1.1 追求智慧的学问课件-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

全书知识体系 第一课 时代精神的精华（哲学概论） 哲学 第一单元 探索世界与把握规律 第二单元 认识社会与价值选择 第三单元 文化传承与文化创新 第二课 探究世界的本质（辩证唯物论） 第三课 把握世界的规律（唯物辩证法） 第四课 探索认识的奥秘（认识论） 第五课 寻觅社会的真谛（社会历史观） 第六课 实现人生的价值（人生价值观） 第七课 继承发展中华优秀传统文化（不忘本来） 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果（吸收外来） 第九课面向 发展中国特色社会主义文化（面向未来） 辩证唯物主义 历史唯物主义 马克思主义哲学 马克思主义文化观 文化 理 论 基 础 拓展和应用 探讨世界是什么？这个世界是物质世界还是精神世界，这个世界的本原是物质还是意识。 在唯物论的基础上，已经清楚世界是什么。进一步探讨世界是怎样的？这个世界是孤立的，还是联系的？是全面的还是片面的？是运动的还是静止的？ 在前两部分的基础上，知道世界是什么、是怎样的？那人类应该如何认识世界呢？我们在认识世界的过程中有什么特点呢？有什么规律？ 研究整个世界 研究人类历史 哲学 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物论 唯物辩证法 辩证唯物主义 认识论 社会历史观 人生价值观 一般到个别 整体与部分 第二课 探究世界的本质 第四课 探索认识的奥秘 第五课 寻觅社会的真谛 第六课 实现人生的价值 第三课 把握世界的规律 第一单元 探索世界 与把握规律 第二单元 认识社会 与价值选择 第 一 课 哲学知识体系 1.1 追求智慧的学问 第一单元 探索世界与把握规律 第一课 时代精神的精华 （哲学概论） 延时符 3 课标要求：比较哲学思维与日常思维的异同；理解哲学是时代精神的精华； 学习目标 核心素养 政治认同：认同哲学对于人生的意义和价值，坚持马克思列宁主义是四项基本原则之一，树立我国中国特色社会主义理论自信。 科学精神：思考生活中富有哲理的事例，体会哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。 公共参与：通过对哲学与世界观和方法论、哲学与具体科学关系的学习，坚持以哲学为指导，追求智慧。 学习任务 1.理解哲学智慧与人类实践的关系，把握“哲学是时代精神的精华”的科学内涵。 2.理解和把握哲学与世界观、方法论的关系。（重点） 3.准确理解哲学思维与日常思维的异同，把握哲学与具体科学的关系，充分认识哲学对人类认识世界、改造世界的作用。（难点） 4 自主预习 P2-7 何为“哲学”？（全面把握哲学） 1、从哲学的本义看？ 2、从哲学的起源看？ 3、从哲学与时代关系看？ 4、从哲学与世界观的关系看？ 5、从世界观和方法论的关系看？ 6、从哲学与具体科学的关系看？ 议学任务：什么是哲学？它是如何产生的？ 议题一：寻找哲学的起源 西方（构词法）：“哲学”的英语单词 philosophy 是由古希腊文 philo（爱、追求） 和 sophia （智慧）这两个词演化而来的，意思就是爱智慧或追求智慧。最早使用这一概念的是古希腊哲学家、数学家毕达哥拉斯。 中国：《尔雅》中说“哲，智也”。《说文解字》中说：“哲，知也”。《孔氏传》解释说：“哲，智也，无所不知，故能官人”。在古汉语中，“知”通“智”。 马克思：哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。（人与世界的三对关系：人与自然、人与社会、人与人。） 注意： 1.哲学≠智慧，哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。 2.并不是所有的哲学都是正确的，哲学有正确和错误、科学和非科学之分。 一、哲学的起源 1、哲学的本义 P3第一段 拓展延伸： 哲学意义上的世界 客观世界 （物质世界） 自然界 人类社会 主观世界（精神世界）—思维领域（人的思维、意识） 7 未经审视的人生，是不值得过。 ——苏格拉底 哲学究竟是什么？从何而来？ 观看视频并思考，哲学智慧是从我们的头脑中凭空产生的吗？如果不是，哲学智慧是从哪里来的？哲学是如何产生的？ 拓展延伸 一、哲学的起源 2、哲学的产生 P3第二段 （1）哲学产生于人类的实践活动。（这是最根本性的）。 哲学智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。 （不是从人们的头脑中凭空产生的） 认识世界 eg：人脑对世界的认识—看书、学习 改造世界 eg：改变世界—锄地 人类从事的 两项基本活动 思考：哲学的智慧产生于人类的实践活动。 那么人类的实践活动能自发地产生哲学吗？ 侧重于哲学的来源 哲学： 开始于仰望天穹 “哲学开始于仰望天穹”——周国平 实践是基础，思考是重要条件 是否有了好奇心，哲学就能产生？ 是否有了好奇心，人们就能客观地、正确的认识世界？ 人们创立哲学是否只是为了满足自己的好奇心？ 注意：人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有人们在实践中自觉地思考和追问，哲学才会出现。 哲学开端于思考，落脚于实践 一、哲学的起源 2、哲学的产生 P3最后一段 （2）在一定意义上，哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 我是谁？ 我生从何来，死往何处？ 我为何要出现在这个世界上？ 是我选择了世界还是世界选择了我? 我和宇宙之间有必然的联系吗？ ....... 原因：在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。 生活实践 迷惑、好奇 哲学 人们创造哲学最终并不是为了满足自己的好奇心，而是为了认识和改造世界的需要。 侧重于哲学的开始、起点 11 破罐破摔 灵魂拷问 “摆烂”一词为何出现在当今时代？ 一、哲学的起源 3、哲学与时代的关系 P4相关链接 ① 任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。 ② 哲学不是一成不变的，而是会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展。 经济、政治 文化（哲学） 决定 反作用 13 哲学 可能 正确或比较正确地反映时代的内容和任务、把握时代的脉搏、反映世界的本质和规律 形成 真正的哲学 时代的精华 真正的哲学是时代精神的精华 可能 错误或歪曲地反映时代内容、把握时代的脉搏、要求及世界的本质和规律 形成 非真正的哲学 时代的糟粕 对比可知 4、真正的哲学 P4相关链接 注意： ①哲学有正确和错误、科学和非科学之分 ②哲学≠真正的哲学≠科学的哲学 ③真正的哲学是自己时代的精神上的精华 思考：是不是所有的思想都能称为真正的哲学？ 真正的哲学是时代精神的精华（≠升华）。 就是因为它从最一般本质和最普遍规律的层面上反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 有人说：哲学不能烘面包，但是能增加面包的甜味；哲学不能当饭吃，但是能使人知道吃饭是为了什么。 一、哲学的起源 5、哲学的作用 P4第一段 哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。 议题二：探究哲学与世界观 议学任务：平时学习不努力，考试前求神拜佛，这是正确的世界观吗？跟哲学有什么异同？ 议学情景1 （2）特点： ①世界观人人都有。（有正确错误、科学和非科学之分） ②世界观是零散的，不自觉的。（但一般人自发形成的世界观不等于哲学） ③世界观研究的对象是关于整个世界最普遍、最一般的问题。（不是具体的，个别的） （1）含义：人们对整个世界的总的看法和根本观点就是世界观。 二、哲学是系统化理论化的世界观 1、世界观 P5第一段 自然界、人类社会、和人的思维 是关于整个世界的最普遍、最一般的问题，而不是对某类事物的观点,不是零散的具体的看法。 请判断下列哪些是世界观？ 1、太阳东升西落 2、万事万物的运动是有规律的 3、“淄博烧烤”带动淄博旅游行业发展 4、事物之间存在联系 5、世界的发展是由“上帝”支配的 6、生死由命，富贵在天 7、一年四季，花开花落 √ × √ √ √ （是对客观事物的描述，非世界观） （是对客观事物的描述，非世界观） （是对客观事物的描述，非世界观） × × 思考：人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，为什么呢? 因为哲学与一般人的世界观不同。一般人的世界观往往是自发的、零散的，缺乏理论的论证，而哲学则是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。 哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 哲学是升级版的世界观 世界观 哲学 区别 含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点 关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观 主体 自发形成，人人都有 哲学家研究的结果，是自觉形成的，并非人人都有 特点 朴素的、零散的、不系统的 系统化、理论化的 联系 ①哲学与世界观的研究对象都是整个世界，都有科学和非科学之分。 ②哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。 ③都来自于生活实践，并在实践中发展和接受检验。 错误倾向 ①把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。 ②把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。 （3）哲学与世界观的关系 P4第一段 BY YUSHEN 人总是按照自己对周围世界和人生的理解来做事做人。有人认为命由天定，因而身处逆境时，消极等待，逆来顺受，指望得到上天的恩赐；有人认为人定胜天，因而在困难面前积极奋进，不屈不挠。有人热爱自然，热爱社会，热爱生活，具有崇高理想和远大志向，积极进取乐于奉献；有人自以为看破红尘完全以自我为中心，对社会对他人冷漠无情，毫无爱心，无所作为。 议学情景2：你是否也有以下类似情绪？ 认为命由天定 身处困境时消极等待，逆来顺受，指望得到神的恩赐 认为人定胜天 在困难面前积极奋争，不屈不挠 世界观 方法论 体现 决定 （怎么看） （怎么办） 议学任务：一个人的思想观念与其为人处事的方式方法之间有什么关系？ 方法论 （行动） 世界观 （思想） 人们对整个世界的总的看法和根本观点。 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。 人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。 决 定 体现 人的思想观念 为人处事的方式方法 （怎么看） （怎么做） 天才出于勤奋 勤勉、刻苦 决 定 体现 我命天注定 颓废、消沉 决 定 体现 认识世界 改造世界 2、方法论的含义 P6第一段 二、哲学是系统化理论化的世界观 注意：方法论≠具体方法 判断下列方法是不是哲学上所讲的方法论? (1)看菜吃饭，量体裁衣； (2)对症下药，因材施教； (3)到什么山上唱什么歌； (4)学习英语要多记，学习数学要多练。 具体的方法 具体问题具体分析的方法 共性 哲学上所讲的方法论 方法论是对具体的方法的共性的总结和抽象 请你判断下列哪些观点是世界观还是方法论？ 1、谋事在人，成事在天 2、一切从实际出发，实事求是 3、具体问题具体分析 4、世界是一团永恒的活火 5、存在即被感知 6、我们要用联系的观点看问题 世界观 方法论 方法论 世界观 世界观 方法论 区分技巧： 认识、看法属世界观； 启示、行动、办事情属方法论。 世界观 方法论 区别 （含义） 人们对整个世界的总的看法和根本观点 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论 联系 ①世界观与方法论是同一问题的两个方面。（补充） ②世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。（不可分离） ③哲学既是世界观，也是方法论。哲学是世界观和方法论的统一。 （哲学既是关于世界观的学说，也是关于方法论的学说。） 【注】世界观与方法论有科学与非科学之分，不能说哲学都是科学的世界观和方法论，马克思主义哲学才是科学的世界观和方法论。 3、世界和方法论的关系 P6第一段 二、哲学是系统化理论化的世界观 哲学作为一门学问，和我们平时所学的语文、数学、英语、地理、历史、经济学一样么？ 议学任务： 如果说不一样，区别在哪里？ 如果说它们不同，那么它们之间是否就毫无联系？ 议题三：解读哲学与具体科学 议学情景1 整个世界 物质世界 自然界 人类社会 精神世界 观念思想等 ①认识和改造自然的知识，即自然科学知识 ②认识和改造社会的知识，即社会科学知识 ③关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识 如物理学、化学、生物学等 如经济学、政治学、法学等 如心理学、逻辑学等 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1、具体科学分类 P6最后一段 苹果落地 种瓜得瓜 猪肉大涨后大跌 物理学 生物学 经济学 揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律 万有引力规律 万事万物的运动变化都是有规律的 哲学是对具体科学进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 具体科学 遗传规律 价值规律 哲 学 个性、特殊 共性、普遍 【注意】二者是个性与共性、个别与一般的关系，而不是部分与整体的关系，哲学不是具体科学的简单相加。 2、哲学与具体科学的关系 P6最后一段 A 恩格斯说：“推动哲学家前进的，绝不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。” 恩格斯说：“ 自然研究家尽管可以采取他们所愿意采取的态度，他们还是得受哲学的支配。问题只在于：他们是愿意受某种蹩脚的时髦哲学的支配，还是愿意受某种以认识思维的历史及其成就为基础的理论思维形式的支配。” 阅读上述材料，结合科学与实践的发展，说明哲学与具体科学的关系？ 议学情景2 ①具体科学的进步推动哲学的发展。 ②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 哲学的指导 正确的哲学 不科学的哲学 推动 阻碍 具体科学 具体科学 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 2、哲学与具体科学的关系 P7 ①具体科学的进步推动着哲学的发展。 ②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 注意： ①“指导”有两重性，不能只当成“促进”。同时“指导”是一般性的，不是具体方法的指导。 ②只能说“哲学是全部科学研究之母”。不能说“哲学是科学之科学” 总结：哲学与具体科学的关系 比较 哲学 具体科学 区别 研究对象 整个世界 某一具体领域 任务 揭示整个世界的最一般的本质和最普遍的规律 揭示自然、社会、思维某一具体领域的规律 作用 为人们认识世界和改造世界提供方法论指导（不是具体方法） 为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导 联系 ①具体科学的进步推动哲学的发展（具体科学是哲学的基础） ②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 ③哲学是对具体科学的概括和总结（≠总和）。哲学与具体科学是共性与个性，一般与个别、普遍与特殊的关系，不是多数与少数、整体与部分的关系。 错误 倾向 ①替代论：哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学； ②取消论：任何轻视哲学，否认哲学对具体科学研究的指导作用。 哲学 具体科学知识 指导 提供基础（推动） 知识总结 （1）从本义看：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。P3 （2）从起源看：哲学产生于人类的实践活动，起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。P3 （3）从与时代关系看：任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。P4相关链接 （4）从与世界观的关系看：哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。P5 （5）从世界观和方法论的关系看：哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一。P6 （6）从与具体科学的关系看：哲学是对具体科学知识的概括和总结。P6 30 课堂小结 追求智慧的学问 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 一、哲学的起源 哲学的本义 哲学的起源 哲学与时代的关系 二、哲学是系统化理论化的世界观 世界观、方法论的含义及其相互关系 哲学是系统化、理论化的世界观 哲学是世界观和方法论的统一 具体科学的分类 哲学与具体科学的区别 哲学与具体科学的联系 31 Lavf58.12.100 $$