13.1《自然选择的证明》教学设计 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册

自然选择的证明（教学设计）-2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册

教材分析：

（1）本节课的主要教学内容是理解和探讨达尔文的《自然选择的证明》中的核心概念和论点。

（2）本节课主要介绍了自然选择的基本原理、适者生存的概念、生物进化的证据以及自然选择学说对现代科学的影响等知识点。

（3）通过学习本节课，学生能够深入理解自然选择在生物进化中的作用，学会批判性地分析科学理论，增强对科学探索的兴趣，并能够将所学知识应用于日常生活中，比如解释自然界中的一些现象。此外，学生还能体会到科学理论的形成过程及其对人类社会发展的深远影响。

教学目标：

（1）语言建构与运用：通过阅读《自然选择的证明》，学生能够准确理解并运用文章中的关键概念和科学术语，提升科学论著的阅读理解能力。

（2）思维发展与提升：学生能够通过分析文章的逻辑结构和论证方法，发展科学思维能力，理解自然选择的基本原理及其在生物进化中的应用。

（3）审美鉴赏与创造：学生能够鉴赏文章的语言风格和表达方式，体会科学论著的严谨性和逻辑性，培养对科学美感的感知能力。

（4）文化传承与理解：通过了解达尔文及其《物种起源》的历史背景，学生能够理解科学探索对人类文明发展的深远影响，增强对科学精神的认同和传承。

教学重点：

（1）理解自然选择的基本原理及其在生物进化中的作用，培养学生的科学思维能力和逻辑推理能力。

（2）通过分析达尔文的论证方法和语言风格，提升学生的批判性阅读能力和科学文本鉴赏能力。

教学难点：

（1）理解达尔文自然选择学说的基本观点及其论证逻辑。

（2）把握文章中科学论著的表达方式和语言特点，体会科学的思维方式和研究方法。

教学资源准备：

（1）多媒体投影仪和电脑，用于展示《自然选择的证明》相关图文资料及视频片段，增强学生对自然选择概念的理解。

（2）准备《物种起源》原著节选及相关科学文献，供学生参考，加深对达尔文理论及自然选择原理的认识。

（3）设计互动讨论卡片，列出关键问题和概念，引导学生小组讨论，促进对文章逻辑和观点的深入思考。

教学过程：

一、导入

教师通过展示达尔文的图片和《物种起源》书籍封面，激发学生

的兴趣。

（教师展示达尔文的图片和《物种起源》书籍封面）

师：同学们，请看这两张图片。你们知道这本书的作者是谁吗？

生：达尔文。

师：对，这就是查尔斯・罗伯特・达尔文，他的《物种起源》是科学史上的经典之作，今天我们将一起学习其中的一部分 ——《自然选择的证明》。

二、知人论世

了解作者

教师介绍达尔文的生平及其主要成就。

师：查尔斯・罗伯特・达尔文 (1809—1882) 是英国博物学家，进化论的奠基人。他曾乘坐 “贝格尔号” 舰进行了历时 5 年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集，并出版了 《物种起源》，提出了生物进化论学说。恩格斯将 “进化论” 列为 19 世纪自然科学的三大发现之一。达尔文于 1882 年因病逝世，葬于威斯敏斯特大教堂。

相关背景

教师讲解达尔文的研究背景及其对《物种起源》的影响。

师：1831 年，亨斯楼推荐达尔文参加 “贝格尔号” 的环球旅行，这次旅行彻底改变了达尔文的一生。他经过 5 年的环球航行，游遍世界各地，收集了大量的标本并做了详细的观察笔记。这些经历促使他在 1859 年完成了 《物种起源》 的出版。