14《左撇右点》教案-2024-2025学年北师大版书法三年级下册

《左撇右点》教学设计 一、教学目标 1. 掌握左撇、右点的形态特征及书写要领，能规范书写含左撇、右点的例字，提升运笔能力。 2. 通过观察、临摹、练习，培养学生书法观察与实践能力，体会书写规律。 3. 激发学生对书法的热爱，增强文化自信，养成耐心、专注的书写习惯。 二、教学重难点 1. 教学重点：掌握左撇、右点的正确书写方法，明确起笔、行笔、收笔动作，能在例字中准确书写。 2. 教学难点：把握左撇、右点的形态变化及在不同结构字中的比例、位置关系，使书写自然协调、美观。 三、教学过程 （一）趣味导入，激发兴趣 1. 播放一段生动有趣的书法动画视频，视频中展示书法大师挥毫泼墨的精彩瞬间，同时呈现各种由左撇和右点组合而成的奇妙字形，如“人”“小”等字在动画中灵动呈现，吸引学生的注意力。 2. 视频结束后，教师提问：“同学们，刚刚的视频里，这些神奇的笔画组成了好多有趣的字，大家有没有发现其中出现次数比较多的笔画呢？”鼓励学生积极发言，引导学生观察并说出左撇和右点这两个笔画，从而引出本节课的课题——《左撇右点》。 3. 教师展示一些精美的书法作品图片，这些作品中巧妙运用了左撇和右点，让学生直观感受左撇右点在书法作品中的魅力，进一步激发学生学习书写左撇右点的兴趣。 （二）观察探究，学习要领 1. 观察形态 教师在黑板上用磁性田字格贴出放大的左撇和右点的范字卡片，引导学生仔细观察左撇和右点的形状。提问：“同学们，看看这个左撇，它像什么呀？右点又像什么呢？”鼓励学生发挥想象，大胆表达。学生可能会说左撇像柳叶、像镰刀，右点像小雨滴、像小豆子等，教师对学生的回答给予肯定和鼓励。 教师进一步引导学生观察左撇和右点在田字格中的位置，提问：“左撇从田字格的哪个位置起笔，到哪个位置收笔？右点呢？”让学生用手指在桌面上跟着比划，初步感受笔画的走向和位置。 2. 讲解书写要领 左撇：教师拿起毛笔，边示范边讲解左撇的书写要领。“同学们，我们写左撇的时候，起笔要重一些，就像小火车启动时慢慢加速一样，然后向左下方轻快地行笔，行笔过程中逐渐提笔，到收笔时要干脆利落，就像把一根线轻轻甩出去。”教师在黑板上的田字格中缓慢书写左撇，让学生看清每一个动作。 右点：示范右点的书写，“写右点时，起笔轻入，就像蜻蜓点水一样，然后向右下方稍微用力按下去，最后收笔时轻轻回锋，把笔尖收住，让右点看起来饱满圆润。” 强调书写姿势：在讲解书写要领的同时，教师时刻提醒学生保持正确的书写姿势，包括坐姿（头正、身直、臂开、足安）和握笔姿势（大拇指、食指、中指三指捏笔，无名指和小指自然弯曲），并让学生互相检查同桌的姿势是否正确。 3. 对比分析 教师在黑板上写出几个不同形态的左撇和右点，有规范的，也有不规范的，让学生观察并对比，找出其中的差异。提问：“同学们，看看这些左撇和右点，哪些写得好，哪些不太好，好在哪里，不好又在哪里呢？”引导学生从笔画的长短、粗细、弧度、角度等方面进行分析。 通过对比分析，让学生更加明确左撇和右点的正确书写形态和要求，加深对书写要领的理解。 （三）示范临摹，掌握技法 1. 教师示范 教师在黑板上的田字格中完整示范书写含有左撇和右点的例字，如“人”“小”“少”等。边示范边强调书写顺序和笔画之间的呼应关系，“我们写‘人’字的时候，先写左撇，注意起笔、行笔、收笔的动作，然后写右捺，右捺的起笔要和左撇有一定的呼应，这样整个字看起来才协调。 示范过程中，教师提醒学生注意观察每个笔画在田字格中的位置和占格比例，以及笔画之间的间距和疏密关系。 2. 学生临摹 给每个学生发放一张临摹纸，纸上印有教师示范的例字以及空白的田字格。学生参照教师的示范，用铅笔在临摹纸上进行描摹练习，每个例字描摹3 5遍。教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和运笔方法，对个别书写困难的学生进行手把手指导。 描摹练习完成后，让学生在空白的田字格中进行临写练习，临写时要求学生尽量脱离范字，凭借自己的记忆和对书写要领的理解进行书写。教师鼓励学生在临写过程中仔细观察范字，不断调整自己的书写，力求写得与范字相似。 3. 小组讨论与互评 学生完成临写练习后，组织学生以小组为单位进行讨论和互评。每个学生在小组内展示自己的作品，小组成员之间互相观察、评价，指出作品中的优点和不足之处。评价时，引导学生从笔画的书写是否规范、字形是否端正、结构是否合理等方面进行评价。 每个小组推选1 2幅优秀作品，在班级内进行展示。教师对展示的作品进行点评，肯定优点，同时也提出进一步改进的建议，让全体学生都能从优秀作品中学习到好的书写方法和经验。 （四）实践创作，巩固提升 1. 创作指导 教师提出创作要求：“同学们，现在我们要运用刚刚学到的左撇和右点的书写方法，创作一幅属于自己的书法作品。大家可以选择自己喜欢的含有左撇和右点的字，组成一个词语或者一句简单的话，写在老师发给大家的书法纸上。” 为了给学生提供更多的创作思路，教师展示一些优秀的学生书法创作范例，如“人生”“小鸟”“少言多行”等作品，让学生欣赏并从中获取灵感。同时，提醒学生在创作过程中注意字与字之间的间距、行距，以及整体布局的美观。 2. 学生创作 学生开始进行书法创作，教师在教室里巡回指导，随时解答学生在创作过程中遇到的问题。对于书写速度较快的学生，教师鼓励他们尝试不同的字体风格，如楷书、行书等，进一步提升书写水平；对于书写速度较慢或遇到困难的学生，教师给予耐心的指导和鼓励，帮助他们顺利完成创作。 3. 作品展示与评价 学生完成创作后，将自己的作品贴在教室的展示墙上，组织全班学生进行参观和评价。教师引导学生从作品的笔画质量、字形结构、整体布局、创意等方面进行评价，鼓励学生用欣赏的眼光去发现其他同学作品中的闪光点，同时也能客观地提出自己的建议。 教师对学生的作品进行总结评价，评选出“最佳书写奖”“最具创意奖”“最美布局奖”等多个奖项，并为获奖学生颁发小奖品，如书法练习本、毛笔等，以激励学生继续努力，提高书法水平。同时，对所有参与创作的学生都给予充分的肯定和鼓励，让每个学生都能感受到成功的喜悦。 （五）课堂总结，布置作业 1. 课堂总结 教师与学生一起回顾本节课的主要内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么呀？谁能说一说左撇和右点的书写要领？”请学生回答，教师进行补充和总结，强化学生对左撇和右点书写方法的记忆。 教师强调书法学习需要长期的坚持和练习，鼓励学生在课后每天抽出一定的时间进行书法练习，不断提高自己的书写水平。同时，提醒学生在平时的书写作业中也要运用所学的书法知识，做到书写规范、工整、美观。 2. 布置作业 回家后选择10个含有左撇和右点的字进行书写练习，并将自己最满意的一幅作品张贴在家庭学习园地中，与家人分享自己的学习成果。 学科网（北京）股份有限公司 $$