《简单的推理》（教学设计）-2024-2025学年二年级下册数学人教版

简单的推理

一、教学目标

1.通过猜测、实验、分析等多样化活动，让学生亲身体验简单推理的完整过程，逐步积累从已知信息推导未知结论的思考经验，建立初步的逻辑推理意识。

2.引导学生运用规范的数学语言，有条理地表达推理过程，感知推理中“前提-推理-结论 ”的基本结构与“有理有据”的本质特征。​

3.在解决不同类型推理问题的过程中，培养学生筛选关键信息、排除干扰条件的信息处理能力，以及按照一定顺序进行思考的有序思维能力，提升思维的条理性和严密性。

二、教学重难点

重点：通过具体案例感知推理的基本结构和主要特征，掌握从多种信息中提取关键条件的方法。​

难点：学会运用“排除法”“ 列表法”等策略进行有序思考，并能用连贯的语言完整表述推理过程。

三、教学准备

课件，学习单、奖励徽章、板贴

四、教学过程

(一)课前谈话，趣味导入

1.看图猜动画片名

2.引出柯南，引出课题——简单的推理

(二)探究新知，建构推理方法

环节1：两种信息推理 —— 建立“是非”推理模型

1.情境创设（课件出示两位卡通人物：安吉和克拉拉）

教师提问：请你根据她们的话，猜猜克拉拉戴的是什么形状的耳环。

(1)安吉说：“我带的是方形耳环。”克拉拉是(    )。

(2)安吉说：“我带的不是圆形耳环。”克拉拉是(    )。

引导学生说出 “不是方形就是圆形”，板书关键词 “是→不是”。

2.记录方式

(1)连线法                                (2)表格法