湖北省部分地区2024-2025学年高三下学期三模语文试题汇编：文学类文本阅读

湖北省部分地区2024-2025学年高三下学期三模语文试题汇编 文学类文本阅读（原卷版） 2025届湖北省部分高中协作体高三三模语文试题 阅读下面的文字，完成各题。 文本一： 伯乐 陈振林 他已经成为大将的时候，他还只是一名不知名的小将。 但当初小将的心就不小，他一心要收复国土，迎回被敌军掳走的君王。他誓死杀敌，在一次与敌决战时，深入敌军内营，带领八百勇士干掉了敌军的八千大军。但是就因为此次不听将令，他被遣往他处。好在有朋友，小将拿着朋友的介绍信，来到了大将这里。 大将问：“你能带多少人马？” “兵不在多，而在勇。”不过七个字，小将说出了自己的看法。 大将拍着小将的肩膀，知道小将是个将才。大将立即分给小将一千军士，小将喜笑颜开，他看到了自己的未来。 小将和当初一样，仍旧拼命杀敌，取得了一次又一次的胜利。牛头山一战，是最大的一次胜利，狠狠地挫败了敌军的士气。捷报传到大将耳中，大将很是高兴。大将召来小将，和小将对饮了三大碗酒庆功。小将解开了自己的战袍，在他的背部，清晰现出“精忠报国”四个字。这四个字，是他十八岁那天，母亲为他刺上的。看到这四个字，大将感动了，他轻轻为小将套上了战袍。晚上，大将和小将促膝夜谈。大将因为自己识才而自豪，小将因为遇到伯乐而感到幸运。天明的时候，两人和衣卧在一张床铺上。大将一次又一次地将战功如实上报，在上报的捷报榜上，小将的名字显眼地摆在最前边。 小将在大将的鼓励下，杀敌更加英勇。在小将的心里，收复失地一直是自己的梦想。他有了更大的计划。他想要招募军士，并向皇上报告了自己的想法。他知道招募军士是与朝廷规矩不符的，他也担心皇上会疑心自己日后反叛，于是专门向皇上作出承诺，让自己的家人留在朝廷，算作人质。皇上答应了小将的计划，让他招募军士。一支铁军在小将的精心打理下，迅速形成。 有了自己的部队，小将的战斗力更强，接连打了好几次大胜仗。他抗击外敌，也平息内乱。在洞庭湖，他缴获乱军好几艘大战船。这些大战船，都是前方将军们没有见过的稀罕物。战船借助特殊的装置，可以在大江大湖上行驶如飞。战船上边也可以自由跑马，还有装置能够发射石头做成的子弹。 小将想起了自己的伯乐，那位大将，还有那一直在前线征战的韩将军。他选了最好的两艘战船，分别送给他们一人一艘。战船送到了，回营的兵士向小将报告：接到战船的韩将军很是开心，只是您的那位伯乐大将阴沉着脸。 小将猛然想起，这时的自己，已是两镇节度使。自己的那位伯乐大将，是三镇节度使。 “他的地位也还是比我高啊。”已是两镇节度使的小将对自己说。 “但，您的名气已经比他大了。”小将身边亲近的军士小声对他说。 小将是不管什么名气与地位的，他的心里，只是想着杀敌，想着收复失地，迎回被掳走的君王。他带领着他的军队，不停地驰骋在战场上。 在前方不停杀敌的小将听说，自己的伯乐大将正在家里宴请皇上。皇上进门，“初坐”时就上了七轮小吃，每轮十道品种；之后名之“再坐”，上了六轮果品，每轮十一个品种；接着是“歇坐”，算御筵才开始，单单为皇上就上了下酒菜十五盏，每一盏是两道菜，共是三十道，光是吃螃蟹，就有洗手蟹、螃蟹酿橙、螃蟹清羹和蝤蛑签等四种吃法。不过，不到一个时辰，大将就让太监三番五次地将皇上请回了皇宫。 “您为什么不让皇上在府上多待会儿？”太监不解。 “你想想啊，”大将慢悠悠地说，“上次皇上到秦太师府上，吃了午饭就回宫了。这次在我家的时间，当然不能超过在秦太师家的时间。” 宴席散了，正在前方战场的小将也接到了班师回朝的圣旨。圣旨一道接一道，传来了十二道。小将长叹一声，带回了自己的军队。 他的伯乐大将，正和皇上、秦太师在一起，悠闲地端着酒杯。 小将抬眼望着北方，仰天长啸。 这一年的农历除夕夜，他被赐死于风波亭。 (有删改） 文本二： 我国古代小说理论家似乎已经觉察出在塑造历史人物形象中存在的史实与虚构的矛盾，并试图对这一问题提出自己的解决办法。如金丰在《新镌精忠演义说本岳王全传序》中提出历史小说创作应依照虚实相结合的原则，既要不违背彰明的史实，又要进行必要的艺术虚构，这样才能服“考古之心”，又可“动一时之听”，既说服人，又感动人。而金丰所谓“实”就是指那些在史书中记载的确凿而详细的内容，为了既不违背历史的真实，又不至于把历史小说写成历史，就要进行必要的艺术虚构和艺术创造，增添丰富的但又合乎情理、符合人物性格特征的情节和细节。比如《说岳全传》，对岳飞性格类型的刻画，基本保留了历史的原貌，而对他的抗金活动的描写，则虚构了不少次要人物和故事情节，这些正是金丰这一理论主张的体现。 （节选自徐鹏绪《鲁迅小说理论探微》，有删改） 6. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小将一心为国，不惜深入敌营，但纵使他立下赫赫战功，也无法抵消他违抗将令的过失，也正是这次机缘使他和大将相遇。 B. 小将念起大将和在外征战的韩将军，于是将缴获到的战船送给他们一人一艘，但韩将军和大将都因为此次送礼对他心生不满。 C. 大将初见小将，就立即派给他千名军士，让小将有可以再次立功的机会，这是因为大将与小将交谈后，觉得小将是可造之材。 D. “宴席散了，正在前方战场的小将也接到了班师回朝的圣旨”，暗示了皇上连发十二道圣旨催促小将班师回朝可能与大将有关。 7. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一以“伯乐”为标题，极具讽刺意味，小将名不见经传时大将是他的伯乐，小将声名鹊起时大将却不再是他的伯乐。 B. “这次在我家的时间，当然不能超过在秦太师家的时间”耐人寻味，表明了大将的顾虑，也从侧面刻画出大将为官十分圆滑。 C. 文本一运用插叙手法来写大将在家里宴请皇上的盛况，其中对上菜环节和菜品数量的详细描写表明大将深受皇帝重用。 D. 文末“小将抬眼望着北方，仰天长啸”与前文“小将喜笑颜开，他看到了自己的未来”形成对比，突出了小将的悲剧命运。 8. 请结合文中相关内容简要概括小将的人物形象。 9. 文本一是依照虚实结合原则创作的历史小说，请结合文本二分析文本一是如何依照虚实结合原则创作的。 2025届湖北省八校联考高三三模语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 他的名字 少一 红砖、青瓦、白墙、绿色葡萄架…… “老革命”的私宅坐落在县城西郊一片橘园里，三间两层的房子被院墙围起来，屋后是一面缓坡，前面有马路穿过，交通便利，环境幽雅。 铁门上把着铜将军。刚一碰响，便闻院内狗吠，狗定是让链子拴着，有金属的“哐啷”声入耳。接着，听到有人吆狗，嚯嚯，嚯嚯，一颗白脑袋跟着声音从门洞里晃悠出来。他走路趔趄，想必就是“老革命”了。 葡萄架下，日影斑驳。①一方小桌，近在咫尺，却实打实地把我俩隔开了半个世纪。相向而坐，我得以仔细打量这位“老革命”：他的肤色白里透红，脸上肌肉饱满，几道浅浅的抬头纹，不笑不显眼。疏朗的发丝理成寸头，根根竖立，经绿色军装映衬更显精神。②桌面上摆两只同样的搪瓷缸子，正面烤着“为人民服务”的毛体，白底红字醒目而遒劲。缸子并无主客之分，足显平等待人之礼，上面氤氲着薄薄的热气，逸散出沁人心脾的茶香。 “需要我讲什么？你说。” 我知道，对这位浑身每个毛孔都浸透着硝烟味的“老革命”来说，故事不在话下，而我恰恰需要。我打开采访记录本，择最关紧的话题问：“听说您给H首长当过警卫员？” “老革命”反应够快：“那我就给你说个保卫首长的故事。” 我赶忙记录，生怕漏掉一个细节—— 一九三七年二月，我在抗日军政大学警卫连当战士。后来，我被挑选出来，给H首长当警卫员。那之前，蒋介石在西安被张学良和杨虎城捉住（我注意到，他不说“抓住”。或许，在他自带情感的语境里，“捉住”更贬义一些）。为保命，老蒋同意跟我们合作，一起打日本鬼子。当时，国民党军队像乌龟一样缩在瓦窑堡县城里不敢出来，城外全是解放区。国民党派的县长阳奉阴违，故意找岔子扣押了我们的干部。首长去交涉，到了县党部，我被拦在外面，他们只准首长进去谈。 吃饭时，他们不起好心，把我和首长分开，一个劲儿地给我灌酒，指望把我灌醉后浑水摸鱼。我心里有谱，我们是去救战友，又不是做客，哪来的心情跟他们拼酒？我悄悄揣了条毛巾，每喝完一口酒，我就假装擦嘴巴，把酒吐在毛巾里。③这样一来，他们都喝得晕嗒嗒的，我却清醒得很。 “您喝酒挺厉害吧？”见“老革命”讲得起劲，我对他的酒量突发兴趣，“能干多少？” 他把右手食指笔直伸给我：“我能喝这么多。” “一斤？” “老革命”好玩地摇摇头：“你再猜。” 我心里估摸着：一杯？太少了吧；一壶？概念有点模糊。“莫非是一公斤？我的天啦！” “我就晓得你想破脑壳也猜不到。”“老革命”可爱地笑笑，晃动着他那根骨节变形的食指说，“我这叫一直（指）喝。”他说，他打小能喝酒，从没醉过，到底能喝多少，连他自己心里都没个准数。 我知道，他小时候家里穷，肯定没酒喝。“您那天喝得不少吧？”他的脑筋急转弯游戏引起我更大的好奇 “老革命”闷了一下：“差不多喝了八两酒，吐掉三两，肚子里还剩小半斤。真要喝，我有把握把他们都喝趴下去，你信不信？” 我稍微迟疑了一下。他马上追问：“你信不信？我现在还能搞半斤下去。你要是不信，俺俩约时间比量一下，我请客。”说到这里，他摸了一下鼻子，“哈，跑题了，刚才说哪儿了？” 回想片刻，他继续说—— 我假装上厕所出去看动静。哦呀，满院子都是枪兵，刺刀闪着寒光——啥时候调来这么多人？我听到屋子里有人对首长吼叫：“是你们在破坏统一战线，问题不搞清楚，今天谁也别想走！”我一听情况不妙，首长处境危险，我必须冲进去保护他。 我借口给首长送通知，扒开门岗直接闯了进去。我看见那县长站着，样子蛮神气，他一手叉腰，一手指着首长大骂大叫。我们首长在延安可是千人敬万人仰，哪受过这种窝囊气？我一下火蹿八丈高，冲上去将县长按坐在椅子上，同时拔出盒子枪抵住他的脑袋警告说：“你对我们首长说话客气点好不好？谁要是敢动他，我先送你见阎王佬儿。”首长见我闹场子，一拍桌子命令道：“天才，你敢！赶快把枪收起来！” 天才？我心里一个咯噔，“老革命”有名字了，他叫天才。如果姓蒋，全名就叫蒋天才。采访本上顶格还空着呢，我赶紧补上去。 平时不敢违令，但这会儿我不会听首长的把枪收起来。我朝外面努努嘴，火冲冲地说：“首长，他们不是真心谈判，外面都围紧了。”首长见机行事说：“既然这样，我们先回去，日久见人心，谁是真抗日谁是在搞摩擦，历史自有公论。” ④回去的路上，我噘着嘴巴觉得满肚子委屈。首长知道我为啥不高兴，安慰我说：“天才，还生气呀？你当时那么做是对的，我训你也没错，那就是做样子给人家看。这叫策略，你明白吗？”听到这里，我疑问道：“人家就这么放你们走？” “城外全是我们的队伍，他们敢怎样？再说了，那是国共合作时期，谁破坏抗日谁就是历史的罪人。” 起了一阵风，翻得橘树林哗哗响。有几片葡萄叶从头顶的架子上被吹落下来，让风追着在院子里乱跑。一只健硕的花猫不知从哪儿蹿出来，撵着翻滚的枯叶撒欢。“老革命”打住讲述，目光停在不远处的花猫身上，不知看出什么玄奥，脸上缀满了微笑。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说先从幽雅的居住环境开始写起，以院内的声响来衬托居住环境的寂静，而后引出本文主人公——“老革命”。 B. “我”此行的目的便是采访“老革命”，在他问我需要他讲什么时，我挑选了他做H首长警卫员这一重要话题。 C. 在国民党的县长神气地对共产党的首长大骂大叫时，“老革命”扒开门岗直接闯进去的做法体现了他的冲动冒失。 D. 首长对“老革命”的“训斥”其实只是做给国民党县长看的，其实首长的心中对“老革命”是很认可、很赞赏的。 7. 下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“隔开了半个世纪”是指“老革命”态度冷淡，给人以很远的距离感。 B. 句子②中“搪瓷缸子”“为人民服务”体现了“老革命”仍然保持着革命情怀。 C. 句子③中“清醒得很”体现出“老革命”当年识透了阴谋，明白自己的职责。 D. 句子④中“老革命”当年“满肚子委屈”的原因是冒着危险保护首长却挨了训。 8. 小说用“老革命”来称呼主人公，这样安排有什么作用？请简要分析。 9. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：危险·勇敢·职责。乙组提出一个关键词：策略。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 2025届湖北省圆创联盟高三三模语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 青草的气息 沈天鸿 我第一次闻到青草强烈的生命气息是在五岁或者六岁时。时间大约是七月，天气已经热了，父亲割了一些已经长得够高的青草，在船停泊的岸上搭了一个只有顶没有墙的简陋棚子。某一天，我躺在那个棚子里，裹着三床被子，仍然瑟瑟发抖——我得了疟疾。 但我很快忘了自己在生病，努力看着覆盖在不高的棚顶上那些稀疏的青草，因为我闻到强烈的青草的气息，那气息源源不断地被我吸进体内，今我感到极其舒适，以至减轻了全身发冷的难受。我很好奇这是怎么回事，目不转睛地盯着那些青草，耐心地看它们在烈日下渐渐变蔫，青色渐渐变淡。很久以后，我才明白，那些青草的气息之所以比平时要强烈许多倍，是因为烈日的暴晒，以及被割断而形成的伤口在不断散发气息。被我吸进身体的，正是青草的生命能量——它们用自己的生命，补充了病弱的我的躯体，尽管这并不是它们有意而为。 那些草让我第一次清楚地意识到生命的觉醒，但我毕竟年龄太小了，我茫然地掐掐自己，茫然地看看棚顶上蔫卷的草，①再看看棚子周围仍然生长，在无风的强烈阳光中一动不动，显得有些肃穆的野草，甚至还看到几只飞翔的蜻蜓、几只时而落下时而飞起的蝴蝶，忽然有一种要哭的感觉，好不容易才压制住了泪水。 我不大明白自己是怎么了，也不记得那次疟疾是怎么好的，但我如此强烈地记住了那些青草和青草强烈的气息。我觉得我和青草因为那次生命气息的融合，建立起了一种说不清但青草和我都知道的秘密关联。 是的，年幼的我就是这么想的，因为这个秘密，我对青草一直有一种极其亲密的感觉。读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”时，我感觉到的重点也不在因为风吹草低现出的牛羊，而是那茫无涯际在风中起伏的草——在人口密集的内地，几乎不可能看到大片的青草——我能清晰地看到想象中的每一棵青草，也清晰地看到了它们组成的整体。 无论单棵的草还是组成整体的草，都是低微的，除了被用于装饰性的草坪，草从不被人重视。但它们生命力之强韧，远远超过人类，野火烧不尽，春风吹又生，就是一种证明。我考上大学之前是渔民，渔民逐鱼群而居，经常在水边搭个简陋的棚子就住上一两个月。青草从地铺的这儿那儿长出来，对我而言是很常见而且理所当然的现象。与青草一样的还有水草和柳树。水草也是割后很快就能再生长出来，而鱼也很亲近水草——水草茂密之处，鱼就特别多，不过，这些鱼都不是肉食性的。由此推论，亲近青草的人，应该也都不是“肉食性”的。 至于柳树，人们对它几乎是蔑视的，因为它不能打家具，不能做梁柱或者檩条，唯一的用处是做柴火。而我之所以对它印象深刻，是因为它的生命力。在《结局或开始：门》一文中，我写到过它—— 我至今还闻到我曾打开关上过无数次的那些门的青青气息。 那时我是渔民。二十世纪七十年代，每年有两个季节会和生产队的两个同伴外出捕鱼。找到河流的一处合适地段，将网下到水里，在岸边搭个小窝棚。窝棚的门和门框都是用砍下的青青柳枝做的。粗的柳枝一端埋进土中，树皮也不曾刮，就那么一边一棵，然后用柳条编成稀疏的门板，铁丝扭成门环，于是，一扇门就出现在原野之上了。 在我那十年渔民生涯中，记不清做过多少这样的门。开关了十几天之后，门框和门板都长出浅浅的枝叶来，②纤弱的鹅黄里透着一些沉重的绿的色块。春天是这样，秋天竟也是这样——那被砍下的树干里，该蕴藏着多么强烈的生的渴望啊！然而，那些门的寿命都不长：渔民的生活，是最具流动性的了。 但也有意外。 大二那年暑假，③我乘大轮船到达安庆，从安庆再乘小轮船回乡下老家去，下小轮船后没赶上班车（所谓的“班车”其实是附近农民驾驶的小型手扶拖拉机），只好沿着河流往家走。在一道小闸边我不禁停住了脚步：空荡荡的河堤边，一棵柳树孤零零地立在乱草丛中，空气中充满了野蓼的辣人气味。记忆使我几乎立即断定：它，正是我曾住过的小窝棚的门框！那时我们吃“大锅饭”，转移捕鱼点时，埋得太深用以固定网的杉木樯往往在拔不起之后就被那么大方地放弃了，更不用说这不值钱的柳枝门框了。但这“门框”为什么会留在这里呢？它并不会被埋得太深的。那么，是因为它生出新根引起我们的恻隐而使我们放弃了它吗？我记不清了。我走过去，抚摸着它身上的那道凸起的圆形疤痕站立了一会儿。我知道，④那疤痕里面包藏着的，是用几股铁丝扭成的门环。 这里有一扇已经没有形体但仍然活着的门，只是我已不可能再把它打开了。 树，也无非是长得茁壮、被放大许多倍的草。 青草、水草、柳树和我之间能反复打开的门，留在心里。 当然，草，无论是陆地上的青草，还是水里的水草，乃至柳树，都曾经割伤或戳伤过我。这是一种交流。我曾在一首诗中写过： 我为此而感激。我站在大地上 无法远离 这些我必须忍受的事物 …… 我平静地让草割伤我的脚 来看这些 黑暗中我的亲戚 草是我们黑暗中的亲威。在每一丛小草前，我都会停下脚步，就像停在一切事情的开端，而青草的气息就像风暴，带给我足够的激情，穿越过无处不在的空虚和苍茫——这空虚和苍茫中，有新的草新的生命，在悄悄生长。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头以病人的视角叙写“我”第一次闻到青草强烈气息时的身心感受，凸显青草所代表的生命力量。 B. 文中“不大明白”“不记得”“记不清了”等句子的意味，与《祝福》中“我”回答祥林嫂的“我说不清”类似。 C. 文中画波浪线句“我能清晰地看到想象中的每一棵青草”，表现出“我”因为幼年的经历而对青草产生的亲密感情。 D. 在写水草时，作者宕开一笔去写鱼和人的相似性，这样写丰富了文章内容，增加了文章意蕴，能引发读者思考。 7. 下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第①句以动静结合的方法描绘画面，野草的肃立与蜻蜓、蝴蝶的灵动相映成趣。 B. 第②句“纤弱的鹅黄”与“沉重的绿”不仅构成颜色浓淡的对比，还有更深层的寓意。 C. 第③句中“我”回老家时交通方式的变化，表现了老家的偏远和“我”对老家的情愫。 D. 第④句呼应上文，以过去的铁丝门环被柳树疤痕包藏，意在表现物是人非的伤感。 8. 文中两次引用作者自己作品中的语句，分别有什么作用？请简要分析。 9. 本文题为“青草的气息”，却用相当篇幅写“门”，这样写有什么艺术效果？请结合文本谈谈你的看法。 2025届湖北省十堰市高三三模（4月调考）语文试题 阅读下面的文字，完成小题。 门廊物语 周蓬桦 门廊的用途时常被忽略，人们觉得它可有可无。这说起来也合乎逻辑，因为院墙和木门才是连接点，无端地多出一截两米多长的门廊纯属画蛇添足。 我曾经在西北沙漠地带见过一些简陋的门户，推门便是宽敞的院落，让人感觉没有过渡，好像一脚就踏进了一幕短剧，剧情刚开始其实也就结束了。院子的主人库尔班大叔说，他们这里在建造屋舍时之所以不考虑修个门廊之类，是因为风沙太大，门廊容易存土。十年前的那个春天，大风刮了三天三夜，门廊被堵得只剩下一个窟窿，害得他像一只地鼠那样爬出来，东瞅瞅，西看看，一脸蒙圈。他在院外转悠半天，发现整个村子都被沙土掩埋，四周空无一人，牲口棚和拴马桩都不见踪影，树枝光秃秃的，他仿佛走在梦境之中。 找不到牛，找不到骆驼，空中没有一声狗叫，天上也没有一颗星星。他摸索着来到村外，发现整条河流都被沙土吞噬了，河道里只剩下一点点水。他找到一只瓦罐，费了很大劲才盛满了一罐水。而第二天又来到河边时，他发现那一点水也早已蒸发殆尽，他就凭着前一天取到的这一罐水，渡过难关，活了下来。说着，他举起右手给我看，我当即小吃一惊：为了找水，库尔班大叔的手在沙土堆里用力扒挠，食指与中指的关节坏掉了，它们无法正常弯曲，颜色呈黑褐色——这是灾害给人留下的痕迹。 在沙漠游走的日子里，我时常遇到一些肢体残疾的人，他们要么瞎了一只眼睛，要么走路歪斜着身子，若凑上前与之闲聊几句，就会像扯线头那样扯出一串回忆——在长期的劳动与磨损中，他们忘记了许多往事，却会把那个受伤害的日子记得准确无误。 风灾以后，库尔班大叔拆除了门廊，甚至还拆除了木门，让屋舍简单到一目了然，哪怕风沙掩埋到窗台，也不至于从门廊里爬出来。他家的房子像一座中世纪的古堡，这样的房子住进去感觉踏实。如果一个人从沙漠地带远远走来，会觉得这户人家朴实牢稳，可资信赖——写到这里，我想起我与库尔班大叔已有多年不见了，不知他身子骨是否健朗？让我无法忘怀的是，我在他家吃过手抓饭，吃过沙葱炒蛋，当晚还在他家的西仓房里住了一宿，听了一夜耗子咬粮囤的声音。我记住了一个细节：库尔班大叔在沙漠里拾荒时，捡到了一麻袋铁皮罐头盒子，堆放在仓房里。它们大多已经生锈，他却舍不得扔掉。起初，我以为这些废品是为收购站准备的，一打听才晓得错了——它们是库尔班大叔用来储水的，以应对突然袭来的风灾或者雪灾。由此可见，一场自然灾害，会给人带来多大的心理阴影。 乌乡地处白山深处，与沙漠的地理环境迥然不同，除了风俗习惯，甚至连一个小小的门廊的用途都有本质区分。这让我瞬间明白了一个道理：一个地域与另一个地域存在巨大的差别，大到一个省份，小到一个村落。如果细加追究，可以推理到一个人与另一个人——这差别，有的被处境牵制，有的被认知牵制，有的则被受伤的记忆牵制。 我来乌乡时刚刚立秋，但天气依然处于一惊一乍的暑热状态，只是一到晚上温度骤降，需要套上一件长袖的秋装。我那时尚年轻，还留着一头流浪青年的长发，穿一件被雨水洗得泛白的牛仔裤，肩上背一只松松垮垮的蓝帆布包，内装一个手灯、一只指南针、水果刀、风油精，还有两听牛肉罐头、一瓶小二锅头。很明显，这是一个旅者穷游的行头。为了节省十几元钱，我是打算随时睡在荒野桥洞里的。 在乌乡的头一天有些疲累，倒头在客栈里睡了一个长觉，醒来已是第二天的清晨。吃过简单的早餐，我顺着门前的河流散步，空气新鲜如露，白云悠悠。举头望见巍峨的山峰，一颗绿星似乎还未隐去，山溪在耳畔哗哗地响着。我留心观察乌乡的地理特征，凭借多年的旅行经验对眼前的一切做出一个判断。我发现，几乎所有乌乡人家的木门都是敞开的，门廊深邃幽长，像半截隧道，一眼望不到院子里的景物。有的人家门廊顶上堆放着细柴，还有的门廊上站着几只鸽子或一只红毛公鸡。 推门进入那户紧挨客栈的人家，顿时一股烟火气扑面而至，征得女主人的同意后，我对这家院落进行了比较细致的拍摄——这是我深入白山进行生态考察的规定动作：手持相机，怀揣一个蓝色的大本子，里面写满了人、动物与植物的生存现状，当然，还有一些旅途见闻或奇遇故事。总之，这一段生涯，对我的写作至关重要。 眼前是一座典型的东北院落：木柴堆、谷草垛、几根白桦木横卧在院子的一角，偏房里有砖砌的炉灶，一口油亮的大铁锅是主人饮食口味的佐证，被烟熏黑的墙壁上，挂着各种炊具。主人是一位面目和善的老阿姨，她把整个家收拾得井井有条、干净整洁，院子里一株开花的石榴树十分养眼。她告诉我说，一大早，男人去白山采药材去了，什么车前子、蒲公英、白灵芝、野天麻、石苇草、刺五加、桦树茸之类，这是整个家庭重要的经济来源。这些东西采回家，也不必花时间进行刻意加工，拿到集市上就能变现。 人们越来越喜欢原汁原味的东西，这是自然赐予人类的福利。 最后，我在长长的门廊里留心观察了好一阵子，觉得这家人的门廊颇有特点，简直打理得像半个会客厅——门廊里摆放了一张双人沙发和茶几，一面墙壁上陈列着根雕和石雕，还有一坛人参酒。老阿姨说，她家老头子时常在门廊的沙发上睡觉，原因是有一年白山一带暴发了山洪，她家的木门被洪水冲走，房子也被冲塌，而石头砌的门廊却留了下来，门廊上写有“五福临门”的牌匾也没有损毁。男人至今心有余悸，觉得砖瓦建造的房屋也不结实，琢磨半天，还是门廊可靠方便，如果山洪再度袭来，推开门就可以逃生避难，动作快点的话更可以逃到山外。 老阿姨说，别说门廊了，家里任何一样东西都不起眼，也谈不上值钱，但过日子样样有用，少了一片树叶也不行。 当天夜里，我在本子上记下一句话： “在乌乡，连一片树叶都没有多余的纹路。” （有删改） 6. 下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 库尔班大叔拆除了门廊，是因为在风灾中门廊被堵，给他带来极大的困扰，他认为简单的屋舍更利于应对风沙灾害。 B. “我”在乌乡与在西北沙漠地带看到的门廊不同，乌乡门廊深邃幽长，有的门廊顶上有细柴、鸽子或公鸡，充满生活气息。 C. 乌乡老阿姨家的门廊被打理得像半个会客厅，门廊里有沙发、茶几等，可见门廊在他们的日常生活中有重要的作用。 D. 乌乡家庭以采药材作为重要的经济来源，且老阿姨说“家里任何一样东西都不起眼，也谈不上值钱”，体现了当地居民生活艰难。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇写门廊的用途常被忽略，先抑后扬，引出后文对门廊的用途及门廊背后的故事的叙述，激发读者的阅读兴趣。 B. 本文以“门廊”为线索，将“我”在西北沙漠地带的见闻与在乌乡的见闻串联起来，使文章行文流畅，结构完整。 C. 文章描写了库尔班大叔遭遇风灾的经历，运用了心理、动作等描写手法，展现了风灾的严重和他在灾难中求生的艰难。 D. 文章多处运用细节描写，如写老阿姨家的院落时，文章通过对炉灶、大铁锅等细节的刻画，呈现了东北院落的风貌。 8. 文章结尾说“在乌乡，连一片树叶都没有多余的纹路”，请简要谈谈你对这句话的理解。 9. 周蓬桦在谈起创作时说“无论未来的写作如何发展变化，也要让眼睛紧紧盯住人物，而不是其他”，但为什么本文运用了较多的笔墨来写“门廊”？请简要分析。 2025届湖北省部分学校高三三模（4月调研）语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 老友 周海亮 老人很早就起床了。为今天的生日，昨夜老人没有睡好。起床后老人冲了一个澡。生日这天，他希望从里至外全都干干净净。老人冲澡的时候，儿子在外面敲门，问他是否需要帮助。老人说：“今天你穿得亮堂点儿。”老人盯着一个积起来的肥皂泡，他看到了他的青春。 老人换好衣服，让儿子再给酒店老板打个电话。儿子说：“昨晚不是打过吗?”老人说：“他别忘了。”儿子再次拨通酒店老板的电话，老人对电话里说：“八个人的包房，千万留一个。”老板说：“放心吧。”老人说：“最好带窗户，不然太闷。”老板说：“没问题。”老人说：“菜要先订吗?”老板说：“您过来点菜就行。”老人说：“我怕肘子大虾什么的没有了。”老板笑着说：“放心吃老许，咱这是酒店，别说肘子和大虾，您就是想吃澳洲鲍我都能给您整来。”老人说：“啥鲍就算了，都是老哥儿们，不用吃那么贵的。” 放下电话，老人对儿子说：“刚才是不是忘了酒的事?”儿子苦笑道：“等咱们过去再点就行。”老人说：“请老哥儿几个吃饭，得喝点儿好酒。”儿子说：“放心吧，我让老板拿店里最好的酒。”老人再次走进浴室，端详着镜子里的自己。“我觉得这套装扮好，”他整整衣领说，“显年轻。” 老人与儿子来到饭店，老板已候在门口。他带老人去海鲜区，他说：“都很新鲜，您随便点。”老人在水箱前挑花了眼，老板就给老人推荐了大对虾、螃蟹、扇贝和生蚝。老人还想再点，老板说：“光吃海鲜怎么行?您得点肉。”老人就又点了红烧肘子、炖山鸡炖蘑菇、西红柿炖牛肉和凉拌猪脸。老板说：“你们八个人是吧?足够够了。”老人说：“再点些蔬菜吧！”老人点了炒山药、炒空心菜、干煸卷心菜和泡菜，仍然有些担心，他说：“大壮和老孙特别能吃，万一不够怎么办?”老板说：“我保证够了。万一不够，咱再加菜就行。” 老人又要了两瓶白酒和一瓶葡萄酒，并提醒老板葡萄酒要放冰箱里冰上。老板带老人与儿子去包间，给他们沏好一壶菊花茶。老人有些不放心，说：“昨晚打电话的时候，我没漏人吧?”儿子说：“一个没漏。”老人说：“要不要再给他们打一遍?”儿子说：“真不用了，早晨我又帮您打过了。”老人喝了一口茶，服务员敲门进来。包房里本来有餐具，因老人点了螃蟹和生蚝，服务员又送来纸刀、小剪刀与镊子。老人看着小剪子与镊子，说：“吃个螃蟹这么讲究?”服务员笑笑说：“老板吩咐的。” 老人开始犯困。这三年来，每一年，老人都会在生日这天请他的老友们过来吃饭，每一年他都会为老友们点上满满一桌子菜，每一年他都会在等待他们的时候犯困。毕竟八十多岁了，老人晚上总睡不着，白天总睡不醒。服务员端上四个凉菜，老人说他好像没点这些，服务员说：“这是送的。”老人说：“别的菜先别急，等老哥儿们来了再上。”服务员说：“好咧。” 老人真的困了。从清晨到现在，他一直处在兴奋之中。儿子对老人说：“您可以先休息一会儿。”老人说：“不用不用，我等老哥儿几个。”儿子说：“您眯一会儿就行。”他为老人搬来一个躺椅，老人坐上去，倚上去，躺下来……老人果真睡了过去。儿子脱下他的衣服，轻轻为老人搭上。 服务员敲门进来，收走桌上的纸刀、小剪刀与镊子，又收走桌上的四个凉菜。儿子静静地坐在老人身边，看着老人。老人睡得很香。 醒来已是午后，老人揉着眼睛，问儿子：“老哥儿几个呢?”儿子说：“他们刚走。”老人说：“吃完了?”儿子说：“是啊。您喝了几口红酒就醉了，就睡过去了。您睡了一个多小时了。您看，服务员把桌子都收拾好了。”老人想了想，说：“我想起来了，大壮喝了半斤白的，老吴喝了半斤红的。那个老孙，吃起肉来没个够……”儿子说：“爸，咱们回家吧。”老人起身，随儿子走出包间。他在收银台遇见老板。老板说：“吃好了吧?”儿子说：“吃好啦。”他扶着老人，小心翼翼地钻进车子。 回到家，儿子把老人扶上床，老人再一次睡过去。他睡得格外香。梦里，他与他的老友们围坐在餐桌边，一边聊着部队里的那些往事，一边喝酒吃菜。老人翻一个身，耳边传来隆隆炮声。 老人的床头，挂着一张合影。合影上的八个兵身穿军装，风华正茂。在一次战斗中，七个兵在战场上牺牲，活下来的那个兵，一直记着他们，并在以后的六十多年里，陪他们年轻，伴他们老去。 （选自《小小说选刊》2025年3月） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头的“肥皂泡”，象征短暂而美好的青春，老人看到“肥皂泡”联想到自己的青春，进而忆起战友，表现其怀念之情。 B. 文中服务员敲门进来，收起纸刀、小剪刀与镊子以及桌上的四个凉菜，表现其对老人行为的冷漠与敷衍。 C. 相较于老人，“儿子”这一角色着墨不多，文中的“苦笑”“静静地看着”等神态动作，暗示他对父亲的理解与无奈。 D. 文章末尾的“耳边传来隆隆炮声”，表现战争对老人的深刻影响，也暗示老人始终未能走出过去。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文由大量的对话构成，不仅能丰富人物形象，也使情节更加集中紧凑。 B. 本文叙事，现实与梦境结合，体现老人对战友的怀念与无法释怀的战争记忆。 C. 本文老人反复叮嘱酒店老板等细节，突出了老人对聚会的重视，可见战友情深。 D. 本文结尾用了留白手法，与《边城》的结局异曲同工，能引发读者想象与思考。 8. 请结合全文，分析“儿子”这一人物在小说中的作用。 9. 这篇小说有表现残酷的一面，但又充满了温情，请结合文本谈谈你的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 湖北省部分地区2024-2025学年高三下学期三模语文试题汇编 文学类文本阅读（解析版） 2025届湖北省部分高中协作体高三三模语文试题 阅读下面的文字，完成各题。 文本一： 伯乐 陈振林 他已经成为大将的时候，他还只是一名不知名的小将。 但当初小将的心就不小，他一心要收复国土，迎回被敌军掳走的君王。他誓死杀敌，在一次与敌决战时，深入敌军内营，带领八百勇士干掉了敌军的八千大军。但是就因为此次不听将令，他被遣往他处。好在有朋友，小将拿着朋友的介绍信，来到了大将这里。 大将问：“你能带多少人马？” “兵不在多，而在勇。”不过七个字，小将说出了自己的看法。 大将拍着小将的肩膀，知道小将是个将才。大将立即分给小将一千军士，小将喜笑颜开，他看到了自己的未来。 小将和当初一样，仍旧拼命杀敌，取得了一次又一次的胜利。牛头山一战，是最大的一次胜利，狠狠地挫败了敌军的士气。捷报传到大将耳中，大将很是高兴。大将召来小将，和小将对饮了三大碗酒庆功。小将解开了自己的战袍，在他的背部，清晰现出“精忠报国”四个字。这四个字，是他十八岁那天，母亲为他刺上的。看到这四个字，大将感动了，他轻轻为小将套上了战袍。晚上，大将和小将促膝夜谈。大将因为自己识才而自豪，小将因为遇到伯乐而感到幸运。天明的时候，两人和衣卧在一张床铺上。大将一次又一次地将战功如实上报，在上报的捷报榜上，小将的名字显眼地摆在最前边。 小将在大将的鼓励下，杀敌更加英勇。在小将的心里，收复失地一直是自己的梦想。他有了更大的计划。他想要招募军士，并向皇上报告了自己的想法。他知道招募军士是与朝廷规矩不符的，他也担心皇上会疑心自己日后反叛，于是专门向皇上作出承诺，让自己的家人留在朝廷，算作人质。皇上答应了小将的计划，让他招募军士。一支铁军在小将的精心打理下，迅速形成。 有了自己的部队，小将的战斗力更强，接连打了好几次大胜仗。他抗击外敌，也平息内乱。在洞庭湖，他缴获乱军好几艘大战船。这些大战船，都是前方将军们没有见过的稀罕物。战船借助特殊的装置，可以在大江大湖上行驶如飞。战船上边也可以自由跑马，还有装置能够发射石头做成的子弹。 小将想起了自己的伯乐，那位大将，还有那一直在前线征战的韩将军。他选了最好的两艘战船，分别送给他们一人一艘。战船送到了，回营的兵士向小将报告：接到战船的韩将军很是开心，只是您的那位伯乐大将阴沉着脸。 小将猛然想起，这时的自己，已是两镇节度使。自己的那位伯乐大将，是三镇节度使。 “他的地位也还是比我高啊。”已是两镇节度使的小将对自己说。 “但，您的名气已经比他大了。”小将身边亲近的军士小声对他说。 小将是不管什么名气与地位的，他的心里，只是想着杀敌，想着收复失地，迎回被掳走的君王。他带领着他的军队，不停地驰骋在战场上。 在前方不停杀敌的小将听说，自己的伯乐大将正在家里宴请皇上。皇上进门，“初坐”时就上了七轮小吃，每轮十道品种；之后名之“再坐”，上了六轮果品，每轮十一个品种；接着是“歇坐”，算御筵才开始，单单为皇上就上了下酒菜十五盏，每一盏是两道菜，共是三十道，光是吃螃蟹，就有洗手蟹、螃蟹酿橙、螃蟹清羹和蝤蛑签等四种吃法。不过，不到一个时辰，大将就让太监三番五次地将皇上请回了皇宫。 “您为什么不让皇上在府上多待会儿？”太监不解。 “你想想啊，”大将慢悠悠地说，“上次皇上到秦太师府上，吃了午饭就回宫了。这次在我家的时间，当然不能超过在秦太师家的时间。” 宴席散了，正在前方战场的小将也接到了班师回朝的圣旨。圣旨一道接一道，传来了十二道。小将长叹一声，带回了自己的军队。 他的伯乐大将，正和皇上、秦太师在一起，悠闲地端着酒杯。 小将抬眼望着北方，仰天长啸。 这一年的农历除夕夜，他被赐死于风波亭。 (有删改） 文本二： 我国古代小说理论家似乎已经觉察出在塑造历史人物形象中存在的史实与虚构的矛盾，并试图对这一问题提出自己的解决办法。如金丰在《新镌精忠演义说本岳王全传序》中提出历史小说创作应依照虚实相结合的原则，既要不违背彰明的史实，又要进行必要的艺术虚构，这样才能服“考古之心”，又可“动一时之听”，既说服人，又感动人。而金丰所谓“实”就是指那些在史书中记载的确凿而详细的内容，为了既不违背历史的真实，又不至于把历史小说写成历史，就要进行必要的艺术虚构和艺术创造，增添丰富的但又合乎情理、符合人物性格特征的情节和细节。比如《说岳全传》，对岳飞性格类型的刻画，基本保留了历史的原貌，而对他的抗金活动的描写，则虚构了不少次要人物和故事情节，这些正是金丰这一理论主张的体现。 （节选自徐鹏绪《鲁迅小说理论探微》，有删改） 6. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小将一心为国，不惜深入敌营，但纵使他立下赫赫战功，也无法抵消他违抗将令的过失，也正是这次机缘使他和大将相遇。 B. 小将念起大将和在外征战的韩将军，于是将缴获到的战船送给他们一人一艘，但韩将军和大将都因为此次送礼对他心生不满。 C. 大将初见小将，就立即派给他千名军士，让小将有可以再次立功的机会，这是因为大将与小将交谈后，觉得小将是可造之材。 D. “宴席散了，正在前方战场的小将也接到了班师回朝的圣旨”，暗示了皇上连发十二道圣旨催促小将班师回朝可能与大将有关。 7. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一以“伯乐”为标题，极具讽刺意味，小将名不见经传时大将是他的伯乐，小将声名鹊起时大将却不再是他的伯乐。 B. “这次在我家的时间，当然不能超过在秦太师家的时间”耐人寻味，表明了大将的顾虑，也从侧面刻画出大将为官十分圆滑。 C. 文本一运用插叙手法来写大将在家里宴请皇上的盛况，其中对上菜环节和菜品数量的详细描写表明大将深受皇帝重用。 D. 文末“小将抬眼望着北方，仰天长啸”与前文“小将喜笑颜开，他看到了自己的未来”形成对比，突出了小将的悲剧命运。 8. 请结合文中相关内容简要概括小将的人物形象。 9. 文本一是依照虚实结合原则创作的历史小说，请结合文本二分析文本一是如何依照虚实结合原则创作的。 【答案】6. B 7. C 8. ①精忠报国的悲剧英雄：后背刺有“精忠报国”四个字，一心收复国土，迎回被敌军掳走的君王，却惨遭杀害。 ②英勇善战，军事才能卓越的爱国将领：曾带领八百勇士干掉了敌军的八千大军，受到大将的赏识重用；招募士兵操练军队，接连打了好几次大胜仗。 ③懂得知恩图报：缴获大船之后，他选了最好的两艘战船，分别送给大将和韩将军一人一艘。 ④不计名利得失：不管什么名气与地位的，他的心里，只是想着杀敌，想着收复失地，迎回被掳走的君王。他带领着他的军队，不停地驰骋在战场上。 9. ①文本一以史实为素材：如小将勇猛善战、背上有其母亲刺上“精忠报国”四字、最终被十二道圣旨召回，死在风波亭等，符合南宋名将岳飞的人物事迹，贴合史实。 ②文本一又有一定的艺术虚构：如大将和小将相处、小将送船、大将宴请皇上等，这些情节和细节的设计合乎情理，且小将的行事风格也符合岳飞的性格特征。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 B.“但韩将军和大将都因为此次送礼对他心生不满”错误。由原文“接到战船的韩将军很是开心，只是您的那位伯乐大将阴沉着脸”可知，心生不满的只有大将。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“其中对上菜环节和菜品数量的详细描写表明大将深受皇帝重用”错误。详细描写上菜环节和菜品数量是为了说明大将宴请皇上的细致和用心，表现的是大将的逢迎和朝廷的奢侈腐化。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 精忠报国的悲剧英雄：“但当初小将的心就不小，他一心要收复国土，迎回被敌军掳走的君王”“小将解开了自己的战袍，在他的背部，清晰现出‘精忠报国’四个字”“小将抬眼望着北方，仰天长啸。这一年的农历除夕夜，他被赐死于风波亭”，后背刺有“精忠报国”四个字，一心收复国土，迎回被敌军掳走的君王，却惨遭杀害。 英勇善战，军事才能卓越的爱国将领：“他誓死杀敌，在一次与敌决战时，深入敌军内营，带领八百勇士干掉了敌军的八千大军”，曾带领八百勇士干掉了敌军的八千大军，受到大将的赏识重用；“皇上答应了小将的计划，让他招募军士。一支铁军在小将的精心打理下，迅速形成。有了自己的部队，小将的战斗力更强，接连打了好几次大胜仗”，招募士兵操练军队，接连打了好几次大胜仗。 懂得知恩图报：“小将想起了自己的伯乐，那位大将，还有那一直在前线征战的韩将军。他选了最好的两艘战船，分别送给他们一人一艘”，缴获大船之后，他选了最好的两艘战船，分别送给大将和韩将军一人一艘。 不计名利得失：“小将是不管什么名气与地位的，他的心里，只是想着杀敌，想着收复失地，……不停地驰骋在战场上”，不管什么名气与地位的，他的心里，只是想着杀敌，想着收复失地，迎回被掳走的君王。他带领着他的军队，不停地驰骋在战场上。 【9题详解】 本题考查学生分析文章体裁特征和表现手法的能力。 文本一以史实为素材，“小将和当初一样，仍旧拼命杀敌，取得了一次又一次的胜利。牛头山一战，是最大的一次胜利，狠狠地挫败了敌军的士气”，小将勇猛善战；“小将解开了自己的战袍，在他的背部，清晰现出‘精忠报国’四个字。这四个字，是他十八岁那天，母亲为他刺上的”，背上有其母亲刺上的“精忠报国”四字；“宴席散了，正在前方战场的小将也接到了班师回朝的圣旨。圣旨一道接一道，传来了十二道。小将长叹一声，带回了自己的军队”，最终被十二道圣旨召回等，符合南宋名将岳飞的人物事迹，贴合史实。 文本一又有一定的艺术虚构，“晚上，大将和小将促膝夜谈。大将因为自己识才而自豪，小将因为遇到伯乐而感到幸运。天明的时候，两人和衣卧在一张床铺上”，大将和小将促膝夜谈，两人和衣卧在一张床铺上；“小将想起了自己的伯乐，那位大将，还有那一直在前线征战的韩将军。他选了最好的两艘战船，分别送给他们一人一艘”，缴获大船之后，他选了最好的两艘战船，分别送给大将和韩将军一人一艘；“自己的伯乐大将正在家里宴请皇上。皇上进门，……算御筵才开始，单单为皇上就上了下酒菜十五盏，每一盏是两道菜，共是三十道，光是吃螃蟹，就有洗手蟹、螃蟹酿橙、螃蟹清羹和蝤蛑签等四种吃法。不过，不到一个时辰，大将就让太监三番五次地将皇上请回了皇宫”，大将宴请皇上的细致和用心。这些情节和细节的设计合乎情理，且小将的行事风格也符合岳飞的性格特征。 2025届湖北省八校联考高三三模语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 他的名字 少一 红砖、青瓦、白墙、绿色葡萄架…… “老革命”的私宅坐落在县城西郊一片橘园里，三间两层的房子被院墙围起来，屋后是一面缓坡，前面有马路穿过，交通便利，环境幽雅。 铁门上把着铜将军。刚一碰响，便闻院内狗吠，狗定是让链子拴着，有金属的“哐啷”声入耳。接着，听到有人吆狗，嚯嚯，嚯嚯，一颗白脑袋跟着声音从门洞里晃悠出来。他走路趔趄，想必就是“老革命”了。 葡萄架下，日影斑驳。①一方小桌，近在咫尺，却实打实地把我俩隔开了半个世纪。相向而坐，我得以仔细打量这位“老革命”：他的肤色白里透红，脸上肌肉饱满，几道浅浅的抬头纹，不笑不显眼。疏朗的发丝理成寸头，根根竖立，经绿色军装映衬更显精神。②桌面上摆两只同样的搪瓷缸子，正面烤着“为人民服务”的毛体，白底红字醒目而遒劲。缸子并无主客之分，足显平等待人之礼，上面氤氲着薄薄的热气，逸散出沁人心脾的茶香。 “需要我讲什么？你说。” 我知道，对这位浑身每个毛孔都浸透着硝烟味的“老革命”来说，故事不在话下，而我恰恰需要。我打开采访记录本，择最关紧的话题问：“听说您给H首长当过警卫员？” “老革命”反应够快：“那我就给你说个保卫首长的故事。” 我赶忙记录，生怕漏掉一个细节—— 一九三七年二月，我在抗日军政大学警卫连当战士。后来，我被挑选出来，给H首长当警卫员。那之前，蒋介石在西安被张学良和杨虎城捉住（我注意到，他不说“抓住”。或许，在他自带情感的语境里，“捉住”更贬义一些）。为保命，老蒋同意跟我们合作，一起打日本鬼子。当时，国民党军队像乌龟一样缩在瓦窑堡县城里不敢出来，城外全是解放区。国民党派的县长阳奉阴违，故意找岔子扣押了我们的干部。首长去交涉，到了县党部，我被拦在外面，他们只准首长进去谈。 吃饭时，他们不起好心，把我和首长分开，一个劲儿地给我灌酒，指望把我灌醉后浑水摸鱼。我心里有谱，我们是去救战友，又不是做客，哪来的心情跟他们拼酒？我悄悄揣了条毛巾，每喝完一口酒，我就假装擦嘴巴，把酒吐在毛巾里。③这样一来，他们都喝得晕嗒嗒的，我却清醒得很。 “您喝酒挺厉害吧？”见“老革命”讲得起劲，我对他的酒量突发兴趣，“能干多少？” 他把右手食指笔直伸给我：“我能喝这么多。” “一斤？” “老革命”好玩地摇摇头：“你再猜。” 我心里估摸着：一杯？太少了吧；一壶？概念有点模糊。“莫非是一公斤？我的天啦！” “我就晓得你想破脑壳也猜不到。”“老革命”可爱地笑笑，晃动着他那根骨节变形的食指说，“我这叫一直（指）喝。”他说，他打小能喝酒，从没醉过，到底能喝多少，连他自己心里都没个准数。 我知道，他小时候家里穷，肯定没酒喝。“您那天喝得不少吧？”他的脑筋急转弯游戏引起我更大的好奇 “老革命”闷了一下：“差不多喝了八两酒，吐掉三两，肚子里还剩小半斤。真要喝，我有把握把他们都喝趴下去，你信不信？” 我稍微迟疑了一下。他马上追问：“你信不信？我现在还能搞半斤下去。你要是不信，俺俩约时间比量一下，我请客。”说到这里，他摸了一下鼻子，“哈，跑题了，刚才说哪儿了？” 回想片刻，他继续说—— 我假装上厕所出去看动静。哦呀，满院子都是枪兵，刺刀闪着寒光——啥时候调来这么多人？我听到屋子里有人对首长吼叫：“是你们在破坏统一战线，问题不搞清楚，今天谁也别想走！”我一听情况不妙，首长处境危险，我必须冲进去保护他。 我借口给首长送通知，扒开门岗直接闯了进去。我看见那县长站着，样子蛮神气，他一手叉腰，一手指着首长大骂大叫。我们首长在延安可是千人敬万人仰，哪受过这种窝囊气？我一下火蹿八丈高，冲上去将县长按坐在椅子上，同时拔出盒子枪抵住他的脑袋警告说：“你对我们首长说话客气点好不好？谁要是敢动他，我先送你见阎王佬儿。”首长见我闹场子，一拍桌子命令道：“天才，你敢！赶快把枪收起来！” 天才？我心里一个咯噔，“老革命”有名字了，他叫天才。如果姓蒋，全名就叫蒋天才。采访本上顶格还空着呢，我赶紧补上去。 平时不敢违令，但这会儿我不会听首长的把枪收起来。我朝外面努努嘴，火冲冲地说：“首长，他们不是真心谈判，外面都围紧了。”首长见机行事说：“既然这样，我们先回去，日久见人心，谁是真抗日谁是在搞摩擦，历史自有公论。” ④回去的路上，我噘着嘴巴觉得满肚子委屈。首长知道我为啥不高兴，安慰我说：“天才，还生气呀？你当时那么做是对的，我训你也没错，那就是做样子给人家看。这叫策略，你明白吗？”听到这里，我疑问道：“人家就这么放你们走？” “城外全是我们的队伍，他们敢怎样？再说了，那是国共合作时期，谁破坏抗日谁就是历史的罪人。” 起了一阵风，翻得橘树林哗哗响。有几片葡萄叶从头顶的架子上被吹落下来，让风追着在院子里乱跑。一只健硕的花猫不知从哪儿蹿出来，撵着翻滚的枯叶撒欢。“老革命”打住讲述，目光停在不远处的花猫身上，不知看出什么玄奥，脸上缀满了微笑。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说先从幽雅的居住环境开始写起，以院内的声响来衬托居住环境的寂静，而后引出本文主人公——“老革命”。 B. “我”此行的目的便是采访“老革命”，在他问我需要他讲什么时，我挑选了他做H首长警卫员这一重要话题。 C. 在国民党的县长神气地对共产党的首长大骂大叫时，“老革命”扒开门岗直接闯进去的做法体现了他的冲动冒失。 D. 首长对“老革命”的“训斥”其实只是做给国民党县长看的，其实首长的心中对“老革命”是很认可、很赞赏的。 7. 下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“隔开了半个世纪”是指“老革命”态度冷淡，给人以很远的距离感。 B. 句子②中“搪瓷缸子”“为人民服务”体现了“老革命”仍然保持着革命情怀。 C. 句子③中“清醒得很”体现出“老革命”当年识透了阴谋，明白自己的职责。 D. 句子④中“老革命”当年“满肚子委屈”的原因是冒着危险保护首长却挨了训。 8. 小说用“老革命”来称呼主人公，这样安排有什么作用？请简要分析。 9. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：危险·勇敢·职责。乙组提出一个关键词：策略。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 【答案】6. C 7. A 8. ①突出人物形象。用“老革命”来称呼人物，更加突出了他革命英雄的形象。②提示情节内容。“老革命”这一称呼与小说内容更契合，提示小说主要写的是与革命相关的内容。③深化小说主题。小说只在后面提到代表个人的名字，而一直用“老革命”称呼人物，使小说所赞扬的革命英雄主义更具普遍性，从而深化了小说主题。 9. 甲组答案示例：①在国民党假意团结抗日、扣押共产党干部的情况下，首长带领“老革命”前去交涉，本身就是以身犯险；②在屋外国民党士兵包围、屋内矛盾冲突加剧的情况下，“老革命”毫不畏惧，冲入屋内，这体现的是一种勇敢的精神；③“老革命”不顾个人安危、冒险保护首长的行为，是担当职责精神的高度体现。（意思对即可） 乙组答案示例：①国民党假意抗日，扣押共产党干部，只能运用策略，否则可能产生严重后果；②国民党士兵包围屋子，屋内矛盾冲突剧烈，只能运用策略，否则可能加剧矛盾冲突；③为了团结可以团结的一切力量，形成抗日民族统一战线，只能运用策略，否则中华民族的抗日战争很难取胜。（意思对即可） 【解析】 【6题详解】 本题考查学生赏析小说内容的能力。 C.“扒开门岗直接闯进去的做法体现了他的冲动冒失”错误，结合“哦呀，满院子都是枪兵，刺刀闪着寒光——啥时候调来这么多人？我听到屋子里有人对首长吼叫……我一听情况不妙，首长处境危险，我必须冲进去保护他”可知，这体现的是“老革命”的勇敢和担当。 故选C 【7题详解】 本题考查学生分析与鉴赏句子的能力。 A.“态度冷淡，给人以很远的距离感”错误，结合“缸子并无主客之分，足显平等待人之礼，上面氤氲着薄薄的热气，逸散出沁人心脾的茶香”可知，并非“态度冷淡，给人以很远的距离感”，而“隔开了半个世纪”应是指“我”与“老革命”的年龄差距大。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生探究作者意图的能力。 “听说您给H首长当过警卫员？”“那我就给你说个保卫首长的故事”，小说主要写的是与革命相关的内容，“老革命”这一称呼与小说内容更契合，具有提示情节内容的作用。 “吃饭时，他们不起好心，把我和首长分开，一个劲儿地给我灌酒，指望把我灌醉后浑水摸鱼。我心里有谱，我们是去救战友，又不是做客，哪来的心情跟他们拼酒？我悄悄揣了条毛巾，每喝完一口酒，我就假装擦嘴巴，把酒吐在毛巾里。这样一来，他们都喝得晕嗒嗒的，我却清醒得很”“哦呀，满院子都是枪兵，刺刀闪着寒光——啥时候调来这么多人？我听到屋子里有人对首长吼叫……我一听情况不妙，首长处境危险，我必须冲进去保护他”“我借口给首长送通知，扒开门岗直接闯了进去。我看见那县长站着，样子蛮神气，他一手叉腰，一手指着首长大骂大叫……我一下火蹿八丈高，冲上去将县长按坐在椅子上，同时拔出盒子枪抵住他的脑袋警告说……”，用“老革命”来称呼人物，更加突出了他革命英雄的形象，具有突出人物形象的作用。 小说只在后面提到代表个人的名字，而一直用“老革命”称呼人物说明像“天才”这样的英雄有千千万万，用“老革命”称呼人物，使小说所赞扬的革命英雄主义更具普遍性，从而深化了小说主题。 【9题详解】 本题考查学生分析概括文章内容及拟写文学短评的能力。 甲组： “当时，国民党军队像乌龟一样缩在瓦窑堡县城里不敢出来，城外全是解放区。国民党派的县长阳奉阴违，故意找岔子扣押了我们的干部。首长去交涉，到了县党部，我被拦在外面，他们只准首长进去谈”，在国民党假意团结抗日、扣押共产党干部的情况下，首长带领“老革命”前去交涉，本身就是以身犯险； “哦呀，满院子都是枪兵，刺刀闪着寒光——啥时候调来这么多人？我听到屋子里有人对首长吼叫……我一听情况不妙，首长处境危险，我必须冲进去保护他”“我借口给首长送通知，扒开门岗直接闯了进去。我看见那县长站着，样子蛮神气，他一手叉腰，一手指着首长大骂大叫……我一下火蹿八丈高，冲上去将县长按坐在椅子上，同时拔出盒子枪抵住他的脑袋警告说……”，在屋外国民党士兵包围、屋内矛盾冲突加剧的情况下，“老革命”毫不畏惧，冲入屋内，这体现的是一种勇敢的精神； 而“老革命”不顾个人安危、冒险保护首长的行为，是担当职责精神的高度体现。 乙组： “民党派的县长阳奉阴违，故意找岔子扣押了我们的干部。首长去交涉”，国民党假意抗日，扣押共产党干部，只能运用策略，否则可能产生严重后果； “我悄悄揣了条毛巾，每喝完一口酒，我就假装擦嘴巴，把酒吐在毛巾里。这样一来，他们都喝得晕嗒嗒的，我却清醒得很”“平时不敢违令，但这会儿我不会听首长的把枪收起来。我朝外面努努嘴，火冲冲地说：‘首长，他们不是真心谈判，外面都围紧了。’首长见机行事说：‘既然这样，我们先回去，日久见人心，谁是真抗日谁是在搞摩擦，历史自由公论。’”，国民党士兵包围屋子，屋内矛盾冲突剧烈，只能运用策略，否则可能加剧矛盾冲突； “首长知道我为啥不高兴，安慰我说：‘天才，还生气呀？你当时那么做是对的，我训你也没错，那就是做样子给人家看。这叫策略，你明白吗？’听到这里，我疑问道：‘人家就这么放你们走？’‘城外全是我们的队伍，他们敢怎样？再说了，那是国共合作时期，谁破坏抗日谁就是历史的罪人。’”，为了团结可以团结的一切力量，形成抗日民族统一战线，只能运用策略，否则中华民族的抗日战争很难取胜。 2025届湖北省圆创联盟高三三模语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 青草的气息 沈天鸿 我第一次闻到青草强烈的生命气息是在五岁或者六岁时。时间大约是七月，天气已经热了，父亲割了一些已经长得够高的青草，在船停泊的岸上搭了一个只有顶没有墙的简陋棚子。某一天，我躺在那个棚子里，裹着三床被子，仍然瑟瑟发抖——我得了疟疾。 但我很快忘了自己在生病，努力看着覆盖在不高的棚顶上那些稀疏的青草，因为我闻到强烈的青草的气息，那气息源源不断地被我吸进体内，今我感到极其舒适，以至减轻了全身发冷的难受。我很好奇这是怎么回事，目不转睛地盯着那些青草，耐心地看它们在烈日下渐渐变蔫，青色渐渐变淡。很久以后，我才明白，那些青草的气息之所以比平时要强烈许多倍，是因为烈日的暴晒，以及被割断而形成的伤口在不断散发气息。被我吸进身体的，正是青草的生命能量——它们用自己的生命，补充了病弱的我的躯体，尽管这并不是它们有意而为。 那些草让我第一次清楚地意识到生命的觉醒，但我毕竟年龄太小了，我茫然地掐掐自己，茫然地看看棚顶上蔫卷的草，①再看看棚子周围仍然生长，在无风的强烈阳光中一动不动，显得有些肃穆的野草，甚至还看到几只飞翔的蜻蜓、几只时而落下时而飞起的蝴蝶，忽然有一种要哭的感觉，好不容易才压制住了泪水。 我不大明白自己是怎么了，也不记得那次疟疾是怎么好的，但我如此强烈地记住了那些青草和青草强烈的气息。我觉得我和青草因为那次生命气息的融合，建立起了一种说不清但青草和我都知道的秘密关联。 是的，年幼的我就是这么想的，因为这个秘密，我对青草一直有一种极其亲密的感觉。读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”时，我感觉到的重点也不在因为风吹草低现出的牛羊，而是那茫无涯际在风中起伏的草——在人口密集的内地，几乎不可能看到大片的青草——我能清晰地看到想象中的每一棵青草，也清晰地看到了它们组成的整体。 无论单棵的草还是组成整体的草，都是低微的，除了被用于装饰性的草坪，草从不被人重视。但它们生命力之强韧，远远超过人类，野火烧不尽，春风吹又生，就是一种证明。我考上大学之前是渔民，渔民逐鱼群而居，经常在水边搭个简陋的棚子就住上一两个月。青草从地铺的这儿那儿长出来，对我而言是很常见而且理所当然的现象。与青草一样的还有水草和柳树。水草也是割后很快就能再生长出来，而鱼也很亲近水草——水草茂密之处，鱼就特别多，不过，这些鱼都不是肉食性的。由此推论，亲近青草的人，应该也都不是“肉食性”的。 至于柳树，人们对它几乎是蔑视的，因为它不能打家具，不能做梁柱或者檩条，唯一的用处是做柴火。而我之所以对它印象深刻，是因为它的生命力。在《结局或开始：门》一文中，我写到过它—— 我至今还闻到我曾打开关上过无数次的那些门的青青气息。 那时我是渔民。二十世纪七十年代，每年有两个季节会和生产队的两个同伴外出捕鱼。找到河流的一处合适地段，将网下到水里，在岸边搭个小窝棚。窝棚的门和门框都是用砍下的青青柳枝做的。粗的柳枝一端埋进土中，树皮也不曾刮，就那么一边一棵，然后用柳条编成稀疏的门板，铁丝扭成门环，于是，一扇门就出现在原野之上了。 在我那十年渔民生涯中，记不清做过多少这样的门。开关了十几天之后，门框和门板都长出浅浅的枝叶来，②纤弱的鹅黄里透着一些沉重的绿的色块。春天是这样，秋天竟也是这样——那被砍下的树干里，该蕴藏着多么强烈的生的渴望啊！然而，那些门的寿命都不长：渔民的生活，是最具流动性的了。 但也有意外。 大二那年暑假，③我乘大轮船到达安庆，从安庆再乘小轮船回乡下老家去，下小轮船后没赶上班车（所谓的“班车”其实是附近农民驾驶的小型手扶拖拉机），只好沿着河流往家走。在一道小闸边我不禁停住了脚步：空荡荡的河堤边，一棵柳树孤零零地立在乱草丛中，空气中充满了野蓼的辣人气味。记忆使我几乎立即断定：它，正是我曾住过的小窝棚的门框！那时我们吃“大锅饭”，转移捕鱼点时，埋得太深用以固定网的杉木樯往往在拔不起之后就被那么大方地放弃了，更不用说这不值钱的柳枝门框了。但这“门框”为什么会留在这里呢？它并不会被埋得太深的。那么，是因为它生出新根引起我们的恻隐而使我们放弃了它吗？我记不清了。我走过去，抚摸着它身上的那道凸起的圆形疤痕站立了一会儿。我知道，④那疤痕里面包藏着的，是用几股铁丝扭成的门环。 这里有一扇已经没有形体但仍然活着的门，只是我已不可能再把它打开了。 树，也无非是长得茁壮、被放大许多倍的草。 青草、水草、柳树和我之间能反复打开的门，留在心里。 当然，草，无论是陆地上的青草，还是水里的水草，乃至柳树，都曾经割伤或戳伤过我。这是一种交流。我曾在一首诗中写过： 我为此而感激。我站在大地上 无法远离 这些我必须忍受的事物 …… 我平静地让草割伤我的脚 来看这些 黑暗中我的亲戚 草是我们黑暗中的亲威。在每一丛小草前，我都会停下脚步，就像停在一切事情的开端，而青草的气息就像风暴，带给我足够的激情，穿越过无处不在的空虚和苍茫——这空虚和苍茫中，有新的草新的生命，在悄悄生长。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头以病人的视角叙写“我”第一次闻到青草强烈气息时的身心感受，凸显青草所代表的生命力量。 B. 文中“不大明白”“不记得”“记不清了”等句子的意味，与《祝福》中“我”回答祥林嫂的“我说不清”类似。 C. 文中画波浪线句“我能清晰地看到想象中的每一棵青草”，表现出“我”因为幼年的经历而对青草产生的亲密感情。 D. 在写水草时，作者宕开一笔去写鱼和人的相似性，这样写丰富了文章内容，增加了文章意蕴，能引发读者思考。 7. 下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第①句以动静结合的方法描绘画面，野草的肃立与蜻蜓、蝴蝶的灵动相映成趣。 B. 第②句“纤弱的鹅黄”与“沉重的绿”不仅构成颜色浓淡的对比，还有更深层的寓意。 C. 第③句中“我”回老家时交通方式的变化，表现了老家的偏远和“我”对老家的情愫。 D. 第④句呼应上文，以过去的铁丝门环被柳树疤痕包藏，意在表现物是人非的伤感。 8. 文中两次引用作者自己作品中的语句，分别有什么作用？请简要分析。 9. 本文题为“青草的气息”，却用相当篇幅写“门”，这样写有什么艺术效果？请结合文本谈谈你的看法。 【答案】6. B 7. D 8. ①引用《结局或开始：门》的语句，是为了引出下文关于“门”的内容，并将“门”与柳树、水草、青草关联起来。 ②引用诗歌的语句，进一步诠释上文“这是一种交流”的含义，深化主题，增强文章的抒情性。 9. ①丰富内容。柳树是放大的青草，而“门”用柳枝做成，从另一层面丰富了“青草的气息”。 ②深化主旨。“没有形体但仍然活着的门”显示出强大的生命力，深化了我对生命的理解。 ③具有象征意义。“能反复打开的门”代表着逝去的时光与成长的记忆，通过写门的变迁来表现生活的变迁，表达“我”对过去生活的怀念。 【解析】 【导语】文章以“青草的气息”为核心，串联儿时生病与草的生命联结、渔民生涯中草与柳树的顽强生命力，以及与柳树门框重逢的故事。通过细腻笔触，展现草的低微坚韧，抒发对草的亲密与感激，表达生命感悟与对自然生命力的赞美。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析、鉴赏能力。 B.“与《祝福》中‘我’回答祥林嫂的‘我说不清’类似”错误。“我说不清”是“我”面对祥林嫂的质问的回避推托之辞，“不大明白”“不记得”“记不清了”则是因为时间太久，“我”的记忆模糊了；可见二者不一样。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 D.“意在表现物是人非的伤感”错误。结合前文对柳树生命力的描写，以及作者对柳树的情感，这里重点强调的是柳树顽强的生命力，它将曾经作为门框的经历留存，而非单纯表达物是人非的伤感。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①“我至今还闻到我曾打开关上过无数次的那些门的青青气息”，这句话出自《结局或开始：门》。结合原文，在引用此句后，作者接着描述了自己做“门”的经历，用柳枝做门框和门板，所以引用此句的作用是引出下文关于“门”的内容。而且文中提到柳树、水草、青草等，这些都与作者生活紧密相关，“门”又与柳树相关，进而将“门”与柳树、水草、青草关联起来。 ②引用“我为此而感激。我站在大地上/无法远离/这些我必须忍受的事物”等诗句，结合上文提到“草，无论是陆地上的青草，还是水里的水草，乃至柳树，都曾经割伤或戳伤过我。这是一种交流”，可见引用诗歌语句进一步解释了这种“交流”的含义，让读者更能体会到作者与草等事物之间特殊的情感联系。同时，诗歌的引用深化了文章主题，使作者对草的情感表达更深刻，增强了文章的抒情性。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象，探讨创作意图的能力。 ①丰富内容：文中提到“树，也无非是长得茁壮、被放大许多倍的草”，表明柳树和青草本质有相似性。“窝棚的门和门框都是用砍下的青青柳枝做的”，说明“门”与柳树紧密相关，进而与青草联系起来，从柳枝做门这一角度，为“青草的气息”增添了新的内容层次。 ②深化主旨：“这里有一扇已经没有形体但仍然活着的门”，突出了门所展现出的顽强生命力，结合前文对青草、柳树生命力的描述，如“野火烧不尽，春风吹又生”“那被砍下的树干里，该蕴藏着多么强烈的生的渴望啊”，进一步深化了“我”对生命坚韧的理解。 ③具有象征意义：“青草、水草、柳树和我之间能反复打开的门，留在心里”，这里的“门”象征着逝去的时光，像“我”过去作为渔民的生活经历；同时也是成长的记忆，见证了“我”的成长过程。“门”的变迁，如从新做的门到门框长出枝叶，再到最后看到曾经的门框，反映出生活的变化，借此表达“我”对过去生活的怀念之情。 2025届湖北省十堰市高三三模（4月调考）语文试题 阅读下面的文字，完成小题。 门廊物语 周蓬桦 门廊的用途时常被忽略，人们觉得它可有可无。这说起来也合乎逻辑，因为院墙和木门才是连接点，无端地多出一截两米多长的门廊纯属画蛇添足。 我曾经在西北沙漠地带见过一些简陋的门户，推门便是宽敞的院落，让人感觉没有过渡，好像一脚就踏进了一幕短剧，剧情刚开始其实也就结束了。院子的主人库尔班大叔说，他们这里在建造屋舍时之所以不考虑修个门廊之类，是因为风沙太大，门廊容易存土。十年前的那个春天，大风刮了三天三夜，门廊被堵得只剩下一个窟窿，害得他像一只地鼠那样爬出来，东瞅瞅，西看看，一脸蒙圈。他在院外转悠半天，发现整个村子都被沙土掩埋，四周空无一人，牲口棚和拴马桩都不见踪影，树枝光秃秃的，他仿佛走在梦境之中。 找不到牛，找不到骆驼，空中没有一声狗叫，天上也没有一颗星星。他摸索着来到村外，发现整条河流都被沙土吞噬了，河道里只剩下一点点水。他找到一只瓦罐，费了很大劲才盛满了一罐水。而第二天又来到河边时，他发现那一点水也早已蒸发殆尽，他就凭着前一天取到的这一罐水，渡过难关，活了下来。说着，他举起右手给我看，我当即小吃一惊：为了找水，库尔班大叔的手在沙土堆里用力扒挠，食指与中指的关节坏掉了，它们无法正常弯曲，颜色呈黑褐色——这是灾害给人留下的痕迹。 在沙漠游走的日子里，我时常遇到一些肢体残疾的人，他们要么瞎了一只眼睛，要么走路歪斜着身子，若凑上前与之闲聊几句，就会像扯线头那样扯出一串回忆——在长期的劳动与磨损中，他们忘记了许多往事，却会把那个受伤害的日子记得准确无误。 风灾以后，库尔班大叔拆除了门廊，甚至还拆除了木门，让屋舍简单到一目了然，哪怕风沙掩埋到窗台，也不至于从门廊里爬出来。他家的房子像一座中世纪的古堡，这样的房子住进去感觉踏实。如果一个人从沙漠地带远远走来，会觉得这户人家朴实牢稳，可资信赖——写到这里，我想起我与库尔班大叔已有多年不见了，不知他身子骨是否健朗？让我无法忘怀的是，我在他家吃过手抓饭，吃过沙葱炒蛋，当晚还在他家的西仓房里住了一宿，听了一夜耗子咬粮囤的声音。我记住了一个细节：库尔班大叔在沙漠里拾荒时，捡到了一麻袋铁皮罐头盒子，堆放在仓房里。它们大多已经生锈，他却舍不得扔掉。起初，我以为这些废品是为收购站准备的，一打听才晓得错了——它们是库尔班大叔用来储水的，以应对突然袭来的风灾或者雪灾。由此可见，一场自然灾害，会给人带来多大的心理阴影。 乌乡地处白山深处，与沙漠的地理环境迥然不同，除了风俗习惯，甚至连一个小小的门廊的用途都有本质区分。这让我瞬间明白了一个道理：一个地域与另一个地域存在巨大的差别，大到一个省份，小到一个村落。如果细加追究，可以推理到一个人与另一个人——这差别，有的被处境牵制，有的被认知牵制，有的则被受伤的记忆牵制。 我来乌乡时刚刚立秋，但天气依然处于一惊一乍的暑热状态，只是一到晚上温度骤降，需要套上一件长袖的秋装。我那时尚年轻，还留着一头流浪青年的长发，穿一件被雨水洗得泛白的牛仔裤，肩上背一只松松垮垮的蓝帆布包，内装一个手灯、一只指南针、水果刀、风油精，还有两听牛肉罐头、一瓶小二锅头。很明显，这是一个旅者穷游的行头。为了节省十几元钱，我是打算随时睡在荒野桥洞里的。 在乌乡的头一天有些疲累，倒头在客栈里睡了一个长觉，醒来已是第二天的清晨。吃过简单的早餐，我顺着门前的河流散步，空气新鲜如露，白云悠悠。举头望见巍峨的山峰，一颗绿星似乎还未隐去，山溪在耳畔哗哗地响着。我留心观察乌乡的地理特征，凭借多年的旅行经验对眼前的一切做出一个判断。我发现，几乎所有乌乡人家的木门都是敞开的，门廊深邃幽长，像半截隧道，一眼望不到院子里的景物。有的人家门廊顶上堆放着细柴，还有的门廊上站着几只鸽子或一只红毛公鸡。 推门进入那户紧挨客栈的人家，顿时一股烟火气扑面而至，征得女主人的同意后，我对这家院落进行了比较细致的拍摄——这是我深入白山进行生态考察的规定动作：手持相机，怀揣一个蓝色的大本子，里面写满了人、动物与植物的生存现状，当然，还有一些旅途见闻或奇遇故事。总之，这一段生涯，对我的写作至关重要。 眼前是一座典型的东北院落：木柴堆、谷草垛、几根白桦木横卧在院子的一角，偏房里有砖砌的炉灶，一口油亮的大铁锅是主人饮食口味的佐证，被烟熏黑的墙壁上，挂着各种炊具。主人是一位面目和善的老阿姨，她把整个家收拾得井井有条、干净整洁，院子里一株开花的石榴树十分养眼。她告诉我说，一大早，男人去白山采药材去了，什么车前子、蒲公英、白灵芝、野天麻、石苇草、刺五加、桦树茸之类，这是整个家庭重要的经济来源。这些东西采回家，也不必花时间进行刻意加工，拿到集市上就能变现。 人们越来越喜欢原汁原味的东西，这是自然赐予人类的福利。 最后，我在长长的门廊里留心观察了好一阵子，觉得这家人的门廊颇有特点，简直打理得像半个会客厅——门廊里摆放了一张双人沙发和茶几，一面墙壁上陈列着根雕和石雕，还有一坛人参酒。老阿姨说，她家老头子时常在门廊的沙发上睡觉，原因是有一年白山一带暴发了山洪，她家的木门被洪水冲走，房子也被冲塌，而石头砌的门廊却留了下来，门廊上写有“五福临门”的牌匾也没有损毁。男人至今心有余悸，觉得砖瓦建造的房屋也不结实，琢磨半天，还是门廊可靠方便，如果山洪再度袭来，推开门就可以逃生避难，动作快点的话更可以逃到山外。 老阿姨说，别说门廊了，家里任何一样东西都不起眼，也谈不上值钱，但过日子样样有用，少了一片树叶也不行。 当天夜里，我在本子上记下一句话： “在乌乡，连一片树叶都没有多余的纹路。” （有删改） 6. 下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 库尔班大叔拆除了门廊，是因为在风灾中门廊被堵，给他带来极大的困扰，他认为简单的屋舍更利于应对风沙灾害。 B. “我”在乌乡与在西北沙漠地带看到的门廊不同，乌乡门廊深邃幽长，有的门廊顶上有细柴、鸽子或公鸡，充满生活气息。 C. 乌乡老阿姨家的门廊被打理得像半个会客厅，门廊里有沙发、茶几等，可见门廊在他们的日常生活中有重要的作用。 D. 乌乡家庭以采药材作为重要的经济来源，且老阿姨说“家里任何一样东西都不起眼，也谈不上值钱”，体现了当地居民生活艰难。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇写门廊的用途常被忽略，先抑后扬，引出后文对门廊的用途及门廊背后的故事的叙述，激发读者的阅读兴趣。 B. 本文以“门廊”为线索，将“我”在西北沙漠地带的见闻与在乌乡的见闻串联起来，使文章行文流畅，结构完整。 C. 文章描写了库尔班大叔遭遇风灾的经历，运用了心理、动作等描写手法，展现了风灾的严重和他在灾难中求生的艰难。 D. 文章多处运用细节描写，如写老阿姨家的院落时，文章通过对炉灶、大铁锅等细节的刻画，呈现了东北院落的风貌。 8. 文章结尾说“在乌乡，连一片树叶都没有多余的纹路”，请简要谈谈你对这句话的理解。 9. 周蓬桦在谈起创作时说“无论未来的写作如何发展变化，也要让眼睛紧紧盯住人物，而不是其他”，但为什么本文运用了较多的笔墨来写“门廊”？请简要分析。 【答案】6. D 7. C 8. ①这句话是“我”在参观完老阿姨家的院落及与老阿姨交谈后的感想，体现了“我”对乌乡人们的生活状态和生活背景的独特理解。 ②“树叶”代表生活中的万物，它们在乌乡人们的生活中发挥着作用，不存在多余的部分，反映出乌乡人们对生活中一切事物价值的尊重和珍惜。 9. ①“门廊”是人们居住的建筑的重要组成部分，作者通过描写不同地域的“门廊”，展现了人物所处的不同的生活环境，作者对“门廊”的关注，体现了作者对人物的关注。 ②“门廊”与人物的经历和心理紧密相连，“门廊”成为人物心理的一种寄托和象征，从侧面反映了人物的性格特点和精神世界，对“门廊”的描写体现了作者对人物的关注。 ③本文通过“门廊”这一载体及与之相关的故事，引发读者更深入地理解人物与环境、人物与地域之间的复杂关系，丰富了人物的形象和文章的主题，体现了作者对人物的关注。 【解析】 【导语】这篇散文以“门廊”为切入点，通过对比西北沙漠与东北乌乡两地门廊的不同形态与功能，展现了地域差异下人们的生活智慧。作者巧妙地将门廊这一建筑细节作为观察窗口，既呈现了自然灾害对生存方式的塑造，又揭示了人与环境的深刻联系。 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 D.“体现了当地居民生活艰难”错误，从“人们越来越喜欢原汁原味的东西，这是自然赐予人类的福利”来看，乌乡家庭以采药材作为重要的经济来源，是因为人们喜欢天然的东西，对药材有需求，不一定是因为当地居民生活艰难；老阿姨家的东西不起眼、不值钱，强调的是物尽其用、珍惜自然馈赠的生活智慧，也不能体现当地居民生活艰难。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。 C.“运用了心理、动作等描写手法”错误，“手在沙土堆里用力扒挠，食指与中指的关节坏掉了”是动作描写，心理描写需通过人物内心独白、感受等直接呈现，而此处仅通过动作和环境侧面烘托其艰难，没有运用心理描写的手法。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 ①根据原文“当天夜里，我在本子上记下一句话”可知，结尾这句话出现在“我”参观乌乡老阿姨家院落并听其讲述门廊故事之后。老阿姨提到，门廊在山洪中成为唯一留存的建筑，丈夫因此将门廊视为“可靠方便”的避难所，甚至在门廊沙发上睡觉；同时强调“家里任何一样东西…… 过日子样样有用，少了一片树叶也不行”。结合前文“乌乡地处白山深处”“暴发了山洪”的地理背景，可知乌乡人长期面对山洪威胁，形成了“物尽其用、万物皆需”的生活逻辑，这些细节让“我”意识到，乌乡的一切事物都与当地人的生存智慧、地域环境紧密相连。 ②“树叶”象征乌乡生活中的一切事物，小到自然景物，大到建筑、生产工具，甚至抽象的“记忆”。“纹路”本指树叶的脉络，此处引申为“存在的价值与用途”，即乌乡的一切事物都有其存在的意义，没有冗余或无用的部分。乌乡人在与环境的互动中学会了珍视每一份资源，让万物各尽其用。乌乡的万物因环境而存在，因生存与生活的需要而被赋予意义，没有任何事物是冗余的。它既是对乌乡人“物尽其用、尊重万物”生活态度的赞美，也是对“地域差异影响人与物关系”这一主题的深化，体现了作者对平凡生活中智慧与美感的捕捉。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。 ①沙漠风沙灾害频发，门廊“容易存土”，导致库尔班大叔在风灾中被困，最终拆除门廊。这一行为直接反映他所处的恶劣自然环境，以及他在灾难后形成的“化繁为简”的生存策略。乌乡多山洪，门廊在洪水中“留了下来”，成为避难所。门廊的设计与功能，体现当地人对山区地理特征的适应。作者通过门廊的差异，本质上是在写不同地域中人物的生存处境，而“处境”正是人物性格与行为的根本动因，符合“盯住人物”的创作理念。 ②风灾中门廊被堵，导致他“像地鼠一样爬出来”，手指残疾，这段经历成为他的“受伤记忆”，拆除门廊、拒绝复杂建筑，是他对灾难的应激反应，体现“一朝被蛇咬”的防范心理。山洪中木门被冲走，房屋坍塌，唯有门廊留存，使“门廊”成为“安全”的象征，男人“在门廊的沙发上睡觉”，是将门廊视为“庇护所”，体现对过往灾难的铭记与对当下安全的依赖。门廊从“被拆除”到“被依赖”，直接映射人物的心理变化，是人物精神世界的“物质载体”，作者通过门廊写心理，正是“盯住人物”的体现。 ③沙漠与乌乡的门廊，因地理环境、气候、灾害类型不同，呈现截然相反的功能与命运，而这种差异的核心是“人如何适应环境”。库尔班大叔的“断指”与老阿姨家的“门廊避难”，分别代表两种环境下人物的生存印记，使人物形象更具地域独特性。通过门廊的故事，读者看到的不仅是建筑差异，更是不同人物在特定环境下的生存选择、性格特质与精神世界，深化“人与自然关系”的主题，这正是作者“盯住人物”的深层意图——借具体事物门廊写鲜活的人。 2025届湖北省部分学校高三三模（4月调研）语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 老友 周海亮 老人很早就起床了。为今天的生日，昨夜老人没有睡好。起床后老人冲了一个澡。生日这天，他希望从里至外全都干干净净。老人冲澡的时候，儿子在外面敲门，问他是否需要帮助。老人说：“今天你穿得亮堂点儿。”老人盯着一个积起来的肥皂泡，他看到了他的青春。 老人换好衣服，让儿子再给酒店老板打个电话。儿子说：“昨晚不是打过吗?”老人说：“他别忘了。”儿子再次拨通酒店老板的电话，老人对电话里说：“八个人的包房，千万留一个。”老板说：“放心吧。”老人说：“最好带窗户，不然太闷。”老板说：“没问题。”老人说：“菜要先订吗?”老板说：“您过来点菜就行。”老人说：“我怕肘子大虾什么的没有了。”老板笑着说：“放心吃老许，咱这是酒店，别说肘子和大虾，您就是想吃澳洲鲍我都能给您整来。”老人说：“啥鲍就算了，都是老哥儿们，不用吃那么贵的。” 放下电话，老人对儿子说：“刚才是不是忘了酒的事?”儿子苦笑道：“等咱们过去再点就行。”老人说：“请老哥儿几个吃饭，得喝点儿好酒。”儿子说：“放心吧，我让老板拿店里最好的酒。”老人再次走进浴室，端详着镜子里的自己。“我觉得这套装扮好，”他整整衣领说，“显年轻。” 老人与儿子来到饭店，老板已候在门口。他带老人去海鲜区，他说：“都很新鲜，您随便点。”老人在水箱前挑花了眼，老板就给老人推荐了大对虾、螃蟹、扇贝和生蚝。老人还想再点，老板说：“光吃海鲜怎么行?您得点肉。”老人就又点了红烧肘子、炖山鸡炖蘑菇、西红柿炖牛肉和凉拌猪脸。老板说：“你们八个人是吧?足够够了。”老人说：“再点些蔬菜吧！”老人点了炒山药、炒空心菜、干煸卷心菜和泡菜，仍然有些担心，他说：“大壮和老孙特别能吃，万一不够怎么办?”老板说：“我保证够了。万一不够，咱再加菜就行。” 老人又要了两瓶白酒和一瓶葡萄酒，并提醒老板葡萄酒要放冰箱里冰上。老板带老人与儿子去包间，给他们沏好一壶菊花茶。老人有些不放心，说：“昨晚打电话的时候，我没漏人吧?”儿子说：“一个没漏。”老人说：“要不要再给他们打一遍?”儿子说：“真不用了，早晨我又帮您打过了。”老人喝了一口茶，服务员敲门进来。包房里本来有餐具，因老人点了螃蟹和生蚝，服务员又送来纸刀、小剪刀与镊子。老人看着小剪子与镊子，说：“吃个螃蟹这么讲究?”服务员笑笑说：“老板吩咐的。” 老人开始犯困。这三年来，每一年，老人都会在生日这天请他的老友们过来吃饭，每一年他都会为老友们点上满满一桌子菜，每一年他都会在等待他们的时候犯困。毕竟八十多岁了，老人晚上总睡不着，白天总睡不醒。服务员端上四个凉菜，老人说他好像没点这些，服务员说：“这是送的。”老人说：“别的菜先别急，等老哥儿们来了再上。”服务员说：“好咧。” 老人真的困了。从清晨到现在，他一直处在兴奋之中。儿子对老人说：“您可以先休息一会儿。”老人说：“不用不用，我等老哥儿几个。”儿子说：“您眯一会儿就行。”他为老人搬来一个躺椅，老人坐上去，倚上去，躺下来……老人果真睡了过去。儿子脱下他的衣服，轻轻为老人搭上。 服务员敲门进来，收走桌上的纸刀、小剪刀与镊子，又收走桌上的四个凉菜。儿子静静地坐在老人身边，看着老人。老人睡得很香。 醒来已是午后，老人揉着眼睛，问儿子：“老哥儿几个呢?”儿子说：“他们刚走。”老人说：“吃完了?”儿子说：“是啊。您喝了几口红酒就醉了，就睡过去了。您睡了一个多小时了。您看，服务员把桌子都收拾好了。”老人想了想，说：“我想起来了，大壮喝了半斤白的，老吴喝了半斤红的。那个老孙，吃起肉来没个够……”儿子说：“爸，咱们回家吧。”老人起身，随儿子走出包间。他在收银台遇见老板。老板说：“吃好了吧?”儿子说：“吃好啦。”他扶着老人，小心翼翼地钻进车子。 回到家，儿子把老人扶上床，老人再一次睡过去。他睡得格外香。梦里，他与他的老友们围坐在餐桌边，一边聊着部队里的那些往事，一边喝酒吃菜。老人翻一个身，耳边传来隆隆炮声。 老人的床头，挂着一张合影。合影上的八个兵身穿军装，风华正茂。在一次战斗中，七个兵在战场上牺牲，活下来的那个兵，一直记着他们，并在以后的六十多年里，陪他们年轻，伴他们老去。 （选自《小小说选刊》2025年3月） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头的“肥皂泡”，象征短暂而美好的青春，老人看到“肥皂泡”联想到自己的青春，进而忆起战友，表现其怀念之情。 B. 文中服务员敲门进来，收起纸刀、小剪刀与镊子以及桌上的四个凉菜，表现其对老人行为的冷漠与敷衍。 C. 相较于老人，“儿子”这一角色着墨不多，文中的“苦笑”“静静地看着”等神态动作，暗示他对父亲的理解与无奈。 D. 文章末尾的“耳边传来隆隆炮声”，表现战争对老人的深刻影响，也暗示老人始终未能走出过去。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文由大量的对话构成，不仅能丰富人物形象，也使情节更加集中紧凑。 B. 本文叙事，现实与梦境结合，体现老人对战友的怀念与无法释怀的战争记忆。 C. 本文老人反复叮嘱酒店老板等细节，突出了老人对聚会的重视，可见战友情深。 D. 本文结尾用了留白手法，与《边城》的结局异曲同工，能引发读者想象与思考。 8. 请结合全文，分析“儿子”这一人物在小说中的作用。 9. 这篇小说有表现残酷的一面，但又充满了温情，请结合文本谈谈你的理解。 【答案】6. B 7. D 8. ①推动情节发展：儿子帮助老人订餐、照顾他，使故事情节自然展开。 ②凸显人物形象：儿子理解并配合老人的行为，侧面表现老人对战友的深情，突出老军人的形象。 ③深化文章主题：多年来儿子支持并配合老人完成宴请，表达后辈对革命者的敬仰，对革命精神的传承。 9. ①“残酷”：战友全部牺牲的战争创伤。 ②“温情”：老人与战友之间兄弟情深，儿子对父亲的理解与支持，酒店老板和员工的默契配合，均体现人情温暖与美好。 ③用战争伤痛反衬人情温暖与美好，更有情感冲击力。 【解析】 【导语】小说以细腻的笔触刻画了一位耄耋老兵对战友的深情追忆。通过生日宴会的精心准备与等待，展现了老人对逝去战友的执念与思念。现实与梦境的交织，凸显战争记忆的深刻烙印。儿子这一角色既作为现实纽带，又反衬老人的孤独。小说以日常见深刻，用平淡显浓烈，感人至深。 6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。 B.“表现其对老人行为的冷漠与敷衍”错误，服务员收走餐具和凉菜，并非“表现出他对老人行为的冷漠与敷衍”，而是理解并配合着儿子“圆谎”，体现温情。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“留白手法，与《边城》的结局异曲同工”错误，结尾并非留白，而是突转揭示真相，明确揭示战友已逝，情感冲击更强。非《边城》式留白。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析理解次要人物作用的能力。 ①“昨晚不是打过吗?”“儿子再次拨通酒店老板的电话……儿子说：‘他们刚走。’老人说：‘吃完了?’儿子说：‘是啊。您喝了几口红酒就醉了，就睡过去了。您睡了一个多小时了。您看，服务员把桌子都收拾好了’”，儿子是情节的推动者，父子对话和儿子的行动推动情节发展，如儿子帮助老人订餐、配合谎言并照顾他等内容，使故事情节自然展开。 ②儿子能衬托老人的形象。儿子从订餐到配合老人点菜，到后来劝老人“您可以先休息一会儿”，都是为了帮助老人圆生日宴请老友的梦，儿子理解并配合老人的行为，凸显老人的执念形，突出老人对战友的深情，突出老军人的形象。 ③儿子对父亲的行为报以“苦笑”，饭店里“儿子静静地坐在老人身边，看着老人”等细节，体现儿子对父亲的理解与关怀，而父亲是维系为国牺牲的革命者的情感纽带。故儿子的行为强化了文章主题，多年来儿子对父亲的理解与关怀，对父亲请客行为的支持与配合，表达了一个后辈对革命者的敬仰，对革命精神的传承。 【9题详解】 本题考查学生赏析文本丰富意蕴的能力。 ①“残酷”：小说具有战争背景，“八个兵身穿军装，风华正茂。在一次战斗中，七个兵在战场上牺牲”，老人的战友全部牺牲，仅老人幸存，战争留下残酷的创伤。 ②“温情”：老人六十多年来一致缅怀战友，与战友之间兄弟情深；儿子理解支持父亲，关怀并配合谎言，默默守护老父亲，给父亲盖衣服、搬躺椅；酒店老板耐心服务，和员工配合默契，如赠送凉菜等细节均体现人情温暖与美好，烘托人间善意。 ③残酷历史与当下温情的交织，用战争伤痛反衬人情温暖与美好，凸显人性光辉对战争伤痕的疗愈，更有情感冲击力。 学科网（北京）股份有限公司 $$