2.2023年陕西省初中学业水平考试-【一战成名新中考】2025陕西中考语文·真题与拓展训练

参考答案与 8 维解析·陕西语文 陕 西 中 考 真 题 卷 21. 诗人借对三国史事的遐想,慨叹历史上英雄成名的机遇, 曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时,无从施展的 无奈。 评分标准:答出慨叹英雄成名的机遇的意思,得 1 分;答 出理想抱负不得施展的意思,得 1 分。 共 2 分。 三、作文(50 分) 22. 【写作指导】第一,审题。 作文题干可分为两部分,一部 分是关于作文的两方面要求。 一关于内容:表达关于自 己向往的亲子关系或者提出建议、付出行动如何维护这 样的亲子关系的看法;二关于构思形式:可以记叙故事、 写信、独幕剧、访谈、辩论。 另一部分是《我有话说》栏目 组对亲子间日常交流用语的调查结果,可看出有沟通不 到位的亲子关系也有互相理解的亲子关系。 根据以上所 述,可结合自己对生活的体验,选取自己最易把握的形 式,表达出自己的看法。 第二,立意。 关于良好的亲子关系,可以有以下几方 面的内容。 一、理解与沟通:可以是亲子间相处的模式, 也可以强调相互理解、坦诚沟通的重要性。 二、 陪伴与 成长:可以写自己在成长的过程中感受到陪伴的积极影 响,或者孩子在陪伴父母的过程中所获得的人生感悟。 三、尊重与独立:感谢父母提供的自由成长空间,同时也 理解父母的自我。 四、爱与责任:可以探讨亲子之爱以及 父母和孩子各自应承担的责任,爱是亲子关系的基础,而 责任则是维系关系的关键。 第三,选材。 一、可以选取生活事例,讲述一次和父 母之间的矛盾冲突,通过沟通和理解最终化解矛盾的经 历,体现沟通与理解的重要性。 也可以回忆父母陪伴自 己参加各种活动时的心理满足,突出陪伴与成长。 二、可 以选取名人故事,列举孟母三迁的故事,说明父母为孩子 成长所做出的努力以及良好亲子关系对孩子成才的影 响。 讲述傅雷与傅聪的故事,体现亲子之间在艺术追求 和人生道路上的相互理解、尊重与支持。 三、可以选取社 会现象,从现代社会中一些父母过于忙碌而忽视陪伴孩 子的现象,引发对亲子关系中陪伴重要性的讨论。 分析 一些孩子不懂得感恩父母的行为,强调传承感恩美德的 必要性。 【范文展示】 风筝与线 也是在一个阳光明媚的日子,和如今紧张严肃的氛围不 同,我和妈妈一起在公园散步。 我因为一件小事而心情烦 躁,因此我们才有了“风筝与线”的讨论。 走在公园的小路上,本来一路沉默的我,抬头突然看到 一只风筝挂在天上,而后便看见了两只、三只,一个个小朋友 愉快的声音从另一边传来,蓦然敲开堵塞的思绪。 五彩斑斓 的风筝在天空中高高飞翔,那根细细的线若有若无。 我看着 风筝,仿佛自言自语:“妈妈,你看那些风筝,飞得好高好自 由啊。”没有期待妈妈的回应。 “是啊,但如果没有线的牵引,风筝可能早就不知道飘 到哪里去了。”妈妈微笑着看着我说。 我若有所思,接着道:“妈妈,我觉得我有时候就像那风 筝,很渴望自由,渴望能独立地去做自己想做的事情。” 妈妈轻轻地拍了拍我的肩膀说:“妈妈理解你。 其实妈 妈也希望你能独立成长,有自己的想法和选择。 就像这风 筝,当风合适的时候,它可以尽情地飞翔。 妈妈不会一直束 缚着你。” 我有些惊讶妈妈的理解,我原本以为妈妈会反对我独立 的想法。 但是无意中的一次沟通,让我理解了妈妈,同时也让我有 勇气去分享自己的想法。 那天,我对妈妈倾吐了令我烦躁的事 情,我渴望能够在自己的学习之余拥有娱乐时间,能够和好朋友 共同完成一件除学习之外的事情。 之前自以为父母会因为学习 时间减少而否定我的想法,但是当那天我告诉妈妈我的想法后, 妈妈只是要求我一定不要忘了更高效的学习,而支持了我。 正 如她所说,她也希望我能够有自己独立的思考。 从那之后,当我想要参加学校的志愿者活动时,妈妈虽 然担心会影响学习,但还是选择支持我,让我去体验和成长。 在选择心仪的高中时,虽然产生了分歧,但最终妈妈还是尊 重了我的选择。 妈妈告诉我:“你已经长大了,有自己的思 考和判断。 妈妈相信你能为自己的未来负责。” 在妈妈的尊重下,我变得独立自信。 就像那只风筝,在 天空中自由地飞翔,而妈妈的爱就像那根线,在背后默默地 守护和支持着我。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2. 2023 年陕西省初中学业水平考试 一、积累和运用(共 5 小题,计 17 分) 1. (1)白露未晞　 (2)温故而知新　 (3)会挽雕弓如满月 (4)蟋蟀们在这里弹琴　 (5)讨论使人机智　 (6)光荣的 延河还要在前头　 (7)长风破浪会有时 　 直挂云帆济沧 海　 (8)几处早莺争暖树　 谁家新燕啄春泥 评分标准:每空 1 分,如有错字、别字、加字、漏字,该空不 得分。 第(1) ~ (6)题,如果多做或全做,以所做前四题为 准赋分;第(7) ~ (8)题,如果全做,以第(7)题为准赋分。 共 6 分。 本题中“晞”“蟀”“延” “长” “沧”等字易错, 需用心识记、仔细书写。 2. (1)B　 (2)B 评分标准:答案正确,得 1 分,共 2 分。 【解析】拂( fú):轻轻擦过。 故选 B;分外( fèn wài):格外、 特别。 故选 B。 3. (1)衷　 (2)蓄 评分标准:答案正确,得 1 分,共 2 分。 【解析】由衷(yóu zhōng):衷心的,出自内心的,发自肺腑 的。 积蓄( jī xù):积攒聚存。 4. 第一层级:思维较肤浅,仅能简要概括所推荐名著的主要 内容,说出简单的感受。 [示例一]我推荐先阅读《朝花夕拾》。 因为这部书写了鲁 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5 参考答案与 8 维解析·陕西语文 陕 西 中 考 真 题 卷 迅从幼年到青年的生活道路和心路历程,里面的故事十分 有趣。 [示例二]我推荐先阅读《红岩》。 因为这部书表现了共产 党人勇敢坚定、顽强不屈的优秀品质,让人感动。 [示例三]我推荐先阅读《钢铁是怎样炼成的》。 因为主人 公保尔·柯察金勇敢、坚强,不向命运屈服,令人敬佩。 第二层级:思维较深入,能结合作品中的人物、情节等以及 自己的阅读体验来推荐。 [示例一]我推荐先阅读《朝花夕拾》。 因为这部书写了鲁 迅从幼年到青年的生活道路和心路历程,很有趣。 如:书 中的寿镜吾老先生和藤野先生方正、博学、严谨,令人尊 敬;雪地捕鸟、养隐鼠等情节真实而有趣;《阿长与〈山海 经〉》《五猖会》 等文章让我全面地了解鲁迅先生的成长 经历。 [示例二]我推荐先阅读《红岩》。 因为书中江姐、许云峰 等革命英烈顽强斗争、不怕牺牲的精神,激励着我勇敢地 面对困难、战胜困难。 特别打动我的是,在监狱长大的小 萝卜头,身处险恶的环境,依然坚持学习,给我很大鼓舞。 [示例三]我推荐先阅读《钢铁是怎样炼成的》。 因为保 尔·柯察金,历经战场搏杀、感情波折、工地磨难,从不向 命运屈服,即使躺在病床上依然顽强写作。 他为我们树立 了榜样。 第三层级:思维全面深入,能就作品的人物、情节等对七年 级新同学所起的积极作用来推荐。 [示例一]我推荐先阅读《朝花夕拾》。 因为这部书写了鲁 迅从幼年到青年的生活道路和心路历程。 书中的寿镜吾 老先生和藤野先生方正、博学、严谨,就像我们的初中老师 令人尊敬;雪地捕鸟、养隐鼠等情节,读起来童趣盎然,让 我们觉得读经典作品并不困难;同时,从书中还能学到不 少写人记事的方法,对初中阶段的写作十分有帮助。 [示例二]我推荐先阅读《红岩》。 因为初中阶段的学习比 小学紧张得多,书中江姐、许云峰等革命英烈顽强斗争、不 怕牺牲的精神,一直激励着我勇敢地去面对和战胜学习中 的困难。 最感动我的是,在监狱长大的小萝卜头,身处险 恶的环境,依然坚持学习。 想到他,我就会格外珍惜今天 的幸福生活和学习机会。 [示例三]我推荐先阅读《钢铁是怎样炼成的》。 因为保 尔·柯察金对理想信念的坚守,一直激励我为理想努力奋 斗;他顽强、坚韧、乐观,虽历经生活考验,却从不向命运屈 服,为我树立了榜样;同时,这部书人物形象丰满、语言简 洁优美,我从中学到了不少写作技巧。 读完这本书,相信 你也会和我一样受益匪浅。 评分标准:按层赋分。 达到第一层级,得 1 分;达到第二层 级,得 2 分;达到第三层级,得 3 分。 共 3 分。 【解析】本题考查推荐语。 推荐一本书的理由可以是多方 面的,如主旨鲜明、情节曲折、人物形象突出、语言有特色 等。 注意本题需要结合阅读名著的体验,简述推荐理由。 5. (1)文化是精神命脉。 或:文化是命脉。 　 (2);　 (3)B　 A 评分标准:(1)句子主干提取正确,得 1 分;(2)标点符号 填写正确,得 1 分;(3)序号填写正确,得 2 分。 共 4 分。 1. 提取句子主干的注意事项: ①句子的主干不等于原来的句子,意思没有原句那样明 确,有时意思甚至跟原句相去甚远。 例:邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高 奉献精神的儿子。 (杨振宁《邓稼先》) 主干:邓稼先是儿子。 ②否定词语“不”“没”“没有”等不能丢。 例:他从来都不喜欢外出旅游。 主干:他不喜欢旅游。 ③“要”“应该”“能够”等能愿动词,一般也要保留。 例:他要用为人民服务的精神来帮助别人。 主干:他要帮助别人。 ④句子主、谓、宾中的并列成分在句子主干中要保留。 例:波澜壮阔的改革开放和现代化建设为全国各族青年 施展才华、实现志向提供了广大的舞台。 主干:改革开放和现代化建设提供舞台。 ⑤数量词要删掉。 例:我追赶一群麂子。 主干:我追赶麂子。 2. 分号的基本用法: ①表示复句内部并列关系的分句(尤其当分句内部还有 逗号时)之间的停顿。 例:后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大路平顺;我的 儿子要走小路,小路有意思……(《散步》) ②用于分项列举的各项之间。 例:艺术有两个起源,一是理想,理想产生欧洲艺术;一是 幻想,幻想产生东方艺术。 (《就英法联军远征中国致巴 特勒上尉的信》) 二、综合性学习(7 分) 6. 【活动一】 评分标准:语句书写正确、规范、工整,得 1 分。 共 1 分。 【活动二】[示例一]言必有信　 [示例二]信则达 [示例三]诚实守信　 [示例四]业精于勤　 [示例五]勤能补 拙　 [示例六]勤奋好学　 [示例七]谦受益　 [示例八]谦 以润德　 [示例九]谦恭礼让 评分标准:所写班训内容积极向上,能起到勉励、警示作 用,得 1 分;语言形式符合要求,得 1 分。 共 2 分。 【活动三】[示例]你好,姗姗! 汉服典雅、端庄,穿上能展 现内外兼修的美,更能体现我们的文化自信。 评分标准:对话内容符合情境,能涉及汉服之美和文化自 信,即可得 2 分。 共 2 分。 【活动四】[示例一]早在汉代,张骞就为我们架起了学习 交流的桥梁。 中国圣人孔子说:“三人行,必有我师焉。” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 6 参考答案与 8 维解析·陕西语文 陕 西 中 考 真 题 卷 希望我们在今后的交往中,互相学习,取长补短,共同 进步。 [示例二]“海内存知己,天涯若比邻。”我们虽相隔万里, 但“丝绸之路”将我们联结在一起。 希望我们在今后的学 习交流中,心意相通,友谊长存。 评分标准:所写寄语内容符合要求,引用恰当,得 1 分;语 言表达简要、连贯、得体,得 1 分。 共 2 分。 三、阅读(共 14 小题,计 46 分) 【现代文阅读】(共 8 小题,计 30 分) (一)(9 分) 7. ①课后服务是关乎国计民生的重要民心工程。 ②课后服 务是强化学校育人主阵地的现实途径。 ③课后服务是促 进教育公平普惠的重要举措。 评分标准:答对一点,得 1 分。 共 3 分。 【解析】本题考查材料内容提炼与概括的能力。 根据【材 料二】“课后服务是关乎国计民生的重要民心工程”“课后 服务是强化学校育人主阵地的现实途径”“课后服务是促 进教育公平普惠的重要举措”直接概括“双减”政策下中 小学开展课后服务的政策价值。 8. ①多渠道筹措资金,加强资金的合理规划使用。 这种做法 对解决我国农村中小学课后服务基础设施建设和师资等 方面存在的问题有帮助。 ②开展研究与评估,引导学生家 长合理选择课后课程。 这种做法对我国农村中小学合理 开设课后特色课程,满足学生及家长对课后服务高质量、 多元化的要求有启发。 评分标准:答对一点,得 2 分。 意思对即可。 共 4 分。 【解析】本题考查信息提取与理解运用能力。 根据【材料 三】“大多数农村中小学受规模、师资、场地、设备等因素 的限制”“不少农村中小学由于本校师资力量有限”,联系 【材料四】“‘课后联盟’与学校……最大限度发挥资金的 作用”可知,多渠道筹措资金,加强资金的合理规划使用, 这种做法对解决我国农村中小学课后服务基础设施建设 和师资等方面存在的问题有帮助;根据【材料三】“只能提 供课后服务基础托管工作……出现‘特色活动无特色’的 尴尬局面”“无法满足学生及家长对课后服务高质量、多 元化的要求”,联系【材料四】 “开展研究与评估……引导 学生家长合理选择课后课程”可知,开展研究与评估,引 导学生家长合理选择课后课程。 这种做法对我国农村中 小学合理开设课后特色课程,满足学生及家长对课后服务 高质量、多元化的要求有启发。 9. C　 评分标准:选项正确,得 2 分。 共 2 分。 【解析】A 项根据【材料一】问卷调查结果可知,认为教育 教学活动更多样化的中小学学生家长占 41. 7%,不足一 半;B 项根据【材料二】 “义务教育学校……公平发展”可 知,本项“为学生提供普惠性、高质量的课后服务”表述与 原文不符;D 项根据【材料四】“本世纪初……发挥了重要 作用”可知,材料中未提及“制定课后服务相关政策等方 面发挥了重要作用”。 故选 C 项。 (二)(21 分) 文体类型 小说·《爆花》 全文线索 王莉对儿子的关爱与引导 层次划分 第一部分(第① ~ ④段):写王莉儿子倒数的学 习成绩及她与儿子之间紧张的关系。 第二部分(第⑤ ~ 􀃊􀁉􀁕段):写中考前王莉与儿子 的谈话,引出两人对生活方式的争论,她与儿子 关系更加紧张。 第三部分(第􀃊􀁉􀁖 ~ 􀃊􀁋􀁒段):写王莉借养花缓和与 儿子之间的关系,引导儿子正确的人生观和价 值观。 第四部分(第􀃊􀁋􀁓􀃊􀁋􀁔段):写王莉儿子考上高中,成 功“爆花”。 主要内容 王莉通过养花的过程和结果教育儿子做人的道 理,引导儿子改变错误的认知,为他树立正确的 人生观和价值观,最终成功“爆花”。 主题总结 青少年对事物的认知尚浅,极易受到周围环境 的影响,教育广大青年首先要树立正确的人生 观和价值观,引导他们正确地认识世界,才能创 造美好的未来。 10. 第一层级:儿子对待学习的态度出现了错误。 儿子贪玩, 不认真读书。 第二层级:儿子生活方式的选择出现了错误。 儿子习惯 待在舒适区,不愿努力,虚度时光。 第三层级:儿子的人生观、价值观的认知出现了错误。 或:儿子人生的选择出现了错误。 评分标准:按层赋分。 答到第一层级,得 1 分;答到第二 层级,得 2 分;答到第三层级,得 3 分。 共 3 分。 【解析】本题考查内容理解与概括。 根据第⑩段“王莉看 了尚在发呆,儿子却理直气壮地说:你不用担心我,我也 可以像他一样,做个自由的乞丐,浪漫而刺激”及第􀃊􀁉􀁔段 “儿子扭过头,鼻子哼了一声说:我不管什么民族,我是 个小人物,我只为自己活着”可知,儿子对于人生的规划 出现严重偏差,在短视频的引导下,有了错误的人生 选择。 11. (1)①反对　 ②认同　 ③认同　 ④反对 评分标准:填对一处,得 1 分。 共 4 分。 (2)妈妈与流浪汉之间两种人生观、价值观的矛盾冲突。 或:妈妈与流浪汉之间两种观念的矛盾冲突。 评分标准:回答正确,得 2 分。 共 2 分。 【解析】(1)①:根据第⑤段“眼看就要中考了……这是给 自己机会”及第⑥段“儿子抬头看一眼王莉……我已经 有了自己的选择”可知,儿子在备考时是反对妈妈的观 念的,他有着不一样的人生选择。 ②:根据第⑩段“王莉看了尚在发呆……浪漫而刺激”可 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 7 参考答案与 8 维解析·陕西语文 陕 西 中 考 真 题 卷 知,儿子希望自己在将来像流浪汉一样做个自由的乞丐, 所以他是认同流浪汉的观点的。 ③:根据第 􀃊􀁊􀁛 段 “王莉说:这两者之间的道理是一样 的……美丽更不多”及第􀃊􀁋􀁒段“好吧,我想想。 儿子道” 可知,在养花之后,儿子不再反驳妈妈的观点,而是静下 心来思考,这说明儿子开始认同妈妈的观点了。 ④:根据第􀃊􀁋􀁓段“那一年的夏季……我没想到自己也能 考上好高中”可知,儿子不再以流浪汉的虚度说法为人 生信条,而是努力考上重点高中改变人生,所以儿子反对 流浪汉的观点。 (2)根据第⑨段“抖音录制了一名地铁流浪汉……恰是 生命的最高表现形式”及第􀃊􀁊􀁛段“王莉说:这两者之间的 道理是一样的……美丽更不多”可知,儿子在信奉流浪 汉的虚度主义时,荒废学习、虚度光阴,而接受妈妈珍惜 时间、努力“爆花”的观点后,变得积极向上,在这现象的 背后其实是两种人生观的矛盾。 12. (1)间接说明了儿子长期沉溺于手机玩乐。 评分标准:答出“长期”或“沉溺”的意思,得 2 分。 共 2 分。 (2)不好。 原文的倒装句突出了“养花”,体现了王莉想 与儿子比赛养花,但又心里没底、借以试探的复杂心理。 改句是正常语序的问句,无法体现王莉的复杂心理。 评分标准:答出“倒装句突出了‘养花’”,得 1 分;答出 “试探的心理”,得 1 分。 意思对即可。 共 2 分。 【解析】(1)根据画线句中“非常熟练地” “划拉了几下” “选出一段抖音视频”可知,通过对儿子找视频的动作的 描写,体现了儿子对手机非常了解,所以找短视频才如此 轻松,这也从侧面说明了儿子玩手机的时间很长。 (2)通过阅读“养花喜欢吗,儿子?”可知,将主语放在了 谓语之后,属于主谓倒装句,这样就更加突出了“养花喜 欢吗”,增强了本句的反问语气,同时结合“但她还是希 望儿子有更好的成长空间”可知,妈妈想通过养花来改 变儿子,但她不确定儿子是否会答应她的请求,所以她的 内心是纠结的,本句最后的“儿子?”是在试探儿子的心 理,若用“儿子,喜欢养花吗?”则没有这种试探的语气, 体现不出妈妈纠结复杂的心理。 13. ①感谢妈妈为他坚持。 妈妈没有因为他成绩差而放弃 他。 ②感谢妈妈为他改变。 妈妈为了他,从急躁、不满变 得冷静、理智、有耐心。 ③感谢妈妈对他包容。 妈妈包容 他的任性和叛逆。 ④感谢妈妈因势利导。 妈妈用养花的 经历,引导他做出正确选择,走出人生误区。 评分标准:答对一点,得 1 分。 意思对即可。 共 4 分。 【解析】本题考查文章内容的分析与总结。 根据第􀃊􀁉􀁔段 “儿子扭过头……我只为自己活着”,第􀃊􀁉􀁗段“但她还是 希望儿子有更好的成长空间,就问:养花喜欢吗,儿子?” 及第􀃊􀁊􀁛段“王莉说:这两者之间的道理是一样的……人 这一辈子不长,美丽更不多”可知,儿子有了错误的人生 观,但妈妈依旧没有放弃,用养花来引导儿子正确的认 知,这是妈妈的循循善诱、因势利导。 根据文章第②段 “但儿子偏偏就偷工减料了……儿子在另一头”可知,儿 子虽然从小学开始就成绩不好,但妈妈依旧教育、关心 他,这 是 妈 妈 的 不 曾 放 弃。 根 据 第 ③ 段 “ 真 是 奇 迹! ……你这个脑子是不是设置了删除程序?”及第􀃊􀁊􀁛 段“王莉说:这两者之间的道理是一样的……人这一辈 子不长,美丽更不多”可知,最开始妈妈在教育儿子时是 暴躁的,言语间充满了对儿子的不满,但后来妈妈改变教 育方式,理智地开导儿子。 14. [示例一]人生观、价值观是具体可感的还是抽象空泛的 [示例二]人生的意义是奋斗自强还是逍遥自在 [示例三]人一生的奋斗是为了民族还是为了自己 [示例四]成功的关键在于自我努力还是条件优越 [示例五]强大是生命的最高表现形式还是虚度是生命 的最高表现形式 [示例六]青少年成长过程中是否需要人生舒适区 [示例七]如果说生活方式是平等的,那么是否意味着生 活方式没有区别 [示例八]抵制诱惑主要靠个人自觉还是靠他人监督 [示例九]家长大胆放手有利于青少年成长还是严格管 教有利于青少年成长 [示例十]自媒体对青少年成长利大还是弊大 评分标准:论题符合要求,且能引起争辩。 每拟写一道论 题,得 2 分。 共 4 分。 【古诗文阅读】(共 6 小题,计 16 分) (三)(12 分) 15. (1)听说　 (2)进攻,征伐　 (3)向东　 (4)对的　 或:正确 评分标准:每小题 1 分。 共 4 分。 闻:听说　 例:闻 ∙ 之,欣然规往(《桃花源记》) 伐:进攻,征战　 例:齐师伐 ∙ 我(《曹刿论战》) 然:对的 / 正确的　 例:吴广以为然 ∙ (《陈涉世家》) 16. D　 评分标准:选项正确,得 2 分。 共 2 分。 【解析】题干中的“乃”,连词,于是。 A、B、C 项的“乃”, 连词,于是;D 项的“乃”,副词,竟然。 故选 D 项。 17. (1)当初我是间谍,然而水渠修成也对秦国有利。 (2)秦国因此富强,最终兼并了诸侯国。 评分标准:(1)关键词“间”“利”翻译正确,各得 1 分。 计 2 分。 (2)关键词“卒” “并”翻译正确,各得 1 分。 计 2 分。 共 4 分。 18. [示例一]我认为郑国没有完成使命。 韩国本来派他游 说秦国修建水利工程,消耗秦国国力,来阻止其向东扩 张。 可是郑国渠的建成反而让秦国变得富强,韩国最终 被吞并。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 8 参考答案与 8 维解析·陕西语文 陕 西 中 考 真 题 卷 [示例二]我认为郑国完成了使命。 韩国给他的使命是 游说秦国修建水利工程,他作为一名水工,历尽艰险完成 了水利工程的修建。 评分标准:有明确的观点,并能结合情节作简要分析,得 2 分。 共 2 分。 【解析】本题考查观点探究及文意理解。 两种看法均有 理有据。 认为郑国完成了使命,根据“乃使水工郑国间 说秦,令凿泾水自中山西抵谷口为渠,并北山,东注洛三 百余里,欲以溉田” “中作而觉,秦欲杀郑国。 郑国曰: ‘始臣为间,然渠成亦秦之利也。’秦以为然,卒使就渠。 渠就”可阐述。 认为郑国没有完成使命,根据“韩闻秦之 好兴事,欲罢之,毋令东伐”可知,韩国的目的是让郑国 游说秦国修建水利工程,消耗秦国国力,来阻止其向东扩 张;联系“渠就,用注填阏之水,溉潟卤之地四万余顷,收 皆亩一钟。 于是关中为沃野,无凶年。 秦以富强,卒并诸 侯”可阐述。 【参考译文】韩国听说秦国喜欢兴办工程,想以此消耗它 的国力,使它不能进攻山东诸国,于是命水利工匠郑国做 间谍劝说秦国,要它凿穿泾水,从中山以西到谷口,修一 条水渠,沿着北山向东流入洛水,长三百多里,用来灌溉 农田。 修渠途中郑国的目的被发觉,秦国想要杀他。 郑 国说:“我开始来是做奸细,但渠修成后也对秦国有利。” 秦国认为他说得对,最终命令他继续把渠修成。 渠成后, 引带有淤泥的泾河水灌溉盐碱地四万多顷,每亩收成都 合一钟。 从此关中变成沃野,没有荒年。 秦国因此富强 起来,最后并吞了诸侯各国。 因此把此渠命名为郑国渠。 (四)(4 分) 19. 原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。 或:原句 描绘的是大海波澜壮阔的景象,而“波浪涌起”描绘的是 海水起伏涌动的景象。 评分标准:通过比较,讲出原句描绘的是“大海波澜壮 阔”的景象,得 2 分。 意思对即可。 共 2 分。 20. [示例一]我推荐古筝。 古筝之声古朴、刚劲、悠扬,与本 诗质朴刚健,音调铿锵的特点相符,有助于表现诗人的博 大胸襟和豪情壮志。 [示例二]我推荐编钟。 编钟之声庄重、洪亮、悠远,符合 本诗质朴刚健,音调铿锵的特点,有助于表现诗人的博大 胸襟和豪情壮志。 评分标准:能结合乐器音色音韵特点与诗歌风格特点或 诗人的感情谈出理由,即可得 2 分。 共 2 分。 其他乐器的音色音韵特点: 笛子:音色清脆、明亮且富有穿透力。 唢呐:音色雄壮。 高音唢呐发音穿透力、感染力强,中、低 音唢呐音色浑厚。 二胡:音色圆润饱满,柔和而富有感染力。 四、作文(50 分) 21. 【写作指导】第一,审题。 要求围绕“运动场上的风采”这 一主题进行创作,“运动场”限定了故事发生的地点,我 们可以进一步设定时间,如在比赛时或者在早、中、晚三 个不同的时间点等等。 第二,立意。 “风采”指风度、神采,应该体现同学们 日常锻炼抑或是比赛时的精神风貌,“运动”不仅能够强 身健体,还能够磨炼意志,在比赛切磋的过程中也讲求团 结协作、策略等等,是有人情味的。 立意积极向上,展现 初中生运动场上的风貌即可。 第三,选材。 选取在比赛过程中运动场上健儿们的 表现进行创作,开篇可对运动场上的热闹氛围加以描述, 如啦啦队激情四射,为自己的班级助威,喊出的口号震 天;中间生动描述各种比赛项目,如:接力跑、跳高、跳远 等等,还可以写一写一些趣味项目,如:拔河、两人三足、 趣味足球等等,展现同学们奋勇争先,团结一心的精神风 貌,结尾抒发感悟,深化中心。 【范文展示】 运动场上的风采 一年一度的运动会开始了! 瞧,运动场上驰骋着的 “骏马”们,他们正展现着自己最美的风貌。 赛道上,男子 100 米,女子 100 米,男子 1000 米,女 子 800 米正在激烈地比赛着。 观众席上,各班的同学们 声嘶力竭地呐喊着,全力为自己班上的运动健儿们加油 助威。 跳高比赛和跳远比赛,这时也正激烈地进行着。 跳吧! 跳出你们的极限! 听,各班的同学们正在给准备参赛的同学们加油鼓 劲儿呢! 荀子有云:“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金 石可镂。”记住:顽强的毅力可以征服世界上任何一座 高峰。 比赛是残酷的,一场比赛下来,总是几家欢喜几家 愁。 不过别怕,看我们的运动员,虽然这次成绩不佳,但 影响不了久经锻炼的稳定心态。 他们认定,人生遇到挫 折并不可怕,可怕的是在精神上一蹶不振。 他们相信, “天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其 体肤。” 我们的运动员们拼尽一份力,拧成一股绳,班级劲往 一处使,力往一处发,最终收获了奖牌。 大海之所以能成 磅礴之势,奔腾咆哮,力量无穷,那是缘于大海中的每一 滴水,每一片浪花凝聚成一个整体。 快! 快! 快把你的目光转向跳绳比赛场地! 看我们 的健儿们。 双摇,单挑,样样在行。 瞧他们,个个身手不 凡。 雄壮的奥林匹克进行曲让我们的运动员浑身充满了 干劲。 加油,加油! 你们是最棒的! 赛场上,运动员们牢记班上的口号:挥动激情,放飞 梦想,顽强拼搏,超越自我! 这时观众席已经沸腾起来 了,许多同学按捺不住内心的激动心情大喊加油! 台上 的喊声越来越大了,男同学积极地挥动着班旗,为比赛的 同学打气。 随着奥林匹克进行曲的再次响起,比赛即将接近尾 声…… 让我们放飞希望与梦想,收获自信与成功! 我相信, 汗水诠释青春,拼搏创造奇迹! 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 9 3-1 3-2 3-3 3-4 班级:　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 　 学号:　 　 　 　 　 　 3　 2 2023 年陕西省初中学业水平考试 (考试时间:150 分钟　 　 满分:120 分) 　 　 一、积累和运用(共 5 小题,计 17 分) 1. 经典诗文默写。 [在(1) ~ (6)题中,任选四题 ∙∙∙∙ ;在(7) ~ (8)题中,任选一题 ∙∙∙∙ 。] (6 分) (1)蒹葭萋萋,　 白露未晞　 　 　 　 。 (《诗经·秦风》) (2)　 温故而知新　 　 　 　 ,可以为师矣。 (《〈论语〉十二章》) (3)　 会挽雕弓如满月　 ,西北望,射天狼。 (苏轼《江城子·密州出猎》) (4)油蛉在这里低唱,　 蟋蟀们在这里弹琴　 。 (鲁迅《从百草园到三味书屋》) (5)读书使人充实,　 讨论使人机智　 ,作文使人准确。 (弗朗西斯·培根《谈 读书》) (6)社会主义路上大踏步走,　 光荣的延河还要在前头　 ! (贺敬之《回延安》) (7)临近毕业,同学们不约而同地用“ 　 长风破浪会有时　 ,　 直挂云帆济沧 海　 ”[李白《行路难(其一)》]激励对方乐观自信,勇往直前。 (8)漫步湖边,看到禽鸟忙碌的景象,让人不禁想起“ 　 几处早莺争暖树　 , 　 谁家新燕啄春泥　 ”(白居易《钱塘湖春行》)所描绘的画面。 阅读语段,完成 2~ 3 题。 “远天归雁拂 ∙ 云飞,近水游鱼迸冰出。”春风终于没有辜负众人的翘首以待。 她悄然用灵巧的手把一岸垂柳梳理得分 ∙ 外妖娆。 诗人雪莱由 zhōng 地赞叹: “春天在美妙的花园里升起,像爱之神,到处都有她的踪迹;大地黝黑的胸脯上 花发草萌,相继脱离冬眠梦境苏醒。”春天总是和创造与生长联系在一起。 没有 冬天的积 xù,哪有春天的萌发? 没有冰雪的消融,哪有江河的奔涌? 2. 请根据语境,选出加点字正确的读音。 (只填序号)(2 分) (1)远天归雁拂 ∙ (A. fó　 B. fú)云飞,近水游鱼迸冰出。 ( B ) (2)她悄然用灵巧的手把一岸垂柳梳理得分 ∙ (A. fēn　 B. fèn)外妖娆。 ( B ) 3. 请根据语境,写出下面词语中拼音所对应的汉字。 (2 分) (1)由 zhōng( 衷 )　 　 　 　 　 　 (2)积 xù( 蓄 ) 4.面向七年级新同学,学校“读书会”举办“青春书海第一帆”名著推介活动。 你 作为社团负责人,建议他们先阅读下面的哪一部名著。 请你结合阅读体验, 简述推荐理由。 (3 分) 《朝花夕拾》 　 《红岩》 　 《钢铁是怎样炼成的》 [示例]我推荐先阅读《朝花夕拾》。 因为这部书写了鲁迅从幼年到青年的生 活道路和心路历程。 书中的寿镜吾老先生和藤野先生方正、博学、严谨,就像 我们的初中老师令人尊敬;雪地捕鸟、养隐鼠等情节,读起来童趣盎然,让我 们觉得读经典作品并不困难;同时,从书中还能学到不少写人记事的方法,对 初中阶段的写作十分有帮助。 (其他示例见答案册) 5.阅读语段,按要求完成下面的题目。 (4 分) ①文化是民族的精神命脉。 ②一个民族的复兴,总是以文化的兴盛为强 大支撑 ; 一个时代的进步,总是以文化的繁荣为鲜明标识。 ③新时代十年, 我国文化建设在正本清源、守正创新中取得历史性成就、发生历史性变革,呈 现　 B　 、　 A　 的生动图景。 (1)请提取第①句的主干,并写在下面的横线上。 (1 分) 　 文化是精神命脉。 或:文化是命脉。 　 　 (2)请在第②句方框内填入恰当的标点符号。 (1 分) (3)请将下面的语句分别填在第③句的横线上。 (只填序号)(2 分) A. 文化强民族强　 　 　 　 　 　 　 　 B. 文化兴国运兴 二、综合性学习(7 分) 6. 周秦汉唐风韵弥彰,中华文明世代传扬。 请你参加以“厚重陕西·古韵今风” 为主题的综合性学习活动。 (7 分) 【活动一:触摸】请把《礼记·大学》中的语句,正确、规范、工整地书写在田字 格中。 (1 分) 惟善以为宝。 【活动二:传承】陕西民间常将“耕读传家” “俭以养德” “修学好古”等作为家 训,代代相传。 请从“信”“勤”“谦”中任选一个词,仿照示例中的某一种短语 结构,拟写一条班训。 (2 分) 班训:　 [示例]言必有信(其他示例见答案册) 　 【活动三:对话】学校“汉服社” 迎来了一位千岁美女———“姗 姗”。 作为汉服爱好者的你,将与“姗姗” 进行一次超时空对 话。 (2 分) 姗姗:同学,你好! 我没想到,时隔千年,穿汉服成了一种 时尚。 你能告诉我原因吗? 　 [示例]你好,姗姗! 汉服典雅、端庄,穿上能展现内外兼修的 美,更能体现我们的文化自信。 　 　 【链接材料】“姗姗”出土于汉景帝阳陵。 其名取自《汉书·外戚传上》: “立而望之,偏何姗姗其来迟!”她身穿交领右衽深衣,双手相交,以袖微微遮 面,气质端庄典雅,举手投足之间尽显汉代服饰之美和礼仪姿态之雅。 (摘编自《中国式微笑的永恒魅力》,2022. 9. 29《陕西日报》) 【活动四:融通】为促进与中亚各国的友好交往,学校组织开展“‘一带一 路·鸿雁传书’———与中亚各国中学生互赠寄语”活动。 请引用下面的一个 语句,写一段话赠予对方。 (2 分) ①三人行,必有我师焉。 ②海内存知己,天涯若比邻。 三、阅读(共 14 小题,计 46 分) 【现代文阅读】(共 8 小题,计 30 分) (一)阅读下面的材料,完成 7~ 9 题。 (9 分) 【材料一】中国青年报社会调查中心联合问卷网,对 2006 名中小学学生家 长进行问卷调查,结果如下: (摘自 2022. 6. 23《中国青年报》) 【材料二】“双减”政策落地后,中小学生课后服务需求增大,学校覆盖率和 学生参与率大幅度提高。 “双减”政策赋予学校课后服务新的政策价值。 课后 服务是关乎国计民生的重要民心工程。 课后服务能解决家长接送孩子的后顾 之忧,降低家庭教育开支,支持家长就业,是“顺民意、暖人心”的民生工程。 课 后服务是强化学校育人主阵地的现实途径。 “双减”深化了校外培训机构治理, 夯实学校育人的主体地位,充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优 势,有效实施各种课后育人活动。 课后服务是促进教育公平普惠的重要举措。 让教育回归学校,回归公益,由学校提供普惠性、高质量的课后服务,是维护教 育公平和教育生态的关键举措。 当前,课后服务已成为我国建设高质量教育体 系的重要环节。 《义务教育质量评价指南》将“实现课后服务全覆盖,提高课后 服务质量”列入“学校办学质量评价”重要维度。 为此,义务教育学校必须将课 后服务纳入学校教育教学整体规划,为学生提供德智体美劳等各个方面、形式 多样的课后育人活动,实现学生课后发展中的教育过程公平,并进一步向纵深 的质量公平发展。 (摘编自《理性认识中小学课后服务的价值》,2022. 5. 25《中国教育报》) 【材料三】中小学“基础托管+素质拓展”的课后服务体系已初步建立。 可 是,受到服务资金的制约,目前中小学普遍存在课后服务内容窄化的问题。 这 个问题在农村中小学显得更加突出。 大多数农村中小学受规模、师资、场地、设 备等因素的限制,只能提供课后服务基础托管工作,特色课程的开设遭遇一定 困境。 有的小规模学校很少开展兴趣特长、体育锻炼、劳动体验等活动,出现 “特色活动无特色”的尴尬局面。 不少农村中小学由于本校师资力量有限,无法 满足学生及家长对课后服务高质量、多元化的要求。 学校和教育行政部门积极 采取措施,尝试化解面临的现实困境,如:发挥教师的专业特长,设立符合教师 专业背景和教学特长的项目;广泛动员科普、文艺、体育工作者和退役运动员、 民间艺人,非遗传承人以及社会各界热心人士,赴农村开展形式多样的公益性 服务活动;充分发挥当地课后志愿服务平台的作用,组织城区优秀教师到农村 小规模学校开展课后特色服务。 (摘编自《优化农村中小学课后服务》,2022. 12. 15《中国教育报》) 【材料四】本世纪初,美国相关机构创建的“课后联盟” (After school Alli- ance),整合社会资源,进行课后服务的全面协调,与其他教育机构及社会组织 建立广泛合作关系,成为课后服务的资源库、关系网、联络站。 “课后联盟”在推 动课后服务可持续发展和帮助低收入家庭学生接受课后服务等方面发挥了重 要作用。 首先,宣传价值和理念。 “课后联盟”通过对课后服务实践开展调查和 研究,及时发布调研信息和研究报告,让广大民众了解课后服务的成果和积极 影响,引起社会和家长对课后服务的关注。 其次,多渠道筹措资金。 据最新调 查显示,“费用太贵”仍然是制约美国学生接受课后服务的首要原因。 “课后联 盟”与学校、社区建立广泛合作关系,通过充分利用学校的各种基础设施和社区 的各种资源,以及接受基金会、个人捐赠等来缓解资金紧张状况,并对资金合理 规划,最大限度发挥资金的作用。 第三,开展研究与评估。 “课后联盟”定期发 布研究评估报告,为政策制定者提供决策参考,让民众及时了解课后服务的效 果和影响,引导学生家长合理选择课后课程。 (摘编自《孩子放学去哪儿———美国的课后服务》,2022. 6. 16《光明日报》) 7. 根据【材料二】,简要概括 “ 双减” 政策下中小学开展课后服务的政策价 值。 (3 分) ①课后服务是关乎国计民生的重要民心工程。 ②课后服务是强化学校育人 主阵地的现实途径。 ③课后服务是促进教育公平普惠的重要举措。 8. 目前,我国农村中小学课后服务特色课程的开设遭遇困境。 美国“课后联盟” 的哪些具体做法,对我们有借鉴作用? (4 分) ①多渠道筹措资金,加强资金的合理规划使用。 这种做法对解决我国农村中小 学课后服务基础设施建设和师资等方面存在的问题有帮助。 ②开展研究与评估, 引导学生家长合理选择课后课程。 这种做法对我国农村中小学合理开设课后特 色课程,满足学生及家长对课后服务高质量、多元化的要求有启发。 9. 下列对材料有关内容的表述,正确 ∙∙ 的一项是( 　 C　 )(2 分) A. 问卷调查显示:一半以上的中小学学生家长认为学生作业总量和时长得到 有效控制、课堂教学质量有了较大提升、教育教学活动更加多样化。 B. 义务教育学校必须将课后服务纳入教育教学整体规划,为学生提供普惠 性、高质量的课后服务,实现学生课后发展的教育过程和教育质量公平。 C. 大多数农村中小学目前只能提供已建立的“基础托管+素质拓展”课后服 务体系中的“基础托管”,还不能够完全提供“素质拓展”的相关内容。 D. 美国“课后联盟”是课后服务的资源库、关系网、联络站,在整合社会资源、 建立广泛合作关系、制定课后服务相关政策等方面发挥了重要作用。 (二)阅读下面的文字,完成 10~ 14 题。 (21 分) 爆　 花 梁　 刚 ①儿子成了众人眼中的差生,这是王莉没料到的。 都说儿子遗传妈,但王 莉是个学霸,名牌大学的硕士。 即便基因遗传出现错误,也不该走得太远。 ②但儿子偏偏就偷工减料了,就少了好学、勤奋的染色体。 从小学到中学, 儿子一直与王莉对峙着,学习成绩始终保持全班第一,只是王莉在这头,儿子在 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 4-1 4-2 4-3 4-4 4　 另一头。 这种极端,仿佛太极的阴阳,让王莉喟然长叹。 ③真是奇迹! ———这是王莉常挂在嘴边的一句话———又是不及格。 这道 题目已教你 N 遍了,怎么还是错? 或者说:复习时,看你都懂了,怎么一到考试 又都忘了。 你这个脑子是不是设置了删除程序? ④王莉常对同事说:说他笨吧,他三岁就能背几十首唐诗,学前就识五百来 个汉字。 但读书后,他突然就一泻千里,啥都不会了。 小时候沉迷在自己设想 的“恐龙战队”里,大了就偷偷玩“死亡游戏”。 ⑤眼看就要中考了,王莉非常认真地对儿子说:你读书不是为了我,是为你 自己,读书好了,你的人生就能多一次选择,这是给自己机会。 ⑥儿子抬头看一眼王莉,说:看你认真的分上,我也认真地对你说,我不需 要这种选择。 我已经有了自己的选择。 ⑦王莉顿时紧张起来,问:你想怎么选? ⑧儿子从妈手里拿过手机,非常熟练地在屏幕上划拉了几下,选出一段抖 音视频,说:看看这段。 ⑨王莉接过看了一下。 抖音录制了一名地铁流浪汉,他自称自己也是一名 大学生,还是媒体记者,但他厌倦了职场,便选择四处流浪。 按他的话,只要不 偷不抢,任何一种生活方式都是平等的,并没有高低贵贱之分,而虚度,恰是生 命的最高表现形式。 ⑩王莉看了尚在发呆,儿子却理直气壮地说:你不用担心我,我也可以像他 一样,做个自由的乞丐,浪漫而刺激。 􀃊􀁉􀁓王莉顿时警觉起来,说:这完全是哗众取宠的制作。 对,虚度也许是人性 的一部分,但不是全部。 如果每个人都在虚度中生活,那这个民族离灭种就不 远了。 强大,才是任何一个民族的生存法则。 􀃊􀁉􀁔儿子扭过头,鼻子哼了一声说:我不管什么民族,我是个小人物,我只为 自己活着。 􀃊􀁉􀁕那一次谈话的结果,自然是不欢而散。 􀃊􀁉􀁖之后的一天,王莉买来四盆三角梅。 儿子见了就说,我来帮你搬。 􀃊􀁉􀁗好。 王莉应道。 她抬眼看一眼儿子蹿高的背影,心想:儿子干活很勤快, 以后做点体力活也能养活自己。 但她还是希望儿子有更好的成长空间,就问: 养花喜欢吗,儿子? 􀃊􀁉􀁘儿子放下花盆说,喜欢。 􀃊􀁉􀁙王莉说:那这四盆花,我们各养两盆。 明年春季,看谁的花开得好。 􀃊􀁉􀁚好。 儿子爽快地答应了。 他喜欢做除学习之外的任何事情。 􀃊􀁉􀁛然后,他们就各自打理自己的花了。 􀃊􀁊􀁒儿子查了电脑,知道三角梅喜欢水和阳光,不耐寒,其他并没什么特别。 􀃊􀁊􀁓但第二年春季,王莉打理的两盆三角梅,爆花了。 而儿子养的三角梅,却 郁郁葱葱,长满了叶子,花却少得可怜。 􀃊􀁊􀁔儿子奇怪了,就问王莉,同在一个院里养花,为什么我长叶子,你爆花? 􀃊􀁊􀁕王莉笑说:为什么? 想知道答案吗? 􀃊􀁊􀁖当然想,儿子说,肥料我没少加,光照也充足,又没干到它,但它就 是懒花。 􀃊􀁊􀁗王莉说:三角梅喜欢水和阳光。 但水分充足了,它就会“懒”在成长期,形 成懒花,在这个舒适区里,它拼命长叶子,把自己茂盛得一塌糊涂。 逍遥够了, 才稀稀拉拉开几朵花。 在舒适区虚度时光,不仅是人的本性,也是三角梅的。 但我给它控水,让它干到叶子凋零,生存面临危机,它便迅速进入生殖期,以大 量开花的方式来谋求再生。 这时如果施肥得当,加水适中,再加上阳光充足,便 会爆花。 另外,还要给它修枝,除了木本部分,其他统统剪掉。 􀃊􀁊􀁘儿子听得很仔细,问得也仔细:什么是木本部分? 􀃊􀁊􀁙就是主干部分,已经老了的那部分,就像你在校学习,其他的电脑游戏等 统统必须修剪掉。 􀃊􀁊􀁚妈,儿子打断道,讲养花就围绕主题,别旁敲侧击行吗? 􀃊􀁊􀁛王莉说:这两者之间的道理是一样的。 爆花,美丽的是自己。 儿子,给自 己一次美丽的机会吧,人这一辈子不长,美丽更不多。 􀃊􀁋􀁒好吧,我想想。 儿子道。 􀃊􀁋􀁓那一年的夏季,儿子给王莉发来一条微信:妈,我爆花了,我没想到自己 也能考上好高中。 􀃊􀁋􀁔王莉看了嗓子突然一堵,眼泪顿时“暴”了。 (选自 2022 年 1 月 19 日《羊城晚报》,有改动) 10. “爆花”前的儿子确实“走得太远”,他究竟是哪里出现了错误? (3 分) 儿子的人生观、价值观的认知出现了错误。 或:儿子人生的选择出现了 错误。 11. 请你根据对小说内容的理解,将“认同”和“反对”两个词语分别填到下图对 应的位置,然后对小说矛盾冲突的实质加以概括。 (6 分) (1)①　 反对　 　 ②　 认同　 　 ③　 认同　 　 ④　 反对　 (4 分) (2)　 妈妈与流浪汉之间两种人生观、价值观的矛盾冲突。 或:妈妈与流浪 汉之间两种观念的矛盾冲突。 　 　 (2 分) 12. 请结合语境,回答括号内的问题。 (4 分) (1)儿子从妈手里拿过手机,非常熟练地在屏幕上划拉了几下 ∙∙∙∙∙ ……(“划拉了 几下”间接说明了什么?)(2 分) 间接说明了儿子长期沉溺于手机玩乐。 (2)但她还是希望儿子有更好的成长空间,就问:养花喜欢吗,儿子? (画线 部分如果改为“儿子,喜欢养花吗?”好不好? 为什么?)(2 分) 13. 拿到录取通知书,“儿子”想再发微信感谢妈妈。 你认为他应该感谢妈妈什 么? 请分条概述。 (4 分) 14. (情境化)小说《爆花》涉及青少年在成长过程中乃至人一生需要思考和面对 的许多命题。 校学生会准备围绕其中的部分命题组织一次辩论会,引导同 学们深入思考人生、走好成长之路。 请你仔细阅读这篇小说,为辩论会拟写 两道 ∙∙ 论题。 (4 分) [论题示例]摆脱困境有赖于他人拯救还是依靠自我救赎 [示例]人生观、价值观是具体可感的还是抽象空泛的(其他示例见答案册) 【古诗文阅读】(共 6 小题,计 16 分) (三)阅读下面的文言文,完成 15~ 18 题。 (12 分) 韩闻 ∙ 秦之好兴事,欲罢之,毋令东伐 ∙ ,乃使水工郑国间说①秦,令凿泾水自中 山西抵谷口为渠,并北山,东 ∙ 注洛三百余里,欲以溉田。 中作而觉,秦欲杀郑国。 郑国曰:“始臣为间,然渠成亦秦之利也。”秦以为然 ∙ ,卒使就渠。 渠就,用注填 阏②之水,溉潟卤③之地四万余顷,收皆亩一钟。 于是关中为沃野,无凶年。 秦以 富强,卒并诸侯。 因命曰郑国渠。 (节选自《史记·河渠书》) 【注释】①说(shuì):劝说。 ②填阏(è):淤泥。 ③潟(xì)卤:土地含过量的 盐碱。 15. 解释下列句子中加点的词语。 (4 分) (1)韩闻 ∙ 秦之好兴事( 听说 )　 (2)欲罢之,毋令东伐 ∙ ( 　 　 ) (3)东 ∙ 注洛三百余里( 向东 ) (4)秦以为然 ∙ ,卒使就渠( 　 　 ) 16.下列句子中加点的“乃”,与“乃使水工郑国间说秦”中“乃”的意义和用法不 ∙ 同 ∙ 的一项是( D )(2 分) A. 蒙乃 ∙ 始就学　 B. 屠乃 ∙ 奔倚其下 C. 陈胜,吴广乃 ∙ 谋曰 D. 乃 ∙ 不知有汉,无论魏晋 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4 分) (1)始臣为间,然渠成亦秦之利也。 (2 分) 当初我是间谍,然而水渠修成也对秦国有利。 (2)秦以富强,卒并诸侯。 (2 分) 秦国因此富强,最终兼并了诸侯国。 18. 郑国有没有完成韩国交给他的使命? 请结合文章,说说你的看法。 (2 分) [示例]我认为郑国没有完成使命。 韩国本来派他游说秦国修建水利工程, 消耗秦国国力,来阻止其向东扩张。 可是郑国渠的建成反而让秦国变得富 强,韩国最终被吞并。 (其他示例见答案册) (四)阅读下面的诗歌,完成 19~ 20 题。 (4 分) 观沧海 曹 操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 19. 有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。 请你给这位同学简单 讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。 (2 分) 原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。 或:原句描绘的是大海波澜 壮阔的景象,而“波浪涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象。 20. (跨学科·音乐)《经典咏流传》准备为本诗配乐。 请你推荐下面的一种 ∙∙ 乐器 给栏目组,并说说理由。 (2 分) 笛子　 古筝　 唢呐　 编钟　 二胡 [示例]我推荐古筝。 古筝之声古朴、刚劲、悠扬,与本诗质朴刚健,音调铿锵 的特点相符,有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 (其他示例见答案册) 四、作文(50 分) 21. 阅读下面的征稿启事,完成写作任务。 (50 分) 征稿启事 2023 年的春天,梅香拂柔波,烟火满人间。 又看到久违的笑颜,又 听到兴奋的呐喊,又感受到青春的跃动……为记录这些美好,校文学社 面向全体毕业班同学征稿啦! 征稿主题:运动场上的风采 征稿要求:①题目自拟;文体自选。 ②不要套作,不得抄袭。 ③不得 透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 ④不少于 600 字。 征稿时间:2023 年 6 月 17 日 校文学社　 　 2023 年 6 月 17 日 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋