第17课《爱莲说》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

爱 莲 说 部编版七年级语文下册 周 敦 颐 1 关于“莲”的诗句 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——宋　杨万里 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——宋 苏 轼 荷花已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 ——唐　王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 ——唐　王昌龄 秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。 ——唐 李商隐 旋折荷花剥莲子，露为风味月为香。 ——宋 苏 轼 唯有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。 ——唐 李商隐 素花别门多艳欺，此花真合在瑶池。 ——唐 陆龟蒙 移舟水溅差差绿，倚槛风摇柄柄香。 ——唐 郑 谷 清水出芙蓉，天然去雕饰。　　　 ——唐　李 白 采莲南塘秋，莲花过人头。 ——乐府民歌 新课导入 体会本文托物言志和衬托的写法，领悟作者以 “莲”自况，对高洁品格的追求。（难点） 叁 体会本文托物言志和衬托的写法，领悟作者以 “莲”自况，对高洁品格的追求。（难点） 壹 了解“说”的文体知识。 贰 积累掌握重点文言词汇，理解文章大意。（重点） 学习目标 3 古代的一种议论文文体，大多是借事物或一种现象来抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，波澜起伏，篇幅一般长短不定，跟现代杂文颇为相似。它可以直接说明事物，阐述事理，也可以托物寓意，借物抒情。 说 文体知识 作者简介 【1017年-1073年】 周敦颐 周敦颐字茂叔，谥号元公，世称廉溪先生。 著有《周元公集》《爱莲说》《太极图说》《通书》； 周敦颐为人清廉正直，襟怀淡泊，不与世俗同流合污，平生酷爱莲花。 北宋熙宁四年（公元1071年），著名的理学家周敦颐来星子任南康知军。周敦颐为人清廉正直，襟怀淡泊，不与世俗同流合污，平生酷爱莲花。 周敦颐来星子后，在军衙东侧开挖了一口池塘，全部种植荷花。周敦颐来星子时已值暮年（55岁），又抱病在身，所 以每当公余饭后，他或独身一人，或邀三五幕僚好友， 于池畔赏花品茗，爱莲花之洁白，感宦海之混沌，并 写下了一篇脍炙人口的散文《爱莲说》。《爱莲说》 虽短，但字字珠玑，历来为人所传诵。 明“作者”之志 检查预习 任务一 表示读音，读准字音。 壹 dūn yí fán yū zhuó lián màn xiè yī 周敦颐（ ） 濯（ ） 亵玩（ ） 蕃（ ）　 清涟（ ） 噫（ ） 淤泥（ ） 不蔓（ ） 鲜（ ）有闻 检查预习 dūn yí fán yū zhuó lián màn xiè yī xiǎn 任务二 听示范朗读，边读边划分节奏 贰 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣! 诵莲花之韵 任务二 听示范朗读，边读边划分节奏 贰 爱莲说 周敦颐 水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱牡丹。 予/独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可/亵玩焉。 　 予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹之爱，宜乎/众矣! 译莲花之意 水陆草木之花，可爱 者 甚 蕃。晋陶渊明独爱菊。自 李唐来，世人甚爱牡丹。 这里指花 非常，很 值得喜爱 （草木）茂盛。这里指繁多 疏通文章 仅仅，只 从 指唐朝。唐朝皇帝姓李所以称为“李唐” 予独爱莲之出淤泥而不染，濯 清涟而不妖，中通外直， 我 长出 河沟或池塘里积存的污泥。 助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实际意义。 沾染（污秽） 用清水洗，这里指洗涤 水清而有微波，这里指清水。 美丽而不端庄 （它的茎）中间空，外面直。通：贯通，通透。 疏通文章 水陆草木之花，可爱 者 甚 蕃。晋陶渊明独爱菊。自 李唐来，世人甚爱牡丹。 这里指花 非常，很 值得喜爱 （草木）茂盛。这里指繁多 疏通文章 仅仅，只 从 指唐朝。唐朝皇帝姓李所以称为“李唐” 予独爱莲之出淤泥而不染，濯 清涟而不妖，中通外直， 我 长出 河沟或池塘里积存的污泥。 助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实际意义。 沾染（污秽） 用清水洗，这里指洗涤 水清而有微波，这里指清水。 美丽而不端庄 （它的茎）中间空，外面直。通：贯通，通透。 疏通文章 不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而 不可亵玩 焉。 不生枝蔓，不长枝节 香气远播，更加显得清芬。 益：更加。清：清芬。 笔直地洁净地立在那里。 亭亭：耸立的样子。植：立。 只能 表转折的连词，相当于“却”，“但是”。 靠近赏玩。亵，亲近而不庄重。 句末语气词，相当于 “啊”“呀”。 疏通文章 翻译第一段： 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 疏通文章 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 疏通文章 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 指隐居的人。在封建社会里，有些人不愿意跟统治者同流合污，就隐居避世； 说，这里指，认为 指道德品质高尚的人。 噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 感叹词，相当于现在的"唉"。　 像我一样的还有什么人呢？ 对于菊花的喜爱。之：语气助词，的。 （爱牡丹的）应当有很多人吧。宜乎：当然。众：多。 少 听说 疏通文章 翻译第二段： 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了! 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 疏通文章 完成文言知识积累卡 可爱（ ）；独（ ） 自（ ）；予（ ） 染（ ）；濯（ ） 妖（ ）；蔓（ ） 枝（ ）；远（ ） 植（ ）；可远观（ ） 谓（ ）；君子（ ） 噫（ ）；鲜（ ） 闻（ ）；宜（ ） 之 ①草木之花 ②爱莲之出淤泥 ③菊之爱 而 ①出淤泥而不染 ②而不可亵玩焉 虚词 实词 话“君子”之德 ①出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ②中通外直，不蔓不枝 ③香远益清，亭亭净植 ④可远观而不可亵玩焉 ——生长环境 高洁、质朴 ——体态 品行端正(正直) ——香气 声名远扬 ——风度气质 端庄、庄重 探究文意 任务一 品“莲”之形象，感悟作者的志趣追求。 分析作者态度 任务一 话君子之德 花 菊花 牡丹 莲花 喜爱的人 形象 人生态度 作者态度 任务二 分析写作手法 话君子之德 菊花的傲然凌霜（惜） 牡丹的绚丽浓艳（恶） 通过不同角度的衬托，突出莲花的高洁、质朴。 正衬 反衬 任务二 分析写作手法 话君子之德 衬托是为了突出和强化主要事物的某方面的特点，用和它相似或相反的事物来作陪衬的一种写作技巧，衬托使主体的特点更加鲜明突出。 托物言志 就是通过对事物的描写和叙述，表达自己的志和意愿，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。 任务二 分析写作手法 话君子之德 文章主旨 作者通过对莲花的描写和赞美，歌颂它出淤泥而不染的高尚品质，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以及对功名利禄的厌恶。 29 任务五：补充下列句子，掌握托物言志的方法 我爱-——（某种植物），因为它-----------，恰 如-——（品质）的------ 话“君子”之德 例如：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直、人格高尚的君子 诗歌 思想内容 表现手法 写作特色 语言风格 《陋室铭》     《爱莲说》 课后作业 请同学们阅读《陋室铭》《爱莲说》，思考这两篇文章在写作特色和思想内容方面有何相似之处，以及在语言风格上有什么不同，完成下面的表格。 课后作业 2.背诵并默写《爱莲说》； 3.请同学们们课后选择一种自己喜爱的植物，模仿《爱莲说》写一篇文章。 愿你做像莲一般的君子，出淤泥而不染； 而不学攀附权贵、趋炎附势的牡丹！ 教师寄语 感谢聆听 2019 Blues 74712.0 $$