精品解析：2024-2025学年河南省南阳市社旗县统编版四年级下册期中考试语文试卷

2025年春期四年级期中巩固练习 语 文 卷前语： 亲爱的同学们，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。一道练习，一次检测，就是一次心灵释放的旅行。遨游在语文百花园中，你一定会写出最好的答案，获得自己最满意的“礼物”！ 注意事项： 1．本次练习分练习题页和答题卡两部分。练习题共6页，4个部分，6大题，满分100分，练习时间为120分钟。 2．请用黑色签字水笔及2B铅笔直接把答案填涂在答题卡上，答在练习题页上的答案无效。 第一部分 日积月累 一、请把正确答案的序号涂在答题卡对应的位置上。 1. 下列词语书写有误的一项是（ ） A. 膨大 赠予 从容不迫 B. 晌午 迟顿 鸡犬相闻 C. 和谐 潇洒 天之骄子 D. 脾气 详细 丰富多腔 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 B．迟顿‌——迟钝； 故选B。 2. 下列加点字注音全部正确的一组是（ ） A. 耍赖（lài） 旗杆（gān） 昂着头（yáng） B. 啄食（zuó） 耳聋（lóng） 清平乐（yuè） C. 白桦（huà） 机翼（yì） 毛茸茸（róng） D. 乒乓（pāng） 照例（liè） 歪着脖（wāi） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 A．昂着头（yáng）——áng； B．啄食（zuó）——zhuó； D．照例（liè） ——lì；    故选C。 3. “杰出的语言大师，被誉为‘人民艺术家’，代表作品有《骆驼祥子》等。”这是对著名作家（ ）的评价。 A. 茅盾 B. 冰心 C. 老舍 D. 艾青 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查作家作品。 题目中提到的“人民艺术家”和《骆驼祥子》是解题的关键。 老舍是中国现代著名作家，语言风格贴近人民生活，被誉为“杰出的语言大师”。1951年，老舍因创作话剧《龙须沟》被北京市政府授予“人民艺术家”称号，代表作包括《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等，其作品以京味语言和市民生活描写著称。《骆驼祥子》是他的代表作之一，描写了旧社会人力车夫的悲惨命运。 茅盾代表作《子夜》《林家铺子》，以社会剖析小说闻名，未被称为“人民艺术家”。 冰心代表作《繁星》《春水》，以儿童文学和散文见长，称号为“文坛祖母”。 艾青著名诗人，代表作《大堰河——我的保姆》，以诗歌闻名。 故选C。 4. 下列句子中的“窗口”与“请帮我关掉显示屏上的窗口”中的“窗口”意思相同的一项是（ ）。 A. 眼睛是心灵的窗口。 B. 打开多个窗口容易导致电脑卡顿。 C. 这是火车站的售票窗口。 D. 夜深了，他的窗口还亮着灯。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多义词。 题干句中的“窗口”，指的是电脑显示屏上打开的应用程序或文件界面，通常用于显示信息或进行操作。 A．这里的“窗口”是比喻性的用法，用来形容眼睛能够反映人的内心世界，与题干中的“窗口”意思不同。 B．这里的“窗口”指的是电脑显示屏上打开的应用程序或文件界面，与题干中的“窗口”意思相同。 C．这里的“窗口”指的是火车站售票处的一个服务台或窗口，用于售票和服务，与题干中的“窗口”意思不同。 D．这里的“窗口”指的是房屋上的一个开口，装有窗户，与题干中的“窗口”意思不同。 故选B。 5. 根据所学知识和语言积累填空。 （1）诗意在哪里？读“_____________，麦花雪白菜花稀”，它在生机勃勃的田野上；读“茅檐低小，_____________”，它在溪边的茅草屋里；读“儿童急走追黄蝶，_____________”，它在孩童的嬉戏中…… （2）艾青说过：“诗是人类向未来__________________________，诗给人类以_____________。”诗词往往寄托着诗人强烈的情感。毛泽东主席借“_____________，犹有花枝俏。”来表现革命者坚强不屈的精神；罗隐借“_____________，为谁辛苦为谁甜？”来赞美劳动人民辛勤劳动的高尚品格。 （3）现代诗中的情感也是丰富的。“这些事——是永不漫灭的回忆：_____________，藤萝的叶下，_____________。”这首诗让我们体会到诗人对母亲深深的依恋。 （4）你是否记得课文中那些生动的动物形象呢？在作家丰子恺的笔下，我们仿佛看到了_____________的白鹅，而老舍先生笔下的猫性格是_____________的，母鸡是_____________的。 【答案】 ①. 梅子金黄杏子肥 ②. 溪上青青草 ③. 飞入菜花无处寻 ④. 寄发的信息 ⑤. 朝向理想的勇气 ⑥. 已是悬崖百丈冰 ⑦. 采得百花成蜜后 ⑧. 月明的园中 ⑨. 母亲的膝上 ⑩. 高傲 ⑪. 古怪 ⑫. 负责 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解和课文内容理解。 （1）书写时注意“梅”“肥”“溪”“菜”“寻”的正确写法。 （2）书写时注意“寄”“朝”“勇”“悬”“崖”“蜜”的正确写法。 （3）书写时注意“园”“膝”的正确写法。 （4）在丰子恺的《白鹅》中，通过描写白鹅的叫声、步态和吃相，展现出白鹅高傲的形象。比如描写叫声时，说它“音调严肃郑重，似厉声呵斥”；步态“步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”；吃相“三眼一板，一丝不苟”，从这些方面都能看出白鹅的高傲。 老舍先生的《猫》里，猫的性格古怪。说它老实吧，它有时又很贪玩；说它贪玩吧，它又会找个地方睡大觉；高兴时温柔可亲，不高兴时无论谁说多少好话，它一声也不出；它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，这些表现都体现出猫性格的古怪。 老舍先生笔下的《母鸡》，母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。母鸡在孵卵时十分负责，“恨不能让自己的羽毛也变成温暖的垫子”；当有危险时，它勇敢地“警戒起来，歪着头听；挺着身儿预备作战”；对小鸡慈爱，“把吃了一半的饭食吐出来喂小鸡”；整天为了照顾小鸡而辛苦，“教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次”。 第二部分 阅读欣赏 阅读下面两则材料并答题。 为什么植物也喜欢听音乐 ①有人通过实验发现，每天早晨给一棵番茄播放音乐，一段时间以后，奇迹出现了——这株番茄长得又高又壮，结的果实也又大又多，最大的一个竟有2千克。假如每天早晨为含羞草播放25分钟古典乐曲，它的生长速度会明显加快。灌木受音乐刺激后，也会变得枝繁叶茂。 ②实验证明：几乎所有的植物都喜欢音乐，而且能在轻松的曲调中茁壮成长。这是为什么呢？大家都知道，植物的叶片表面分布着许许多多的气孔，它们是植物与外界环境进行气体交换和蒸发水分的“窗口”。当音乐响起时，植物叶片表面的气孔受到声波的振动刺激，其开放度变大。气孔增大后，植物吸收了更多光合作用的原料——二氧化碳，光合作用因此更加活跃，越来越多的有机物质随之形成。同时，这也增强了植物的呼吸作用，植物的生长因此获得了更多的能量，显得更加生机勃勃。（材料有改动） 6. 该篇材料选自下列哪本书？（ ） A. 《十万个为什么》 B. 《灰尘的旅行》 C. 《看看我们的地球》 D. 《人类起源的演化过程》 7. 文中加点的“奇迹”指的是_____________。（填序号） A. 植物也喜欢音乐。 B. 音乐让植物的生长速度明显加快。 C. 听过音乐的番茄长得又高又壮，结的果实也又大又多。 8. 文中画线句子中的“几乎”能删去吗？为什么？ 9. 除了植物和动物，其实，在我们生活的世界上，几乎每一件事物都充满了谜，等待着我们去探索。看着浩瀚的天空，我想问：_________________？看着险峻的高山，我想问：________________？我打算用______________的方法来解决这些问题。 【答案】6. A 7. C 8. “几乎”不能删去，因为“几乎”表示并不是所有的植物都喜欢音乐，如果删掉，表达就不准确了。 9. ①. 天空为什么是蓝的 ②. 山上的石头是怎么形成的 ③. 查阅资料 【解析】 【导语】这篇科普短文以生动的实验现象引出“植物对音乐的反应”这一趣味话题，通过番茄、含羞草等具体案例，将声波振动与植物气孔开合、光合作用的科学原理巧妙结合。文章采用“现象-原理”的递进式结构，运用下划线、着重号等排版手段突出关键信息，兼具科学性与可读性。结尾的开放式提问设计巧妙，由植物拓展到自然万物的奥秘，既呼应主题又激发读者探索欲，体现了科普文本“寓教于趣”的特质。语言风格平实中带着诗意，将严谨的科学表述转化为充满生命力的文字。 【6题详解】 本题考查课文内容理解。 文本来源的常识判断：材料以科普形式解释“植物喜欢音乐”的现象，符合《十万个为什么》的典型风格（问答式科普）。 其他选项的主题与材料无关： B.《灰尘的旅行》是科普微生物的著作； C.《看看我们的地球》侧重地质学； D.《人类起源的演化过程》属于人类学范畴。 故选A。 【7题详解】 本题考查字词的含义和作用。 定位原文：加点词“奇迹”出现在第一段：奇迹出现了——这株番茄长得又高又壮，结的果实也又大又多，最大的一个竟有2千克。“奇迹”后紧跟破折号，说明其具体内容就是破折号后的描述。 C选项直接复现了原文中“番茄长得又高又壮，结的果实又大又多”的内容，完全匹配。 A、B选项虽然与文章主题相关，但未具体指向“奇迹”的语境（番茄的异常生长结果）。 故选C。 【8题详解】 本题考查句子的含义和作用。 原句：“几乎所有的植物都喜欢音乐”“几乎”的作用：表示“绝大多数但非全部”，为表述留有余地。 删除后果：变为“所有植物都喜欢音乐”，与科学事实不符（可能存在例外）。削弱文本的客观性和准确性。 科学写作原则：避免绝对化结论，体现严谨性。 【9题详解】 本题考查提出问题的能力。 仿照例句，提出两个关于“天空”“高山”自然现象的问题及解决方法。 示例： 为什么星星会在夜空中闪烁？ 山是怎么形成的？ 方法可以是查阅资料（书籍、纪录片）、实验观察（如望远镜）、咨询专家等均可，需与问题匹配。 鸟趣 ①几年前，家里的糯米生了虫子，在阳台上晾晒时，常有麻雀啄食。它们怯生生的，甚是有趣。从那以后，我便有意在阳台上撒下一些米，玻璃杯里装满水。 ②几年来，不管酷暑寒冬，一群群的麻雀成了每天必然“光临”的朋友了。每到四月上旬，雏鸟来了，由母鸟带着，一只母鸟带着两三只小雏鸟，母鸟啄了食物嘴对嘴地喂，不辞辛苦地履行母亲的职责。 ③有一次，我发现一只受伤的鸟，一条腿已经折断，伤残的肢体连皮牵拉着，只能用一条腿艰难地支撑着身体，用爪子紧紧抓住电线，摇摇晃晃好不容易才使身体保持平衡。我为它的生存担忧了，此后，我大约有半个月未见它的踪影，我想，它肯定是死了，心中不免有些怅然。在一个雨雾蒙蒙的天气里，天空一片灰暗，突然我眼睛一亮，我又看见那只伤鸟了。它的羽毛淋得透湿，停在电线上仔细整理羽毛。更使我吃惊的是，它的伤腿居然“康复”了，像一个病人拄着拐棍，一颠一颠地跳跃。我庆幸它战胜伤残活下来了。 ④我常常感叹，这些小生灵，它们蹦蹦跳跳、叽叽喳喳地生活在大自然中，也会遇到各种困难与麻烦，它们为了生存，顽强地活着，真是令人感动。 10. 请你联系上下文理解“怅然”的意思并写下来。 11. 作者看到麻雀在阳台上啄食糯米时_________样子，觉得“甚是有趣”；又把感动于“遇到各种困难与麻烦的小生灵_________地活着”视为另一种鸟趣。 12. 第③自然段中，那只受伤的鸟引起“我”特别的关注，也让我的情感随之变化，“我”的情感发生了什么变化？找出关键词语填写在答题卡对应的横线上。 _____________→怅然→___________→庆幸 13. 我们学会了抓住关键语句，体会课文表达的情感。认真读文中画横线的句子，把你的体会或者感受写在答题卡上。 14. 目睹小鸟战胜伤残的过程，“我”对大自然的生灵产生了__________之情。 15. 作者通过留心观察，捕捉到了母鸟嘴对嘴喂食小鸟的温馨画面。漫步在春天的校园里，你又会看到什么呢？至少用三种表示颜色的词语写一段话。 ________________ 【答案】10. 不愉快，失望。 11. ①. 怯生生 ②. 顽强 12. ①. 担忧 ②. 吃惊 13. 我体会到了母鸟的负责和慈爱，母爱的伟大。 14. 敬佩 15. 漫步在春天的校园里，放眼望去，地面成了绿色的海洋。花坛里，五颜六色的花朵像赶集似的聚拢来。那玫瑰的红，红得艳丽；那茉莉的白，白得纯洁；那丁香的紫，紫得令人沉醉。微风拂过，花朵轻轻摇曳，仿佛在跳一支优美的舞蹈。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了人与麻雀的温馨互动，通过三个典型场景展现“鸟趣”：从最初怯生生啄食的可爱，到母鸟哺育雏鸟的温情，再到伤鸟顽强求生的震撼。作者以白描手法勾勒麻雀群像，用“怅然”“庆幸”等情感词串联叙事，将自然观察升华为生命礼赞。 【10题详解】 本题考查词语解释。 从文章第③自然段“此后，我大约有半个月未见它的踪影，我想，它肯定是死了，心中不免有些怅然”找到词语“怅然”。结合语境分析，“我”因长时间未见伤鸟，推测它可能死去而产生失落、惋惜的心情，故“怅然”意思是因不如意而感到失落、惆怅。 【11题详解】 本题考查对短文内容的理解。 从第①自然段“家里的糯米生了虫子，在阳台上晾晒时，常有麻雀啄食。它们怯生生的，甚是有趣”可知，作者看到麻雀啄食时的状态是“怯生生的”，因此觉得有趣。 故第一空填：怯生生。 从第④自然段“我常常感叹，这些小生灵，它们蹦蹦跳跳、叽叽喳喳地生活在大自然中，也会遇到各种困难与麻烦，它们为了生存，顽强地活着，真是令人感动”可知，作者感动于小生灵面对困难时“顽强地活着”的态度，这是另一种“鸟趣”。 故第二空填：顽强。 【12题详解】 本题考查对短文的理解和概括能力。 从第③自然段“我发现一只受伤的鸟……我为它的生存担忧了”可知，“我”看到伤鸟的惨状后，首先产生了“担忧”的情感。故第一空填：担忧、忧虑。 从第③自然段“更使我吃惊的是，它的伤腿居然‘康复’了，像一个病人拄着拐棍，一颠一颠地跳跃”可知，“我”再次见到伤鸟时，对它伤腿“康复”的情况感到意外，情感由“怅然”转为“吃惊”。故第二空填：吃惊、意外。 【13题详解】 本题考查赏析句子的能力。 抓住第②段画横线句子中的“嘴对嘴地喂”“不辞辛苦”等关键动作和修饰词，分析母鸟的行为表现，体会作者对母鸟的情感及对亲情的赞美。 示例： 从母鸟“嘴对嘴喂雏鸟”“不辞辛苦”的描写中，感受到母鸟对雏鸟无私的爱，体现了作者对麻雀母子亲情的赞美。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解。 第③自然段中，伤鸟“一条腿折断”却“用爪子紧紧抓住电线，摇摇晃晃保持平衡”，且半个月后“伤腿康复，一颠一颠跳跃”，展现了其顽强的生命力。 第④自然段直接抒情：“它们为了生存，顽强地活着，真是令人感动”，明确表达了作者对生灵的感动与敬佩。 【15题详解】 本题考查情景写话。 确定春天校园的典型景物（如花朵、树木、草坪等）。选取三种以上表示颜色的词语（如红、粉、绿、黄等），描绘景物的色彩特点。用通顺的语句串联画面，体现春天的生机与活力。 示例：漫步校园，粉色的桃花缀满枝头，金黄的迎春在风中摇曳，翠绿的草坪上点缀着零星的蓝色野花，春天的色彩像调色盘般绚烂。 第三部分 口语交际 为了进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力，四（1）班决定以“轻叩诗歌大门”为主题开展综合性学习活动。请根据以下海报内容，完成练习。 16. 把宣传海报里面的名言补充完整，写在答题卡对应的横线上。 17. 小语同学请假不在学校，假如你是她的同学，请你结合宣传海报，把活动内容转告给她。 【答案】16. 诗和音乐一样 17. 小语，由四（1）班师生组织策划的诗集展示活动将于5月1日下午3：00——4：00在校园文化长廊举行，欢迎大家到场参观交流。你记得准时参加。 【解析】 【16题详解】 本题考查名言警句。 书写时注意“诗”“音”的正确写法。 【17题详解】 本题考查口语交际 转述是一个双向互动的过程，把你知道的消息告诉一个当时不在现场的人。我们要弄清楚是向谁转述，转述谁的话。这里是要结合宣传海报，向小语同学转述学校活动的通知，转述时意思清楚，注意礼貌用语即可。 内容是要求把通知的内容转述给同学小语，从宣传海报中提取时间、地点、事件的相关关键信息，组织语言，恰当地表达即可。要讲清楚什么时候，在哪里，干什么，以及注意事项。 示例：小语，四（1）班要举办一个“轻叩诗歌大门”的诗集展示交流会，时间是5月1日下午3点到4点，地点在校园文化长廊。你一定要准时来参加哦！ 第四部分 习作天地 评析文段。 松鼠是一种可爱的动物，很讨人喜欢，它们披着一件棕色的外衣，小巧玲珑的面孔上，嵌着闪闪发光的眼睛一对。它四枝灵活，行动敏捷，滑翔的本领更是一绝。只见它甩开大尾巴，一纵身就腾空跃过好几米远，在树冠上飘来飘去。我屏息疑视，心中不禁不由为它担心。然而，它那条蓬松的尾巴却如同降落伞一般，稳稳地托住了它娇小的身躯，使之安然落在了地面上。我赞叹道，“太厉害啦！” 18. 上文有两处标点错误，两个错别字，两处语病，请用修改符号修改病句。 19. 修改后的文段这一点写法值得我学习：__________。 【答案】18. 19. 文段运用了比喻、拟人的修辞方法，让句子生动、形象。此外，对松鼠动作的描写很细致，特别是连续动词的使用，让文段更有画面感。 【解析】 【18题详解】 本题考查字形及病句辨析能力。 标点错误：“很讨人喜欢，”可知，句子结束用句号，解释松鼠是什么。这里逗号改为句号； “我赞叹道，”可知，提示语在前面，后跟冒号，这里逗号改冒号。 错别字：“四枝”的“枝”改为“肢”，表示动物的肢体； “疑视”的“疑”改为“凝”，表示聚精会神地看； 语病一：语序不当，“嵌着闪闪发光的眼睛一对”可知，“闪闪发光的眼睛”和“一对”语序不当，调换位置即可。 语病二：语义重复，“我屏息凝视，心中不禁不由为它担心”中的“不禁”和“不由”意思重复，删除一个即可。 改为：松鼠是一种可爱的动物，很讨人喜欢。它们披着一件棕色的外衣，小巧玲珑的面孔上，嵌着一对闪闪发光的眼睛。它四肢灵活，行动敏捷，滑翔的本领更是一绝。只见它甩开大尾巴，一纵身就腾空跃过好几米远，在树冠上飘来飘去。我屏息凝视，心中不禁为它担心。然而，它那条蓬松的尾巴却如同降落伞一般，稳稳地托住了它娇小的身躯，使之安然落在了地面上。我赞叹道：“太厉害啦！” 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 需要写出文段运用了什么写法，比如修辞手法、描写方法等，再写出这样描写的好处。 示例：值得我学习的地方有：1、“它那条蓬松的尾巴却如同降落伞”运用了比喻的修辞手法，将松鼠的尾巴比作降落伞，生动形象的写出了松鼠尾巴在其滑翔时起到的平衡和缓冲作用。 2、细节描写生动：“它们披着一件棕色的外衣，小巧浓浓的面孔上，嵌着一对闪闪发光的眼睛”通过对松鼠外貌的细节描写，把松鼠的可爱形象栩栩如生地展现在了读者面前。 3、动作描写精彩：“只见它甩开大尾巴，一纵身就腾空跃过好几米远，在树冠上飘来飘去。”中的“甩开”“跳”“飘来飘去”等词语生动地表现了松鼠行动敏捷，滑翔本领高超的特点，是松鼠的形象更加鲜明灵动，仿佛跃然纸上。 六、请从以下两个内容中任选一个，写一篇400字左右的作文。 20. 【内容一】：我们的生活就像一个万花筒，丰富而多彩。在日常生活中，一处美景，一次活动，一本书，一个地方，甚至一朵花都可能会吸引你，让你体会到其中的无限乐趣。请以“___________吸引了我”为题目写一篇习作，注意要先把题目补充完整哟，还要写清楚被吸引的原因。 【内容二】：当今，科学技术正在突飞猛进地发展，而且正在不断地走进我们的课堂。请你大胆想象，未来的教室是什么样子的？我们是怎样上课的？然后以“未来的教室”为题目写一篇习作。 【答案】例文一： 一本书吸引了我 书架上的《假如给我三天光明》像一块磁铁，总能把我的目光牢牢吸住。第一次翻开它时，海伦・凯勒的文字就像一束光，照亮了我对“勇气”的认知。 书中最让我震撼的是海伦在无光无声的世界里，凭借触觉学会说话的片段。她写道：“我用手摸别人的嘴唇，感受发音的震动，有时一练就是几个小时，直到嘴唇发麻、喉咙沙哑。”想象着她指尖抚过盲文时的专注，聆听老师发音时额头贴在对方脸上的认真，我忽然懂得：原来勇气不是天生的无畏，而是明知艰难却依然坚持的倔强。当我在钢琴考级前想退缩时，总会想起海伦在黑暗中触摸树叶脉络的模样——她用指尖“看”到了世界的轮廓，我又有什么理由畏惧琴谱上的音符？ 这本书还教会我用感恩的心态看待平凡的幸福。海伦在书中描绘她想象的“第三天光明”：要去看清晨的阳光、街道上的行人、博物馆里的艺术品。而我每天都能看到妈妈在厨房忙碌的背影、同学在课间递来的糖果、雨后窗台的蜗牛爬痕，这些曾被我忽略的细节，在海伦的文字里都成了珍贵的礼物。现在的我，会在晨读时故意放慢脚步，让阳光透过教室窗户洒在书页上，仿佛这样就能离海伦心中的光明更近一点。 合上书页，海伦的故事依然在我脑海里流淌。她让我明白：真正的吸引不是瞬间的惊艳，而是在文字里找到自己的影子，在别人的故事里学会如何拥抱生活。这大概就是书籍的魔力——它用一个个铅字搭建起桥梁，让我在方寸之间遇见更辽阔的世界。 例文二： 未来的教室 当清晨第一缕阳光透过智能玻璃洒进教室，墙面立刻浮现出淡蓝色的云海图案——这就是2040年的智慧课堂。我踩着感应地砖走向座位，脚下的砖块随即亮起引导的绿光，仿佛在说：“欢迎来到今天的学习之旅。” 教室的黑板早已“消失”，取而代之的是一面巨大的全息投影墙。数学老师轻轻挥手，立体几何图形便从墙面“跃”了出来：三棱柱在空气中旋转，表面的纹路清晰可见；圆锥体的高像激光一样穿透底面，在地面投出光斑。当我们对“圆柱体积公式”产生疑问时，老师轻点屏幕，虚拟教具立刻分解重组，如同被赋予了生命的积木，在我们眼前演示“化圆为方”的推导过程。更神奇的是，每位同学的课桌都是一块智能触控屏，我们可以实时在屏幕上拖动图形、计算数据，答案会通过AI系统即时反馈，正确率和易错点一目了然。 语文课“沉浸式阅读”环节总是让人期待。戴上轻便的VR眼镜，我们瞬间“穿越”到《草船借箭》的江面：耳边是呼啸的风声和军士的呐喊，眼前是诸葛亮羽扇轻摇的背影，连空气中都弥漫着潮湿的水雾。当读到“雾越来越浓，船像一片树叶在浪中起伏”时，座椅突然模拟出摇晃的触感，惊得同桌小林下意识抓住我的手臂。这样的课堂，不再是文字的单向灌输，而是让每个细胞都沉浸在故事里，连背诵课文都变成了一场难忘的“冒险”。 最让我喜欢的是教室的“情绪调节系统”。当检测到我们因难题皱眉时，天花板会缓缓降下星空投影，同时释放舒缓的薰衣草香氛；小组讨论热烈时，墙面自动切换为活力橙，音箱里传来轻快的背景音乐。记得上次科学课制作水火箭失败，整组同学都耷拉着脑袋，这时课桌突然弹出迷你绿植，叶片上还滚动着虚拟露珠，仿佛在说：“别灰心，再来一次！”这种会“感知”情绪的教室，就像一位温柔的伙伴，总能在我们需要时给予恰到好处的鼓励。 放学时，智能玻璃自动调成护眼模式，播放着当天的知识要点回顾。我回头望向教室，全息墙正在绘制明天的课程预告——量子物理启蒙课的海报上，闪烁的星系仿佛在召唤我们。未来的教室，不再是钢筋水泥的容器，而是一个能呼吸、会思考、充满无限可能的智慧空间。在这里，学习不是任务，而是一场与科技共舞的奇幻旅程。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题 关键词：补充的题目需明确“吸引物”（如书、景、活动），重点写“如何吸引”及“原因”。 限制：需结合具体事物，突出“吸引”的过程与感悟，避免空泛。 二、立意 核心主题：通过具体事物（如书）的独特魅力，表达对生活的观察与思考，传递成长感悟（如勇气、感恩）。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：详细描写被吸引的原因。若写景物，可从视觉、听觉、嗅觉等多角度描写其特点，如描写星空，可写星星的闪烁、银河的壮美，还可加入神话传说增添神秘色彩；若写活动，按照活动的发展顺序，写清楚活动过程中的精彩瞬间和自己的感受；若写书籍，阐述书中的情节、人物给自己带来的触动。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 例文二： 一、审题 关键词：“未来”需体现科技感，“教室”需聚焦学习场景，结合“上课方式”展开想象，避免脱离教育主题。 二、立意 核心主题：通过描绘智能、互动、沉浸式的未来教室，展现科技对教育的赋能，传递“学习即探索”的积极理念。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：详细描写未来教室的样子，可从智能环境、革新设备、创新模式、个性学习、节能环保等方面，展现科技与教室场景的融合。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年春期四年级期中巩固练习 语 文 卷前语： 亲爱的同学们，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。一道练习，一次检测，就是一次心灵释放的旅行。遨游在语文百花园中，你一定会写出最好的答案，获得自己最满意的“礼物”！ 注意事项： 1．本次练习分练习题页和答题卡两部分。练习题共6页，4个部分，6大题，满分100分，练习时间为120分钟。 2．请用黑色签字水笔及2B铅笔直接把答案填涂在答题卡上，答在练习题页上的答案无效。 第一部分 日积月累 一、请把正确答案的序号涂在答题卡对应的位置上。 1. 下列词语书写有误的一项是（ ） A. 膨大 赠予 从容不迫 B. 晌午 迟顿 鸡犬相闻 C 和谐 潇洒 天之骄子 D. 脾气 详细 丰富多腔 2. 下列加点字注音全部正确的一组是（ ） A. 耍赖（lài） 旗杆（gān） 昂着头（yáng） B. 啄食（zuó） 耳聋（lóng） 清平乐（yuè） C. 白桦（huà） 机翼（yì） 毛茸茸（róng） D. 乒乓（pāng） 照例（liè） 歪着脖（wāi） 3. “杰出的语言大师，被誉为‘人民艺术家’，代表作品有《骆驼祥子》等。”这是对著名作家（ ）的评价。 A. 茅盾 B. 冰心 C. 老舍 D. 艾青 4. 下列句子中的“窗口”与“请帮我关掉显示屏上的窗口”中的“窗口”意思相同的一项是（ ）。 A. 眼睛是心灵的窗口。 B. 打开多个窗口容易导致电脑卡顿。 C. 这是火车站的售票窗口。 D. 夜深了，他的窗口还亮着灯。 5. 根据所学知识和语言积累填空 （1）诗意在哪里？读“_____________，麦花雪白菜花稀”，它在生机勃勃的田野上；读“茅檐低小，_____________”，它在溪边的茅草屋里；读“儿童急走追黄蝶，_____________”，它在孩童的嬉戏中…… （2）艾青说过：“诗是人类向未来__________________________，诗给人类以_____________。”诗词往往寄托着诗人强烈的情感。毛泽东主席借“_____________，犹有花枝俏。”来表现革命者坚强不屈的精神；罗隐借“_____________，为谁辛苦为谁甜？”来赞美劳动人民辛勤劳动的高尚品格。 （3）现代诗中的情感也是丰富的。“这些事——是永不漫灭的回忆：_____________，藤萝的叶下，_____________。”这首诗让我们体会到诗人对母亲深深的依恋。 （4）你是否记得课文中那些生动的动物形象呢？在作家丰子恺的笔下，我们仿佛看到了_____________的白鹅，而老舍先生笔下的猫性格是_____________的，母鸡是_____________的。 第二部分 阅读欣赏 阅读下面两则材料并答题。 为什么植物也喜欢听音乐 ①有人通过实验发现，每天早晨给一棵番茄播放音乐，一段时间以后，奇迹出现了——这株番茄长得又高又壮，结的果实也又大又多，最大的一个竟有2千克。假如每天早晨为含羞草播放25分钟古典乐曲，它的生长速度会明显加快。灌木受音乐刺激后，也会变得枝繁叶茂。 ②实验证明：几乎所有的植物都喜欢音乐，而且能在轻松的曲调中茁壮成长。这是为什么呢？大家都知道，植物的叶片表面分布着许许多多的气孔，它们是植物与外界环境进行气体交换和蒸发水分的“窗口”。当音乐响起时，植物叶片表面的气孔受到声波的振动刺激，其开放度变大。气孔增大后，植物吸收了更多光合作用的原料——二氧化碳，光合作用因此更加活跃，越来越多的有机物质随之形成。同时，这也增强了植物的呼吸作用，植物的生长因此获得了更多的能量，显得更加生机勃勃。（材料有改动） 6. 该篇材料选自下列哪本书？（ ） A. 《十万个为什么》 B. 《灰尘的旅行》 C. 《看看我们的地球》 D. 《人类起源的演化过程》 7. 文中加点的“奇迹”指的是_____________。（填序号） A. 植物也喜欢音乐。 B. 音乐让植物的生长速度明显加快。 C. 听过音乐番茄长得又高又壮，结的果实也又大又多。 8. 文中画线句子中的“几乎”能删去吗？为什么？ 9. 除了植物和动物，其实，在我们生活的世界上，几乎每一件事物都充满了谜，等待着我们去探索。看着浩瀚的天空，我想问：_________________？看着险峻的高山，我想问：________________？我打算用______________的方法来解决这些问题。 鸟趣 ①几年前，家里的糯米生了虫子，在阳台上晾晒时，常有麻雀啄食。它们怯生生的，甚是有趣。从那以后，我便有意在阳台上撒下一些米，玻璃杯里装满水。 ②几年来，不管酷暑寒冬，一群群的麻雀成了每天必然“光临”的朋友了。每到四月上旬，雏鸟来了，由母鸟带着，一只母鸟带着两三只小雏鸟，母鸟啄了食物嘴对嘴地喂，不辞辛苦地履行母亲的职责。 ③有一次，我发现一只受伤的鸟，一条腿已经折断，伤残的肢体连皮牵拉着，只能用一条腿艰难地支撑着身体，用爪子紧紧抓住电线，摇摇晃晃好不容易才使身体保持平衡。我为它的生存担忧了，此后，我大约有半个月未见它的踪影，我想，它肯定是死了，心中不免有些怅然。在一个雨雾蒙蒙的天气里，天空一片灰暗，突然我眼睛一亮，我又看见那只伤鸟了。它的羽毛淋得透湿，停在电线上仔细整理羽毛。更使我吃惊的是，它的伤腿居然“康复”了，像一个病人拄着拐棍，一颠一颠地跳跃。我庆幸它战胜伤残活下来了。 ④我常常感叹，这些小生灵，它们蹦蹦跳跳、叽叽喳喳地生活在大自然中，也会遇到各种困难与麻烦，它们为了生存，顽强地活着，真是令人感动。 10. 请你联系上下文理解“怅然”意思并写下来。 11. 作者看到麻雀在阳台上啄食糯米时_________的样子，觉得“甚是有趣”；又把感动于“遇到各种困难与麻烦的小生灵_________地活着”视为另一种鸟趣。 12. 第③自然段中，那只受伤的鸟引起“我”特别的关注，也让我的情感随之变化，“我”的情感发生了什么变化？找出关键词语填写在答题卡对应的横线上。 _____________→怅然→___________→庆幸 13. 我们学会了抓住关键语句，体会课文表达的情感。认真读文中画横线的句子，把你的体会或者感受写在答题卡上。 14. 目睹小鸟战胜伤残的过程，“我”对大自然的生灵产生了__________之情。 15. 作者通过留心观察，捕捉到了母鸟嘴对嘴喂食小鸟的温馨画面。漫步在春天的校园里，你又会看到什么呢？至少用三种表示颜色的词语写一段话。 ________________ 第三部分 口语交际 为了进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力，四（1）班决定以“轻叩诗歌大门”为主题开展综合性学习活动。请根据以下海报内容，完成练习。 16. 把宣传海报里面名言补充完整，写在答题卡对应的横线上。 17. 小语同学请假不在学校，假如你是她的同学，请你结合宣传海报，把活动内容转告给她。 第四部分 习作天地 评析文段。 松鼠是一种可爱的动物，很讨人喜欢，它们披着一件棕色的外衣，小巧玲珑的面孔上，嵌着闪闪发光的眼睛一对。它四枝灵活，行动敏捷，滑翔的本领更是一绝。只见它甩开大尾巴，一纵身就腾空跃过好几米远，在树冠上飘来飘去。我屏息疑视，心中不禁不由为它担心。然而，它那条蓬松的尾巴却如同降落伞一般，稳稳地托住了它娇小的身躯，使之安然落在了地面上。我赞叹道，“太厉害啦！” 18. 上文有两处标点错误，两个错别字，两处语病，请用修改符号修改病句。 19. 修改后的文段这一点写法值得我学习：__________。 六、请从以下两个内容中任选一个，写一篇400字左右的作文。 20. 【内容一】：我们的生活就像一个万花筒，丰富而多彩。在日常生活中，一处美景，一次活动，一本书，一个地方，甚至一朵花都可能会吸引你，让你体会到其中的无限乐趣。请以“___________吸引了我”为题目写一篇习作，注意要先把题目补充完整哟，还要写清楚被吸引的原因。 【内容二】：当今，科学技术正在突飞猛进地发展，而且正在不断地走进我们的课堂。请你大胆想象，未来的教室是什么样子的？我们是怎样上课的？然后以“未来的教室”为题目写一篇习作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$