19《牧场之国》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级下册

教学内容

           19.《牧场之国》

课时

共 2  课时   第 2 课时

课型

精读课

课时教材

分 析

本文是一篇描写荷兰牧场风光的散文，作者用生动的语言描绘了荷兰牧场白天的辽阔、自由、安闲以及傍晚和夜晚的宁静，展现了荷兰牧场独特的田园风光，表达了作者对荷兰牧场的喜爱和赞美之情。

课 时学情分 析

五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够通过朗读和默读理解课文的主要内容。但对于文中一些优美的语句和作者表达的情感，可能需要教师进一步引导和点拨。

学习目标

学习评价

1. 通过抓关键词句、朗读品析，体会静态描写、动静结合、以动衬静描写所表现的荷兰牧场傍晚到夜间的静之美。
2. 通过资料补充，感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。
3. 通过课堂练笔，运用所学的方法，写出校园放学后的安静。

1. 通过师生配合读、学生配乐读，借助话题交流等方式，感受荷兰牧场傍晚到夜间的静之美。
2. 通过朗读资料，发现课文每部分表达的情感不同，体会“这就是真正的荷兰”的表达效果。
3. 借助评价表，完成课堂练笔，写出校园放学后的安静。

重点

4. 通过抓关键词句、朗读品析，体会静态描写、动静结合、以动衬静描写所表现的荷兰牧场傍晚到夜间的静之美。

难点

通过课堂练笔，运用所学的方法，写出校园放学后的安静。

主问题

你从哪些景象中感受到了牧场傍晚到夜间的静，圈画关键词句，并批注感受。

教学准备

课件、学习单

学习过程

一、复习回顾

1.师生配合朗读，复习上节课梳理的四幅画面。

2.引入傍晚到夜间的牧场之国。

二、活动一：聚焦夜晚，赏 “牧场之美”

1.默读课文第 5 自然段，要求：画出你从哪些景象中感受到了牧场傍晚到夜间的静的关键词句，并在旁边批注自己的感受。

2.学生默读圈画批注，教师巡视指导。

3.学生交流分享，教师引导分析

预设：（1）“到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳给严肃沉默的奶牛挤奶。” 从 “严肃沉默的奶牛” 可以感受到牧场的安静，奶牛都安静地等待挤奶，没有嘈杂的声音。

（2）“金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。”“偶尔传来汽笛声” 后又恢复寂静，以动衬静，更突出了牧场的静。

（3）“在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。”“不叫喊吆喝”“默默无言” 直接体现了人的安静，进一步烘托出牧场的宁静。

（4）“运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶，满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。” 船只和车船的行驶是动态的，但用 “舒缓平稳” 来形容，给人一种安静的感觉，车船过后又恢复平静，展现了牧场的宁静氛围。

（5）“最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁微弱的光。” 通过描写晚霞消失、天地变暗、牲畜沉睡、低地无声、只有灯塔微光，全方位地展现了牧场夜晚的寂静。

4.师生配合读，感受牧场傍晚到夜间的宁静，引出“这就是真正的荷兰”。