9《竖撇》教案-2024-2025学年人美版书法四年级上册

《竖撇》教学设计 一、教学目标 1. 掌握竖撇的形态特征与书写要领，正确使用毛笔书写竖撇，规范书写含竖撇的例字“月”“左”“有”。 2. 通过观察、临摹、练习，提升学生的观察力、运笔能力和书法实践能力。 3. 激发学生对书法艺术的热爱，培养耐心、专注的学习品质和审美情趣。 二、教学重难点 1. 教学重点：掌握竖撇的书写要领，即起笔重按、行笔竖直、收笔向左下方撇出，且撇画自然舒展。通过反复练习，能够规范书写含竖撇的例字。 2. 教学难点：把握竖撇书写过程中由竖转撇的运笔转折技巧，控制好笔画的粗细变化与整体形态，使写出的竖撇富有书法美感。 三、教学过程 （一）趣味导入，激发兴趣 1. 故事引入 同学们，今天老师要给大家讲一个有趣的书法小故事。在古代，有一位小书生，他特别喜欢写字。有一天，他写了一个“左”字，可是他把字里的竖撇写得歪歪扭扭，就像一根折断的小树枝。当他把自己写的字拿给先生看时，先生皱起了眉头，说这个字看起来一点精神都没有。小书生很难过，于是他下定决心要把带有竖撇的字写好。从那以后，他每天都认真练习，最后终于写出了一手漂亮的字。同学们，想不想像小书生一样，把带有竖撇的字写得漂漂亮亮的呀？ 2. 展示对比 老师拿出两张书法作品，一张是规范书写带有竖撇的字的作品，另一张是竖撇书写不规范的作品。请同学们仔细观察这两张作品，说一说它们有什么不同。引导学生发现规范书写的竖撇笔画挺拔、形态优美，而不规范的竖撇则显得杂乱无章。通过对比，让学生直观感受到写好竖撇的重要性，从而激发学生学习书写竖撇的兴趣，顺利引入本节课课题——《竖撇》。 （二）观察探究，认识竖撇 1. 观察形态 老师在黑板上用磁性田字格贴出放大的“竖撇”笔画卡片，让学生从不同角度仔细观察竖撇的形态。提问学生：“同学们，看看这个竖撇，它看起来像什么呀？”鼓励学生发挥想象，大胆回答。有的学生可能会说像一把长长的宝剑，有的学生可能会说像一棵笔直的小树然后分出了一个枝丫。老师对学生的回答给予肯定和鼓励，引导学生总结出竖撇的形态特点：起笔部分粗重，像是宝剑的剑柄；中间行笔部分笔直，如同宝剑的剑身；收笔部分向左下方撇出，好似宝剑的剑尖，整体笔画流畅自然。 2. 分析结构 借助多媒体课件，展示竖撇的动态书写过程，将竖撇的书写过程分解为起笔、行笔、转折、收笔四个部分，用不同颜色的线条和箭头进行标注。让学生观察每个部分的运笔方向和力度变化，引导学生发现：起笔时毛笔要重按，使笔画有一个明显的顿笔；行笔过程中要保持中锋用笔，使笔画挺拔有力；在由竖转撇的转折处，要略微提笔，调整笔锋方向；收笔时要轻快撇出，使笔画末端尖锐。同时，老师在黑板上进行示范讲解，边写边强调每个环节的要点，让学生更清晰地理解竖撇的结构和书写原理。 3. 对比辨析 为了让学生更准确地掌握竖撇的形态，老师展示竖撇与其他相似笔画（如竖、斜撇）的对比图片。让学生仔细观察它们之间的区别，从笔画的长短、倾斜角度、粗细变化等方面进行比较。例如，竖画是垂直向下的，没有撇出的部分；斜撇的倾斜角度较大，起笔和收笔的粗细变化比较明显，而竖撇则是先竖后撇，在形态上有一个明显的转折。通过对比辨析，加深学生对竖撇形态特征的认识，避免书写时出现混淆。 （三）示范讲解，掌握要领 1. 工具准备与姿势讲解 在正式书写示范前，老师先检查学生的毛笔、墨汁、宣纸等书写工具的准备情况，提醒学生摆放好书写工具。然后，带领学生复习正确的坐姿和执笔姿势，强调“头正、身直、臂开、足安”的坐姿要求，以及“指实、掌虚、腕平、肘悬”的执笔方法。老师亲自示范，让学生模仿练习，确保每个学生的坐姿和执笔姿势都正确规范。 2. 分步示范书写 老师在黑板上的田字格中进行竖撇的分步书写示范。 - 起笔：将毛笔蘸好墨汁，在田字格左上角起笔位置，毛笔轻轻落下，然后重按笔锋，使笔毫充分铺开，形成一个圆润的顿笔，就像在地上重重地踩了一脚留下的脚印。同时提醒学生注意起笔的位置和力度，不要过于用力或过轻。 - 行笔：起笔完成后，保持中锋用笔，将毛笔垂直向下匀速移动，行笔过程中要注意控制毛笔的力度，使笔画粗细均匀，就像一个人笔直地向前走。老师边写边强调行笔要稳，不要忽快忽慢，也不要左右歪斜。 - 转折：当笔画行至田字格中间位置时，开始由竖转撇。此时略微提笔，使笔锋由垂直方向转为向左下方倾斜，就像一个人走到路口准备转弯一样。注意转折处要自然流畅，不能出现生硬的棱角。 - 收笔：笔锋转向后，逐渐加快行笔速度，同时轻轻提笔，向左下方轻快撇出，使笔画末端尖锐，如同小鸟的尾巴。收笔时要干脆利落，不要拖泥带水。 3. 强调书写要点 每完成一个书写步骤，老师都会停下来，用红笔在笔画上标注出关键要点，如起笔的顿笔位置、行笔的垂直方向、转折的角度、收笔的方向和力度等。然后，用通俗易懂的语言进行总结强调：“同学们，记住啦，起笔重按像按门铃，行笔竖直像小竹竿，转折轻轻要自然，收笔撇出像射箭。”同时，让学生跟着老师一起用手在空中比划，模仿竖撇的书写动作，强化对书写要领的记忆。 4. 学生观察与提问 在示范书写过程中，老师提醒学生认真观察，鼓励学生随时提出自己不明白的问题。示范结束后，邀请几位学生上台，模仿老师的书写过程进行尝试，其他学生在座位上仔细观察，并指出他们书写过程中存在的问题。老师对学生的表现进行点评和指导，再次强调书写竖撇的关键要点，帮助学生更好地掌握书写方法。 （四）临摹练习，巩固提升 1. 单字描摹 老师发放带有空心竖撇笔画的描摹纸，让学生用毛笔蘸墨，沿着空心笔画进行描摹练习。在学生练习前，老师提出描摹要求：一是要尽量与空心笔画重合，不能超出或偏离；二是要注意书写的速度和力度，按照老师讲解的起笔、行笔、转折、收笔的要领进行书写。学生开始练习，老师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和运笔方法，对于普遍存在的问题，集中进行讲解示范。练习过程中，鼓励学生互相观察、互相学习，分享自己的书写感受。 2. 例字临写 在学生对竖撇的笔画形态和书写方法有了一定的掌握后，老师展示含有竖撇的例字“月”“左”“有”，带领学生观察这些字的结构特点，分析竖撇在字中的位置和作用。例如，“月”字中的竖撇要写在字的左侧，且要写得挺拔有力，支撑起整个字；“左”字的竖撇是主笔，要写得舒展大方，与横画相互呼应；“有”字的竖撇则要注意与横画、横折钩的比例协调。然后，发放例字临写纸，让学生进行临写练习。临写时，要求学生先仔细观察例字的笔画形态、结构布局，然后再动笔书写，每个例字练习3 - 5遍。老师继续巡视指导，对学生的临写作品进行点评，表扬写得好的学生，展示他们的作品，同时指出存在问题的学生作品中的不足之处，并给予针对性的指导和建议，帮助学生不断改进。 3. 自主创作 经过描摹和临写练习，学生对竖撇的书写有了更深入的理解和掌握。此时，老师鼓励学生进行自主创作，让学生在空白宣纸上书写自己喜欢的含有竖撇的字，可以是学过的例字，也可以是其他生字。在创作前，老师提醒学生注意字的大小、间距要均匀，整体布局要合理美观。学生创作过程中，老师巡回辅导，为学生提供必要的帮助和鼓励。创作完成后，组织学生进行作品展示，让学生互相欣赏、互相评价，每个学生可以选出自己最喜欢的一幅作品，并说出喜欢的理由。老师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和进步，同时针对作品中存在的共性问题进行再次讲解和强调，进一步巩固学生对竖撇书写的掌握。 （五）总结拓展，布置作业 1. 课堂总结 老师引导学生回顾本节课的学习内容，提问学生：“同学们，今天我们学习了竖撇的书写，谁能说一说竖撇的书写要领是什么呀？”邀请几位学生回答，然后老师进行总结归纳：起笔重按、行笔竖直、转折自然、收笔撇出。同时，强调正确的坐姿和执笔姿势对于写好书法的重要性。接着，对学生在本节课中的表现进行评价，表扬学习认真、进步明显的学生，鼓励其他学生向他们学习，激发学生继续学习书法的热情。 2. 文化拓展 借助多媒体课件，向学生展示一些古代书法家书写带有竖撇的经典书法作品，如颜真卿的楷书作品、王羲之的行书作品等，让学生欣赏感受书法艺术的魅力。同时，简要介绍这些书法家的生平故事和书法风格特点，引导学生了解中国书法文化的博大精深，激发学生对传统文化的热爱之情。 3. 布置作业 为了让学生进一步巩固本节课所学知识，布置课后作业： - 基础作业：在书法练习本上认真书写含有竖撇的例字“月”“左”“有”各10遍，要求书写规范、工整、美观。 学科网（北京）股份有限公司 $$