3.2.3呼吸作用 课件-2024-2025学年人教版生物七年级下册

萌发的种子。 实验组: (乙)煮熟的种子 实验现象:甲瓶 火焰熄灭 。 乙 瓶_ 继续燃烧。 实验结论:种子萌发过程 中 消 耗氧 气。 探究一:种子在萌发过程中消耗了什么气体? 分析:什么是实验中的单一变量原则? 甲 乙 探究二种子萌发过程中释放出了什么气体? 萌发的种子在进行呼吸。? 思考:萌发的种子为什么要消耗空气中的氧气? 探究二种子萌发过程中释放出了什么气体? 思考:人呼出的气体中什么气体多?如何 验证这种气体? 向内呼气 通入空气 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 以小组为单位,设计并展示验证种子萌发进行的呼吸 作用是否产生了二氧化碳的实验。 实验装置图: 变 量 : O 对照组: O 实验组 : O 探究二种子萌发过程中释放出了什么气体? 实验过程:剪开吸管口,将吸管口通入澄清石灰水 的烧杯中,挤压装有萌发种子的瓶身,将瓶内的气 体挤入澄清石灰水中,观察。 实验现象:瓶里的气体使澄清的石灰水 变得 浑 浊 。 实验结论:萌发的种子进行呼吸作用释 放出了二氧化碳 。 科学实验证明:二氧化碳来自种子里的有机物,有机物在彻底分 解时不仅产生二氧化碳,还产生水。 探究二种子萌发过程中释放出了什么气体? 探究二种子萌发过程中释放出了什么气体? 完成家庭 小实验 思考:植物的根、茎、叶、 花、果实是否也能进行呼吸 作用? 实验现象:袋里的气体使澄清的石灰水变 得 浑浊 。 实验结论: 植物体 能进行呼吸作用 动物体、其他生物? 释放出 二氧化碳 。 探究三:种子萌发过程中发生了能量变化吗? 思考:为什么堆放久的种子会发热? 甲 萌发的种子 现在温度: 实验现象:甲瓶温度计温度升高,乙瓶中温度计温度不变。 实验结论:种子在萌发过程中会产生热量,这些热量是由呼吸作用产生的。 甲 探究三:种子萌发过程中发生了能量变化吗? 萌发的种子 初始温度: 25 煮熟的种子 25 煮熟的种子 种子在萌发过程中,其中的有机物发生了变化,释放 出能 量,一部分能量用于种子萌发,还有一部分能量以热 怎样理解呼吸作用是生物的共同特征? 外 探究三:种子萌发过程中发生了能量变化吗? 量的形式散失了。 02 呼吸作用的实质 02 呼吸作用的实质 细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物 中 的能量释放出来,供生命活动利用,这个过程叫呼吸作用。 呼吸作用主要是在线粒体内进行的。 有机物+氧气 二氧化碳+水+能量 (储存能量) 某些情况下,细胞中的有机物没有氧的参与也能分解, 但是分解得不彻底,释放出的能量也比较少。 光合作用 呼吸作用 部位 含有叶绿体的细胞内 活细胞内 条件 光 有光无光均可 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 能量转变 光能转变为化学能 化学能转变为细胞需要的能量 实质 合成有机物,储存能量 分解有机物,释放能量 吩 02 呼吸作用的实质 比较光合作用和呼吸作用P42 呼吸作用原理的应用 影响呼吸作用的外界因素有哪些? 1、温 度 :在一定范围内,适当升高温度,呼吸 作用加强;温度过低或过高时,呼吸作用减弱。 2、水 分 :含水量增多,呼吸作用加强。 3、氧 气 :在一定范围内,随氧气浓度增加,呼 吸作用显著增强。 4、二氧化碳:浓度过大,抑制呼吸作用。 03 呼吸作用原理的应用 嗒 03 呼吸作用原理的应用 相反,有的措施能降低呼吸作用的强度。 贮藏粮食,保持干燥 真空包装降低氧浓度 低温贮藏瓜果蔬菜 农田适时松土 遇涝排水 降低温度 减少水分 降低氧气浓度 提高二氧化碳浓度 促进呼吸作用 抑制呼吸作用 表达式 实 质 分解有机物 释放能量 物质转化 能量转化 有机物+氧气 二氧化碳+水+能量 思维导图 1. 春季在浸种催芽时,堆放的水稻种子堆会发热,这种现象说明( C) A. 这是种子萌发消耗的能量 B. 这是种子光合作用所消耗的能量 C. 这是以热量形式散发的部分能量 答题关键 D. 这是贮存在有机物里的能量 在春季浸种催芽时,水稻种子含水量多, 呼吸作用旺盛,分解有机物,释放能量, 其中一部分以热能形式散失,因此堆放的 水稻种子堆会发热,故ABD 错 误 ,C正确。 随堂检测 2(. 吸)作用是所有生物的共同特征,生命体进行呼吸作用的意义在于 A. 产生二氧化碳 B. 产生氧气 C. 为生命活动提供能量 答题关键 D. 释放热能 呼吸作用的意义是分解有机 物,为生命活动提供能量。 随堂检测 新居室的空气,于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗? 为什么? 答:不科学。