第十一章第一节《功》导学案 2024－2025学年人教版物理八年级下学期（适用于辽宁地区）

2025年人教版初中物理八年级下学期新教材

第十一章第一节《功》导学案​（适用于辽宁地区）

一、教学目标​

1.知识与技能​

(1)知道做功的两个必要因素。​

(2)理解功的定义、计算式和单位，并会用功的公式进行简单计算。​

(3)知道使用任何机械不能省功。​

2.过程与方法​

(1)通过观察和分析实例，培养学生的观察能力和分析归纳能力。​

(2)经历探究使用机械是否省功的过程，学习科学探究的方法，培养学生的探究能力。​

3.情感态度与价值观​

(1)通过对功的学习，让学生体会物理知识与生活实际的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。​

(2)在探究活动中，培养学生的合作精神和勇于探索的科学态度。​

二、新知探究​

1.如图用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力对木块的移动作出了贡献？​

2.在力学中，我们把对木块的移动作出贡献的这个力，说它对物体做了功，这节课我们就来学习有关功的一些知识。​

自主学习

1：力学中的功​

（1）完成以下问题：

①力学主要是研究力和运动的关系，如果一个力作用在物体上，物体在力的方向上移动了一段距离，我们就说这个力做了功。​

②根据生活中力不做功实例，分析、总结一下力学中做功有哪些共同特点？

                              

③要想做功必须同时具备两个条件：

一是               ；二是            。​

（2）学以致用：下列几个例子是否有做功的情况存在？​

①你把书包举高一定高度的过程中是否对书包做功？（做功，有力且在力的方向上有距离）​

②举在高处停留不动的过程中是否做功？（不做功，有力但在力的方向上无距离）​

③张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包做功了吗？（不做功，力的方向竖直向上，移动方向水平，力与距离垂直）​

④李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？（脚踢球瞬间做功，球滚动时脚未对球施加力，不做功）​

⑤小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？在水平方向上是否受力？（竖直方向受重力和支持力，水平方向不受力）​

小结：通过以上几个实例我们知道有三种情况不做功：​

①有力作用在物体上，但物体在力的方向上没有通过距离，即 “有力无距离”。​

②物体移动了距离，但在移动距离的方向上没有力的作用，即 “有距离无力” 。​

③有力作用在物体上，物体也移动了距离，但是力和距离的方向相互垂直，即 “力与距离垂直”。​

2．功的计算​

（1）在力学中，把力与在力的方向上移动距离的乘积叫做功。力学中的 “功” 的公式是 W = Fs，“功” 的单位是焦耳，简称 “焦”，符号是 J 。​

（2）焦耳的物理意义是：1N 的力使物体在力的方向上通过 1m 的距离时所做的功为 1J ，即 1 焦 = 1 牛・米（1J = 1N・m）。​

学以致用​

1.质量为 50Kg 的雪橇上装载了 350Kg 的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了 3000m 外的货场，如果雪橇行进中受到的摩擦力是 800N，求马运货时做的功。（g = 10N/Kg）​

 

 

 

2. 一质量为 2000Kg 的小车在拉力作用下沿水平路面前进了 400m，做了 3×10⁵J 的功，求拉力的大小和重力所做的功。​

 

 

小贴士：​

1.在使用公式求功之前，要明确哪个力做功。（本题是马的拉力做功，因为雪橇匀速运动，拉力等于摩擦力）​