于桌面对苹果的支持力 D．桌面对苹果的支持力大于苹果对桌面的压力 【解析】 二力平衡条件是：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一个物体上。判断两个力是否是平衡力，要从平衡力的四个条件逐条分析，有一个条件不符合，两个力就不是平衡力。 【答案】　B 重要提示 判断两个力是不是平衡力，“同物、等大、反向、同线”四个条件都要具备，“两个力是不是作用在同一物体上”是非常重要的，如果其他三个条件符合而不是作用在同一物体上，那可能是一对作用力和反作用力。 $$3.5　二力平衡的条件　　 1．小明静止站在磅秤上，下列与小明受到的重力构成一对平衡力的是(　　) A．磅秤对小明的支持力 B．小明对磅秤的压力 C．小明对地球的吸引力 D．地面对磅秤的支持力 2．下列图中的两个力，属于二力平衡的是(　　) 3．一个物体受到两个力的作用，且这两个力的三要素完全相同，则这两个力(　　) A．一定是平衡力　 B．一定不是平衡力 C．可能是平衡力　 D．都有可能 4．如图所示，用水平力推静止在水平地面上的大木箱，没有推动。这时木箱受到的(　　) (第4题) A．推力小于阻