精品解析：2024-2025学年湖北省荆州市荆州经济技术开发区统编版六年级下册期中考试语文试卷

小学六年级语文课堂作业 一、积累与运用。 1. 看拼音，写词语。 ①tōng xiāo ②qīn qi ③zī gé ④fáng yù ⑤chè dǐ ⑥jú shì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 下面句子中的“籍”字与“书籍”的“籍”意思不同的一项是（ ） A. 《典籍里的中国》是一个值得看的节目。 B. 这些簿籍中的账目登记得非常详细。 C. 我的祖籍在湖北荆州。 D. 为了研究汉服的发展史，我找遍了古籍。 3. 下列句子中，画线成语或俗语运用恰当的一项是（ ） A. 罪行滔天的犯罪分子最终将执行死刑，真是死得其所。 B. “嫦娥”探月，‘蛟龙”入海、“北斗”组网……我国重大科技成果重见天日地涌现。 C. “莫道君行早，更有早行人。”只有多实践我们才能知道事物真正的规律。 D. “直播带货”是目前非常火的一种线上销售模式，许多年轻人跃跃欲试。 4. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《北京的春节》一文中，作者用朴素自然的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。 B. 过年吃年糕的寓意是“万事如意年年高”，吃鱼的寓意是“年年有余”。 C. “情以物迁，辞以情发。”如《匆匆》一文侧重把情感融入具体的人、事、景物中，而《那个星期天》则侧重把情感直接表达出来。 D. 即兴发言时，要快速打个腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。 5. 按要求填空。 （1）读书不能走马观花，要专心致志地品读理解，书中的每个字都有价值，《增广贤文》中的“①_________________，_________________”说的就是这个道理。“②听君_________________，_________________”告诉我们：与见多识广的人交谈，会受益无穷。 （2）小东沉迷于网络游戏，不好好学习，虚度光阴，请你用《长歌行》中的诗句劝他：_________________，_________________！ （3）《寒食》中，“_________________，_________________”写了整个长安城的美好春景，引人遐想。 （4）《竹石》中，“①_________________，_________________”写竹子的品格，诗人借竹子历经千万次的磨炼依然坚韧挺拔，表达自己的刚正不阿。本学期你还学过哪些诗句赋予了人的品格和志向，请写一句：“②_________________，_________________”。 6．词句段运用。 6. 仿照下面句子的表达方法，在“安静、盼望、喜欢”中选一个词语写一写。 例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 _______________________________ 7. 走在回家的路上，你心情“好”与“不好”的时候分别是什么状态？用几句话写一写。 ①心情好：__________________________ ②心情不好：________________________ 8. 读下面的语句，照样子写一种你喜爱的食物。 把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅里叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。 ________________________________ 二、阅读与鉴赏。 古诗词阅读。 【甲】十五夜望月 唐 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【乙】中秋月·中秋月 明 徐有贞 中秋月。月到中秋偏皎洁。偏皎洁，知他多少，阴晴圆缺。 阴晴圆缺都休说，且喜人问好时节。好时节，愿得年年，常见中秋月。 9. 甲、乙都是写的①___________之夜的情景。这样的夜晚，月光是明亮的。你从哪些内容可以读出来？请摘抄在下面。 甲：②_____________________________ 乙：③_____________________________ 10. 诗词中都表达着作者的情思。甲中诗人“望月时心中可能在想：①_____________________________，从中你读出了诗人②_________________之情。 11. 你从“阴晴圆缺都休说，且喜人间好时节”读出了词人的①_________________人生态度；从“好时节，愿得年年，常见中秋月”读出了词人②_________________的愿望。 整本书阅读。 ①尼尔斯是一个住在瑞典南部的14岁男孩。他不喜欢学习，还总是戏弄小动物。 ②一天，尼尔斯在家里发现了一个小精灵，并捉弄了它。最终，他被小精灵变成了一个拇指大小的小人。 ③这时，有一群大雁从天空中飞过，家里的一只雄鹅莫顿也想跟随雁群飞行。尼尔斯为了不让莫顿飞走，就紧紧地抱住了莫顿的脖子，却被莫顿带上了高空。 ④于是，尼尔斯开始了漫长又危险的旅行。他们跟着雁群飞向拉普兰省。一路上，他们破坏了狐狸斯密尔的各种诡计；从强盗山中逃出来；差点被铜像踩扁；用小口哨打败了灰鼠兵团；救出小松鼠；救了绿头鸭雅洛。在这些冒险中，尼尔斯逐渐改正了许多缺点。 ⑤夏天过了，雁群要往南飞，尼尔斯明白只有照顾好白鹅，才能变回原先的样貌。最终，莫顿带着尼尔斯回到家中。 ⑥尼尔斯恢复了原形，却再也听不懂动物的话了。他从一个淘气、不听话的孩子变成了一个勇敢、乐于助人、富有责任感、勤劳、善良和懂事的孩子。 12. 这是外国名著《________》的梗概。你对这份梗概的评价是___________________ 13. 请你在梗概的画线部分选择一个冒险的内容，较为详细地介绍一下，可以是原著中的内容，也可以是自己的想象。 （1）你选择的内容是_______________________________ （2）你的介绍：______________________________ 14. 你喜欢名著中的尼尔斯吗？为什么？ __________________________________ 现代文阅读。 那年冬天，那场雪 ①那年冬天，雪下得很大。一出门，寒风往袖筒里钻。大冷的天，冻得牙齿直打颤。街道两旁结了厚厚的冰，在昏黄的路灯下泛着清冷的光，大年三十的晚上，我们一家人拎着礼物，回娘家过新年。 ②路边站了许久，总算招到一辆的士，车停，上车。车缓缓开动，司机盯着前方，淡淡地说：“车费25元。”我愣了一下，平时没这么贵的，这不明摆着抬价吗？有几分不悦，开始跟他讨价还价。 ③路上有冰，车开得很慢，时走时停。我焦急万分，掏出手机看时间，催促司机稍微快点。他不急不慢地说：“你坐了我的车，我就要把你安全送回家。” ④车开进阳光小区，我对司机说：“大哥，20元吧。”他窘在那里，犹豫着伸出手，接过钱放进包里。我转身下车，内心一阵欣喜，走在小区里，__________。推开家门，妈妈迎了上来，嘴里念叨着：“怎么才到家？我这就给你们端年糕吃。”我下意识地掏手机看时间，心里一惊，兜里空空如也。在家人提醒下，我怀着忐忑的心情，用固定电话拨通了手机，铃声响起，没人接电话。挂了再拨，仍没人接。我不再抱什么希望，只好坐下来与家人过起这特别的除夕夜。 ⑤20分钟后，电话铃突然响起，接听：“我在你家楼下，还手机来了。”声音不大，却似乎地起惊雷，我欢天喜地跑下楼去。 ⑥到了楼下，司机大哥说：“刚才你打电话时，正好碰上红绿灯，没法接。怕你着急，赶紧把手机送回来了。”接过手机，掩不住失而复得的惊喜。我从身上掏出一把零钱，50多元，一股脑儿递给了司机大哥。 ⑦“那可不行，手机本来就是你的，现在物归原主。”他连连摆手，笑呵呵地说：“如果你真的过意不去，就把刚才的5元车费补给我。”我的脸“腾”地红了，递上5元钱。他接过钱：“我不怕你笑话，儿子今年上高三。我想多挣点学费，天黑路滑，我们出车也不容易，你多担待些。” ⑧他黑红的脸庞上洋溢着慈爱的光芒。瞬间，我读懂了一颗父亲的心。 ⑨一晃几年过去，我仍会想起那年冬天的那场雪。不知他现在过得好不好？那件雪中往事，在我的心里留下了永久的美丽印记。 15. 阅读短文，完成下面的思维导图。 16. 阅读第④自然段，体会人物的内心。 （1）当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。联系上下文，运用把情感融入景物之中的方法在“______”处写几句话。 _____________________________ （2）联系上下文，你从“他窘在那里，犹豫着伸出手，接过钱放进包里”读出了司机怎样的内心？ _____________________________ 17. 读第⑧自然段，此时“我”的内心会想些什么呢？请你联系上下文写几句。 ____________________________ 三、表达与交流。 18. 在“奋斗的历程”综合性学习中，诸多革命英雄的英勇事迹，让我们深受感动。班里即将举行“英雄的赞歌”演讲会，请你来做主持人，在演讲会的开场，你打算怎样讲？请你写在下面。不少于50字。 19. 习作。 生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体险，如感动、愧疚、盼望、惊喜、沮丧、愤怒、难过……你一定有过这些感受，是什么事情让你产生了这样的感受？请选择一件令你印象最深的事情写下来，要把真实细腻的感受融入具体的人、事或景物之中。题目自拟，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学六年级语文课堂作业 一、积累与运用。 1. 看拼音，写词语。 ①tōng xiāo ②qīn qi ③zī gé ④fáng yù ⑤chè dǐ ⑥jú shì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 【答案】 ①. 通宵 ②. 亲戚 ③. 资格 ④. 防御 ⑤. 彻底 ⑥. 局势 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“宵”“戚”“资”“御”“彻”“势”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下面句子中的“籍”字与“书籍”的“籍”意思不同的一项是（ ） A. 《典籍里的中国》是一个值得看的节目。 B. 这些簿籍中的账目登记得非常详细。 C. 我的祖籍在湖北荆州。 D. 为了研究汉服的发展史，我找遍了古籍。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义字。 籍：1、书籍；图录。2、登记隶属关系的簿册，隶属关系。3、登记。4、籍贯。5、姓。 书籍：装订成册的著作。籍：书籍；图录。 A．句子中的 “典籍”中的“籍”是书籍；图录。与“书籍”中的“籍”意思相同。 B．句子中的“簿籍” 中的“籍”是书籍；图录。与“书籍”中的“籍”意思相同。 C．句子中的“祖籍”中的“籍”是籍贯。与“书籍”中的“籍”意思不同。 D．句子中的“古籍”中的“籍”是书籍；图录。与“书籍”中的“籍”意思相同。 故选C。 3. 下列句子中，画线成语或俗语运用恰当的一项是（ ） A. 罪行滔天的犯罪分子最终将执行死刑，真是死得其所。 B. “嫦娥”探月，‘蛟龙”入海、“北斗”组网……我国重大科技成果重见天日地涌现。 C. “莫道君行早，更有早行人。”只有多实践我们才能知道事物真正的规律。 D. “直播带货”是目前非常火的一种线上销售模式，许多年轻人跃跃欲试。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 A．死得其所：指死得有价值，有意义。多用于褒义，该成语和句中“罪行滔天的犯罪分子”意思不符。故使用错误。 B．重见天日：指被掩盖的事物重新显露，如文物出土。科技成果是“新涌现”而非“被重新发现”，成语与句意不符。 C．莫道君行早，更有早行人：强调“人外有人”，与后文“多实践才能知规律”无逻辑关联，引用不当。 D．跃跃欲试：形容迫切想尝试某事，符合年轻人对新兴“直播带货”感兴趣并想参与的心理，使用恰当。 故选D。 4. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《北京的春节》一文中，作者用朴素自然的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。 B. 过年吃年糕的寓意是“万事如意年年高”，吃鱼的寓意是“年年有余”。 C. “情以物迁，辞以情发。”如《匆匆》一文侧重把情感融入具体的人、事、景物中，而《那个星期天》则侧重把情感直接表达出来。 D. 即兴发言时，要快速打个腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解及语言表达。    C．朱自清的《匆匆》通过直抒胸臆的方式，以一连串追问（“我们的日子为什么一去不复返呢？”）和比喻（如日子如“轻烟”“薄雾”）直接宣泄对时光流逝的焦灼；而史铁生的《那个星期天》则是将孩童的期盼与失望融入“跳房子”“看云走”等具体生活场景，通过母亲洗衣服的声响、光影的变化等细节间接传递情感。两篇文章分别代表了中国现代散文“直接抒情”与“借景抒情”的典型范式，选项将二者的艺术特色颠倒，表述有误。 故选C。 5. 按要求填空。 （1）读书不能走马观花，要专心致志地品读理解，书中的每个字都有价值，《增广贤文》中的“①_________________，_________________”说的就是这个道理。“②听君_________________，_________________”告诉我们：与见多识广的人交谈，会受益无穷。 （2）小东沉迷于网络游戏，不好好学习，虚度光阴，请你用《长歌行》中的诗句劝他：_________________，_________________！ （3）《寒食》中，“_________________，_________________”写了整个长安城的美好春景，引人遐想。 （4）《竹石》中，“①_________________，_________________”写竹子的品格，诗人借竹子历经千万次的磨炼依然坚韧挺拔，表达自己的刚正不阿。本学期你还学过哪些诗句赋予了人的品格和志向，请写一句：“②_________________，_________________”。 【答案】 ①. 读书须用意 ②. 一字值千金 ③. 一席话 ④. 胜读十年书 ⑤. 少壮不努力 ⑥. 老大徒伤悲 ⑦. 春城无处不飞花 ⑧. 寒食东风御柳斜 ⑨. 千磨万击还坚劲 ⑩. 任尔东西南北风 ⑪. 粉骨碎身浑不怕 ⑫. 要留清白在人间 【解析】 【详解】本题考查名篇名句、名言警句的默写与理解。 （1）“读书须用意，一字值千金。”出自《增广贤文》。意思是读书一定要用心，因为（书中）一个字可能价值千金，强调读书要认真钻研，注重细节，这样才能收获大。 书写时注意“须、值、席、胜”的正确写法。 （2）“少壮不努力，老大徒伤悲。”出自汉乐府《长歌行》。意思是年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年，悲伤也没用了，劝勉人们要趁年少努力，莫等老来后悔。 书写时注意“壮、努、伤、悲”的正确写法。 （3）“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”出自韩翃《寒食》。描绘了春天的长安城里没有一处不飞舞着落花，寒食节时东风把皇宫中的柳丝吹得倾斜的景象，勾勒出寒食节时长安的融融春意。 书写时注意“城、寒、御、斜”的正确写法。 （4）“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”出自郑燮《竹石》。意思是竹子历经无数次磨难和打击，依然坚韧刚劲，不管是哪个方向的风都不能把它吹倒，借竹子表现出坚韧不拔、刚正不阿的精神。 本学期还学过的赋予了人的品格和志向的诗句还有，如：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 书写时注意“磨、任、南”的正确写法。 6．词句段运用。 6. 仿照下面句子的表达方法，在“安静、盼望、喜欢”中选一个词语写一写。 例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 _______________________________ 【答案】（安静）教室里安静极了，一根针掉在地上的声音都能听得清清楚楚。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 原句“过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊”使用了夸张的修辞手法。“眨眼就到”形容时间过得快，通过对时间流逝速度的夸大，生动形象地表现出人们在二十三之后忙碌，感觉春节迅速来临的状态，增强了语言的感染力和表现力。 如选“安静”，需要运用夸张手法，将安静程度进行极度夸大，如“掉根针的声音都能听得清清楚楚”，现实中掉根针的声音通常难以听清，这样写突出了安静的氛围。 如选“盼望”，需要把等待盼望的感受进行夸张，如“感觉每一分每一秒都像一年那么漫长”将短暂的一分一秒夸大成漫长的一年，有力地表现出“我”急切盼望之情。 如选“喜欢”，通过夸张的表述，如“喜欢到感觉整个世界都比不上它的好”把喜爱程度无限放大，强调了“我”对某种事物超乎寻常的喜爱。 示例： 选择“安静”：考场上安静极了，连心跳声都清晰可闻。 选择“盼望”：我盼望着假期，感觉每一秒都像一个世纪那么漫长。 选择“喜欢”：我喜欢这朵花，喜欢到觉得它比世界上最珍贵的宝石还要耀眼。 7. 走在回家的路上，你心情“好”与“不好”的时候分别是什么状态？用几句话写一写。 ①心情好：__________________________ ②心情不好：________________________ 【答案】 ①. 夕阳把柏油路染成蜜糖色。我蹦跳着踩碎砖缝里的光斑，书包带随麻雀起落轻晃。前桌小胖挥着烤肠打招呼，风里飘来小卖部的辣条香。我摸出零钱买支碎冰冰，哼着新学的副歌拐进巷口——墙头那簇迎春明晃晃的，像别在春天发梢的小金钗。 ②. 乌云压得书包带直往肩肉里陷。垂柳抽打后颈，连野猫都弓着背躲进墙根。前楼妹妹脆生生喊“姐姐”，我攥紧发皱的试卷低头疾走。红领巾突然勒得喘不过气，抬脚把石子踢进积水潭。路灯“唰”地亮了，影子在青苔上拖成扭曲的长叹号。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 在描写时，不同的心情来看同样的景物，感受就会不一样。人物的心情可以通过环境、语言、神态等描写间接表达出来的。“心情好”时，人们看周围的环境也会带着一种积极愉快的态度。可以结合回家的途中的景物进行描写，多使用积极活泼的词语；“心情不好”时，人们会觉得周围的一切都在与自己作对，可以用一些低沉压抑的词语来形容。 如： 心情好：我走在回家的路上，小树在向我招手点头，鸟儿在欢声歌唱，一阵微风吹过，让人嗅到幸福快乐的味道。 心情不好：今天挨了老师的批评，我垂头丧气地走在回家的路上，小鸟叽叽喳喳叫个不停，花儿耷拉着脑袋，天上的太阳阴沉沉的，好像要下雨了，令人心烦意乱。 8. 读下面的语句，照样子写一种你喜爱的食物。 把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅里叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。 ________________________________ 【答案】把鹌鹑蛋、土豆片、小油条、牛丸都推进骨汤里，看它们在红油漩涡中咕嘟咕嘟翻跟头。油面筋吸饱了汤汁，像鼓着腮帮子的胖河豚，香菜叶在辣雾里载浮载沉。光是盯着那口咕噜冒泡的砂锅，嗅着麻酱、花椒的呛香，校服兜里的纸巾早被口水浸透啦。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句先写做这种食物的食材，然后将它们赋予人的动作行为“它……叹气……”，据此可知使用的是拟人的修辞手法。这里将混合物拟人化，生动地写出这种食物的做法。所以我们在仿写句子时，也要使用拟人手法，发挥想象，选择一种自己喜爱的食物进行介绍即可。 如：把新鲜的虾仁，鲜嫩的鱼肉，翠绿的时蔬，细切的葱姜，醇厚的料酒，香浓的鸡汤巧妙地融合在一起，炖成一锅热腾腾的海鲜汤，让它在锅中欢快地翻滚着，单看它那诱人的色泽，嗅嗅那种鲜香四溢的气味，就足以让人垂涎欲滴，欲罢不能了。 二、阅读与鉴赏。 古诗词阅读。 【甲】十五夜望月 唐 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【乙】中秋月·中秋月 明 徐有贞 中秋月。月到中秋偏皎洁。偏皎洁，知他多少，阴晴圆缺。 阴晴圆缺都休说，且喜人问好时节。好时节，愿得年年，常见中秋月。 9. 甲、乙都是写的①___________之夜的情景。这样的夜晚，月光是明亮的。你从哪些内容可以读出来？请摘抄在下面。 甲：②_____________________________ 乙：③_____________________________ 10. 诗词中都表达着作者的情思。甲中诗人“望月时心中可能在想：①_____________________________，从中你读出了诗人②_________________之情。 11. 你从“阴晴圆缺都休说，且喜人间好时节”读出了词人的①_________________人生态度；从“好时节，愿得年年，常见中秋月”读出了词人②_________________的愿望。 【答案】9. ①. 中秋 ②. 中庭地白树栖鸦 ③. 月到中秋偏皎洁 10. ①. 月亮又圆了，什么时候能和亲人团聚呢？ ②. 思亲 11. ①. 积极 ②. 希望年年都能欣赏到中秋月 【解析】 【导语】这两首中秋咏月诗各具特色：王建诗以“地白”“冷露”的凄清意象，通过“不知秋思落谁家”的悬问，含蓄表达羁旅愁思；徐有贞词则以“皎洁”为眼，用“休说”“且喜”的转折，展现豁达胸襟和对团圆的美好期许。一婉约一旷达，共同演绎了中秋明月下的文人情怀。 【9题详解】 本题考查对内容的理解。 两篇作品均聚焦中秋月夜，通过典型意象表现月光。甲诗以间接描写为主，“地白”通过地面反光效果折射月光强度，后续“月明”转为直述；乙词则用“皎洁”的重复形成韵律强调12，均符合“中秋月明”的传统文化认知。 ② 甲诗中体现月光明亮的句子： “中庭地白树栖鸦”（首句）：“地白”以月光铺满庭院的视觉描写展现皎洁。 “今夜月明人尽望”（第三句）：直接点明“月明”的特质。 ③ 乙词中体现月光明亮的句子： “月到中秋偏皎洁”（首句）：“皎洁”为月光明亮的直接描述。 “偏皎洁”（叠句）：通过重复强化中秋月的明亮特征。 【10题详解】 本题考查古诗的主旨。 依据“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”可知 甲诗中诗人望月时心中可能在想：“这轮明月照耀千家万户，不知有多少漂泊在外的游子正和我一样，望着明月思念故乡亲人？” 诗人通过“地白”的冷寂月色、“冷露湿桂”的细微观察，营造出孤寂氛围，最终以“秋思落谁家”的开放式设问，将个人思念升华为普天下游子的共同情感，体现了含蓄深沉的抒情特色。从中读出了诗人深切的‌羁旅怀乡‌之情。 【11题详解】 本题考查对内容的理解。 乙词上阕先以“偏皎洁”突显中秋月色特质，继而引发对阴晴圆缺的哲理思考；下阕则通过“休说”实现情感转折，用“且喜”聚焦现实欢愉，最终以祈愿句式收束全篇。这种“观察→思考→超脱→祝愿”的四层递进，完整展现了词人从自然景象到人生感悟的升华过程。 词人跳出了对月相变化的纠结，以“休说”二字表明放下执念，转而珍惜当下美好时光的积极心态。从“阴晴圆缺都休说，且喜人间好时节”（乙词下阕首句）读出了词人‌豁达乐观‌的人生态度。 通过“年年”“常见”的重复表达，寄托了对人世美满、亲友长聚的深切期盼。从“好时节，愿得年年，常见中秋月”（乙词末句）读出了词人‌祈愿团圆永续‌的愿望。 整本书阅读。 ①尼尔斯是一个住在瑞典南部的14岁男孩。他不喜欢学习，还总是戏弄小动物。 ②一天，尼尔斯在家里发现了一个小精灵，并捉弄了它。最终，他被小精灵变成了一个拇指大小的小人。 ③这时，有一群大雁从天空中飞过，家里的一只雄鹅莫顿也想跟随雁群飞行。尼尔斯为了不让莫顿飞走，就紧紧地抱住了莫顿的脖子，却被莫顿带上了高空。 ④于是，尼尔斯开始了漫长又危险的旅行。他们跟着雁群飞向拉普兰省。一路上，他们破坏了狐狸斯密尔的各种诡计；从强盗山中逃出来；差点被铜像踩扁；用小口哨打败了灰鼠兵团；救出小松鼠；救了绿头鸭雅洛。在这些冒险中，尼尔斯逐渐改正了许多缺点。 ⑤夏天过了，雁群要往南飞，尼尔斯明白只有照顾好白鹅，才能变回原先的样貌。最终，莫顿带着尼尔斯回到家中。 ⑥尼尔斯恢复了原形，却再也听不懂动物的话了。他从一个淘气、不听话的孩子变成了一个勇敢、乐于助人、富有责任感、勤劳、善良和懂事的孩子。 12. 这是外国名著《________》的梗概。你对这份梗概的评价是___________________ 13. 请你在梗概的画线部分选择一个冒险的内容，较为详细地介绍一下，可以是原著中的内容，也可以是自己的想象。 （1）你选择的内容是_______________________________ （2）你的介绍：______________________________ 14. 你喜欢名著中的尼尔斯吗？为什么？ __________________________________ 【答案】12. ①. 骑鹅旅行记 ②. 能用简明的叙述性语言概括主要章节的内容，自然过渡，语意清楚连贯。 13. ①. 从强盗山中逃出来 ②. 尼尔斯和雄鹅莫顿跟着雁群来到了一座强盗山。这里地形复杂，到处都是隐蔽的山洞和陷阱，强盗们凶狠狡猾，他们把抢来的财物都藏在山里。尼尔斯和莫顿不小心被强盗发现并抓住，被关进了一个黑暗潮湿的山洞。尼尔斯没有慌乱，他仔细观察山洞，发现了一条隐蔽的小通道。他趁着强盗们喝酒狂欢放松警惕时，用智慧解开了捆绑自己和莫顿的绳索，然后顺着小通道爬行，经过一番艰难险阻，终于逃出了强盗山。 14. 喜欢。我喜欢尼尔斯！虽然他曾经揪过鸡冠、扯过猫须，但变小后他抱着鹅脖子穿越风暴的样子超酷！为救大雁和狐狸斗智，给受伤的渡鸦喂蓝莓，最后捧着水罐冲向母亲时——他手心的茧和眼泪都在发光，像从泥巴团里滚出的星星。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过尼尔斯骑鹅旅行的奇幻故事，展现了主人公从顽劣到成长的蜕变历程。文章结构清晰，以六段式叙事完整呈现了经典童话《尼尔斯骑鹅旅行记》的核心情节，尤其突出了冒险经历对人物性格的重塑作用。划线部分的强盗山历险描写生动，既体现了尼尔斯的机智勇敢，又保持了原著童话的奇幻色彩。作为阅读材料，该文本既保留了文学作品的叙事魅力，又通过填空题形式培养了学生的文本理解和创造性思维能力，实现了文学赏析与语文训练的双重价值。 【12题详解】 本题考查对外国名著书名的识记及对名著梗概的赏析评价能力。 通过文本中尼尔斯被小精灵变小、骑鹅旅行、经历诸多冒险以及最后转变等情节描述，这是外国名著《尼尔斯骑鹅旅行记》。 这份梗概用简明扼要的叙述性语言，将《骑鹅旅行记》的故事脉络清晰呈现。以尼尔斯的转变为线索，依次串联“被变小”“骑鹅冒险”“成长蜕变”等核心情节。先交代其初始性格与变小缘由，再通过“破坏狐狸诡计”“逃离强盗山”等具体事件展现冒险历程，最后以恢复原形、性格转变收束。各章节衔接自然，既概括了关键转折点，又突出了人物从调皮到勇敢善良的成长脉络，语言简洁流畅，能让读者快速把握故事主干。 【13题详解】 本题考查对名著的理解及语言表达能力。 结合文章第④自然段“一路上，他们破坏了狐狸斯密尔的各种诡计；从强盗山中逃出来；差点被铜像踩扁；用小口哨打败了灰鼠兵团；救出小松鼠；救了绿头鸭雅洛。”可知，句子中一共有六个冒险情节，如“破坏了狐狸斯密尔的各种诡计”“从强盗山中逃出来”“差点被铜像踩扁”“小口哨打败了灰鼠兵团”“救出小松鼠”“救了绿头鸭雅洛”等。从中挑选一个你最熟悉或者最感兴趣的情节。如果你对原著比较熟悉，可以选择原著中描写相对丰富的情节；如果想要发挥想象，也可以选择一个有较大创作空间的情节。按照一定的逻辑顺序，如事情发展顺序，将构思好的内容用通顺、连贯的语言写出来，注意语言表达要生动形象，能够吸引读者。 示例： （1）选择内容：救出小松鼠 （2）介绍：尼尔斯在森林里发现一只小松鼠被树枝卡住，拼命挣扎却无法脱身。他立刻爬上树，用随身携带的小刀割断树枝，小心地托住小松鼠送回树洞。小松鼠的妈妈感激地送给他一颗松果，尼尔斯第一次感受到帮助他人的快乐。 【14题详解】 本题考查对名著人物形象的理解与分析能力。 回答这个问题，首先要明确态度，表明喜欢或不喜欢。若选择喜欢，可从尼尔斯的性格转变入手，结合他在骑鹅旅行中经历的具体事件，如他在面对狐狸斯密尔的阴谋时的勇敢机智，救助小松鼠、绿头鸭雅洛时的善良热心，阐述这些经历如何让他从调皮捣蛋变得富有责任感；若不喜欢，也需结合原著情节，比如他前期捉弄小动物、不爱学习等行为带来的负面影响，说明不喜欢的理由。最后将这些分析组织成连贯的语句，清晰地表达出自己的观点和原因。 示例： 我不喜欢尼尔斯！他以前老是欺负小动物。最气人的是偷骑家鹅莫顿，差点让狐狸斯密尔咬断鹅脖子。虽然他后来变好了，可那些恶作剧在我心里总是过不去。 我喜欢尼尔斯！他虽曾顽劣，但在冒险中不断成长。从勇敢对抗狐狸，到热心救助小动物，他蜕变为善良有担当的少年，这种转变充满魅力。 现代文阅读。 那年冬天，那场雪 ①那年冬天，雪下得很大。一出门，寒风往袖筒里钻。大冷的天，冻得牙齿直打颤。街道两旁结了厚厚的冰，在昏黄的路灯下泛着清冷的光，大年三十的晚上，我们一家人拎着礼物，回娘家过新年。 ②路边站了许久，总算招到一辆的士，车停，上车。车缓缓开动，司机盯着前方，淡淡地说：“车费25元。”我愣了一下，平时没这么贵的，这不明摆着抬价吗？有几分不悦，开始跟他讨价还价。 ③路上有冰，车开得很慢，时走时停。我焦急万分，掏出手机看时间，催促司机稍微快点。他不急不慢地说：“你坐了我的车，我就要把你安全送回家。” ④车开进阳光小区，我对司机说：“大哥，20元吧。”他窘在那里，犹豫着伸出手，接过钱放进包里。我转身下车，内心一阵欣喜，走在小区里，__________。推开家门，妈妈迎了上来，嘴里念叨着：“怎么才到家？我这就给你们端年糕吃。”我下意识地掏手机看时间，心里一惊，兜里空空如也。在家人提醒下，我怀着忐忑的心情，用固定电话拨通了手机，铃声响起，没人接电话。挂了再拨，仍没人接。我不再抱什么希望，只好坐下来与家人过起这特别的除夕夜。 ⑤20分钟后，电话铃突然响起，接听：“我在你家楼下，还手机来了。”声音不大，却似乎地起惊雷，我欢天喜地跑下楼去。 ⑥到了楼下，司机大哥说：“刚才你打电话时，正好碰上红绿灯，没法接。怕你着急，赶紧把手机送回来了。”接过手机，掩不住失而复得的惊喜。我从身上掏出一把零钱，50多元，一股脑儿递给了司机大哥。 ⑦“那可不行，手机本来就是你的，现在物归原主。”他连连摆手，笑呵呵地说：“如果你真的过意不去，就把刚才的5元车费补给我。”我的脸“腾”地红了，递上5元钱。他接过钱：“我不怕你笑话，儿子今年上高三。我想多挣点学费，天黑路滑，我们出车也不容易，你多担待些。” ⑧他黑红的脸庞上洋溢着慈爱的光芒。瞬间，我读懂了一颗父亲的心。 ⑨一晃几年过去，我仍会想起那年冬天的那场雪。不知他现在过得好不好？那件雪中往事，在我的心里留下了永久的美丽印记。 15. 阅读短文，完成下面的思维导图。 16. 阅读第④自然段，体会人物的内心。 （1）当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。联系上下文，运用把情感融入景物之中的方法在“______”处写几句话。 _____________________________ （2）联系上下文，你从“他窘在那里，犹豫着伸出手，接过钱放进包里”读出了司机怎样的内心？ _____________________________ 17. 读第⑧自然段，此时“我”的内心会想些什么呢？请你联系上下文写几句。 ____________________________ 【答案】15. ①司机开价 ②焦急万分 ③内心欣喜 ④欢天喜地 ⑤拒收50 ⑥脸红 16. ①. 脚底下发出的嘎吱嘎吱的响声，像是一曲欢快的音乐，两旁披上了白衣的树木也似乎在静静地感受着这音乐的美妙。 ②. 读出了司机内心有些尴尬和无奈、犹豫。他可能觉得自己抬价的行为有些不妥，但又因为生活所迫不得不这样做。犹豫着伸出手，表明他内心在挣扎，既想多挣点钱，又觉得有些不好意思。 17. 我之前还因为还了他5元的价沾沾自喜，他竟是这样一位慈爱的父亲，厚道的司机，主动归还了我的手机，也不多要钱，想起来真令人惭愧。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描写和情感的层层递进，展现了人与人之间的信任与温暖。文章以“那年冬天，那场雪”为背景，通过主人公与出租车司机的互动，刻画了司机为儿子挣学费的艰辛，以及主人公从最初的讨价还价到最终的理解与感动。文章通过细节描写，如司机送还手机、主人公递上零钱等，展现了人物的内心变化，突出了人与人之间的善意与理解。结尾处，主人公对司机的怀念，进一步升华了主题，表达了人与人之间真挚情感的持久影响。 【15题详解】 本题短文内容的理解和概括。 通读短文，观察思维导图，看出思维导图表述的是，在我们一家乘坐出租车时，随着情节的发展而产生的各种情感变化。 ①短文第②自然段“车缓缓开动，司机盯着前方，淡淡地说：‘车费25元。’我愣了一下，平时没这么贵的，这不明摆着抬价吗？有几分不悦，开始跟他讨价还价”描写了我在得知车费的时候，心情有几分不高兴，可知思维导图“得知车费”对应“几分不悦”。 ②短文第③自然段“路上有冰，车开得很慢，时走时停。我焦急万分，掏出手机看时间，催促司机稍微快点”，描写了路况不好，司机开得很慢，时走时停，“我”非常焦急，不断催促司机，可知思维导图“时开时停”对应“非常着急”。 ③短文第④自然段“车开进阳光小区，我对司机说：‘大哥，20元吧。’他窘在那里，犹豫着伸出手，接过钱放进钱包里。我转身下车，内心一阵欣喜，走在小区里”，描写“我”与出租车司机讲价，车费降至20元，我内心非常高兴。可知思维导图“收费20元”对应“高兴喜悦”。 ④短文第⑥自然段“到了楼下，司机大哥说：‘刚才你打电话时，正好碰上红绿灯，没法接。怕你着急，赶紧把手机送回来了。’接过手机，掩不住失而复得的惊喜”描写出租车司机送还“我”丢失的手机，“我”感到失而复得的喜悦。可知思维导图“送还手机”对应“惊喜万分”。 ⑤⑥短文第⑥自然段“我从身上掏出一把零钱，50多元，一股脑儿递给了司机大哥”，短文第⑦自然段“‘那可不行，手机本来就是你的，现在物归原主。’他连连摆手，笑呵呵地说：‘如果你真的过意不去，就把刚才的5元车费补给我。’我的脸‘腾’地红了，递上5元钱。”描写了我递给司机大哥50元以表感谢，但他坚决拒绝，只要求我补足5元车费。我感激之下，脸红了，递上了5元钱。可知思维导图“拒接50元”对应“感动万分”。 【16题详解】 本题考查情景写话及句子理解。 （1）此时“我”成功将车费还到20元，心情欣喜，所以要描写出能体现欢快、愉悦氛围的小区景物，通过对景物色彩、形态、动态等方面的描写，将“我”的欣喜之情融入其中。 示例：小区里的路灯似乎都比往常更明亮，洒下柔和的光。路边的冬青树精神抖擞，在微风中轻轻摇曳，像是在为我庆祝成功还价。 （2）这段文字中，“他窘在那里，犹豫着伸出手，接过钱放进包里”这句话，通过“窘”和“犹豫”两个加点词语，生动地描绘了司机在面对不合理的价格要求时的内心挣扎和无奈。“窘”在这里指的是司机在面对讨价还价时的尴尬和困窘。他显然不愿意接受这样的价格，但可能由于生活所迫或者其他原因，他不得不做出妥协。这个词语让我们能够感受到司机内心的矛盾和挣扎，同时也揭示了社会底层人士的生存压力。“犹豫”则进一步展现了司机在做出决策时的迟疑和不确定性。他可能并不认为这样的价格是合理的，但同时又担心如果拒绝，可能会失去这个顾客，从而影响到他的收入。这种犹豫和不确定性，使得他最终做出了妥协，接受了这个价格。 综上所述，从这句话中读出司机无奈妥协，内心惭愧。 【17题详解】 本题考查文章内容理解和思维拓展。 联系上下文可知，“我”起初因司机大年三十晚上加价而不满，后来司机在“我”一诺手机后特意送还且只收取原本少付的5元车费，并诚恳道出加价是为了高三儿子挣学费，在这样的情景铺垫下，第⑧自然段中“我”读懂了一颗父亲的心，此时内心会充满愧疚、感动与敬佩。 示例： “我”可能会想：原来之前都怪他了，他并非想占乘客便宜，而是一位努力扛起家庭责任、一心为孩子付出的父亲。为了孩子的未来，在如此寒冷又特殊的夜晚还坚守在岗位上，冒着风雪出车，我却因为几块钱斤斤计较，实在不应该，他不仅诚信送还手机，还坚持不多收1分钱，那份朴实和善良真让人敬佩，也让我无比感动。 三、表达与交流。 18. 在“奋斗的历程”综合性学习中，诸多革命英雄的英勇事迹，让我们深受感动。班里即将举行“英雄的赞歌”演讲会，请你来做主持人，在演讲会的开场，你打算怎样讲？请你写在下面。不少于50字。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 在班级即将举行的“英雄的赞歌”演讲会中担任主持人，并撰写开场词。这需要我们明确主持人的身份，语言表达要符合场合和身份特点。围绕“奋斗的历程”综合性学习中革命英雄的英勇事迹展开。强调了开场词的主题核心是革命英雄及其相关内容。开场首先要有合适的称呼语，然后结合“奋斗的历程”学习活动，自然地引出革命英雄事迹这一话题，让听众快速明确演讲会的背景和核心内容，阐述革命英雄事迹对大家的触动，突出举办此次演讲会的意义，以具有感染力的语言激发听众的兴趣和期待，营造出积极热烈的活动氛围。 示例：亲爱的老师、同学们：大家好！在“奋斗的历程”学习中，无数革命英雄的事迹如璀璨星辰照亮我们的心灵。他们为理想无畏前行，用热血铸就辉煌。今天，让我们齐聚于此，唱响“英雄的赞歌”，一同走进他们的伟大世界，感受那份震撼与力量！ 19. 习作。 生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体险，如感动、愧疚、盼望、惊喜、沮丧、愤怒、难过……你一定有过这些感受，是什么事情让你产生了这样的感受？请选择一件令你印象最深的事情写下来，要把真实细腻的感受融入具体的人、事或景物之中。题目自拟，不少于400字。 【答案】例文： 藏在书包里的爱 那天的天空格外蓝，阳光透过教室的窗户洒在我的课桌上。我正在整理书包准备放学，突然发现书包侧袋里多了一个鼓鼓囊囊的小纸包。 我好奇地拆开一看，里面整整齐齐地包着三块小熊饼干，饼干上还用巧克力酱画着笑脸。我的鼻子突然一酸，眼前浮现出早上妈妈在厨房忙碌的背影。 当时我还抱怨她做的早餐太简单，却不知道她偷偷在我书包里塞了小惊喜。饼干已经有些碎了，一定是被我跑跳时颠碎的。我小心地捏起一块放进嘴里，甜甜的奶香立刻在舌尖化开。这时，前排的小美转过头来：“好香啊，你在吃什么？”“我妈妈做的小熊饼干。”我骄傲地把纸包递给她看。小美羡慕地说：“你妈妈真好，我妈妈从来不会做这些。” 放学路上，我蹦蹦跳跳地往家走，书包里剩下的两块饼干随着我的步伐轻轻晃动。路过小区花园时，我看见邻居王奶奶正带着小孙子晒太阳。我掏出最后两块饼干，轻轻放在小宝宝的手心里。王奶奶慈祥地笑了：“真是个好孩子，跟你妈妈一样善良。” 回到家，妈妈正在厨房准备晚饭。我从背后抱住她，闻着她身上熟悉的面粉香。“妈妈，饼干很好吃。”我小声说。妈妈转过身，手指上还沾着面粉，轻轻点了下我的鼻尖：“明天给你做小兔子形状的。” 夕阳的余晖透过厨房的窗户，把妈妈的身影拉得很长很长。我忽然发现，妈妈的爱就像这些藏在书包里的小饼干，不用大声说出来，却总是甜甜地存在着。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 这篇作文要我们写一件让自己产生强烈情感的事情，比如开心、难过、后悔等等。写作时要注意三点：1.必须是自己真实经历过的事；2.要清楚写出当时的感受；3.要通过描写人物的动作、语言或者周围的景物来表现这种心情。 二、立意。 我们可以通过这件事写出自己的成长变化，比如从伤心到想通、从生气到理解。也可以重点描写某个特别感动的瞬间，但要写出为什么这件事会让你有这么深的感受。 三、写作思路。 ‌开头：‌可以用一个和这件事有关的物品或者景物开头。 中间：‌要像放电影一样把事情说清楚：先写事情是怎么发生的；接着写最让你有感受的那个时刻，详细描写当时的样子、声音、动作；可以写写周围环境的变化，比如“天突然下起了雨”，来配合你的心情。 结尾：‌可以写写现在回想这件事的感受，或者这件事让你明白了什么道理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $