12《平捺》教案-2024-2025学年人美版书法四年级上册

《平捺》教学设计

一、教学目标

1. 掌握平捺的形态特点、书写要领，能规范书写含有平捺的汉字，如“之”“这”等。
2. 通过观察、临摹、练习，提升学生书法观察与书写能力。
3. 激发学生对书法的热爱，培养耐心、专注的品质和审美情趣。

二、教学重难点

1. 教学重点：掌握平捺起笔、行笔、收笔的方法与技巧，体会其一波三折的形态特征。
2. 教学难点：书写时准确控制平捺的角度、弧度与力度，使笔画自然流畅，在实际汉字书写中合理运用平捺，保持结构协调。

三、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣

1. 故事引入：同学们，今天老师给大家带来一个有趣的书法小故事。在古代，有一位小书生特别喜欢写字。有一次，他写“走”字的时候，把捺画写得又短又直，结果这个“走”字看起来就像一个人腿脚不利索，走不动路。而当他把捺画写成舒展漂亮的平捺时，“走”字立马变得精神抖擞，仿佛要大步向前走。同学们，你们想不想把字写得像会“走路”一样生动呢？今天我们就来学习书法中很重要的一笔——平捺。
2. 展示对比：展示两组书法作品图片，一组是正确书写平捺的汉字，另一组是平捺书写错误或不规范的汉字。引导学生观察并提问：“大家看看这两组字，有什么不一样的感觉？哪一组看起来更美观、更舒服？”鼓励学生积极发言，分享自己的观察和感受，从而引出本节课学习内容。
3. 板书课题：在学生充分发表意见后，教师在黑板上工整地书写“平捺”二字，强调本节课的学习重点。

（二）观察探究，掌握要领

1. 形态观察：出示平捺的书法范字（如“之”“这”“过”），让学生仔细观察

平捺在田字格中的位置、形状特点。引导学生用自己的语言描述平捺的形态，如“像一条微微起伏的波浪”“像一把展开的扇子”等。同时，教师在黑板上用彩色粉笔勾勒出平捺的轮廓，突出其起笔、行笔、收笔的位置和形态变化。
2. 动作分解：教师进行平捺书写动作的慢动作示范，边示范边讲解：
- 起笔：轻入笔，笔尖向右下方轻轻落下，形成一个小的顿角，就像小鸟轻轻落在树枝上。
- 行笔：起笔后，向右下方稍用力行笔，行笔过程中要有一定的弧度，就像小船在水面上缓缓行驶，同时保持笔画的平稳。
- 收笔：行笔到末端时，逐渐加重力量，然后向右水平方向提笔出锋，收笔要干脆利落，像燕子的尾巴一样尖而有力。
- 讲解过程中，强调“一波三折”的书写要点，让学生理解平捺书写过程中的节奏变化。
3. 多媒体辅助：利用书法教学视频，从不同角度展示平捺的书写过程，让学生更清晰地观察笔画的粗细变化、运笔轨迹和力度变化。播放结束后，邀请学生上台模仿视频中的书写动作，其他同学进行观察和评价，教师给予指导和鼓励。
4. 要领总结：在学生观察和实践的基础上，师生共同总结平捺的书写要领，教师板书：“轻起笔，慢行笔，重收笔，一波三折要牢记。”并带领学生齐读，加深记忆。

（三）临摹练习，巩固提升

1. 描红练习：发放带有平捺描红的书法练习纸，纸上印有不同字体、不同大小的平捺范字。教师示范描红的方法和要求：用铅笔沿着范字的笔画轮廓轻轻描写，注意感受笔画的形态和运笔方向，不要超出范字的轮廓。学生开始描红练习，教师巡视指导，提醒学生保持正确的坐姿和握笔姿势，如“头正、身直、臂开、足安”“一尺、一拳、一寸”。对于描红过程中出现的问题，及时给予纠正和指导。
2. 单字临摹：在学生完成描红练习后，进行单字临摹练习。练习纸上印有“之”“这”“过”等含有平捺的简单汉字。教师先在黑板上进行单字临摹示范，边写边讲解每个字中平捺的位置、角度和与其他笔画的搭配关系。例如，“之”字的平捺要舒展，托起上面的笔画；“这”字的平捺要与走之旁的其他笔画相互呼应，保持字的重心平稳。学生开始临摹练习，每个字临摹3 - 5遍。教师继续巡视指导，针对学生在临摹过程中出现的问题，如平捺角度过大或过小、笔画不流畅等，进行个别辅导和