《荷塘月色》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修上册

1 任务一： 知人论世，积累常识 诗人 二、知人论世 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1916年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年改名“自清”，考入本科哲学系。毕业后，在江苏、浙江等地中学任教。 1923年发表长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。 1929年出版诗集《踪迹》， 1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时研究古典文学。 1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。 毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”，著作《朱自清全集》。 散文家 学者 民主战士 爱国知识分子 （1898—1948） 二、知人论世——人物轶事 朱自清是清华大学中文系教授。1948年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。当时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的”。的宣言上签了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世。那时他年仅50岁。临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配合给的美国面粉！” 宁可饿死，不领美国救济粮 三、解题 荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。 月色：月光，点明了时间,是一个有月亮的夜晚。 四、文体知识——了解“散文” 散文 叙事性散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁，具有形散神聚，意境深邃，语言优美的特点。一般分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。 任务二： 整体感知，追踪路线 五、初读课文 （一）明确字音 幽僻（ ） 蓊郁（ ） 踱着（ ） 袅娜（ ） 脉脉（ ） 酣眠（ ） 敛裾（ ） 櫂（ ） pì wěng duó nuó mò hān jū zhào 五、初读课文——整体感知 1、我的朋友想循着朱自清漫游的足迹重游荷塘，你能为他画出他的行踪及所见之景吗？ 家 小路 荷塘 小路 家 五、初读课文——整体感知 1、阅读全文，为文章划分层次 第一部分（1-3段） 第二部分（4-6段） 第三部分（7-10段） 夜观荷塘的缘由 荷塘月色 采莲旧俗 月下荷塘： 荷塘月色： 荷塘四周： 五、初读课文——整体感知 1、昨天我的朋友拿着大家画的行踪图终于如愿去到了朱自清所到过的荷塘，但是结果却大失所望。 朱自清所见的荷塘到底是什么样的？ 任务三： 漫步荷塘，体会“景中情” 从景物选取、艺术手法、景物特点、语言特色角度赏析其中一幅画面。 荷塘四周 月下荷塘 荷塘月色 月色下的荷塘 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕倾向，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月色下的荷塘 15 所写景物 荷叶 荷花 荷香 荷波 池水 景物特点 繁密、高 柔媚，晶莹，净美 清淡飘渺，沁人心脾 有生机，动态美 含情脉脉，别有风韵 比喻 拟人、博喻 比喻、通感 比喻、动静结合 虚实结合 手法 16 五、初读课文——知识补充 例如：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（《春》） 用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，它不同于明喻、暗喻、借喻等等各种比喻。运用博喻能加强语意，增添气势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来。 （比喻） 博喻： 五、初读课文——知识补充 例如：（1）她笑得很甜。（2）余音绕梁，三日不绝。 通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 通感： 荷塘的四周 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠故不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭愣愣如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘上的月色 20 思考1：月色本来是难写的景色，作者是借哪些景物来写月色？写出月色的什么特点？ 通过叶子、荷花、树，写出了月色朦胧缥缈的特点。作者是通过这些看得见并且摸得着的景物，来描绘这些摸不着的景物。 （侧面描写，侧面烘托） 21 思考2：月色本来是难状之景，作者用了哪些传神的动词，描绘了月光的形象？ 泻、浮、洗、笼、画 22 荷塘的四周 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。 荷塘的四周 24 任务四： 两个世界，皆难平静。 思考：由于朱自清这篇散文，许多读者都慕名去参观，可大多数都乘兴而来、败兴而归，那只是一圈小的水池。为什么会出现这种现象？他们所见的荷塘与朱自清所见的荷塘有何不同？ 1、“这几天心里颇不宁静。” 五、初读课文——整体感知 2、月光。 3、长期以来，我们阅读《荷塘月色》存在一个严重误区，那就是认为《荷塘月色》是一个写实的文本。但是事实上，《荷塘月色》是朱自清的一次幻想。----杨朴 五、初读课文——整体感知 5、文章结构小结 颇不宁静 寻求宁静 获得宁静 打破宁静 内环：情感变化 外环：空间变化 双线环形结构: 离家 走向荷塘 赏荷、月 离开荷塘 回到家中 六、思考探究 朱自清笔下的“另一个世界”有两个空间： 一个藏在荷塘，一个藏在古诗。 作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”呢？ 明确：“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣，就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。 小组讨论：到底是什么造成了作者如此的不宁静昵? 请结合文本和你对写作背景的了解，谈谈看法。 五、初读课文——整体感知 1、社会政治背景。 2、牵挂年迈的父亲。 3、个人婚姻的不幸。 4、惦记江南的儿女。 5、好友王国维之死。 六、思考探究 “这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。”一句有什么作用？ 明确：照应开头；回到无法超脱的现实中，更能体现作者的哀愁。 在《荷塘月色》里朱自清先生深沉而又曲折的情感都委婉地寄托在了笔下诗意的荷塘里，就如那微风吹过的缕缕荷香，那远处高楼上渺茫的歌声，情与景相互渗透相互浸润，共同营造了《荷塘月色》独特的情致。现在距离《荷塘月色》诞生己经80多年，距离朱自清先生逝世也己60多年，我们什么引起了先生的“不宁静”也许被人淡忘，但是他的笔下的“荷塘月色”之美却永不会被淡忘。 总结全文 对朱自清而言，独处的妙处是“一个人享用这无边的荷香月色”。对你而言，“独处的妙处”是什么呢？请用一段150-200字左右的文字将其表现出来，并在其中正确地使用比喻和通感两种手法。 写作练习 $$