1.1 地球的自转 教学设计 -2025-2026学年中图版地 理八年级上册

第一章   地球的运动

第一节  地球的自转

 一、教学目标

1. 区域认知：通过地球仪观察与生活案例分析，理解不同经度地区的时间差异，建立地理空间方位概念。 

2. 综合思维：分析昼夜更替与时间差异的形成，构建地球自转与地理现象的逻辑关系。 

3. 地理实践力：运用手电筒模拟实验，掌握地理观察与演示的基本方法，培养动手探究能力。 

4. 人地协调观：通过自转对人类作息的影响，感悟遵循自然规律的重要性。

 二、教学重难点

教学重点：地球自转的方向、周期及昼夜更替现象。 

教学难点：时间差异的形成（东早西晚规律）。

 三、导入新课

 情境1：欧洲杯观赛之谜 

教师：（展示凌晨3点的欧洲杯直播视频或截图） 

“同学们，为什么我们看欧洲杯比赛要熬夜？如果小明在新疆看同一场比赛，会不会比我们少熬点夜？” 

学生互动： 

预设回答：“因为有时差！”“新疆天黑得晚！” 

教师追问：“时差是怎么产生的？难道太阳会‘偏心’地早照东方吗？” 

（引出课题：地球的自转）

 情境2：流浪地球科幻片段 

教师：（播放电影《流浪地球》中地球停止自转的片段） 

“如果地球真的停止自转，会变成什么样？昼夜还会更替吗？” 

学生讨论：   

教师引导：“今天我们就通过实验，破解地球自转的奥秘！”

 情境3：多哈转机困惑 

教师：（讲述真实故事） 

“寒假去欧洲旅行时，我的航班凌晨从北京起飞，到多哈时手表显示9:10，但机场时钟却是4:10！究竟是谁的‘时间’出错了？” 

学生探究： 

预设猜想：“地球转动导致时间不同！”“可能和经度有关！” 

教师总结：“答案就藏在地球自转的规律中，让我们开始今天的探索！”

四、讲授新课

活动一：解密地球自转（15分钟）

教具：普通地球仪、可擦写白板贴纸、红色/蓝色记号笔 

步骤： 

1. 观察任务