第一课 工場見学 课件 2024-2025学年初中日语人教版八年级第二册

1、张文浩是学生。 2、张文浩很帅。 3、吃过饭了。 張文浩は学生です。 張文浩はかっこいいです。 食べました。 1、张文浩是学生，人很好。 2、张文浩又高又帅。 3、吃完饭后去公园散步。 日语八年级（全一册） 第一课 工場見学 単 語 けんがく 見学 ◎ 名･动3 参观 こうじょうけんがく 工場見学 ⑤ 名 参观工厂 みそ 味噌 ① 名 酱，黄酱 こくばん 黒板 ◎ 名 黑板 よてい 予定 ◎ 名･动3他 预定 よていひょう 予定表 ◎ 名 计划表 単 語 はる 張る ◎ 动1他 贴，粘 しゅうごう 集合 ◎ 名･动3自他 集合 しゅっぱつ 出発 ◎ 名･动3自 出发 べんとう 弁当 ③ 名 盒饭 さんぽ 散歩 ◎ 名･动3自 散步 つく 着く ① 动1自 到达 しつもん 質問 ◎ 名･动3自 提问 単 語 こと 事 ② 名 事情 いろいろ ◎ 形2･副 各种各样 あと 後 ① 名 后边，之后 たのしみ 楽しみ ◎ 名 希望，期望 めいこうし 明光市 ③ 名 明光市 こたえ 答え ② 名 回答，答案 まとめる ◎ 动2他 总结，汇总 しんぶん 新聞 ◎ 名 报纸 単 語 のせる 載せる ◎ 动2他 装载，刊载 放…上 できる ② 动2自 做成，完成 はたらく 働く ◎ 动1自 工作，劳动 起作用 げんりょう 原料 ③ 名 原料 おしえる 教える ◎ 动2他 教，告诉 だいず 大豆 ◎ 名 大豆，黄豆 こめ 米 ② 名 大米 単 語 とうほく 東北 ◎ 名 东北地区 つかう 使う ◎ 动1他 使用 トン 量 吨 ふくざつ 複雑 ◎ 形2 复杂 くろう 苦労 ① 名･动3自 辛苦，吃苦 たのしい 楽しい ③ 形1 快乐，愉快 単 語 せいと 生徒 ① 名 初高中学生 かいしゃ 会社 ◎ 名 公司 かいしゃいん 会社員 ③ 名 公司职员 しゃちょう 社長 ◎ 名 社长 いしゃ 医者 ◎ 名 医生 びょうにん 病人 ◎ 名 病人 ぎんこう 銀行 ◎ 名 银行 やくしょ 役所 ③ 名 政府机关，官厅 ゆうびんきょく 郵便局 ③ 名 邮局 単 語 張る 履歴書に写真を張る 着く 家に着く　北京に着く　駅に着く 働く 工場で働く　　朝から晩まで働く 教える 道を教える　　日本語を教える 使う ぺんを使う　　頭を使う 楽しい 楽しい気持ち　楽しい生活　 仕事が楽しい いろいろ いろいろな帽子　　 いろいろありがとう 交际与表达 1、喜悦 当遇到某事或得知某信息而感到由衷的喜悦时使用。 （1）为同学过生日： A：（手捧鲜花）誕生日おめでとう。 B：わあ、うれしい。ありがとう。 （2）先生：李さんの絵は一番だったよ。 　　　李：本当ですか。うれしい。 有時会用「本当ですか」「そうですか」等表达意外惊喜 12 交际与表达 2、期待　楽しみですね 在表达期待某事发生的同时，带有希望得到对方肯定回应的语气。 （1）A：今度の夏休み、楽しみですね。 B：ええ、そうですね。。 （2）A：来週、新しい日本人の先生が来ますね。 　　 B：ええ、楽しみですね。 交际与表达 3、感谢どうもありがとうございました 对于他人为自己做了某事表示感谢。 （1）A：今度の夏休み、楽しみですね。 B：ええ、そうですね。。 （2）A：来週、新しい日本人の先生が来ますね。 　　 B：ええ、楽しみですね。 动词分类：V1：帰る、読む、買う V2：食べる、見る V3：勉強する,来る Vます：飲む　 食べる　 勉強する 来る（くる）　 回顾 飲みます 食べます 勉強します 来ます（きます） Vて（動詞連用形） 动词连用形的含义： 1.表示动作的相继发生 2.表示前一个动作是后一个动作的原因 文 法 本课：两个动作的先后顺序， “做完...再...；...然后...”。 お弁当を食べます。公園を散歩しましょう。 お弁当を食べて、公園を散歩しましょう。 V3:「する」 → 「して」 「くる」→「きて」 V2:最后一个假名 「る」 → 「て」 食べる→ 起きる→ 教える→ 見る　→ 文 法 食べて 起きて 教えて 見て 文 法 V1(四种情况） ①词尾是「く」「ぐ」 a.词尾「く」→い+て 書く→書いて　　聞く→聞いて 注意：「行く」是例外、「行く」→行って 行ってきます、行ってらっしゃい b.词尾「ぐ」→い+で 急ぐ→急いで　　泳ぐ→泳いで 文 法 ②词尾是う、つ、る变って 買う→買って 勝つ→勝って 帰る→帰って ③词尾是む、ぶ、ぬ变んで 選ぶ→選んで 飲む→飲んで 死ぬ→死んで ④词尾是す变して 話す→話して 消す→消して 押す→押して １、渡边去学校后踢球了。 ２、小金看完书马上就去超市了 金さんが本を読んで、すぐスーパーに行きました。 渡辺さんが 学校に行って、 サッカーをしました。 文 法 Vてください　　　　　（くださる） Vて后续“ください”表示提出要求，含有命令的语气 一般用于 上対下　先輩対後輩 見てください。 请看一下。 来てください。 请来一下。 教えてください。 请教我一下。 読んでください。 请读一下。 書いてください。 请写下来。 図書館の前に集合してください。 在图书馆前集合。 教科書の11ページを開いてください。 请翻到教科书的第11页。 文 法 に： 1、存在的场所 2、动作、行为发生的时间六時に起きます 3、移动的目的地或反向　へ 4、动作、作用指定的对象母に電話します 5、动作频率的基准 １週間に２回運動します 6、移动的目的レストランへ食事に行く 7、评判的对象或基准小学生に難しいです。 文 法 に：核心含义（静止的、方向性的、点） Nに　向…，给… 动作涉及的对象 先生に質問を聞きました。 母に甘えます。 文 法 Ｎを 句型：N场所/方位＋を+V移动 解释：表示经过、离开 eg.出る、降りる、通る、渡る 教室を散歩します。在教室散步 スーパーを出ます。离开超市 鳥が空を飛びます。 鳥が空で飛びます。 文 法 区別：を、で （1）毎朝、近くの公園を/でジョギングしています。 整个动作都在某个场所内进行，均可使用。 （2）私たちは橋を渡します。 整个动作只有一部分在某个场所进行，只能用「を」。 文 法 すみませんが、このバスはA大学の前（ ）通るでしょうか。 A，へ　Ｂ、に　Ｃ、を　Ｄ、で 文 法 Ｎなど 与助词「や」一起使用，表除所列举的事项以外，还存在其他同类事项。 パンや果物などを食べて、学校に行きます。 と：表示所列举事项为所有事物。完全列举 文 法 后缀「方」前接动词中顿形式构成名词，除了表示方法手段外，还可以表示样子、情况等。 (1)この料理の作り方を教えてください。 (2)昨日の地下鉄の込み方はすごかったです。 要求与标准 ·写作是高考日语试卷的第四部分，主要考试形式为命题作文（280-320字） ·①准确使用词汇、语法、书写、标点 ②使用一定的句型、词汇，清楚连贯地表达自己的思想 格式要求 1、作文题目写在第一行的中间位置，尽量使左右空格数相等。 2、每段开头空一格（电子邮件除外） 3、每个格子内写一个假名或一个汉字，长音短音占一格。 4、句号逗号占一格，写在方格左下方。 高中日语作文中一般不用“！、？” 5、阿拉伯数字，每一个或者两个数字占一格 6、高考日语作文要求使用「です，ます」体，也就是敬体。 20 25 年 2 月 18 日 写作步骤 ①审题 读全文字材料以及要点要求。仔细阅读题目，确保理解题目的要求，题材和限制条件。注意题目的关键词，明确文章的主题和写作方向。 题材（记叙文、议论文、图表作文、夹叙夹议） ②构思 确定切入角度，规划文章框架，段落结构。文章结构要清晰，包括开头、正文、结尾。要明确写给谁、为何写、怎么写等情景，思考段落间的衔接过渡。 ③打草稿 列提纲，写中心句。内容具体充实（举例子、描述具体情景等） ④修改 确定格式正确，是否有常见写作毛病。注意使用正确的语法和词汇。注意标点符号的正确使用。 「　」　、　。 楽しい見学 事件（时间、地点、人物、事情起因、经过、结果） 结构：总（时间、地点、人物） 分（经过） 总（结果） 总 时间：先週の日曜日 地方：弁当の工場 人物：わたしたち 私たちは先週の日曜日に、弁当の工場へ行きました。 先週の土曜日は休みの日です。私たちはバスで弁当の工場を見学に行きました。工場の人に弁当の話を聞きました。 分：①この工場はどうですか。 新しい、古い、きれい、小さい… ②この工場の中に何がありますか。 弁当　弁当はどうですか おいしい、食材が多い、　 従業員　工場の人たちはどう。 従業員：500人、忙しい 　毎日だいたい六万食は作っています。 　約4500社に届ける。 　８時間をかかります。 　作り方はどうですか 簡単、難しい、複雑 　 工場は40年前にできました。とても古い工場です。弁当にはいろいろな食材があります。でも、作り方は簡単です。従業員は４００人です。一日に６時間をかかります。毎日、６万ぐらい弁当を作ります。 总 この日はどうですか。 楽しい、疲れる、うれしい。 今度の見学は二時間ぐらいかかります。ちょっと短ったです。でも、本当に楽しかったです。 皆さん、お疲れ様でした! $$