18 威尼斯的小艇 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级下册

《威尼斯的小艇》教案

教学目标：

1.领会介绍景物抓典型的表达方法。
2.通过梳理表格感悟船夫的驾驶技术高超，并能体会字里行间传达出来的动态美。

3.有感情地朗读第6自然段，想象画面，体会动静结合展现出的水城夜晚美景，并运用动静结合的方法描写“威尼斯的清晨”。

教学重点：

通过梳理表格感悟船夫的驾驶技术高超，并能体会字里行间传达出来的动态美。

教学难点：

体会动静结合展现出的水城夜晚美景，并运用动静结合的方法描写“威尼斯的清晨”。

教学过程：

一、情境创设，寰宇之旅此开启

今天，我们将开启寰宇之旅，第一站是“水上城市——威尼斯”。通过预习，说说你对威尼斯有哪些了解？

那就让我们跟随作者马克吐温，一同乘坐威尼斯的小艇，去欣赏它独特的风光。（播放视频）（2分钟）

二、信息交流，浮光掠影留印象

1.刚才威尼斯的风光，哪些景物给你留下深刻印象？

出示：威尼斯三绝：碧水、蓝天、色调明丽的大理石。

师：威尼斯有这么多迷人的风光，马克吐温为什么选择小艇来写呢？（补充资料）

读完资料，谁来说说你的理解。

小结：小艇已成为人们生活的一部分，马克吐温就是抓住小艇这一典型符号，展示一座城。正如我们要介绍龙岩，就是土楼，介绍安溪，就是铁观音，介绍厦门，就是鼓浪屿。这就叫抓典型。

三、任务牵引，言法共赏悟表达

（一）图文对比，感受小艇外形典型

1.通过今天的学习，我们要共同完成一份旅游手账，向大家介绍水上城市威尼斯。正如马克吐温，我们聚焦威尼斯的小艇，从三个方面去探寻威尼斯这座千年古迹的魅力。

出示手账：

 

 

 

 

 

 

 

 

学生交流点评预习成果

后教点拨：

借助标点，梳理句群关系。

作者介绍了小艇几个特点？谁来说说他的依据是什么？

师小结：借助分号，可以帮助我们理清句群关系，准确把握主要内容。