2.3 品味美好情感 教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

案例名称

品味美好情感（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

提供者

-

教材分析

（1）本节课的主要教学内容是品味和理解美好情感。

（2）本节课主要介绍了情感的含义、产生、种类及其在日常生活中的重要作用。课程通过生活观察、视频播放、知识探究等活动，引导学生体验并传递积极情感，同时学会承受和转化消极情感，从而提升自身情感境界。

（3）通过学习本节课，学生能够认识到情感对个人成长的重要意义，学会通过阅读、人际交往和社会活动等多种途径获得和传递美好情感。此外，学生还能掌握如何在实践中提升情感体验，促进自身人格健全发展，以及如何面对和处理消极情感，使之成为成长的动力。

教学目标

（1）政治认同：理解并认同社会主义核心价值观，增强对国家和社会的责任感，树立正确的价值观念。

（2）道德修养：通过情感体验，践行和弘扬社会主义核心价值观，培养积极向上的道德品质。

（3）法治观念：认识情感与法律的关系，理解情感在法律框架下的合理表达与处理。

（4）健全人格：正确认识情感对个人成长的意义，学会处理负面情

感，培养健康的心理素质。

（5）责任意识：主动传递正面情感，积极参与社会活动，增强社会责任感和集体荣誉感。

教学重难点

（1）理解情感的多维作用，包括对个人成长、社会交往及价值观形成的影响，并能够在实际生活中识别和运用积极情感。

（2）掌握承受和转化消极情感的策略，学会在挫折和压力中调整心态，将消极情感转化为成长的动力。

（3）提升情感境界，通过实践和社会参与，培养高尚情操，增强社会责任感和使命感。

教学方法

讲授法、探究法、讨论法、情感体验法、视频辅助法

教学环境及资源准备

（1）多媒体设备：用于展示图片、播放视频以及呈现教学内容，以增强学生的视觉和听觉体验，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。

（2）《品味美好情感》教学手册：包含课程大纲、关键概念解析、案例分析及实践活动指南，旨在辅助教师有效开展教学活动，同时为学生提供深入学习的资源。

（3）情感体验卡片集：设计一系列卡片，每张卡片上记录一种情感体验或相关情境，供学生在课堂讨论和角色扮演活动中使用，以促进他们对情感多样性和复杂性的理解。

教学过程

一、导入新课

教师活动：教师通过展示一系列图片，引导学生思考情感的定义及其在生活中的重要性。

教师展示一些表达不同情感的图片（如家庭聚会、朋友相聚、公益活动等），并提问：“这些图片给你带来了哪些情感体验？”

进一步引导：“我们在生活中会遇到许多不同的情感，它们对我们的影响是什么？”

效果：通过直观的图片导入本节内容，引发学生的学习兴趣，使学生易于进入本节课的学习。

二、讲授新课

（一）自学指导

情感的含义、产生和种类

教师幻灯片出示课题《品味美好情感》，并展示教学目标。

教师提供自学导航，要求学生阅读课本 P19-21 内容，并结合导学案思考下列问题：

情感的含义是什么？

情感是如何产生的？

情感有哪些种类？

教师巡视，解答学生的疑问，并鼓励学生积极思考。

学生讨论后回答。（生：情感是对人对事物稳定的态度体验；情感是在长期反复经历某种情绪后形成的；情感有安全感、归属感、道德感、荣誉感、正义感、胜任感、美感等多种类型。）