精品解析：2024-2025学年河南省南阳市南召县统编版六年级下册期中考试语文试卷

2025年春期小学六年级期中语文练习题 积累运用。 1. 请在下表横线处填写对应的古诗词，完成卡片积累。 主题 古诗文、名言名句 美好情感 《迢迢牵牛星》中运用夸张和比喻写出织女对牵牛思念的句子是“①____________，____________”；《寒食》中运用双重否定句式描绘长安春景图的诗句是②“____________，____________”；《十五夜望月》中含蓄表达月夜怀人之情的诗句是③“____________，____________。” 读书明理 我们读书不能囫囵吞枣，要专心致志才有收获，正所谓④“____________，____________”；⑤“____________，____________”是告诉我们平时要多读书，多实践，才能很好地成长。 把符合题意要求的选项序号填写在括号里。 2. 集福：收集传统习俗，了解寓意。请给以下习俗选择正确的选项。 ①元宵节吃元宵（ ） ②堂屋里贴上有金灿灿元宝的年画（ ） ③重阳节登高望远（ ） ④在建筑物上雕刻蝙蝠（ ） A．健康长寿 B．生活美满 C．福气已至 D．年年发财 3. 下列加点字解释不正确的一项是（　　） A. 人固有一死（本来、原本） 盈盈一水间：形容饱满的样子 B. 青青园中葵，朝露待日晞。（天亮，引申为太阳照耀） 纤纤擢素手：伸出 C. 中庭地白树栖鸦：庭中，即庭院中。 脉脉不得语：相视无言的样子。 D. 轻烟散入五侯家：泛指权贵豪门。 烈火焚烧若等闲：平常 4. 下列诗句与描写传统节日无关的一项是（　　） A. 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 B. 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 C. 但愿人长久，千里共婵娟。 D. 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 5. 与“有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了”运用描写手法不一样的一项是（　　） A. 我想象她们的家，想象此刻她们在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母们，想象她们的声音。 B. 董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边都是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？ C. 他想：父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。 D. 人那样多，向东望不到头，向西望不到尾。 6. 下列对文本内容理解不正确的一项是（　　） A. 《那个星期天》中融情于景，用天气和光线的变化来衬托“我”心情的变化。 B. 《马诗》《石灰吟》《竹石》这三首诗都采用了托物言志的手法。 C. 《为人民服务》是一篇阐述中国共产党立党为民根本宗旨的演讲稿。 D. 《鲁滨逊漂流记》塑造了依靠顽强的毅力克服困难一个人在荒岛上生存了28年最后回到英国的硬汉——鲁滨逊的形象。 7. 下列句子没有运用夸张手法的一项是（　　） A. 人们搂着两个获救的孩子，又亲又吻……泪水如雨，洒了一地。 B. 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 C. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 D. 他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。 8. 下列有关藏戏说法不正确的一项是（　　） A. 在藏戏里，身份相同的人所戴的面具，其颜色和形状基本相同。 B. 剧情靠艺人说唱来描述，面具运用夸张、象征手法，使剧中的人物形象突出，性格鲜明。 C. 不要幕布、灯光、道具，只要一鼓、一钹为其伴奏，但要有精心布置的舞台。 D. 情节可以任其拖延，唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，演出时间长。 9. 下面这句话是法国思想家卢梭评论（　　）的话。 它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。 A. 《骑鹅旅行记》 B. 《爱丽丝漫游奇境》 C. 《鲁滨逊漂流记》 D. 《汤姆索亚历险记》 10. 选择下列破折号的正确用法。 A．表示解释说明 B．表示话题的转换 C．表示总结上文或提示下文 D．表示声音延长或中断 （1）……于是——洗手的时候，日子从水盆里过去……（ ） （2）恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等和年画。（ ） （3）“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他的手下——“看好，别让他自杀！”（ ） （4）男孩尼尔斯大叫：“你可千万不要飞走啊——”（ ） 按要求写句子。 11. 锅中的粥，有气无力的叹气还在继续。（运用同样修辞手法写话） _____________________ 12. 我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。我们是为人民服务的。（用合适的关联词语合为一句话） ________________ 13. “亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说，“你没看见他把我变成什么样子了吗？”（改变提示语位置并添加对“男孩”神态或动作的修饰） ______________________ 14. 心情不同，对周边事物的感知也会有所不同。请从下面的情景词语中任选一项，把心情好和不好这两种状态写出来，准确表达当时的真切感受。 走在雨中 河边垂柳 走进考场 体育比赛 ◆心情“好”：_________________ ◆心情“不好”：_______________ 15. 仿写句子。 如果要我写春节，我就不能只写春节。我要写新春佳节门前张贴对联的平仄对仗；我要写新春佳节院子里“福”字的幸福美满；我要写新春佳节联欢晚会的热闹吉祥；我要写_____，我要写_________。 16. 根据知识积累填空。 （1）《石灰吟》中与“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”意思相通的句子是“____________，____________。”《竹石》中用拟人手法以竹自喻的诗句是“_________，_________。”《马诗》中借马抒发渴望建功立业的诗句是“________，__________。” （2）《北京的春节》写作上最大的特色是按照________顺序________结合为我们展示了老北京的传统民俗画卷。《十六年前的回忆》则采用了________（写法）和________的结构手法塑造了李大钊的光辉形象。《腊八粥》中作者通过小孩儿的视角，详写了________的过程，我们从中感受到了_____________。 （3）《沁园春·雪》中点明题旨的句子是____________，____________。 阅读理解。 楚人涉江 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，劇①契②其舟，曰：“是③吾剑之所以坠④。”舟止，从其所契者⑤入水求之。舟已行矣⑥，求剑若此，不亦惑⑦乎？ 【注释】①劇：急忙、赶快；②契：用刀刻，指做标记；③是：这；④所以坠：坠落的地方；⑤者：……的地方；⑥矣：了；⑦惑：糊涂。 17. 根据知识积累用自己的话说说句子意思。 舟已行矣，求剑若此，不亦惑乎？________________ 18. 文章表达方法有记叙、描写、抒情和议论等。从表达方法上看，选文前两句属于__________：后一句属于__________。 19. 文中刻画楚人运用了________和________的描写方法，突出了楚人_________的特点。 20. 出自这则故事的成语是：____________；这个故事说明了___________的道理。 《儿时趣事》（节选） ①儿时最快乐的日子，当然是过年。我早就扳着手指头，盘算着离“年”还有几天。喝过腊八粥，吃过祭灶神的关东糖，度过掸灰洗尘的扫房日，“年”就在眼前了。 ②过年的时候，最忙碌的要算父亲。他写得一手好字，亲友邻居都央求他写春联，我总是充当磨墨的角色。记得，那写春联的红纸上杂有星星点点的金箔，在阳光下泛着金光。父亲手执毛笔，在那一片红光、金光中、写下一个个遒劲的黑字：“江山千古秀，天地一家春”“春至花如锦，风来竹自吟。” ③除夕夜，分配给我的任务是摆弄红萝卜。我把红萝卜横切成一段一段，中心插上牙签，再在牙签上插红蜡烛，红萝卜成了灯座。这样的从上到下一色全红的灯，要做二三十个。除夕夜，我把蜡烛一一点燃，放在每一间屋子的四角。听大人们说，这叫“岁灯”。我还用小刀把红萝卜按纵向每隔大概有一厘米的距离切成一道道浅沟，再用刀横着切成一片一片，这样每一片都成了“齿轮”，看上去像一朵红花。红萝卜那黄芯，此时成了黄色的花蕊一般。然后，我把这一朵朵“红花”，撒在年夜饭的每一道菜上。据父母说，“红花’象征喜庆，给年夜饭添彩。 ④春节的序幕是从祭灶神开始的。那时候我在温州的老家人口众多宽敞的灶间砌着乒乓桌那般大的三眼灶。烧菜时，柴火在灶膛里燃烧，黄色的火舌舔着黑色的锅底。三口大铁锅冒着热气。在一片火光、水和黑烟之中，灶神爷端坐在三眼灶上方，他那像桂圆般的双眼一直睁着。据说，不管是谁，他在厨房的一举一动，都逃不过灶神的眼睛。 ⑤掌勺的厨师金伯会从锅里夹起一块热乎乎的红烧肉塞进我的嘴巴，总是用身体遮住我，以挡住灶神雪亮的目光……如此这般，我从此就对灶神望而生畏…… 21. 选文围绕“趣”写了三件事，其中哪两件事是详写？哪件事是略写？ 详写：____________、____________ 略写：____________ 22. 选文叙事有详有略，请结合选文内容，说一说这样写的好处。 ______________ 23. “我早就扳着手指头，盘算着离‘年’还有几天。”下面对这句话理解错误的一项是（　　） A. 这句话体现了作者小时候期盼过年的急迫心情。 B. 这句话包含了儿时的童趣。 C. 因为算不准距离“年”还有几天，所以要扳着手指头算。 D. 因为过年是最快乐的日子，所以“我”盼望着“年”早点到来。 24. 下列春节习俗活动在文中没有写到的一项是（　　） A. 祭灶神 B. 拜年 C. 点“岁灯” D. 写春联 25. 联系全文，说说作者通过记叙儿时趣事，表达了一种怎样的情感？ __________________ 《骑鹅旅行记》（节选） ①一只白鹅在沙地上来回踱着步子，不料被一群孩子抓着带走了。尼尔斯追随掉在地上的白色羽毛，走进森林里的一座城堡。在走廊，前面有人过来，他看到一个罐子，索性躲进罐子里…… ②一个孩子打开了罐子。突然，尼尔斯从里面跳了出来，赶紧朝门外奔去，人们顿时惊呆了。“抓住他，别让他跑了。” ③人们手忙脚乱地想抓住他，但是尼尔斯跑得比老鼠还快，他很快便脱身了，跑到了外边。他没有从那条大道上跑，而是拐进了花园朝后院跑去。人们又追过来了，好多次都差点儿抓住他。当他从雇工们住的小屋前跑过时，突然听到一阵鹅的叫声，这声音对他来说，再熟悉不过了。他又看到了地上有一根鹅毛，没错了，白鹅肯定在这里。这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己，径直爬上台阶，朝房门跑去。到了房门口，尼尔斯不得不停下来，因为房门关得严严实实。尼尔斯在门外听得真真切切，的确是白鹅在屋里哀号。 ④尼尔斯鼓足勇气，使劲敲着房门。 ⑤终于有一个小孩过来开门，尼尔斯从门缝里溜了进去。 ⑥尼尔斯看到屋子中间有一个女人，她一手紧紧攥着白鹅，一手拿着剪刀，正要朝白鹅的翅膀尖剪去。原来小孩把白鹅带回家后，想把白鹅留在家里养着，为了怕白鹅飞走，他们准备剪掉他的翅膀尖。因为这样一来，白鹅就只能乖乖待在这里了。结果比尼尔斯预想的要好一些，人们并不是想要宰掉白鹅。在小孩开门的时候，女人的剪刀刚碰到白鹅。尼尔斯站在门槛上，女人看见他那副模样，大吃一惊。她或许认为尼尔斯是妖怪或者小精灵，于是马上丢下剪刀，双手合十开始祈祷。白鹅趁机顺口叼着尼尔斯的衣领一起向门口跑去。等到了台阶上，白鹅一边扇动着翅膀，一边把脖子转向后背，尼尔斯便坐到了白鹅的背上，白鹅张开翅膀向天空飞去。再也没有人能抓住白鹅或是尼尔斯了，许多人都仰起脖子看着他们，不一会儿，他们就消失在人们的视线中。 ⑦白鹅带着尼尔斯飞到维姆布湖边，大雁们对尼尔斯的行为交口称赞。 （摘自《骑鹅旅行记》，有删改） 26. 根据短文内容，练习知识积累理解词语意思。 交口称赞：_____________ 27. 根据选文内容，结合学习所得，尝试写出选文的故事梗概。 ______________ 28. 梳理故事情节，完成下面思维导游图。 29. 尼尔斯确定白鹅被关在城堡屋子里的理由是（　　） ①听到雇工们的说话声 ②听到白鹅的叫声 ③看到地上有一根鹅毛 ④看到花园有一个后院 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ③④ 30. 文中对尼尔斯的动作描写很有特色，请对文中画线部分评价，完成批注。 动作描写 评价批注 ①人们手忙脚乱地想抓住他，但是尼尔斯跑得比老鼠还快，他很快便脱身了，跑到了外边。 （1） ②这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己，径直爬上台阶，朝房门跑去。 （2） ③尼尔斯鼓足勇气，使劲敲着房门。 （3） ④终于有一个小孩过来开门，尼尔斯从门缝里溜了进去。 聪明、机智 31. 结合课文和选文，你对尼尔斯的看法有什么改变？请具体阐述你的看法。 ____________ 32. 习作与表达。 提示：以下题目二选一。 1、生活需要尝试，尝试可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经的一次尝试，以《那是一次________的尝试》为题作文。 【要求】：（1）先补全题目。 （2）要采用适当的手法准确地表达自己的情感。 2、岁月流逝，光阴似水。朱自清的《匆匆》让我们不禁感叹时光流逝之快；史铁生的《那个星期天》让我们脑海中又浮现出成长路上的点点滴滴。在成长的旅途中，那些让人愤怒的、沮丧的、追悔莫及的、畅快的，感动的，欣慰的，欣喜若狂的……都是成长的足迹。请你翻开时光长卷，选择你印象最深的感受，整理思路写下来。 【要求】：（1）先回顾事情的经过，回忆当时的心情，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。 （2）适当回顾我们学过的文本，以文促写，如融情于景、细节刻画等。 （3）自拟题目，书写工整、力求美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春期小学六年级期中语文练习题 积累运用。 1. 请在下表横线处填写对应的古诗词，完成卡片积累。 主题 古诗文、名言名句 美好情感 《迢迢牵牛星》中运用夸张和比喻写出织女对牵牛思念的句子是“①____________，____________”；《寒食》中运用双重否定句式描绘长安春景图的诗句是②“____________，____________”；《十五夜望月》中含蓄表达月夜怀人之情的诗句是③“____________，____________。” 读书明理 我们读书不能囫囵吞枣，要专心致志才有收获，正所谓④“____________，____________”；⑤“____________，____________”是告诉我们平时要多读书，多实践，才能很好地成长。 【答案】 ①. 终日不成章 ②. 泣涕零如雨 ③. 春城无处不飞花 ④. 寒食东风御柳斜 ⑤. 今夜月明人尽望 ⑥. 不知秋思落谁家 ⑦. 读书须用意 ⑧. 一字值千金 ⑨. 书到用时方恨少 ⑩. 事非经过不知难 【解析】 【详解】本题考查名言警句、名篇名句默写及理解。 “终日不成章，泣涕零如雨。”出自汉代《迢迢牵牛星》，意思是一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。 “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”出自唐代韩翃的《寒食/寒食日即事》，意思是暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。 “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》。意思是今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在谁家？不知那茫茫的秋思落在谁家。 “读书须用意，一字值千金”出自《增广贤文·上集》。 语义：想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。本句意在告诫世人读书不可囫囵吞枣，要专心致志才有收获。 “书到用时方恨少，事非经过不知难”是一则谚语，出自于古代佳句集锦《增广贤文》中的勉联，意思是到了实际要应用的时候，才懊悔书读得太少，没有亲身经历过就不知事情的艰难。这句话也告诉我们平时要多读书，多实践，才能很好地成长。 把符合题意要求的选项序号填写在括号里。 2. 集福：收集传统习俗，了解寓意。请给以下习俗选择正确的选项。 ①元宵节吃元宵（ ） ②堂屋里贴上有金灿灿元宝的年画（ ） ③重阳节登高望远（ ） ④在建筑物上雕刻蝙蝠（ ） A．健康长寿 B．生活美满 C．福气已至 D．年年发财 【答案】 ①. B ②. D ③. A ④. C 【解析】 【详解】本题考查文化常识。 ①元宵节吃汤圆，表达了人们对美好生活的向往和期盼。“汤圆”与“团圆”二字相似，取“团圆”之意，汤圆象征着亲人团聚、幸福美满。故选B。 ②堂屋里贴上有金灿灿元宝的年画：年画是春节传统装饰，金元宝象征财富。元宝直接关联财富，表达对新年财源广进的期盼。故选D。 ③重阳节登高望远：重阳节为农历九月初九，登高是核心习俗。登高源于避灾传说，后演变为祈福健康长寿的活动。祈求健康长寿登高是重阳节最重要的传统活动之一，人们通过爬山、登高来表达对健康和长寿的祈愿。故选A。 ④在建筑物上雕刻蝙蝠：建筑上刻蝙蝠的寓意是幸福的象征，习俗运用“蝠”、“福”字的谐音，并将蝙蝠的飞临，结合成“进福”的寓意，希望幸福会像蝙蝠那样自天而降。故选C。 3. 下列加点字解释不正确的一项是（　　） A. 人固有一死（本来、原本） 盈盈一水间：形容饱满的样子 B. 青青园中葵，朝露待日晞。（天亮，引申为太阳照耀） 纤纤擢素手：伸出 C. 中庭地白树栖鸦：庭中，即庭院中。 脉脉不得语：相视无言的样子。 D. 轻烟散入五侯家：泛指权贵豪门。 烈火焚烧若等闲：平常 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 A．盈盈一水间：银河看起来清澈晶莹。盈盈：形容水清澈、晶莹的样子。 故选A。 4. 下列诗句与描写传统节日无关的一项是（　　） A. 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 B. 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 C. 但愿人长久，千里共婵娟。 D. 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗句辨析理解。 D．常恐秋节至，焜黄华叶衰。源自汉乐府《长歌行》，全诗以“青青园中葵”起兴，感叹草木凋零、时光流逝，末句“少壮不努力，老大徒伤悲”点明劝学主旨。诗中“秋节”指自然节气，无传统节日习俗或文化内涵的描写。诗句与描写传统节日无关。 故选D。 5. 与“有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了”运用描写手法不一样的一项是（　　） A. 我想象她们的家，想象此刻她们在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母们，想象她们的声音。 B. 董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边都是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？ C. 他想：父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。 D. 人那样多，向东望不到头，向西望不到尾。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查描写方法辨析。 原句“有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了”通过直接倾诉情感（如“痛”“喜欢”“离开”），运用了‌心理描写‌，侧重主观情感的直白抒发。 A．我想象她们的家，想象此刻她们在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母们，想象她们的声音。通过连续想象展开心理活动，属于心理描写，与原句一致。 B．董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边都是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？先描写环境（桥的高度、斜坡），再以疑问表现心理活动，虽含环境描写，但核心仍包含心理描写成分。描写方法与原句一致。 C．他想：父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。直接呈现人物内心想法，为典型的心理描写。描写方法与原句一致。 D．人那样多，向东望不到头，向西望不到尾。仅客观描述人群规模，无任何心理活动或情感表达，‌描写手法与原句不同‌。 故选D。 6. 下列对文本内容理解不正确的一项是（　　） A. 《那个星期天》中融情于景，用天气和光线的变化来衬托“我”心情的变化。 B. 《马诗》《石灰吟》《竹石》这三首诗都采用了托物言志的手法。 C. 《为人民服务》是一篇阐述中国共产党立党为民根本宗旨的演讲稿。 D. 《鲁滨逊漂流记》塑造了依靠顽强的毅力克服困难一个人在荒岛上生存了28年最后回到英国的硬汉——鲁滨逊的形象。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解。 D．鲁滨逊在荒岛生活期间并非始终“一个人”，后期有星期五的陪伴。虽然总时长约28年，但“一个人”的表述不正确。 故选D。 7. 下列句子没有运用夸张手法的一项是（　　） A. 人们搂着两个获救的孩子，又亲又吻……泪水如雨，洒了一地。 B. 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 C. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 D. 他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 D．“他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来”，此句把“他们”比作“魔鬼”，运用的是比喻手法，并非夸张手法。 故选D。 8. 下列有关藏戏说法不正确的一项是（　　） A. 在藏戏里，身份相同的人所戴的面具，其颜色和形状基本相同。 B. 剧情靠艺人说唱来描述，面具运用夸张、象征手法，使剧中的人物形象突出，性格鲜明。 C. 不要幕布、灯光、道具，只要一鼓、一钹为其伴奏，但要有精心布置的舞台。 D. 情节可以任其拖延，唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，演出时间长。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解。    C．“不要幕布、灯光、道具，只要一鼓、一钹为其伴奏，但要有精心布置的舞台”的说法错误。藏戏的传统表演形式通常不需要复杂的舞台布景，甚至常在露天场地或广场演出，仅以鼓、钹伴奏，强调自然环境和观众互动的氛围。 故选C。 9. 下面这句话是法国思想家卢梭评论（　　）的话。 它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。 A. 《骑鹅旅行记》 B. 《爱丽丝漫游奇境》 C. 《鲁滨逊漂流记》 D. 《汤姆索亚历险记》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 A．《骑鹅旅行记》：讲述了一个小男孩尼尔斯被小精灵用魔法变成了一个小人儿，他骑在大白鹅背上，跟着一群大雁走南闯北，饱览了瑞典的秀丽风光，也经历了许多危险和奇遇的故事。该书主要是奇幻的旅行冒险故事，重点不在于自然科学知识，不符合卢梭的评价。 B．《爱丽丝漫游奇境》：讲述了小女孩爱丽丝追赶一只揣着怀表、会说话的白兔，掉进了一个兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界的故事。书中充满了奇幻的想象和荒诞的情节，主要侧重于奇幻冒险和童话色彩，并非关于自然科学方面的内容，所以不符合卢梭的评价。 C．《鲁滨逊漂流记》：主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。书中鲁滨逊在荒岛上生存的过程中，涉及到了许多关于自然科学的知识，如如何利用自然资源建造住所、种植粮食、制作工具等，符合卢梭“关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了”的评价。 D．《汤姆·索亚历险记》：描写了以汤姆·索亚为首的一群孩童天真浪漫的美国生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。主要围绕孩子的冒险生活展开，并非以自然科学知识为核心，不符合卢梭的评价。 故选C。 10. 选择下列破折号的正确用法。 A．表示解释说明 B．表示话题的转换 C．表示总结上文或提示下文 D．表示声音延长或中断 （1）……于是——洗手的时候，日子从水盆里过去……（ ） （2）恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等和年画。（ ） （3）“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他的手下——“看好，别让他自杀！”（ ） （4）男孩尼尔斯大叫：“你可千万不要飞走啊——”（ ） 【答案】 ①. C ②. A ③. B ④. D 【解析】 【详解】本题考查标点符号的运用。 破折号的用法需结合上下文判断： 解释说明（A）：后文对前文进行具体说明或举例。 表示话题的转换（B）：用于对话或叙述中表示话语的中断或停顿。 提示下文（C）：引出后续的对话或内容。 声音延长/中断（D）：用于语气拖长或话语未说完的情景。 （1）“……于是——洗手的时候，日子从水盆里过去……”这个句子中的破折号后具体解释了“于是”之后发生的事情，说明时间流逝的方式，属于对上文的总结，故选C。 （2）“恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等和年画。”这个句子中破折号后列举了“买玩意儿”的具体内容，明确解释“买玩意儿”包含哪些物品，故选A。 （3）“‘哼！你不认识？我可认识他。’侦探冷笑着，又吩咐他的手下——‘看好，别让他自杀！’”这个句子中的破折号后是侦探对手下说的具体内容，表示话题的转换，故选B。 （4）“男孩尼尔斯大叫：‘你可千万不要飞走啊——’”这个句子中的破折号出现在句尾，且没有后续内容，表现尼尔斯大喊时的声音被拉长或突然中断，故选D。 按要求写句子。 11. 锅中的粥，有气无力的叹气还在继续。（运用同样修辞手法写话） _____________________ 【答案】今天的太阳格外害羞，躲在云层里迟迟不肯露面。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句中运用了拟人的修辞手法，将“粥”冒泡的声音比作人“叹气”。 仿写句子时需选取合适事物并赋予其人的动作表达出来。 例：墙上的钟摆，不知疲倦地跳着踢踏舞。 12. 我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。我们是为人民服务的。（用合适的关联词语合为一句话） ________________ 【答案】因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 【解析】 【详解】本题考查用关联词合并句子。 本题中“我们是为人民服务的”和“我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。”是因果关系，故可用表示因果关系的关联词“因为……所以……”来合并句子。 故合并为：因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 13. “亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说，“你没看见他把我变成什么样子了吗？”（改变提示语位置并添加对“男孩”神态或动作的修饰） ______________________ 【答案】男孩皱着眉头，焦急地拉住猫咪，说：“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！你没看见他把我变成什么样子了吗？” 【解析】 【详解】本题考查句子改写。 改变提示语位置：原句的提示语“男孩说”在中间，可以调整为在开头，通过扩展使其更具体。然后添加神态/动作，既要符合男孩求助的焦急心理，又能通过动作和神态让描写更生动。最后保证语言连贯性：调整后句子逻辑清晰，情感表达更强烈。 改为：亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩急得直跺脚，几乎要哭出来，“你没看见他把我变成什么样子了吗？” 14. 心情不同，对周边事物的感知也会有所不同。请从下面的情景词语中任选一项，把心情好和不好这两种状态写出来，准确表达当时的真切感受。 走在雨中 河边垂柳 走进考场 体育比赛 ◆心情“好”：_________________ ◆心情“不好”：_______________ 【答案】◆心情“好”：走在雨中，雨丝像跳动的音符轻抚面颊，水洼里溅起的银珠子仿佛在为我跳舞，空气里满是泥土的清甜。 ◆心情“不好”：走在雨中，雨水冰冷地砸在肩头，鞋袜湿漉漉地裹着脚，连伞骨都在风中发出烦躁的吱呀声。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 情感对比鲜明：通过同一场景（雨中）的积极与消极描写，直观体现心情对感知的影响。 感官描写具体： 心情好时，用“跳动的音符”“银珠子跳舞”“泥土清甜”等视觉、触觉、嗅觉描写传递愉悦感； 心情差时，用“雨水冰冷”“湿漉漉”“伞骨吱呀”等触觉、听觉描写强化烦躁感。 语言贴近生活：选用“水洼”“鞋袜”等熟悉的元素，避免抽象比喻，符合要求。 结构明确：直接对应题干要求，分两段清晰呈现两种状态，避免冗长。 例： 走在雨中 ◆心情“好”：雨丝像温柔的银线编织着天空，每一步都踏着清凉的节奏。水洼里倒映着霓虹，像被打碎的彩虹糖，鞋尖踢起的水花都是欢快的音符。 ◆心情“不好”：雨水像无数钢针扎在皮肤上，潮湿的裤管黏腻地缠着脚踝。伞沿滴落的水珠串成牢笼，每一步都踩在发霉的棉花上，连影子都被雨水冲得支离破碎。 河边垂柳 ◆ 心情“好”：柳枝像少女新洗的长发，带着青涩的香气轻拂水面，每片叶子都在阳光里跳踢踏舞。 ◆ 心情“不好”：干枯的柳条像吊死鬼的绳索，随风抽打我的脸，连倒影都扭曲成嘲笑的表情。 走进考场 ◆ 心情“好”：轻盈的脚步踏进考场，阳光透过窗户在试卷上洒下金粉般的斑点。笔尖与纸面接触的沙沙声像春蚕食叶般悦耳，每道题目都像老朋友般亲切地向我招手。 ◆ 心情“不好”：推开考场的门仿佛坠入冰窖，刺眼的日光灯照得准考证上的铅字模糊成团。邻座翻卷的哗啦声像催命符，密密麻麻的试题化作张牙舞爪的荆棘丛。 体育比赛 ◆ 心情“好”：起跑的瞬间像被春风推出，跑道在脚下熔化成红绸，观众的呐喊是托举我的海浪。 ◆ 心情“不好”：肌肉像灌了水泥，对手的身影变成重影的妖魔，终点的白线永远在向后逃跑。 15. 仿写句子。 如果要我写春节，我就不能只写春节。我要写新春佳节门前张贴对联的平仄对仗；我要写新春佳节院子里“福”字的幸福美满；我要写新春佳节联欢晚会的热闹吉祥；我要写_____，我要写_________。 【答案】 ①. 新春佳节一家人围坐吃年夜饭时的温馨氛围 ②. 新春佳节晚辈给长辈拜年时的欢声笑语 【解析】 【详解】本题考查仿写句子和补充句子。 原句围绕春节展开，通过描述春节期间不同场景（张贴对联、院子里“福”字、联欢晚会 ）来丰富对春节的描写。仿写时需紧扣春节主题，选取春节期间典型场景或活动，用偏正结构（如“……的……”）来表述，与前文句式保持一致，体现春节特色氛围。 示例：如果要我写春节，我就不能只写春节。我要写新春佳节门前张贴对联的平仄对仗；我要写新春佳节院子里“福”字的幸福美满；我要写新春佳节联欢晚会的热闹吉祥；我要写爆竹声中的辞旧迎新，我要写长辈手中递出的压岁红包。 16. 根据知识积累填空。 （1）《石灰吟》中与“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”意思相通的句子是“____________，____________。”《竹石》中用拟人手法以竹自喻的诗句是“_________，_________。”《马诗》中借马抒发渴望建功立业的诗句是“________，__________。” （2）《北京的春节》写作上最大的特色是按照________顺序________结合为我们展示了老北京的传统民俗画卷。《十六年前的回忆》则采用了________（写法）和________的结构手法塑造了李大钊的光辉形象。《腊八粥》中作者通过小孩儿的视角，详写了________的过程，我们从中感受到了_____________。 （3）《沁园春·雪》中点明题旨的句子是____________，____________。 【答案】 ①. 粉骨碎身浑不怕 ②. 要留清白在人间 ③. 咬定青山不放松 ④. 立根原在破岩中 ⑤. 何当金络脑 ⑥. 快走踏清秋 ⑦. 时间 ⑧. 详略 ⑨. 倒叙/首尾呼应 ⑩. 对比 ⑪. 等粥 ⑫. 其乐融融的家庭生活气息 ⑬. 数风流人物 ⑭. 还看今朝 【解析】 【详解】本题考查诗词的默写及对课文内容的理解。 （1）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”出自宋代文天祥的《过零丁洋》。这两句诗的意思是：人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”自明代诗人于谦的《石灰吟》。这两句诗的意思是： 即使身体粉碎也全然不惧怕，只愿将高尚的节操留在人世间。诗句均体现了舍生取义的精神。 “咬定青山不放松，立根原在破岩中。”出自清代郑燮（郑板桥）的《竹石》。这两句诗的意思是：紧紧咬住青山毫不放松，原本扎根在破裂的岩石缝隙中。这两句以拟人手法写竹子顽强的生命力，暗喻诗人坚贞不屈的品格。 “何当金络脑，快走踏清秋。”出自唐代李贺的《马诗》。这两句诗的意思是：何时才能给马戴上黄金装饰的辔头，在清爽的秋日里驰骋疆场？诗人借马抒发渴望建功立业的远大的志向。 书写时注意“碎、身、留、清、定、放、原、破、络、脑、踏”的正确写法。 （2）《北京的春节》按照时间顺序（从腊八到正月十九）展开叙述，逐步介绍老北京过春节的传统习俗，如腊八粥、祭灶王、贴春联、拜年等，形成一幅完整的民俗画卷。作者在时间顺序基础上详略结合，重点描写重要节点（如除夕、初一、元宵节），略写其他时段，突出节日特色。 《十六年前的回忆》采用倒叙、首尾呼应的写法，开篇以“十六年前”开头，直接点明回忆的时间跨度，接着按照时间的顺序展开叙述，点明李大钊被害过程，最后回溯十六年前的往事，增强悲剧感和悬念。然后通过对比的结构手法（如李大钊的镇定与敌人的凶残、家人的悲痛与革命者的坚毅）塑造其光辉形象，突出革命者的无畏精神。 《腊八粥》文中通过小孩视角详细描写等粥的过程，包括八儿盼粥时的急切心理、观察火候的细节、闻香气的场景等。作者通过细腻的描写刻画了孩子的天真与对腊八粥的渴望。从中感受到亲情温暖、家庭和睦与文化传承的温情。 （3）《沁园春·雪》是伟大无产阶级革命家毛泽东创作的一首词。数风流人物，还看今朝。翻译：真正称得上风流人物的，还要看今天的革命英雄！点明题旨，总结历史，讴歌当代，表达对革命事业的坚定信念。 书写时注意“数、流、朝”的正确写法。 阅读理解。 楚人涉江 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，劇①契②其舟，曰：“是③吾剑之所以坠④。”舟止，从其所契者⑤入水求之。舟已行矣⑥，求剑若此，不亦惑⑦乎？ 【注释】①劇：急忙、赶快；②契：用刀刻，指做标记；③是：这；④所以坠：坠落的地方；⑤者：……的地方；⑥矣：了；⑦惑：糊涂。 17. 根据知识积累用自己的话说说句子意思。 舟已行矣，求剑若此，不亦惑乎？________________ 18. 文章表达方法有记叙、描写、抒情和议论等。从表达方法上看，选文前两句属于__________：后一句属于__________。 19. 文中刻画楚人运用了________和________的描写方法，突出了楚人_________的特点。 20. 出自这则故事的成语是：____________；这个故事说明了___________的道理。 【答案】17. 船已经向前行驶了，用这样的方法找剑，不是很糊涂吗？ 18. ①. 记叙 ②. 议论 19. ①. 语言 ②. 动作 ③. 不懂变通，死守教条 20. ①. 刻舟求剑 ②. 事物总在发生变化，要根据事物的变化，改变解决问题的方法 【解析】 【导语】这篇《楚人涉江》是一则典型的寓言故事，通过简洁的叙事和生动的描写，刻画了一个固执迂腐的楚人形象。文章以“刻舟求剑”为核心情节，运用动作描写（“劇契其舟”）和语言描写（“是吾剑之所以坠”），生动展现了人物脱离实际的愚蠢行为。结尾的反问句"不亦惑乎"点明主旨，由叙转议，自然引出哲理。这则寓言讽刺了那些墨守成规、不知变通的人，启示我们要用发展的眼光看问题。全文结构紧凑，语言凝练，寓深刻道理于浅显故事中，体现了中国古代寓言的典型特色。 【17题详解】 本题考查文言文句子翻译。 结合个人的知识积累及对文言文的主要内容进行分析：这句话出自《吕氏春秋·察今》中的寓言“刻舟求剑”。故事中，楚国人渡江时剑掉入水中，他急忙在船边刻下记号，等船停后从记号处下水找剑，结果自然找不到。因为船已移动，而剑沉水底位置固定，刻舟的标记与剑的实际位置已产生空间错位。作者用“不亦惑乎”这一反问句式（“不亦……乎”相当于“不是……吗”）强化讽刺效果，批评楚人拘泥于静态标记而忽视动态变化的荒谬行为。 由此可知，“舟已行矣，求剑若此，不亦惑乎？”这句话的意思是：船已经行驶了（离开原地），却像这样（按刻的记号）寻找剑，难道不是太糊涂了吗？这句话通过“矣”字强调船已移动的既成事实，用“若此”凸显其固执地按照错误方法行事，最后以“惑”字点明这种行为本质上是糊涂、不明事理的。这既是对楚人刻板行为的讽刺，也警示后人：解决问题要懂得变通，不能死守教条。 【18题详解】 本题考查文章表达方法。 从表达方法上看，选文前两句属于‌记叙‌，后一句属于‌议论‌。前两句（“楚人有涉江者……从其所契者入水求之”）以叙述事件为主，完整交代了楚人渡江、剑坠水中、刻舟标记、下水寻剑的过程，符合记叙文对人物、事件、因果等要素的呈现。其中“其剑自舟中坠于水”是客观陈述事件，“劇契其舟”则通过动作细节（“契”指刻记号）增强了描写的生动性，但整体仍以记叙为核心；后一句（“舟已行矣……不亦惑乎？”）则转为作者的主观评价，通过反问句式“不亦惑乎”直接批判楚人行为的荒谬性，属于典型的议论表达。此句不再叙述事件，而是分析“舟行剑止”的矛盾逻辑，并借“惑”字点明寓意，强调拘泥旧法的错误，体现了议论文通过逻辑推理表达观点的特点；全文通过先叙事后议论的结构，形成“事实陈述—观点阐发”的递进，寓言色彩鲜明。 【19题详解】 本题考查描写方法及人物形象分析。 文中刻画楚人运用了‌动作描写‌和‌语言描写‌的描写方法，突出了楚人‌固执迂腐‌的特点。“劇契其舟”通过“契”（刻记号）这一具体动作，生动展现了楚人发现剑坠水后的急切反应，属于典型的动作描写；而“曰：‘是吾剑之所以坠。’”则直接记录其语言，通过“是……所以坠”的肯定句式，暴露其机械认为标记位置即剑坠地点的错误逻辑，属于语言描写。这两种描写方法共同强化了楚人的形象：他仅凭刻舟的静态标记寻找移动中的剑，无视“舟已行矣”的现实变化，最终行为被评价为“不亦惑乎”，凸显其拘泥刻板、不知变通的迂腐特质。这一描写手法与寓言主旨紧密呼应，通过具体行为与言语的对比，讽刺了脱离实际、墨守成规的荒谬性。 【20题详解】 本题考查课外搜集积累及文言文主旨辨析。 出自这则故事的成语是‌刻舟求剑‌；这个故事说明了‌做事要因时而变，不能拘泥成法‌的道理。故事中，楚人渡江时剑坠水中，他“遽契其舟”（急忙在船边刻记号），并断言“是吾剑之所以坠”（这是剑掉下去的位置），等船停后“从其所契者入水求之”（按记号下水寻剑）。然而“舟已行矣”（船已移动），剑沉水底位置固定，最终寻剑失败。作者通过“不亦惑乎”（难道不糊涂吗）的反问，尖锐指出楚人行为的荒谬性——用静态标记应对动态变化，必然徒劳无功。成语“刻舟求剑”由此成为讽刺墨守成规、不知变通的典型意象，其核心哲理在于：事物始终处于发展变化中（如“舟行剑止”的客观事实），解决问题需根据实际情况灵活调整方法，若固守旧例（如刻舟为记），只会适得其反。这一道理至今仍警示人们避免僵化思维，强调与时俱进的重要性。 【点睛】参考译文： 有个楚国人渡江时，佩剑从船中坠入江中。他急忙在船边刻下记号，说：“这是我的剑坠落之处。”船停后，他从刻记号处下水寻剑。船已前行，如此寻剑，岂不糊涂？ 《儿时趣事》（节选） ①儿时最快乐的日子，当然是过年。我早就扳着手指头，盘算着离“年”还有几天。喝过腊八粥，吃过祭灶神的关东糖，度过掸灰洗尘的扫房日，“年”就在眼前了。 ②过年的时候，最忙碌的要算父亲。他写得一手好字，亲友邻居都央求他写春联，我总是充当磨墨的角色。记得，那写春联的红纸上杂有星星点点的金箔，在阳光下泛着金光。父亲手执毛笔，在那一片红光、金光中、写下一个个遒劲的黑字：“江山千古秀，天地一家春”“春至花如锦，风来竹自吟。” ③除夕夜，分配给我的任务是摆弄红萝卜。我把红萝卜横切成一段一段，中心插上牙签，再在牙签上插红蜡烛，红萝卜成了灯座。这样的从上到下一色全红的灯，要做二三十个。除夕夜，我把蜡烛一一点燃，放在每一间屋子的四角。听大人们说，这叫“岁灯”。我还用小刀把红萝卜按纵向每隔大概有一厘米的距离切成一道道浅沟，再用刀横着切成一片一片，这样每一片都成了“齿轮”，看上去像一朵红花。红萝卜那黄芯，此时成了黄色的花蕊一般。然后，我把这一朵朵“红花”，撒在年夜饭的每一道菜上。据父母说，“红花’象征喜庆，给年夜饭添彩。 ④春节的序幕是从祭灶神开始的。那时候我在温州的老家人口众多宽敞的灶间砌着乒乓桌那般大的三眼灶。烧菜时，柴火在灶膛里燃烧，黄色的火舌舔着黑色的锅底。三口大铁锅冒着热气。在一片火光、水和黑烟之中，灶神爷端坐在三眼灶上方，他那像桂圆般的双眼一直睁着。据说，不管是谁，他在厨房的一举一动，都逃不过灶神的眼睛。 ⑤掌勺的厨师金伯会从锅里夹起一块热乎乎的红烧肉塞进我的嘴巴，总是用身体遮住我，以挡住灶神雪亮的目光……如此这般，我从此就对灶神望而生畏…… 21. 选文围绕“趣”写了三件事，其中哪两件事是详写？哪件事是略写？ 详写：____________、____________ 略写：____________ 22. 选文叙事有详有略，请结合选文内容，说一说这样写的好处。 ______________ 23. “我早就扳着手指头，盘算着离‘年’还有几天。”下面对这句话理解错误的一项是（　　） A. 这句话体现了作者小时候期盼过年的急迫心情。 B. 这句话包含了儿时的童趣。 C. 因为算不准距离“年”还有几天，所以要扳着手指头算。 D. 因为过年是最快乐的日子，所以“我”盼望着“年”早点到来。 24. 下列春节习俗活动在文中没有写到的一项是（　　） A. 祭灶神 B. 拜年 C. 点“岁灯” D. 写春联 25. 联系全文，说说作者通过记叙儿时趣事，表达了一种怎样的情感？ __________________ 【答案】21. ①. 除夕夜做“岁等灯”和“红花” ②. 祭灶神 ③. 写春联 22. 文章详写“我”做“岁灯”和“红花”，因为这是“我”亲手做的，印象深刻； 详写“祭灶神”是因为金伯会从锅里夹起一块热乎乎的红烧肉塞进我的嘴巴，总是用身体遮住我，以挡住灶神雪亮的目光，但仍“我”对灶神望而生畏，有独特的记忆。这样安排能更好的突出“我”儿时过年的快乐，突出“儿时趣事”这一中心。 23. C 24. B 25. 作者通过记叙过年时写春联、除夕夜做“岁灯”和“红花”、祭灶神这几件事，表现了儿时过年的快乐，同时也表达了作者对童年生活的怀念之情。 【解析】 【导语】这篇文章以细腻的笔触勾勒出浓郁的春节记忆。作者通过“磨墨写春联”“制作岁灯”“祭灶神”三个典型场景，构建起多感官的童年图景：视觉上红纸金箔与烛光交辉，触觉中红萝卜的雕刻体验，味觉里厨师塞来的红烧肉，共同编织成生动的年节画卷。文章采用详略得当的叙事策略，重点刻画孩童视角下的春节仪式感，既展现传统习俗的温情，又暗含对灶神既敬且畏的童真心理。通篇流淌着对往昔年味的深切怀念，体现传统文化在个人记忆中的鲜活传承。 【21题详解】 本题考查概括短文内容。 结合第②段“父亲手执毛笔，在那一片红光、金光中，写下一个个遒劲的黑字：‘江山千古秀，天地一家春。’‘春至花如锦，风来竹自吟。’”可知，写了父亲写春联的事； 结合第③段“我把红萝卜横切成一段一段，中心插上牙签，再在牙签上插红蜡烛，红萝卜成了灯座。这样的从上到下一色全红的灯，要做二三十个。”“我还用小刀把一个红萝卜按纵向切出一道道三角形，再用刀横着切成一片一片，每一片都成了“齿轮”，看上去像一朵红花。”可知，写了我做岁灯和做红花的事； 结合第④段“春节的序幕是从祭灶神开始的”可知，写了我们祭灶神的事。 根据短文的内容可知，详写的是：做岁灯和做红花的事、祭灶神；略写的事是：写春联。 【22题详解】 本题考查对描写方法的赏析。 通过读短文可知短文写了“写春联、做岁灯和做红花、祭灶神”三件事，详写了作者做“岁灯”和“红花”的事，是因为是作者亲手所做，印象深刻。详写“祭灶神”是因为作者对“灶神”的敬畏；略写的“写春联”是父亲做的事。这样详略得当，突出了“儿时趣事”这一主题。 【23题详解】 本题考查对句子的赏析。 从第①段“早就扳着手指头，盘算着离‘年’还有几天。”中的“扳着手指头，盘算”等词体会到了作者期盼过年的迫切心情，作者在儿时，特别盼望着过年，因为过年是小时最快乐的日子，出包含了儿时的童趣。故“扳着手指头算”主要是表达作者对过年的热切盼望，希望过年这个快乐的日子能早点到来，而不是算不准日子 故选C。 【24题详解】 本题考查对短文内容的理解。 结合第②段“父亲手执毛笔，在那一片红光、金光中，写下一个个遒劲的黑字：‘江山千古秀，天地一家春。’‘春至花如锦，风来竹自吟。’”可知，写了父亲写春联的事； 结合第③段“我把红萝卜横切成一段一段，中心插上牙签，再在牙签上插红蜡烛，红萝卜成了灯座。这样的从上到下一色全红的灯，要做二三十个。”“我还用小刀把一个红萝卜按纵向切出一道道三角形，再用刀横着切成一片一片，每一片都成了“齿轮”，看上去像一朵红花。”可知，写了我做岁灯和做红花的事。 结合第④段“春节的序幕是从祭灶神开始的”可知，写了我们祭灶神的事。 根据通读短文可知短文写了“写春联、做岁灯和做红花、祭灶神”三件事，文中没有写拜年的习俗活动。 故选B。 【25题详解】 本题考查分析主旨情感。 作者详细地回忆了儿时过年时父亲写春联、自己做“岁灯”撒“红花”等趣事，字里行间流露出对那段快乐时光的怀念；同时对祭灶神等春节习俗的描写，也体现出对家乡传统春节习俗的喜爱之情，表达了作者对童年生活的向往与热爱之情。 《骑鹅旅行记》（节选） ①一只白鹅在沙地上来回踱着步子，不料被一群孩子抓着带走了。尼尔斯追随掉在地上的白色羽毛，走进森林里的一座城堡。在走廊，前面有人过来，他看到一个罐子，索性躲进罐子里…… ②一个孩子打开了罐子。突然，尼尔斯从里面跳了出来，赶紧朝门外奔去，人们顿时惊呆了。“抓住他，别让他跑了。” ③人们手忙脚乱地想抓住他，但是尼尔斯跑得比老鼠还快，他很快便脱身了，跑到了外边。他没有从那条大道上跑，而是拐进了花园朝后院跑去。人们又追过来了，好多次都差点儿抓住他。当他从雇工们住的小屋前跑过时，突然听到一阵鹅的叫声，这声音对他来说，再熟悉不过了。他又看到了地上有一根鹅毛，没错了，白鹅肯定在这里。这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己，径直爬上台阶，朝房门跑去。到了房门口，尼尔斯不得不停下来，因为房门关得严严实实。尼尔斯在门外听得真真切切，的确是白鹅在屋里哀号。 ④尼尔斯鼓足勇气，使劲敲着房门。 ⑤终于有一个小孩过来开门，尼尔斯从门缝里溜了进去。 ⑥尼尔斯看到屋子中间有一个女人，她一手紧紧攥着白鹅，一手拿着剪刀，正要朝白鹅的翅膀尖剪去。原来小孩把白鹅带回家后，想把白鹅留在家里养着，为了怕白鹅飞走，他们准备剪掉他的翅膀尖。因为这样一来，白鹅就只能乖乖待在这里了。结果比尼尔斯预想的要好一些，人们并不是想要宰掉白鹅。在小孩开门的时候，女人的剪刀刚碰到白鹅。尼尔斯站在门槛上，女人看见他那副模样，大吃一惊。她或许认为尼尔斯是妖怪或者小精灵，于是马上丢下剪刀，双手合十开始祈祷。白鹅趁机顺口叼着尼尔斯的衣领一起向门口跑去。等到了台阶上，白鹅一边扇动着翅膀，一边把脖子转向后背，尼尔斯便坐到了白鹅的背上，白鹅张开翅膀向天空飞去。再也没有人能抓住白鹅或是尼尔斯了，许多人都仰起脖子看着他们，不一会儿，他们就消失在人们的视线中。 ⑦白鹅带着尼尔斯飞到维姆布湖边，大雁们对尼尔斯的行为交口称赞。 （摘自《骑鹅旅行记》，有删改） 26. 根据短文内容，练习知识积累理解词语意思。 交口称赞：_____________ 27. 根据选文内容，结合学习所得，尝试写出选文的故事梗概。 ______________ 28. 梳理故事情节，完成下面思维导游图。 29. 尼尔斯确定白鹅被关在城堡屋子里的理由是（　　） ①听到雇工们的说话声 ②听到白鹅的叫声 ③看到地上有一根鹅毛 ④看到花园有一个后院 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ③④ 30. 文中对尼尔斯的动作描写很有特色，请对文中画线部分评价，完成批注。 动作描写 评价批注 ①人们手忙脚乱地想抓住他，但是尼尔斯跑得比老鼠还快，他很快便脱身了，跑到了外边。 （1） ②这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己，径直爬上台阶，朝房门跑去。 （2） ③尼尔斯鼓足勇气，使劲敲着房门。 （3） ④终于有一个小孩过来开门，尼尔斯从门缝里溜了进去。 聪明、机智 31. 结合课文和选文，你对尼尔斯的看法有什么改变？请具体阐述你的看法。 ____________ 【答案】26. 文中指大雁异口同声称赞尼尔斯。 27. 白鹅在散步的时候被一群孩子抓进了城堡，尼尔斯顺着掉在地上的白鹅羽毛进了城堡，却被孩子们发现。他不顾个人安危救出了白鹅。获得了大雁对他的交口称赞。 28. ①. 要被剪掉翅膀 ②. 驮着尼尔斯飞走 ③. 走进城堡 ④. 使劲敲房门或趁机溜进屋或朝门跑去 29. B 30. （1）身手敏捷，冒着被抓的危险去营救白鹅 （2）勇敢、坚强，机智、勇敢 （3）担心白鹅被杀，是个有爱心的孩子 31. 课文中的尼尔斯爱搞恶作剧、爱捉弄小动物，经常惹妈妈生气，甚至于得罪了小狐仙而被变成了小人儿，他是一个调皮捣蛋、贪玩、懒惰的小男孩。选文中的尼尔斯变得有爱心，甚至为了救雄鹅而不惜冒险，他使劲地敲门就是为了救雄鹅。在经历了一段时间的流浪后他逐渐改变了自己的缺点，成了一个善良、懂事、有爱心、有责任感的勇敢的男孩。 【解析】 【导语】这篇选文通过生动的描写和紧凑的情节，展现了尼尔斯在冒险中的机智与勇敢。文章通过细腻的动作描写，如“跑得比老鼠还快”“鼓足勇气，使劲敲着房门”等，突出了尼尔斯的敏捷与果断。同时，文中对白鹅的描写也富有情感，增强了故事的紧张感和戏剧性。整体上，文章通过尼尔斯与白鹅的互动，传递了友情与勇气的主题，情节紧凑，语言简洁，适合学生阅读与理解。 【26题详解】 本题考查词语解释。 结合文章第⑦自然段“白鹅带着尼尔斯飞到维姆布湖边，大雁们对尼尔斯的行为交口称赞。”可知，“交口称赞”指众人同声赞美。文中指得到了大雁们一致的赞扬，体现出大家对他勇敢行为的认可与钦佩。 【27题详解】 本题考查文章内容理解与概括。 结合文章内容可知，选文讲述尼尔斯追踪被抓走的白鹅，深入森林城堡。他先躲进罐子避险，逃脱后循声找到白鹅，不顾追兵勇闯房门，撞见女人正要剪白鹅翅膀。女人因尼尔斯怪异模样受惊，白鹅趁机叼住他逃出门外，随后驮着他飞向维姆布湖，获大雁称赞。 【28题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段“一只白鹅在沙地上来回踱着步子，不料被一群孩子抓着带走了。尼尔斯追随掉在地上的白色羽毛，走进森林里的一座城堡。”可知，白鹅被一群孩子抓走，尼尔斯追随鹅毛走进城堡；结合文章第③自然段“他没有从那条大道上跑，而是拐进了花园朝后院跑去。”“到了房门口，尼尔斯不得不停下来，因为房门关得严严实实。尼尔斯在门外听得真真切切，的确是白鹅在屋里哀号。”可知，尼尔斯跑进花园后院发现白鹅被关在屋子里；结合文章第⑤自然段“终于有一个小孩过来开门，尼尔斯从门缝里溜了进去。”和第⑥自然段“尼尔斯看到屋子中间有一个女人，她一手紧紧攥着白鹅，一手拿着剪刀，正要朝白鹅的翅膀尖剪去。”可知，尼尔斯敲门溜进屋子，看到白鹅差点被剪掉翅膀尖；结合文章第⑥自然段“等到了台阶上，白鹅一边扇动着翅膀，一边把脖子转向后背，尼尔斯便坐到了白鹅的背上，白鹅张开翅膀向天空飞去。”和第⑦自然段“白鹅带着尼尔斯飞到维姆布湖边”可知，白鹅带着尼尔斯一起逃脱，尼尔斯坐着白鹅飞到维姆布湖边。 【29题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第④自然段“当他从雇工们住的小屋前跑过时，突然听到一阵鹅的叫声，这声音对他来说，再熟悉不过了。他又看到了地上有一根鹅毛，没错了，白鹅肯定在这里”可知，尼尔斯确定白鹅被关在城堡的屋子里的理由是听到一阵白鹅的叫声，又看到地上有一根鹅毛。 故选B。 【30题详解】 本题考查句子分析。 结合文章第③自然段“人们手忙脚乱地想抓住他，但是尼尔斯跑得比老鼠还快，他很快便脱身了，跑到了外边。”可知，将尼尔斯逃跑的速度比作老鼠，生动形象地展现出尼尔斯动作敏捷，突出他在被众人追捕时的灵活机智，能够迅速摆脱困境。 结合文章第③自然段“这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己，径直爬上台阶，朝房门跑去。”可知，“径直”“爬上”“跑去”等动作，表现出尼尔斯一心想要营救白鹅，不顾自身危险，突出他的勇敢和对白鹅的关切，急切想要到达白鹅身边的心情。 结合文章第④自然段“尼尔斯鼓足勇气，使劲敲着房门。”可知，“鼓足勇气”体现出尼尔斯面临可能的危险时内心的紧张，但“使劲敲”又表现出他为救白鹅坚定的决心，不畏困难，勇敢地采取行动。 【31题详解】 本题考查人物形象分析。 在课文中，尼尔斯起初是个顽皮捣蛋、爱捉弄小动物的孩子，因得罪小精灵被变成小狐仙，还受到动物们的排斥。而选文中，尼尔斯的形象有了极大转变。当看到白鹅被抓走，他不顾危险追随进入城堡。在被众人追捕的情况下，仍一心想着营救白鹅，从“不顾后面有人追赶径直跑向房门”“鼓足勇气敲门”等行为，能看出他变得勇敢且有担当。为救白鹅，他不再像从前那样只图自己玩乐，而是愿意挺身而出，这体现出他内心善良的一面，以及对动物的关爱。由此可见，尼尔斯从一个调皮捣蛋的孩子，逐渐成长为勇敢、善良、有责任心的人，他在经历中不断蜕变，令人刮目相看。 32. 习作与表达。 提示：以下题目二选一。 1、生活需要尝试，尝试可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经的一次尝试，以《那是一次________的尝试》为题作文。 【要求】：（1）先补全题目。 （2）要采用适当的手法准确地表达自己的情感。 2、岁月流逝，光阴似水。朱自清的《匆匆》让我们不禁感叹时光流逝之快；史铁生的《那个星期天》让我们脑海中又浮现出成长路上的点点滴滴。在成长的旅途中，那些让人愤怒的、沮丧的、追悔莫及的、畅快的，感动的，欣慰的，欣喜若狂的……都是成长的足迹。请你翻开时光长卷，选择你印象最深的感受，整理思路写下来。 【要求】：（1）先回顾事情的经过，回忆当时的心情，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。 （2）适当回顾我们学过的文本，以文促写，如融情于景、细节刻画等。 （3）自拟题目，书写工整、力求美观。 【答案】例文1： 那是一次勇敢的尝试 记得去年冬天，我第一次站在游泳池边时，双腿像灌了铅一样沉重。池水在阳光下泛着粼粼波光，却让我感到一阵阵眩晕。 “别怕，水很浅的。”教练的声音从远处传来。我死死抓住池边的扶手，指尖都泛白了。冰凉的水漫过脚背，我不由自主地打了个寒颤。池底的白瓷砖在水波中扭曲变形，仿佛一张随时会吞噬我的大嘴。 “先试试把脸埋进水里。”教练示范着。我深吸一口气，却迟迟不敢低头。心跳声在耳边咚咚作响，像是要冲破胸膛。突然，一滴水珠溅到脸上，我吓得往后一仰，差点摔倒。 “放松，想象自己是一片羽毛。”教练轻轻托住我的手臂。我闭上眼睛，慢慢俯身，当冰凉的池水触到脸颊时，全身的肌肉都绷紧了。但奇怪的是，水并没有想象中那么可怕，反而像柔软的丝绸拂过脸庞。 第三次尝试时，我终于成功地把头埋进了水里。透过泳镜，我看到一串串气泡欢快地向上飘去，阳光在水面折射出七彩的光晕。原来水下世界这么美！虽然最后我还是没能游完全程，但那次尝试让我明白：恐惧往往来自想象，真正的勇敢不是无所畏惧，而是带着恐惧依然前行。 现在每当我经过游泳池，总会想起那个战战兢兢却又充满勇气的自己。那次的尝试就像一粒种子，在我心里生根发芽，让我在面对其他挑战时也能多一份勇气。 例文2： 我的新技能 记得那是一个阳光明媚的周末，我站在窗前，看着外面的小伙伴们在骑自行车，他们娴熟地转弯、加速，我羡慕不已。于是，我决定学习骑自行车，掌握这项新技能。 爸爸给我买了一辆小巧的自行车，我迫不及待地跨了上去，可没想到刚坐稳就摔了下来。原来，骑自行车并不是那么简单。爸爸笑着告诉我，要掌握平衡，眼睛要看前方，不要急于求成。 我按照爸爸的指导，再次跨上自行车。这次，我小心翼翼地保持平衡，虽然还是摔了几次，但我没有放弃。每次摔倒后，我都会检查自己哪里做得不对，然后再次尝试。 经过几天的努力，我终于可以骑一小段距离了。我感到非常兴奋，每天都在小区里练习。慢慢地，我可以骑得更远，甚至可以自如地转弯了。学会骑自行车后，我的生活变得更加丰富多彩。我可以和小伙伴们一起骑车探险，去更远的地方玩耍。每当我骑着自行车在风中飞驰时，都会感到无比的自由和快乐。 这次学习骑自行车的经历让我深刻体会到，只要坚持不懈，就一定能掌握新技能。这不仅让我学会了骑自行车，还让我明白了做任何事情都要有耐心和毅力的道理。我相信，在未来的日子里，我会继续努力学习，掌握更多的新技能，让生活更加美好。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 本题是半命题作文。以《那是一次________的尝试》为题的叙事作文。题目要求写一次生活中的尝试，可以是成功的，也可以是失败的，但必须有所发现或感悟。通过适当的手法表达情感，比如细节描写、心理活动等。 二、立意。 通过叙述一次具体的尝试经历，表达“尝试无论成败都能带来成长”的主旨，突出勇气、坚持或反思的重要性。 三、写作思路。 开头：开门见山点出那是一次怎么样的尝试。 中间：详细叙述事件，写清楚事情的起因、经过、结果。注重抓住细节，突出人物特点。要把人写真，除了对写作对象进行语言、行为和外貌的描写外，有时还要表现出人物的内心活动，刻画出生动的人物形象。 结尾：总结尝试的意义，升华主旨。 例文二： 一、审题。 本题是话题作文。在成长的旅途中，你交到了好朋友，拥有了新技能，那些让人愤怒的、沮丧的、追悔莫及的……那些让人畅快的，感动的，欣喜若狂的……每一帧都是成长的足迹。选择你印象最深的感受的事情写下来。写事的习作要通过人物的语言行为，表现他的思想、情感和个性特征。写作之前，首先确定要写的对象，事例要能围绕情感体验来写，题目自拟。选择的事例要小，从自己有切身感受的小事入手，写事离不开写人，要在具体事例中表现出来的人物的特点。 二、立意。 通过具体事件和情感描写，体现自己成长的意义或人生感悟。 三、写作思路。 开头：开门见山引入主题，点明要写的感受或事件。 中间：详细叙述事件，写清楚事情的起因、经过、结果。注重抓住细节，突出人物特点。要把人写真，除了对写作对象进行语言、行为和外貌的描写外，有时还要表现出人物的内心活动，刻画出生动的人物形象。 结尾：首尾呼应，表达感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $