第5课《黄河颂》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河见证了古老中国的兴衰荣辱。黄河澎湃的惊涛，恢宏的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族存亡的日子里，一首豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保卫黄河的万丈豪情。今天，我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌——《黄河颂》。 《黄河颂》 光未然 学习目标 感受诗中黄河形象，领悟黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 细心揣摩精彩段落和关键句，学会做批注。 1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。 背景链接 冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 作者简介 光未然，原名张光年，1913年生于河北省光化县，1927年参加革命，1935年创作“五月的鲜花”歌词，1939年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗“黄河大合唱”。“黄河大合唱“共有8个乐章，《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战的真实场面。 作者简介 初 读 诗 文 请同学们自主轻声朗读诗歌，注意以下词语读音 山巅 劈 气魄 狂澜 浊流 屏障 哺育 宛转 澎湃 diān pī pò lán zhuó pínɡ zhàng bǔ wǎn pài 词语积累 澎湃：形容波浪互相撞击；也形容声势浩大，气势雄伟。 狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 宛转：蜿蜒曲折。 屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。 1、本课题目是《黄河颂》，哪个词 是关键 全诗按照序曲、主体、尾声安排结构，可分为哪三部分？ 序曲 主体 尾声 黄河伟大坚强 望黄河 颂黄河 学习黄河精神 序曲部分 （朗诵词）：歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。 ．朗诵词 提 纲 挈 领 地 概 括 出 黄 河 的 性 格,引 出 下 面 的 歌词. 主体部分 第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？ “望” 仿照课本示例，对能够体现出黄河特点的句子进行批注。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜。 （关键字词的表达效果） 对黄河近距离的特写，“掀起”表现了黄河不可阻挡、力挽狂澜的气势，“澎湃”“万丈狂澜”表现出黄河磅礴壮丽的雄壮气势。 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 （修辞的表达效果） 运用比喻的修辞手法，将黄河比作“民族的屏障”，生动形象地写出了黄河天险在在军事上的重要性，能够保护中华民族。黄河的伟大坚韧精神，作为民族精神上的壁垒，是中华民族抵御外侮的绝对力量。 望黄河 从哪些视角来望黄河？ （歌词） 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 近镜头特写，表现黄河不可阻挡的磅礴气势。 课文研读 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 俯瞰全景式的总写，点出黄河蜿蜒曲折的特点。 纵向描绘黄河的流向。 横向展开到黄河流域两岸。 课文研读 表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。 “颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？ 黄河养育中华民族 黄河保卫中华民族 黄河激励中华民族 “啊！黄河！”把主体部分分为了三个层次。 反复、直抒胸臆的手法 课文研读 由实到虚，环环相扣，逐步深入，并形成了一种回环往复的韵律美。 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 比喻：形象地指出了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。 直抒胸臆 课文研读 历史贡献 啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 比喻：写出了黄河天险在地理上对中华民族的保卫作用，而黄河伟大坚强的精神，又可成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。 课文研读 地理优势 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 拟人：把黄河当作一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数要支流就是千万条“臂膀”。其次，上文中“一泄万丈”“浩浩荡荡”正是“巨人”的奔流，体现了不可阻挡的力量和恢宏磅礴的气势，正足以激发民族的精神和信念。 课文研读 由实到虚，歌颂黄河 流域宽广，泽被众生。 抒情方式 直接抒情 间接抒情 在我们所学的是诗歌中，举例说明那些是直接抒情，那些是间接抒情？ 直接抒情：陆游的《示儿》《十一月四日风雨大作》等。 间接抒情：曹操的《观沧海》、郭沫若的《天上的街市》等。 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 反复：表达了中华儿女学习黄河伟大精神的决心。结尾铿锵有力，庄严豪迈。 课文研读 这首歌词的首尾很显然是呼应，但这两部分文字着眼点完全相同吗？ 本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河”上，尾声部分重点在“中华儿女”上。 黄 河 颂 黄河伟大坚强 序曲 主体 尾声 望黄河（近、远、纵、横） 颂黄河（养育、保卫、激励） 学习黄河精神(抒壮志) 黄河伟大坚强 望黄河（近、远、纵、横） 颂黄河（养育、保卫、激励） 借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国 。 结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？ 作者使用第二人称，面对黄河直抒胸臆，情感更为直接、强烈，使读者深受其炽热之情的感染。 作者多次使用第二人称“你”，有何表达效果？ 课文研读 这首诗有什么历史和现实意义？ 这首诗曾 激发了全国人民的抗日热情,对抗日战争的胜利起到了推动的作用;在今天,这首诗仍激发着中华儿女建设祖国的豪情。 课文研读 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》 黄河落天走东海，万里写入胸怀间——李白《赠裴十四》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山——王之涣《凉州词》 白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》 九曲黄河万里沙。——刘禹锡《浪淘沙》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》 收集几条有关黄河的著名诗句 ： 拓展延伸 $$