跨学科实践活动：学习探究水的组成的科学史并制作分子模型-【一战成名新中考】2025年中考化学中考必考知识点专题特训

参考答案 1.【知识串联】 金属 硬度大、抗腐蚀性强（合理即可） （1）A （2）B 【交流分析】早晨 上班高峰期，汽车尾气产生较多一氧化碳 【进行实验】 氯化钡（或） （3）H2SO4+BaCl2===BaSO4↓+2HCl （4）氯化钡和硫酸反应生成硫酸钡沉淀，硝酸不与氯化钡反应 任务5：煤 【成果分享】使用清洁能源（或电车代替油车，合理即可） 2.（1） D C 2 （2）ABD （3）C 【实验结论】水是由氢元素和氧元素组成的 【拓展应用】 （4）质子 离子 元素 （5）原子核 3.（1）B （2） C （3） 加速不溶物沉降 （4）除去较小的悬浮杂质 （5）活性炭 （6）杀菌消毒 【质疑反思】 水中含有可溶性杂质 【实验验证】 溶液［或溶液］ 【质疑反思】 过量的与［或溶液］；反应也能产生白色沉淀，不能证明一定含有硫酸根离子 重新取少量自来水进行步骤2实验（或继续向已生成的白色沉淀中加入过量稀盐酸或稀硝酸） 【总结分析】 （7） 过滤、吸附 混合物 （8） B （9） 用淘米水浇花（合理即可） 4.（1） 是否有气泡和产生气体的快慢 （2） 【设计实验】 棉花 B（或C） 【实验产物】 将带火星的木条放在导管出口处，若木条复燃，则说明为氧气 【交流讨论】 沸点 【反思】 固体便于携带，能持续平稳地提供氧气（合理即可） 【知识拓展】 （3） A （4） 加湿；不易溶于水 （5） 试剂的成本（合理即可） 5.（1）A （2）人和动植物呼吸（或化石能源的燃烧，合理即可） （3）植物的光合作用；瓶子变瘪，形变较大，有白色沉淀生成 （4）CO2+H2O===H2CO3 （5）海水吸收二氧化碳后生成碳酸，使海水酸化，危及海洋生物的生存（合理即可） 【搜集资料】CO2+3H2CH3OH+H2O （6）增大反应物间的接触面积，使反应更充分 （7）CaO+H2O === Ca(OH)2 （8） 碳酸钙高温煅烧，耗能多 乘坐公共交通工具出行（合理即可） 6.（1） C （2） 混合物 （3） 易获取；将柴草架空 （4） 酸雨 增大了煤与氧气的接触面积 （5） 天然气中碳元素的含量低于液化石油气中碳元素的含量，燃烧相同质量的天然气和液化石油气时，燃烧天然气排放的二氧化碳比燃烧液化石油气排放的二氧化碳少 （6） ；置换 （7） 解：设甲烷完全燃烧产生二氧化碳的质量为。 答：甲烷完全燃烧产生二氧化碳。 （8） 太阳能（合理即可） （9） ；大量制取和储运成本高（合理即可） （10） 催化；； 7.（1） 可回收物——③ 有害垃圾——④ 厨余垃圾——① 其他垃圾——② （2） 废纸（或可燃物，合理即可） （3） 污染环境（合理即可） （4） 有利于节约资源（或有利于环境保护，合理即可） （5） 厨余垃圾发生化学变化变质腐烂 过滤 （6） 肥料 （7） 混合物； 化学 取少量溶于硫酸后的溶液于试管中，向其中滴加氢氧化钠溶液（或放入洁净的铁钉，合理即可） 产生蓝色絮状沉淀（或铁钉表面有红色固体析出，合理即可） （或，合理即可） 合成 8.（1） 蛋白质 （2） 蒸发 （3） 潮汐能（合理即可） （4） 氯化钠的溶解度受温度影响不大，蒸发过程中晶体不断析出，氯化钙的溶解度随温度升高而增加且受温度影响较大，故蒸发过程中，氯化钙溶解在水中，不易析出 （5） 氢氧化钠 有气泡产生 （6） （7） 能，加入氢氧化钠溶液的目的是除去氯化镁，加入碳酸钠溶液的目的是除去氯化钙，而过量的氢氧化钠和碳酸钠均可用稀盐酸除去，步骤①和步骤②的顺序调换不影响除杂 【总结规律】 化学方法 （8） BD 9.（1）红 （2）将试纸放在白瓷板或玻璃片上，用干燥洁净的玻璃棒蘸取待测液滴到试纸上 【实验结论】8 【总结反思】的土壤浸出液，其他条件相同的对照组 【交流与评价】碳酸钠溶液显碱性，也能使无色酚酞溶液变红（合理即可） 【继续探究】氯化钙溶液（合理即可）；产生白色沉淀，溶液由红色变为无色 （3）熟石灰 （4） 10.（1） 放出 （合理即可） （2） （3） D （4） 防止发生爆炸 无污染（合理即可） （5） 氧气 气密（或耐压） （6） 金属 强度高、耐腐蚀 （7） （8） 复分解反应 氯气 蒸发结晶 （9） 反应前后原子的种类和数目均不变（合理即可） 中国航天人，航天为人类（合理即可） 11.（1） （2） 都含有氧元素 （3） C （4） ② （5） ③ 氯酸钾有毒（合理即可） （6） ② 过氧化氢制氧气在常温下即可反应（合理即可） （7） ② 过氧化氢制氧气的副产物少，且副产物是水，无污染（合理即可） （8） ② （9） 化合反应 12.（1） 盐 水 （2） （3） ①② （4） 途径Ⅱ不会产生二氧化硫污染空气；途径Ⅱ硫酸的利用率高 （5） 酸 （6） 铁表面会附着红色物质，溶液逐渐由蓝色变为浅绿色 铁 铜 银 （7） （8） 探究硫酸铜与某些盐溶液的反应，取一支试管，加入少量的氯化钡溶液，然后向试管中滴加硫酸铜溶液，有白色沉淀生成，说明硫酸铜和氯化钡发生了反应（答案合理即可） （9） 验证硫酸铜的溶解度随温度的降低是否减小 （10） 是饱和溶液；温度不变，溶解度不变 （11） 降温结晶 （12） 13.（1） 也可以被磁铁吸引 （2） 黑；稀盐酸；铁粉与空气中氧气的接触面积更大 （3） 化学能转化为热能 （4） 防止铁粉与空气接触反应而失效 （5） 0 （6） 1、3（或2、4） （7） 氯化钠、活性炭及两者共同存在均可加快铁锈蚀 （8） （9） 、、 （10） 14.（1） 蛋白质 （2） B （3） ① 活性炭 吸收 ② （4） 分子间的间隔 活性炭 （5） ① ② 分子 （6） A （7） 种植绿色植物 15.（1） C （2） 有机化合物 （3） 增加接触面积，使其充分反应 （4） 引流 （5） 化学 （6） 产生白色沉淀 无色酚酞溶液 （7） （8） 溶液呈碱性，也能使酚酞溶液变红，无法确定废水中是否含有 （9） B 使温度降低到着火点以下 （10） 纸板（或纸箱、包装纸袋、卫生纸等合理即可） （11） 回收利用废纸（合理即可） 16.（1）①化合反应 ②H2O+FeH2+Fe3O4 （2）H2+O2H2O （3）①2：1 ②密度 （4）各元素原子个数比 17.（1）CaO+H2O＝Ca（OH）2 （2）防止反应速率过快，产生危险 （3）气体中混有水蒸气 （4）继续通入一段时间空气 （5）4.2g （6）B 18.（1）对比 （2）氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液、碳酸氢钠溶液 （3）HCl、NaCl NaHCO3、NaCl （4）Na2CO3+HCl＝NaCl+NaHCO3 NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑ （5）紫甘蓝色素易溶于酒精而不易溶于水 （6）呈现不同颜色时溶液的酸碱度 （7）HCl+NaOH＝NaCl+H2O （8）粉红 （9）NaCl和CaCl2 （10）由粉红色变为紫色，由紫色再变为蓝色，最后由蓝色变为绿色 学科网（北京）股份有限公司 $$ 科粤 跨学科实践活动：学习探究水的组成的科学史并制作分子模型 16．化学兴趣小组的同学们在老师的指导下，开展了“制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程”的跨学科实践活动。 【任务一】探究水的组成的科学史 （1）18世纪末，英国科学家普利斯特里将“易燃空气”（即氢气）与空气混合后盛在干燥的玻璃瓶中，当用电火花引爆，发现瓶底有无色液体产生。后来，法国科学家拉瓦锡让水在高温下通过一根烧红的铁管（Fe），得到“易燃空气”。至此，水是由氢、氧两种元素组成的这一观点得到了化学界的公认。 ①在探究水的组成过程中，普利斯特里利用的是 　 　（填反应类型）。 ②拉瓦锡所做实验中除了得到“易燃空气”外，还有四氧化三铁生成。写出该反应的化学方程式：　 　。 【任务三】探究水的组成 【宏观辨识】（2）水的合成：在密闭容器中将氢气和氧气按一定比例混合后点燃，容器内生成了小水珠，反应的化学方程式为 　 　。 水的分解：电解水一段时间后（如图），观察管a和管b中气体的体积比。 【证据推理】（3）结合实验现象推算水分子中氢、氧原子个数比。 方法一：①根据相同条件下气体的体积比等于其分子的个数比，得出电解水的产物中氢、氧原子个数比为 　 　，进而推算出结果。 方法二：②已知电解水实验中氢气和氧气的体积比和电源正、负极产生气体的 　 　，可计算出水中各元素质量比，结合氢、氧原子的相对原子质量，可进一步推算出结果。 【任务三】分子模型的构建 （5）以分子构成的物质为例，图中“▲”表示的是 　 　。 学科网（北京）股份有限公司 $$