9.2024年铁一中滨河八模-【一战成名新中考】2025陕西中考语文·真题与拓展训练

参考答案与 8 维解析·陕西语文 西 安 名 校 模 拟 卷 法、国画、武术、戏曲等传统文化培训班,或者参观博物 馆、文化展览等,了解历史文化的传承和发展,感受传统 文化的博大精深。 可以是参与传统节日活动,如参与春 节、元宵节、端午节、中秋节等传统节日的庆祝活动,贴春 联、挂灯笼、包粽子、赏月等,体验传统文化的浓厚氛围和 独特魅力。 也可以介绍自己参与的传统文化创新项目, 如将传统工艺与现代设计相结合,制作出具有时尚感的 文化产品;或者是对传统文化创新的思考和建议,如何将 传统文化与现代科技、艺术、教育等领域相结合,创造出 更具吸引力和影响力的文化形式等。 【范文展示】 戏韵悠扬,伴我成长 对传统文化的喜爱是一个始于“颜值”,忠于“才华”的 过程…… 初见面 第一次与传统戏曲邂逅,是在一个夏日的午后。 电视里 正播放着京剧《贵妃醉酒》,华丽的服饰、优美的唱腔、精湛 的表演,瞬间吸引了我的目光。 彼时的我,对戏曲一无所知,只觉得演员们穿着漂亮的 衣服,化着精致的妆容,一举一动充满了韵味。 婉转的唱腔, 如泣如诉,仿佛在诉说着一个古老而动人的故事。 我被这奇 妙的艺术形式所震撼,心中充满了好奇。 传统戏曲,这个陌 生而又神秘的领域,就这样悄然走进了我的生活。 渐沉迷 逐渐地,我开始观看不同剧种的演出,越剧的柔美细腻、 黄梅戏的清新活泼、豫剧的大气磅礴……每一剧种都有其独 特的魅力。 我沉迷于戏曲的世界里,会为《梁山伯与祝英台》的凄 美爱情而落泪,为《穆桂英挂帅》的巾帼英雄气概而赞叹,为 《铡美案》中包拯的刚正不阿而鼓掌。 戏曲中的人物也是如 此鲜活,具有爱憎分明的性格,他们的故事丰富多彩,让我如 痴如醉。 闲暇时,我还会学习戏曲的唱腔和身段。 虽然只是业余 的尝试,但却让我更加深入地感受到了戏曲的魅力。 “三五 步行遍天下,六七人百万雄兵”“顷刻间千秋事业,方丈地万 里江山”“眨眼间数年光阴,寸炷香千秋万代”这些以前令我 云里雾里的语句在一日日地学习中变得清晰可解,更令我着 迷,都说神秘的东西往往最吸引人,但是在戏曲中,随着慢慢 地了解,其中的智慧更加无与伦比,越剖析越吸引人。 在学习的过程中,我体会到戏曲演员们的辛苦与不易, 也更加敬佩他们对传统艺术的执着与坚守。 传承梦 “便纵有千种风情,更与何人说?”了解到那些古老的剧 种逐渐被人们遗忘,我心中充满了担忧。 我开始加入学校的 戏曲社团,和喜爱戏曲的同学们一起学习戏曲知识、练习唱 腔和身段。 我们还经常到社区、敬老院等地进行演出,让更 多的人了解和喜爱传统戏曲。 也尝试着用现代的方式来演 绎传统戏曲,创作具有戏曲元素的流行歌曲,或者将戏曲故 事改编成漫画、动画等形式。 在这个过程中,我深刻地体会到,传统戏曲并不是过时 的艺术,只要我们用心去传承和创新,它一定能够在新时代 焕发出新的活力。 我希望通过自己的努力,能让这古老的艺 术形式在新时代绽放出更加绚烂的光彩。 传统戏曲,就像一颗璀璨的明珠,照亮了我的成长之路。 我相信,在我们的共同努力下,传统戏曲一定能够传承下去, 成为中华民族文化宝库中永不磨灭的瑰宝。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 9. 2024 年铁一中滨河八模 【诗歌添香】(24 分) 1. (1)yù　 (2)cuì 评分标准:拼音正确,得 1 分。 共 2 分。 2. (1)绵　 (2)瀚 评分标准:汉字书写正确,得 1 分。 共 2 分。 3. 意象是独特的。 评分标准:主干提取正确,得 2 分。 共 2 分。 4. 将“四个大字”后面的逗号改为破折号。 评分标准:标点修改正确,得 2 分。 共 2 分。 破折号的基本用法: ①标示注释内容或补充说明;②标示总结上文或提示下 文;③标示话题的转换;④标示声音的延长;⑤标示话语的 中断或间断。 注意:破折号不能和“即” “就是”等表解释的词语同时使 用。 5. C　 评分标准:选项正确,得 2 分。 共 2 分。 【解析】A 项有误,“抗争”这里是名词。 B 项有误,“饱含 热泪”是动宾短语,“文学革命”“爱国情怀”是偏正短语。 D 项有误,第⑥句是并列复句。 故选 C。 6. [示例一]《艾青诗选》———一部中国现代诗坛的泰斗级作 品,感受烽火中淬炼而成的家国情怀,聆听充满光明与力 量的时代强音。 [示例二]《繁星·春水》———宣扬“爱的哲学”,唱出“爱 的赞歌”,这些小诗以深邃的哲理,勉励青年艰苦奋斗,珍 惜青春。 [示例三]《革命烈士诗抄》———没有土壤,泰山不能成其大;没 有溪流,江海不能就其深;没有千千万万革命先烈的抛头颅洒热 血、前仆后继英勇牺牲,就不会有今天中国人民的幸福生活。 评分标准:腰封设计合理,语言流畅,得 3 分。 共 3 分。 7. (1)树叶子却绿得发亮　 (2)虽乘奔御风　 (3)安得广厦 千万间　 大庇天下寒士俱欢颜 　 (4) 忽如一夜春风来 　 千树万树梨花开 　 ( 5) 可怜身上衣正单 　 心忧炭贱愿 天寒 评分标准:(1)(2)处答对一句,各得 1 分,计 2 分;(3)~(5)处 上下两句全都答对,各得 3 分;只答对上句或下句,各得 1 分。 计 9 分。 如有错字、别字、加字、漏字,该空不得分。 共 11 分。 本题中“得”“御”“厦”“俱”“梨”“炭”等字易 错,需用心识记、仔细书写。 【榜样引领】(10 分) 8. ①利用隐性教育资源开展榜样教育。 班级墙报专栏,让学 生在日常不经意中受到教育。 ②榜样教育生活化,增加青 少年模仿和践行的机会,增强榜样教育效果。 如布置专 栏,宣讲榜样故事,讨论榜样人物等。 ③故事宣讲也挖掘 榜样人物精神内涵,使其更为学生接纳。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 82 参考答案与 8 维解析·陕西语文 西 安 名 校 模 拟 卷 评分标准:每点 1 分。 共 3 分。 9. 家长层面:①以身作则,言传身教,成为孩子的榜样。 ②改变 与别家孩子比的思维,引导孩子树立正确的榜样观和成才观。 ③充分利用亲子话题等隐性资源开展榜样教育。 社会各界层面:①各司其职,形成全社会尊重和学习榜样的良 好氛围。 ②充分利用公共场所的隐性资源开展榜样教育。 评分标准:每个层面答一点得 1 分,答出两点即可,得 2 分。 共 4 分。 10. D　 评分标准:选项正确,得 3 分。 共 3 分。 【解析】根据【材料一】“感性认识多于批判性思维”可知, A 项“没有批判性思维”有误。 根据【材料二】“偶像崇拜 则往往是非理性的”可知,B 项中“偶像崇拜都是盲目的、 非理性的”有误。 根据【材料三】 “20. 4% 没有”可知,C 项中“每个少年儿童都有榜样”有误,且 C 项中原因有 误。 故选 D。 【劳作智慧】(20 分) 11. ①秧苗移栽　 ②灌溉施肥　 ③收割水稻 评分标准:每空 1 分,共 3 分。 整体感知题。 先锁定答题范围,再了解答案 格式,然后根据提示定位原文,一般定位前后的内容是需 要分析概括的答案范围,最后根据要求总结答案即可。 12. (1)运用比喻和拟人的修辞手法,描写出了给水稻浇水 的画面,将奔涌入稻田的水比作“脱缰的野马”,表现了 灌溉时水势大的特点。 将稻田里的秧苗人格化,“喝水” “咕咚咕咚”“打嗝儿”,表现了秧苗吸水的情态。 (2)坚韧:是指他们都蕴藏着巨大的能量和力量,都有坚 韧的意志和坚强的性格,都在毫无怨言地承受一切压力。 卑微:是指他们都是渺小的、弱小的生命,力量单薄,都承 受着生活的艰难和压力。 既表达了对水稻的喜爱,也表 达了对以父亲为代表的劳动者的赞美。 评分标准:(1)修辞 1 分,赏析 1 分,共 2 分;(2)含义各 1 分,情感 1 分,共 3 分。 共 5 分。 句子赏析 答题格式:该句运用了……的修辞手法 / 描写方法 / 表现手 法等,生动形象地写出了事物……的特点,有……的作用。 13. (1)对“我”和秧苗共同成长的期盼、满怀期望 (2)又(大 / 香)　 喜悦(骄傲 / 高兴) 评分标准:(1)答案合理,得 2 分;(2)每空 1 分,三选一 赋分,共 2 分。 共 4 分。 14. [示例一]我认为《水稻》好。 直接明了地表现本文的写作 对象———水稻,文章通过描绘家乡水稻种植过程,表现了农 人们辛苦劳作,赞扬了劳动人民的勤劳、坚韧与智慧。 [示例二]我认为《扎根土地》好。 本文通过描写家乡农 人辛勤劳作,水稻按时生长的过程,赞扬了水稻、农人对 土地的坚守。 表达了人应如庄稼、农人一样扎根土地,勤 劳“耕种”,唯有坚守根本,才能茁壮成长的道理。 评分标准:描写内容 1 分,品质特点 1 分,情感 2 分。 共 4 分。 哪个标题更好可换题为:标题有何作用(妙 处)。 先表明自己的观点,再按照标题作用(妙处)的答 题思路先说明标题本义,再看深层含义,最后分析标题效 果即可。 标题作用(妙处) 15. [示例一]人误地一时,地误人一年。 收获:珍惜时间,把 握人生的关键时期,多积累,多学习,向下扎根,吸取 营养。 [示例二]看似弱小的生命,蕴藏如此强大的力量,展示 如此动人的美丽,让人震撼。 收获:苔花如米小也学牡 丹开。 [示例三]到了生命的颗粒有了丰富内涵,就会毫无怨言 地承受把自己脊背压弯,使劲地扛着。 收获:当生命得到 充盈,精神思想变得丰厚,我们就会变得强大且坚韧,学 会负责。 评分标准:意对即可。 共 4 分。 【读书增智】(16 分) 16. (1)以……为可贵　 (2)对……有帮助 　 (3)曾经 (4)合上 评分标准:每小题 1 分,共 4 分。 尝:曾经　 例:尝 ∙ 与人佣耕(《陈涉世家》) 17. A　 评分标准:选择正确,得 2 分。 共 2 分。 【解析】题干中“读书之道”的“之”,助词,相当于“的”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 92 参考答案与 8 维解析·陕西语文 西 安 名 校 模 拟 卷 A 项的“之”,助词,相当于“的”;B 项的“之”,宾语前置 的标志;C 项的“之”,动词,到、往;D 项的“之”,指示代 词,这。 故选 A。 18. (1)振作精神,紧绷筋骨,不要疲倦,就像有刀剑在身后 一样! 评分标准:关键词“困” “如”翻译正确,1 分;语句通顺 1 分,共 2 分。 (2)先吃点苦,然后才会有收获,先做事情,然后才会得 到回报。 评分标准:关键词“获” “事”翻译正确,1 分;语句通顺 1 分,共 2 分。 19. 要多读书,遇到不会的地方反复读;读书要投入,深入思 考文字意味;读书要下功夫,先难后易,终有收获。 评分标准:每点 1 分,共 2 分。 【参考译文】书读过之后才显得可贵,读得多自然就会明 白。 现在想到了什么,写在纸上,也没有什么帮助,最终 不是我拥有的,关键还是要多读。 心和气息自然地结合 起来,感觉舒畅开朗起来,自然能够牢记住。 (通过)反 复阅读,中间难以理解的地方,自然就会懂了;已经懂了 的文字,(多读就)更加有味道。 如果(只是粗略地阅读 而)不熟悉内容,就没有这种滋味。 (我)曾经思考,读书 便是学习。 我曾经苦苦识记文字而没有记牢,再后来只 是读。 现在能够记住书中含义,都归功于(反复)阅读。 阅读文字,要大段地读才能感受到精彩。 振作精神, 紧绷筋骨,不要疲倦,就像有刀剑在身后一样! 不能拿起 书就想起来了,合上书就忘记了。 不能看了注释就忘了 正文,看了正文就忘了注释。 必须把一段读懂读透彻,再 看下一段。 阅读文字,需要(将自己)投入其中,深入思 考文句意蕴。 只有深刻领悟了,才能不拘泥于书本。 读书的方法,(在于)越努力就能取得更大的成果。 先吃点苦,然后才会有收获,先做事情,然后才会得到回 报,都是这样的道理。 20. ①爱国情怀、丈夫气概　 ②九万里风鹏正举 评分标准:每空 1 分,共 2 分。 21. [示例]我认为是豪放词。 因为词中“九万里风鹏正举” 借用庄子《逍遥游》中大鹏的形象,写出词人希望自己也 能像大鹏一样振翅高飞,实现理想抱负。 评分标准:观点正确,得 1 分,理由合理,得 1 分。 共 2 分。 【回望成长】(50 分) 22. 【写作指导】第一,审题。 首先,明确此题为命题作文“轻 舟已过万重山”。 后理解命题:“轻”为轻快之感。 “已 过”意为已经过去,已经通过。 “万重山”意为种种困难。 “轻舟已过万重山”富有诗意,蕴含了很深的哲理,表现 了克服重重困难,顺利达到目标后的愉快心境。 第二,立意。 文题中“抬头看”“低头看”“回头看”三 个方面提示我们可以写进入坦途后的期待,或是当下的 温暖,或是克服“万重山”的经历。 主要还是表达我们所 经历的许多苦难,都是可以克服的,只要足够坚强,就一 定能够遇见生命里最美的时光,这时,一定会为克服困难 的自己感到欣慰,自豪。 第三,选材。 可以写在学习、生活中克服困难,实现 目标的经历。 无论当时多么困难,多么无解,最终都化为 成长经历中磨炼自我的一环,如今,经过磨难看到理想的 方向,或是当下的心情足以安慰过去的艰辛。 【范文展示】 轻舟已过万重山 追风赶月莫停留,平芜尽处是春山。 ———题记 深陷泥沼 复杂的乐谱、高难度的指法,虽然每天花大量的时间练 习,可总是弹不好。 我的手指在琴键上笨拙地跳动着,发出 的声音杂乱无章。 我感到焦虑和烦躁,把琴谱扔到了一边, 这种力不从心,让我开始怀疑自己是否真的有弹钢琴的天 赋。 就在我陷入绝望的时候,妈妈走了过来,她轻轻地捡起 琴谱,对我说:“孩子,如果累了,可以停下休息,但绝不可以 后退。 否则你这一路经历的辛苦不都白费了吗? 只要坚持 下去,就一定能够收获很多不一样的惊喜!” 向阳而生 坚持下去! 我继续投入日复一日的练习中,一遍不行再 来一遍。 暮色降临,我独自坐在钢琴前,凝视着眼前的音符, 已经这么多次了,还是不够熟练,我还能够弹好吗? ———无 人作答,夜色悄然蔓延天际。 清晨的曙光在窗前落下一地温暖,照亮了房间的一切黑 暗,也点燃了我眼中熊熊燃起的斗志。 一次又一次,我都在 进步,不是吗? 每天重复着高强度的训练,乐此不疲,越战越 胜,越挫越勇。 数不清是第几个早晨,我听见风声喝彩,心跳擂鼓,听见 梦想与现实碰撞的声响……已经又在琴前坐了一上午,可我 不想停。 这是一场比赛,一场较量,一场我与我自己的角逐, 真正的对手是过去每一个自暴自弃的我,每一个顾影自怜的 我。 凝望着骄阳似烈火,明亮得动人心魄,我比以往任何时 候都清楚地明白,那是生命燃起来的色彩。 也算不出是第几 个夜晚,指尖停止跳跃,可脑子却没有,脑中自有另一个我还 在琴前默默努力……一切都来得及,我清楚地明白。 破茧成蝶 又一次阳光破晓,音符落地。 颤抖的指尖悬于黑白键 上,我仿佛听见阳光为我喝彩。 站在舞台上的那一刻,台下人头攒动,之前的一次次努 力化为支撑我的勇气,没有想象中的紧张。 闪光灯璀璨,光 华流转,眼前迷蒙,我看到了……看到了阳光中一次次练琴 的背影,看到了在失望中坚持,在坚持中日益突破的女孩儿, 在这一刻,她与台上光芒万丈的女孩合二为一。 “每一个升起月亮的身体,必定驮住了千万次的日落。” 回首往日种种,百感交集。 本是扁舟一叶,奈何群山万壑皆 阻我。 山不渡我,我来渡山。 如今,我这只舟已然渡过高山, 向更光明、更灿烂的未来驶去…… 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 03 17-1 17-2 17-3 17-4 班级:　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 　 学号:　 　 　 　 　 　 17　 9 2024 年铁一中滨河八模 (依据 2024 真题改编) (考试时间:150 分钟　 　 满分:120 分) 　 　 班级将开展“读书增智,培根育魂”综合性实践活动,请参加五组活动,完成 任务。 【诗歌添香】读诗使人灵秀,第一组同学搜集了关于“诗歌”的相关材料,请阅读 并完成 1~ 7 题。 (24 分) (一)古诗华章 　 　 中国从先秦到明清,诗歌见证了中华民族 mián( 　 　 )延三千年的文明历 程。 诗词是浩 hàn( 　 　 )中华文化的沉沉载体,治愈 ∙ 了历史长河中无数寻找心 灵家园的赤子之心。 　 　 诗词的世界清新隽永,像梧桐树叶上的细雨,又像暗香醉人的花荫;像稻花香里 的丰年蛙鸣,又像落红与芳草的窃窃私语。 读诗词,晓春秋历史;读诗词,品文化精 粹 ∙ ;读诗词,感天地草木之灵;读诗词,见华章之美。 拥有了诗,就拥有了远方。 (二) 诗中意象 　 　 诗歌的意象通常是指自然意象,即取自大自然的借以寄托情思的物象。 在 古诗词中,有很多常见的意象。 这些意象极美,承载着古人雅致的情感审美,是 独特而高雅的文学符号。 　 　 在古诗词中,每一个意象都是独特的。 每一个意象都有其特别的韵味。 穿 行在古诗词之林,我们时时刻刻都能感受到不同的意象带来的不同美感。 (三) 现代诗歌 　 　 ①作家柯灵在《遥寄张爱玲》里说过这样一段话:“中国新文学运动从来就 和政治浪潮配合在一起,因果难分。 ②五四时代的文学革命———反帝反封建; 三十年代的革命文学———阶级斗争;抗战时期———同仇敌忾。 ③抗日救亡,理 所当然是主流。”④军阀混战和 1937 年的日本侵华战争都给这个原已贫瘠 ∙∙ 的中 国大地带来了更深重的灾难。 ⑤现代诗歌把这些都记录 ∙∙ 了下来,更为重要的 是,它把中国人民的抗争 ∙∙ 、奋起,用饱含热泪的文字一一梳理下来。 ⑥现代诗歌 不是空洞的虚无之作,而是饱含深情的呼唤。 　 　 ⑦也许若干年以后,当后来的人们再次回看现代诗歌,他们能够看到那些 作品里有四个大字,我的祖国。 ⑧后来的人们可能会说现代诗歌最可贵的是它 里面浓浓的爱国情怀。 1. 请给下列句中加点的字注音。 (2 分) (1)治愈 ∙ ( yù )了历史长河中无数寻找心灵家园的赤子之心。 (2)读诗词,品文化精粹 ∙ ( cuì )。 2. 根据拼音写汉字。 (2 分) (1)mián( 绵 )延 (2)浩 hàn( 瀚 ) 3.请提取短文(二)画线句的主干。 (2 分) 4.短文(三)第⑦句标点符号使用有误,请写出修改意见。 (2 分) 5.关于短文(三)的文字下列说法正确的一项是( C )(2 分) A. 第一段中“贫瘠”“记录”“抗争”的词性分别是形容词、动词、动词。 B. “文学革命”“饱含热泪”“爱国情怀”三个短语的类型相同。 C. 第②句运用了排比的修辞方法。 D. 第⑥句是转折复句。 6. (情境化)名著阅读。 (3 分) 　 　 学校公众号推出名著作品腰封设计比赛,请你从《艾青诗选》 《革命烈士 诗抄》《繁星·春水》中任选一部,为其设计一则腰封。 [示例]《艾青诗选》———一部中国现代诗坛的泰斗级作品,感受烽火中淬炼 而成的家国情怀,聆听充满光明与力量的时代强音。 (其他示例见答案册) 7. 名篇名句默写。 (11 分) 诗歌犹如洒落人间的雨,总有一场为你而来。 春雨如约而至,也最寻常, 朱自清观察仔细: ( 1) “ 　 树叶子却绿得发亮 　 ,小草也青得逼你的眼” (《春》);夏雨磅礴,江水骤涨,郦道元看江水浩荡东流:(2) “有时朝发白帝, 暮到江陵,其间千二百里,　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,不以疾也” (《三峡》);秋雨 不请自来,杜甫寄身于漏雨的茅屋中呼出:(3)“　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”(《茅屋为秋风所破歌》),希望天下寒士都能得到温暖;冬雨 绵绵,雪花纷飞,岑参以梨花喻雪:(4) “ 　 忽如一夜春风来　 ,　 千树万树梨 花开　 ”(《白雪歌送武判官归京》),白居易叹出(5) “ 　 可怜身上衣正单　 , 　 心忧炭贱愿天寒　 ”(《卖炭翁》),将卖炭老翁衣服单薄却希望天气更加寒 冷的矛盾心理展现得淋漓尽致。 【榜样引领】在我们心中总有一颗闪烁的星,勤奋努力、饱读诗书、诚实正直、胆 识超群、舍己为人、热爱家国,他们的品质总感动并引领我们。 第二组同学展开 了对“青少年心中的榜样”的研究活动,请阅读以下材料,帮助他们完成 8 ~ 10 题。 (10 分) 【材料一】青少年的偶像崇拜是一种普遍的心理现象,心理学家称之为“次 级情感依赖”,即青少年在步入成年的前期,其情感要逐步摆脱对父母的依恋, 从而会不自觉地寻觅现实社会关系比较遥远而在心理上比较亲密的对象。 影 视、体育明星及文学作品中的人物成为偶像占比较高。 这同青少年的心理、生 理成熟度有关。 青少年在这个时期生理上趋于成熟,但心理上还处于一个过渡 阶段,感性认识多于批判性思维。 因此,直觉的美好事物是他们共同的追求。 (摘编自《新时代的青年人,你应该崇拜怎样的偶像?》,有删改) 【材料二】青少年处在“拔节孕穗期”,加强榜样教育,引导他们领悟榜样的 力量,尤为重要。 　 　 要引导青少年树立正确的榜样观。 与榜样密切相关的一个词是偶像。 榜 样是理想中的“我”,是自己通过理性选择的人生典范。 我们强调榜样教育,因 为榜样永不过时,具有穿越时空的精神力量。 偶像与榜样有相似之处,就是他 们的感召力和吸引力。 但是,偶像往往是一种不加批判而盲目加以崇拜的对 象。 如果说榜样的选择是理性的,是经过反复比较后的慎重选择,那么偶像崇 拜则往往是非理性的,或是出于某种喜好,或是从众心理使然。 偶像崇拜是青 少年群体中的一种客观现象,无法回避,但是需要用正确的榜样观来引领,防止 沉迷偶像崇拜。 　 　 要更新榜样教育的理念和方式方法。 传统的榜样教育往往过分注重教育, 忽视了青少年的感受和兴趣,因而受教育效果打了折扣。 要更新榜样教育的理 念,多采用隐性教育。 要贴近青少年的实际,贴近青少年的兴趣,将教育性寓于 趣味性之中。 可以多采用青少年喜闻乐见的方式,运用新媒体技术生动呈现故 事、文字和哲理,使榜样教育活起来。 要注重引导青少年在生活中学习榜样。 教育必须回归生活实际。 在对青少年进行榜样教育时,也要注重生活化。 在日 常的学习和生活中,要增加青少年模仿和践行的机会,增强榜样教育的效果。 　 　 要形成榜样教育的合力。 家长是孩子的第一任老师,在榜样教育中这个角 色的分量更重,因为家长往往都是孩子的榜样。 家长要以身作则、言传身教,让 自己成为孩子引以为傲的榜样。 学校要发挥教育主阵地作用,把榜样教育融入 教育教学全过程,改进教育教学方式,不断提升教育实效。 社会要各司其职,各 负其责,形成全社会尊重和学习榜样的良好氛围,助力青少年的健康成长。 　 　 需要指出的是激发榜样教育新的生机和活力涉及的方面很多。 不同学年 段的青少年,对榜样的认知、选择和接受等存在明显的差异。 当前,迫切需要加 强对榜样教育的研究,形成适应青少年不同学年段身心发展特点的螺旋式递进 的榜样教育。 (摘编自李传哲《激发榜样教育新的生机和活力》,2023. 1. 10《中国教育报》,有删改) 【材料三】 　 　 【材料四】多挖掘榜样人物的新时代精神内涵,可以让传统榜样人物焕发新 魅力。 对新树立的榜样,也要关注精神内涵的宣传与展示,才更容易得到少年 儿童的认可与接纳。 　 　 日常生活中“隐藏款”的榜样教育可以发挥润物细无声的作用。 校园的文 化墙、横幅,家庭中的亲子话题,公共场所的滚动屏、雕塑等,都是隐性的教育资 源,让少年儿童在日常生活中不经意地看到、接触到,从而见贤思齐。 　 　 现在很多孩子过的都是规定好的、程式化的生活,没有成长的自主动力。 如果替他们选择榜样,将榜样强加给他们,无法契合他们的成长需要,效果反而 不好。 　 　 要改变那种一味把自己的孩子与别人家孩子比的思维,引导孩子树立正确 的榜样观和成才观。 (摘编自杨飒《如何引导青少年树立正确的榜样意识》、孙宏艳《让榜样 为少年儿童成长注入精神力量》,2023. 1. 3《光明日报》,有删改) 8. 三秦中学有不少的榜样教育方式值得推广,请结合【材料二】和【材料四】的 内容简要分析。 (3 分) 　 　 三秦中学在每个班级墙上开辟“我心中的榜样”专栏,师生共同探讨班级 “榜样人物”,并且依此将班级命名为“陈景润班”“钱学森班”等。 同时,每班 选出一名榜样故事宣讲员,专门介绍榜样的时代精神和本班的“榜样人物”。 ①利用隐性教育资源开展榜样教育。 班级墙报专栏,让学生在日常不经意中 受到教育。 ②榜样教育生活化,增加青少年模仿和践行的机会,增强榜样教 育效果。 如布置专栏,宣讲榜样故事,讨论榜样人物等。 ③故事宣讲也挖掘 榜样人物精神内涵,使其更为学生接纳。 9. 为了进一步提升榜样教育的成效,三秦中学拟对家长和社会各界发出协同教 育的倡议。 请你帮忙针对家长和社会各界各拟写两条建议。 (4 分) 10. 下列对材料内容的理解和分析,正确 ∙∙ 的一项是( D )(3 分) A. 影视、体育明星及文学作品中的人物成为偶像占比较高,这是因为青少年 处于心理上的过渡阶段,追求直觉的美好事物,没有批判性思维。 B. 榜样有穿越时空的精神力量,有与偶像一样的感召力和吸引力,但区别在 于偶像崇拜都是盲目的、非理性的,而榜样选择是理性的、慎重的。 C. 榜样体现了对理想中的“我”的追求,每个少年儿童都有榜样,而青少年对 榜样的认知、选择和接受存在明显差异,这是因为所处学段不同。 D. 从材料三图表可以看出,少年儿童对榜样的选择受父母亲人影响最大,其 次是老师和同学朋友;少年儿童对榜样的选择更看重榜样的“才华、学识、 奋斗、梦想”等内在精神因素。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 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草、三棱草、鸭舌菜等野草稍稍地也在生长。 新长出的嫩草芽,是鸭子的好饮 料。 鸭五爷赶着一趟老鸭,没有人数过究竟有多少只,来到还没有封行的稻田 里。 放过鸭子的秧田,泥水浑了,小草浮在水面,草的根茎,还有那小虫、小鱼、 小虾等都成了鸭子的美食,鸭的粪便肥了秧田。 那些日子里,鸭五爷成了村子 上最吃香的人,家家约他把那趟鸭子赶到自家的稻田里。 鸭五爷笑得合不拢 嘴,今夜里又多收获几篮子大鸭蛋。 　 　 ④秧苗长粗了,长高了,拔节了,满眼看去,绿油油一片。 走在田头,我对父 亲说:“再追些肥吧,让秧苗长得更密更旺盛些。”父亲说:“该是控制秧苗生长的 时候了。”原来,秧苗分裂过多,长势太盛,会影响稻田通风透光与后期结实。 父 亲赤着脚,理墒清沟,将稻田里的水全都放干,农人们叫做“搁田”。 父亲告诉 我,等到了这稻田里的泥土不再是烂泥,水稻秧苗的嫩绿变淡了些,杆变坚挺结 实的那些天,才能重新上水灌溉、施肥。 我听后,深深地感到,崇拜的偶像就站 在面前,农民种地居然也有如此大的学问。 养这田地间的稻子,亦与育人没什 么两样。 水稻能获得丰收,不仅仅是摧长,减肥控壮同样重要。 　 　 ⑤搁田期结束后,水稻田里果真像父亲所说的那样,秧田地干微湿,秧苗坚 挺健壮。 上水了,水渠里的水哗哗地奔涌过来,像脱缰的野马,横冲直撞。 水冲 进稻田里,我听见数十万株秧苗“咕咚咕咚”喝水的声音,直喝得打嗝儿,还在 喝。 上足了水,父亲领着我,走进齐腰高的秧田,撒下尿素化肥,一粒粒,圆圆 的,白白的,如煮熟了的鱼眼睛。 尿素撒落到稻田的水里,发出轻轻的声响,像 是小雨滴,更像是鱼儿在水里游动,不时把头探出水面吐出的一串串小气泡。 　 　 ⑥在过后的日子里,那融化于水的圆圆、白白的化肥,借着水的力,无时无 刻不在催促秧苗快快生长。 父亲坐在田埂上,手捧旱烟斗,抽着旱烟,丰收的期 望就在那满是皱纹的脸上。 水和化肥在发力,助水稻快速生长。 没过多少天, 水稻全都吐穗扬花了,满是清香。 一串串稻穗上,挂着一粒粒排列整齐的稻谷, 每一粒稻谷上都开出了白里带青色的稻花。 水乡里,田园在哪,水稻就在哪,水 稻在哪,稻花就开到哪。 此时的田野,成了稻花的世界,整个村庄都被这稻的花 香包裹着。 稻子尽力地开着花,像是笑眯了眼,朝着金色的太阳,尽情地开,尽 情地笑。 走在田地间的我,稻的花与绿色挤进眼里,躲也躲不过去。 这不起眼 的稻花,铺天盖地,小小的稻花竟然把水乡的大地全都占领了。 看似弱小的生 命,蕴藏如此强大的力量,展示如此动人的美丽,让人震撼。 　 　 ⑦张扬不是本意,一场盛大的花事终于席卷而过。 收了稻花的田地迎来了沉甸 甸的稻穗,稻粒一天天地饱满起来。 原本绿色的稻田,变成金黄一片。 秋风送爽,一 株株饱满的稻谷低着头、弓着背、弯着腰,在微风中自由自在地翻滚着,欢笑着,等待 开镰收割时刻的到来。 我站在遍地金黄的稻田前,回望生长的秧苗,从摇摇晃晃学 会站立,再从孕穗开花到结实,每一根茎干的坚韧,都是一种卑微的担当。 到了生命 的颗粒有了丰富内涵,就会毫无怨言地承受把自己脊背压弯,使劲地扛着。 收割水 稻的父亲,还有与父亲一同下地的伯伯与叔叔,他们那弯着的背,和那饱经风霜的脸 庞,无时无刻不再展示出如这水稻般的坚韧与卑微担当。 　 　 ⑧收完了成熟的稻子,留下了一大片稻根,田地间的轰轰烈烈似乎已经过 去。 深秋的早晨,我去上学,走在田埂上,秋霜打落在稻茬上,阳光下闪着耀眼 的光芒。 在这广袤的田野里,水稻留下的根,一棵棵,一行行,依旧那样整齐、庄 严与苍茫。 草木走过了一生,就算是枯萎了,依然坚守这片土地,把那根坚实地 扎在土壤里,静静地守着故土。 家乡有水稻守候,年复一年,生生不息。 (有改动) 11. 随着水稻的生长,农人也在不停地辛勤劳作,请你根据文章内容,用四字词 语补全下面的农人活动。 (3 分) ①　 秧苗移栽　 → 放鸭除草 → 控秧搁田 → ②　 灌溉施肥　 → 盼望丰收 　 →　 ③　 收割水稻　 12. 根据文章,回答下列问题。 (5 分) (1)上水了,水渠里的水哗哗地奔涌过来,像脱缰的野马,横冲直撞。 水冲进 稻田里,我听见数十万株秧苗“咕咚咕咚”喝水的声音,直喝得打嗝儿,还在 喝。 (从修辞角度赏析)(2 分) 运用比喻和拟人的修辞手法,描写出了给水稻浇水的画面,将奔涌入稻田的 水比作脱缰的野马,表现了灌溉时水势大的特点。 将稻田里的秧苗人格化, “喝水”“咕咚咕咚”“打嗝儿”,表现了秧苗吸水的情态。 (2)收割水稻的父亲,还有与父亲一同下地的伯伯与叔叔,他们那弯着的背, 和那饱经风霜的脸庞,无时无刻不再展示出如这水稻般的坚韧与卑微 ∙∙∙∙∙ 担当。 (分析文中“坚韧与卑微”的含义)(3 分) 13. (情境化)学校戏剧社将这篇文章改编成了剧本《稻花香里见笑颜》,为了生 动演绎,同学们补充了细节,请你对这两段文字进行批注,帮助演员体会情 感。 (4 分) 细节补充 批注 ②段:父亲看着我的慢,笑着的脸,皱纹深 陷,就像这刚插下的秧苗在微风中荡漾。 补充:他喃喃自语:“这小子也和秧苗一 样,总会长大的!” (1) “我”插秧的速度虽然没有铁娘子们 快,但父亲的笑展现了父亲 　 对“我”和 秧苗共同成长的期盼、满怀期望 　 的 心情。 ③段:鸭五爷笑得合不拢嘴,今夜里又多 收获几篮子大鸭蛋。 补充:鸭五爷逢人就夸:“谁家鸭蛋有咱 家的香!” (2) 朗读的时候应重读 　 又(大 / 香) 　 (一个字),因为它体现了鸭五爷对于鸭 蛋丰收的 　 。 14. 有同学建议将题目改为《扎根土地》,你认为哪个好? 说说理由。 (4 分) 15. 读完这篇文章,你获得了哪些智慧的思考? 选择下面其中一句,结合你的生 活经历谈一谈你的收获。 (4 分) (1)人误地一时,地误人一年。 (2)看似弱小的生命,蕴藏如此强大的力量,展示如此动人的美丽,让人震撼。 (3)到了生命的颗粒有了丰富内涵,就会毫无怨言地承受把自己脊背压弯, 使劲地扛着。 【读书增智】“千秋邈矣独留我,百战归来再读书”,第四组同学回到校园,在古 文典籍中寻找读书之法。 请完成 16~ 21 题。 (16 分) 　 　 书只贵 ∙ 读,读多自然晓。 今即思量得①,写在纸上底,也不济 ∙ 事,终非我有, 只贵乎读。 自然心与气合,舒畅发越②,自是记得牢。 读来读去,少间晓不得底, 自然晓得;已晓得者,越有滋味。 若是读不熟,都没这般滋味。 尝思之,读便是 学。 某尝 ∙ 苦记文字不得,后来只是读。 今之记得者,皆读之功也。 　 　 看文字,须大段著精彩看。 耸起精神,树起筋骨,不要困,如有刀剑在后一 般! 不可按册子便在,掩 ∙ 了册子便忘却。 看注时便忘了正文,看正文又忘了注。 须 这一段透了,方看后段。 看文字,须要入在里面,猛滚一番。 要透彻,方能得脱离③。 　 　 读书之道,用力愈多,收功愈远。 先难而后获,先事而后得,皆是此理。 (节选自黎靖德《朱子语类·读书法》,有删改) 【注释】①得:用在动词后面,表示动作已经完成。 ②发越:撒播,这里理解 为开朗。 ③脱离:指不拘泥于书本。 16. 解释下列加点词在文中的意思。 (4 分) (1)书只贵 ∙ 读( 　 　 ) 　 　 　 　 　 　 　 (2)也不济 ∙ 事( 　 　 ) (3)某尝 ∙ 苦记文字不得( 曾经 ) (4)掩 ∙ 了册子便忘却( 合上 ) 17.下列句子中加点的“之”,和“读书之道”中“之”的意义和用法全都相同的一 项是( A )(2 分) A. 夫君子之 ∙ 行(《诫子书》) 　 　 　 B. 何陋之 ∙ 有(《陋室铭》) C. 已而之 ∙ 细柳军(《周亚夫军细柳》) 　 　 　 D. 渔人甚异之 ∙ (《桃花源记》) 18. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4 分) (1)耸起精神,树起筋骨,不要困,如有刀剑在后一般! (2 分) (2)先难而后获,先事而后得。 (2 分) 19. 阅读本文,你获得了哪些读书方法,请谈一谈。 (2 分) 如梦令[宋]李清照 　 　 常记溪亭日暮,沉醉不知归路。 兴尽晚回舟,误入藕花深处。 争渡,争渡, 惊起一滩鸥鹭。 夏日绝句[宋]李清照 生当作人杰,死亦为鬼雄。 至今思项羽,不肯过江东。 渔家傲[宋]李清照 天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。 仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。 九万里风鹏正举。 风休住,蓬舟吹取三山去! 20. 阅读以上三首诗词,理解填空。 (2 分) 作品 关键诗 / 词句 情感主旨 《如梦令》 兴尽晚回舟,误入藕花深处。 无忧无虑、热爱生活 《夏日绝句》 生当作人杰,死亦为鬼雄。 ① 爱国情怀、丈夫气概 《渔家傲》 ② 九万里风鹏正举　 　 　 　 　 　 　 志向高远、充满希望 21. 词分为豪放、婉约两种风格,分析《渔家傲》属于哪一种,阐明理由。 (2 分) 【回望成长】22. 经过这次主题活动,同学们都收获颇丰,阅读下面的文字,按要 求作文。 (50 分) 　 　 “轻舟已过万重山”出自李白的诗《早发白帝城》。 三峡水急滩险,诗人 历尽艰险、扛住重压、进入坦途的轻快之感,在一个“轻”字中自然而然地表 现出来了。 　 　 如果生命是一趟旅行,为了到达理想之地,翻山越岭的跋涉则是必然。 抬头看,星光闪烁引方向;低头看,万卷诗书暖心房;回头看,努力拼搏有方 法;到如今,轻舟已过万重山。 　 　 请以“轻舟已过万重山”为题,写一篇作文。 　 　 要求:①文体自选;②紧扣话题,联系生活,有真情实感;③书写规范,卷 面整洁,全文不少于 600 字;④不得抄袭,不得泄露考生个人信息。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋