精品解析：2024-2025学年广西玉林市北流市统编版五年级下册期中考试语文试卷

2025年春小学语文期中素养练习 五年级下册 卷首语：半学期以来，我们踏着春光，揽着星河，在汉字的海洋里，在诗词的殿堂中，在名著的长廊下……忆童年往事的美好，探中华文化的脉搏，传民族精神的薪火！ 【环节一：读文字，塑文明之根】 1. 抄写句子，做到笔画正确，结构匀称，书写工整。 生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇。 ___________________ 2. 阅读下面文段，追我们永远的“星”。拼一拼，在括号里写出词语。 课本上，shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮；漂泊他乡，但始终juàn liàn（ ）故土的外祖父；毅然bēn fù（ ）朝鲜战场的毛岸英；不搞tè shū（ ），把爱子葬在朝鲜的毛主席；不打麻醉剂，但在手术过程中yì shēng bù kēng（ ）的刘伯承，他们都让我sù rán qǐ jìng（ ）。他们都是我要追的“星”。 三、选择题。 3. 下列加点字的读音和词语的字形全部正确的一组是（　　） A. 提供（gōng） 妒忌 慰问 B. 镌刻（juàn） 调度 下意识 C. 山坞（wū） 荣幸 武艺 D. 澄净（chéng） 眷恋 军令壮 4. 下列句子中，对加点字词的理解有误的一项是（　　） A. “请勿自误”中的“勿”是不要的意思，含有警告意味，表示禁止或劝阻。 B. “你挺不住可以哼叫”中的“挺”与“挺好”中的“挺”意思不一样。 C. “随即再筛一碗酒”中的“筛”是指把东西放在筛子里来回摇动。 D. “却看妻子愁何在”中的“妻子”是指妻子和孩子。 5. 下列加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 我们要铭记那些在革命战争中马革裹尸的英雄，珍惜今天的幸福生活。 B. 在碧波万顷的小河里，我仿佛又看到了故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。 C. 神舟十九号发射成功啦！电视机前的我们都情不自禁地欢呼起来。 D. 在《祖父的园子》中，作者萧红不厌其烦地描写园里的花草、昆虫、树木等景物，从中可以看出她对童年生活的无比怀念。 6. 下列歇后语中，使用错误的一项是（　　） A. 妈妈提醒我：“你去学校的路上，一定要卖草帽的丢扁担——留神（绳）。” B. 班会上，大家都各抒己见，只有他徐庶进曹营——一言不发。 C. 懂就懂，不懂就不懂，不要猪鼻子插葱——装相（象）。 D. 我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是高射炮打蚊子——大材小用。 7. 下列句子中，表达方式不同的是哪一项？（　　） A. 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… B. 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘，却有一种古朴天然的美。 C. 农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出味儿来了。” D. 我看过盐城大丰的郁金香，赏过无锡鼋头渚的樱花，闻过南京梅花山的梅花，可在我心里，兴化的油菜花却是最好的，它是那样灿灿袭人、生机勃勃。 8. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《青山处处埋忠骨》表现了毛主席作为父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。 B. 空城计、火烧赤壁、千里走单骑……这些扣人心弦的故事，都出自元末明初小说家罗贯中的《三国演义》。 C. 在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”。 D. 汉字字体演变的大致过程是：甲骨文→小篆→金文→隶书→楷书。 四、按要求完成句子练习。 9. 读例句，想象句中描写的情景。再照样子，写一写。 例：热——八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头。蝉热得不知如何是好。 冷 吵 快 辣 静 （ ）——_________________ 10. 仿照例句，写一写人物与平常的不同表现。（例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。） _____________________ 11. 根据所学内容填空。 （1）诗中有趣：有“童孙未解供耕织，____________”的天真童趣；有“____________，短笛无腔信口吹”的自由快乐。 （2）诗中有景：有“____________，夜静春山空”的幽静春山；有“____________，五千仞岳上摩天”的壮丽河山。 （3）诗中有志：有王昌龄“_______________，不破楼兰终不还”的报国之志；有陆游的“遗民泪尽胡尘里，_______________”的复国之志。 （4）诗中有情：有李白的“孤帆远影碧空尽，____________”的依依惜别之情；有孟郊“____________，报得三春晖”的感激之情。 【环节二：读文学，强文明之骨】 六、“走进名著”综合性学习活动 为培养学生阅读古典名著的兴趣，我校开展了“走进名著”的综合性学习活动。 12. 古典名著，魅力无限。请用恰当的课文题目把下面的对联补充完整。 ①上联：__________武松打虎 下联：花果山猴王出世 ②上联：识奸计，诸葛亮__________ 下联：借春风，红楼人风筝得趣 13. 给经典阅读长廊上的名著插图选择合适的回目。 （ ） （ ） （ ） A．曹操煮酒论英雄 关公赚城斩车胄 B．猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 C．史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 14. 如果你有机会参加一次课本剧表演，你会扮演哪个人物？需要准备哪些道具？请你完成下面的填空，说说你的理由。 我想扮演《__________》（著作）的__________（人物）。因为_________ 感受近现代作家的童年生活，请完成下面各题。 祖父的园子（节选） 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 15. 《祖父的园子》选自萧红的小说《__________》。 16. 这段话是围绕哪两句话展开的？请你用波浪线画出来。 17. 画横线的句子运用了________、________的修辞手法，生动形象地表现出______________。 18. 作者描写了院子里的哪些事物？ ________________ 19. 在“我”的眼里，院子里的一切都是______的。“我”为什么会有这种印象呢？ _________________ 阅读短文，学习革命先辈的精神，完成练习。 贺龙钓鱼 ①太阳还没有落山，夕阳的金光，透过天边飘散着的朵朵云彩投射下来，把川西草地染成一片火红。 ②部队进入草地以后，粮食供给几乎断绝了。战士们经过长途跋涉，身体十分虚弱，伤病员在一天天增多。眼看大家饿着肚子行军，政委任弼时和关向应心里非常焦急。这时，兄弟部队送来一批粮食和牦牛肉。他们当即决定：把这些食品尽快分到连队去。考虑到总指挥贺龙的身体日渐消瘦，任政委便吩咐警卫员给他送去一些牦牛肉。 ③警卫员匆匆来到侦察连，高兴地把牦牛肉捧到贺龙面前。 ④贺龙以怀疑的语气问道：“这……哪儿弄来的？” ⑤警卫员解释道：“兄弟部队支援的。是政委叫我给您送来的。” ⑥“哦，你把它送到随军医院去，让伙房给伤病员打个牙祭。然后回去对政委说，我吃了。” ⑦看到警卫员有些犹豫，贺龙小声地说：“这事，我负责给你保密，一定！快去吧！” ⑧警卫员仍然有点犹豫。 ⑨“叫你去就去嘛，吃的，我自有办法。”贺龙显出生气的样子。 ⑩警卫员噘着嘴，很不情愿地提着牛肉走了。// ⑪贺龙来到他那匹心爱的大红马面前，“老伙计……”他用大手掌抚摸着它长长的红鬃（zōng），红鬃马会意似的轻摇着头。贺龙转到马身后，随手拔下几根马尾毛，非常熟练地把它们接起来，又从衣袋里取出一根别针，放在口里咬了咬，做成一个弯弯的钓钩。他将马尾毛和钩子一拴，捆在一根树枝上，就成了一根钓鱼竿。 ⑫贺龙手执钓鱼竿，一个人蹲在溪边的小树下。他留着短髯（rán）的厚嘴唇叼着个大烟斗，两眼专注地望着水面。他几乎是“竿无虚发”，不一会儿便钓了满满的一串。 ⑬长征中环境非常艰苦，贺龙就这样利用战斗间歇去钓鱼。钓来的鲜鱼，他往往自己不吃，而是分给同志们。有时，政委派人给他送来干粮、马肉，他总是挥一挥手里的鱼竿，对来的人说：“拿回去吧，我有它呢！”这简陋的鱼竿，如同他亲密的伙伴一样，走到哪里带到哪里，它凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情厚谊。 ⑭太阳落山了，夜幕渐渐降临。荒漠的草地一下子变得很凉。贺龙站起身来，抖落身上的泥土，收拾好鱼竿，提着一大串活鲜鲜的鱼儿，大步向总部走去。//（有改动） 20. 如果把这个故事改成课本剧，请根据“∥”划分的段落，给二幕剧拟小标题。 第一幕：____________ 第二幕：____________ 21. 第⑦⑧段中写了警卫员两次犹豫，他第一次犹豫时心里可能在想：____________；第二次犹豫时可能在想：__________。 22. 任弼时政委得知总指挥贺龙并未收下牦牛肉后，会发生什么？请你根据短文内容，在括号里补充上人物的神情或动作，创编剧本的第三幕“笑谈钓鱼”。 时间：某日傍晚 地点：总部 人物：总指挥贺龙、政委任弼时 道具：鱼竿、鲜鱼 贺龙吩咐把牦牛肉转送到随军医院后，带上自己钓的一大串活鲜鲜的鱼儿来到了任弼时政委所在的总部。 任弼时（ ）：“老总……你又把牦牛肉送给了伤病员，今天准又没吃东西！” 贺龙（ ）“：哪里的话，你看！可别小瞧了我的钓鱼技术。” 任弼时（ ）：“你呀你，大家不但佩服你的钓鱼技术，更敬佩你呀！” 23. 历史上有许多像贺龙一样具有革命精神的英雄人物，结合事例，用简洁的语言介绍一位你敬佩的英雄人物。 ___________ 【环节三：读文化，传文明之魂】 24. 习作。 观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断……古典名著中你读过哪一本或者哪一篇呢？它带给了你怎样的感受？想一想，写一篇读后感。 要求：①题目自拟，建议有副标题；②感想要真实、具体，语句要通顺；③字迹工整、美观，450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春小学语文期中素养练习 五年级下册 卷首语：半学期以来，我们踏着春光，揽着星河，在汉字的海洋里，在诗词的殿堂中，在名著的长廊下……忆童年往事的美好，探中华文化的脉搏，传民族精神的薪火！ 【环节一：读文字，塑文明之根】 1. 抄写句子，做到笔画正确，结构匀称，书写工整。 生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇。 ___________________ 【答案】生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇。 【解析】 【详解】本题考查了学生汉字的书写能力。 完成此类题目较简单，注意笔画、笔顺，将字写工整、正确、舒展、美观。 书写时要注意“姹、紫、嫣、酒、醇”的正确写法。 2. 阅读下面文段，追我们永远的“星”。拼一拼，在括号里写出词语。 课本上，shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮；漂泊他乡，但始终juàn liàn（ ）故土的外祖父；毅然bēn fù（ ）朝鲜战场的毛岸英；不搞tè shū（ ），把爱子葬在朝鲜的毛主席；不打麻醉剂，但在手术过程中yì shēng bù kēng（ ）的刘伯承，他们都让我sù rán qǐ jìng（ ）。他们都是我要追的“星”。 【答案】 ①. 神机妙算 ②. 眷恋 ③. 奔赴 ④. 特殊 ⑤. 一声不吭 ⑥. 肃然起敬 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“妙”“眷”“奔”“肃”的笔画较复杂，易写错，需注意。 三、选择题。 3. 下列加点字的读音和词语的字形全部正确的一组是（　　） A. 提供（gōng） 妒忌 慰问 B. 镌刻（juàn） 调度 下意识 C. 山坞（wū） 荣幸 武艺 D. 澄净（chéng） 眷恋 军令壮 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音、字形辨析。 B．镌刻（juàn）——juān； C．山坞（wū）——wù； D．军令壮——军令状； 故选A。 4. 下列句子中，对加点字词的理解有误的一项是（　　） A. “请勿自误”中的“勿”是不要的意思，含有警告意味，表示禁止或劝阻。 B. “你挺不住可以哼叫”中的“挺”与“挺好”中的“挺”意思不一样。 C. “随即再筛一碗酒”中的“筛”是指把东西放在筛子里来回摇动。 D. “却看妻子愁何在”中的“妻子”是指妻子和孩子。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 C．“随即再筛一碗酒”的意思是紧接着又倒出一碗酒。筛：在古代指斟酒、倒酒的意思，并非把东西放在筛子里来回摇动的意思，故该选项错误。 故选C。 5. 下列加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 我们要铭记那些在革命战争中马革裹尸的英雄，珍惜今天的幸福生活。 B. 在碧波万顷的小河里，我仿佛又看到了故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。 C. 神舟十九号发射成功啦！电视机前的我们都情不自禁地欢呼起来。 D. 在《祖父的园子》中，作者萧红不厌其烦地描写园里的花草、昆虫、树木等景物，从中可以看出她对童年生活的无比怀念。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 B．不恰当。“碧波万顷”形容水面或天空或草原一片碧绿或碧蓝，广阔无际。而“小河”通常面积较小，用“碧波万顷”来形容小河不恰当，这个词语更适合形容大海、湖泊等面积广阔的水域。 故选B。 6. 下列歇后语中，使用错误的一项是（　　） A. 妈妈提醒我：“你去学校的路上，一定要卖草帽的丢扁担——留神（绳）。” B. 班会上，大家都各抒己见，只有他徐庶进曹营——一言不发。 C. 懂就懂，不懂就不懂，不要猪鼻子插葱——装相（象）。 D. 我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是高射炮打蚊子——大材小用。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查歇后语。 D．使用有误。语境为“长文章没内容”，核心问题是“内容空洞、冗长”，而非“资源浪费”。歇后语本义为“用高端工具做低端事，浪费资源”，强调“资源与任务不匹配”。应使用形容“内容空洞”的歇后语，如“懒婆娘的裹脚布——又臭又长”。 故选D。 7. 下列句子中，表达方式不同的是哪一项？（　　） A. 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… B. 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘，却有一种古朴天然的美。 C. 农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出味儿来了。” D. 我看过盐城大丰的郁金香，赏过无锡鼋头渚的樱花，闻过南京梅花山的梅花，可在我心里，兴化的油菜花却是最好的，它是那样灿灿袭人、生机勃勃。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查表达方式。 A．把姑爹的小渔船和绍兴的乌篷船进行比较，运用了对比的手法。 B．把苏州园林和北京的园林进行比较，运用了对比的手法。 D．把兴化的油菜花和盐城大丰的郁金香、无锡鼋头渚的樱花、南京梅花山的梅花进行比较，运用了对比的手法。 A、B、D三句话都运用了对比的手法，突出了事物的特点，C句没有运用对比。 故选C。 8. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《青山处处埋忠骨》表现了毛主席作为父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。 B. 空城计、火烧赤壁、千里走单骑……这些扣人心弦的故事，都出自元末明初小说家罗贯中的《三国演义》。 C. 在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”。 D. 汉字字体演变的大致过程是：甲骨文→小篆→金文→隶书→楷书。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解、名著阅读、课外搜集与积累以及汉字演变过程。 D．汉字字体演变的大致过程是甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。金文是在甲骨文之后出现的，是铸刻在青铜器上的文字，其笔画比甲骨文更加规整、粗壮。所以“甲骨文→小篆→金文→隶书→楷书”的顺序是错误的。 故选D。 四、按要求完成句子练习。 9. 读例句，想象句中描写的情景。再照样子，写一写。 例：热——八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头。蝉热得不知如何是好。 冷 吵 快 辣 静 （ ）——_________________ 【答案】 ①. 冷 ②. 冬天真冷！河水冷得结冰了，树冷得掉光了叶子，人们冷得穿上了厚厚的棉衣。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子和情景写话。 观察例句，“八月，天多热”先总的来说八月天气炎热的特点，“鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头。蝉热得不知如何是好。”这句话运用了排比的修辞手法，用三个例子分别说明不同动物在炎热天气中的具体表现，生动形象地展现了八月天气极度炎热的特点。在仿写句子时要用到总分的结构，从不同的方面表现出情景的特点。 例：冷：屋外寒冷极了。鸭子冷得缩起了脖子，羊冷得直跺脚，牛冷得不停喷气。 吵：集市上真吵啊！叫卖声吵得耳朵嗡嗡响，吵架声吵得心烦意乱，车辆喇叭声吵的脑袋发昏。 快：运动会上的运动员跑得真快啊！小明快得像离弦之箭，小李快得如一阵疾风，小王快得似一道闪电。 辣：这道菜，真辣。小红辣得满脸通红，小刚辣得直流眼泪，小芳辣得不断喝水。 静：深夜的图书馆，真静。只能听到笔尖在纸上摩挲的沙沙声，偶尔书页翻动的声音都显得格外清晰。 10. 仿照例句，写一写人物与平常的不同表现。（例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。） _____________________ 【答案】考场上，一向自信从容的小林，这次笔尖却不停地在草稿纸上乱戳。她盯着试卷上的难题，咬着嘴唇，手指把橡皮捏得变了形。 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。 此类题目需抓住“反差对比”与“细节刻画”两点。首先明确人物“平常的典型表现”（如例句中沃克医生“从容镇定”），再设定特定场景，通过“这次”引出反常行为（如“双手颤抖”“汗珠滚滚”），最后用动作、神态等细节强化情绪反差，让读者直观感受人物的异常状态。 如：课堂上，一向严厉的王老师，这次却格外温和。她耐心地讲解每一道题，连最调皮的学生都专心听讲了。 11. 根据所学内容填空。 （1）诗中有趣：有“童孙未解供耕织，____________”的天真童趣；有“____________，短笛无腔信口吹”的自由快乐。 （2）诗中有景：有“____________，夜静春山空”的幽静春山；有“____________，五千仞岳上摩天”的壮丽河山。 （3）诗中有志：有王昌龄“_______________，不破楼兰终不还”的报国之志；有陆游的“遗民泪尽胡尘里，_______________”的复国之志。 （4）诗中有情：有李白的“孤帆远影碧空尽，____________”的依依惜别之情；有孟郊“____________，报得三春晖”的感激之情。 【答案】 ①. 也傍桑阴学种瓜 ②. 牧童归去横牛背 ③. 人闲桂花落 ④. 三万里河东入海 ⑤. 黄沙百战穿金甲 ⑥. 南望王师又一年 ⑦. 唯见长江天际流 ⑧. 谁言寸草心 【解析】 【详解】本题考查对诗句的默写。 （1）书写时注意“傍”“桑”“童”的正确写法。 （2）书写时注意“落”“海”的正确写法。 （3）书写时注意“黄”“望”的正确写法。 （4）书写时注意“唯”“际”“谁”的正确写法。 【环节二：读文学，强文明之骨】 六、“走进名著”综合性学习活动 为培养学生阅读古典名著的兴趣，我校开展了“走进名著”的综合性学习活动。 12. 古典名著，魅力无限。请用恰当的课文题目把下面的对联补充完整。 ①上联：__________武松打虎 下联：花果山猴王出世 ②上联：识奸计，诸葛亮__________ 下联：借春风，红楼人风筝得趣 【答案】 ①. 景阳冈 ②. 草船借箭 【解析】 【详解】本题考查名著阅读与课文内容理解。 结合所学知识可知，对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相应、节奏相合、平仄相协、内容相关。在这副对联中，下联“花果山猴王出世”，“花果山”是地点，“猴王出世”是事件，整体是主谓结构。上联提到“武松打虎”，出自《景阳冈》 ，“景阳冈” 是地点，与“花果山”相对，“武松打虎”是事件，与“猴王出世”结构一致。所以此处应填“景阳冈” 。 下联“借春风，红楼人风筝得趣”，“借春风”是动宾结构，“红楼人风筝得趣”是主谓宾结构，描述红楼人物放风筝获得乐趣这件事。上联前半句“识奸计”是动宾结构，所以后半句也应是人物相关事件，且结构与下联对应。与诸葛亮相关且符合情境的是《草船借箭》，“诸葛亮草船借箭”中，“草船借箭”是动宾结构，“诸葛亮草船借箭”是主谓宾结构，“识奸计”对应“借春风”，都是人物的行为动作，“诸葛亮草船借箭”对应“红楼人风筝得趣”，都是人物相关事件。所以此处应填“草船借箭”。 13. 给经典阅读长廊上的名著插图选择合适的回目。 （ ） （ ） （ ） A．曹操煮酒论英雄 关公赚城斩车胄 B．猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 C．史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 【答案】 ①. B ②. A ③. C 【解析】 【详解】本题考查名著掌握。 观察第一幅插图。看插图，画面中有孙悟空以及一个铁扇公主的角色，还有芭蕉扇的元素，这与《西游记》中“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”的情节相契合。在这一回目中，孙悟空为了过火焰山，多次向铁扇公主借芭蕉扇，并且有猪八戒助力与牛魔王战斗等情节。故选B。 观察第二幅插图。从插图中可以看到，画面中有两人相对而坐，桌上有酒具等，这种场景符合曹操和刘备煮酒论英雄的情景。在《三国演义》“曹操煮酒论英雄 关公赚城斩车胄”这一回目中，曹操与刘备煮酒论天下英雄，这是一个经典情节。故选A。 观察第三幅插图。对于插图，画面中可以看到一个人正在拳打另一个人，结合《水浒传》的情节，“史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西”中鲁提辖（鲁智深）为救金氏父女，三拳打死镇关西，这与插图中拳打的场景相符。故选C。 14. 如果你有机会参加一次课本剧表演，你会扮演哪个人物？需要准备哪些道具？请你完成下面的填空，说说你的理由。 我想扮演《__________》（著作）的__________（人物）。因为_________ 【答案】 ①. 西游记 ②. 孙悟空 ③. 他神通广大，会七十二变，勇敢无畏，面对各路妖魔鬼怪以及艰难险阻从不退缩。（有道理即可） 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 解答该题需要明确这道题目表达的要求是选择一个作品中的人物，准备道具参演课本剧表演。 学生要熟悉课本中的各个作品及其人物。然后，选择一个自己感兴趣且特点鲜明的人物，这样容易阐述理由。比如选择孙悟空，因为他性格鲜明，有很多经典情节，道具也相对容易准备，如金箍棒、紧箍咒等。理由部分需要结合人物的性格特点和故事情节，说明为什么想扮演他，比如欣赏他的勇敢、机智等。道具准备方面，需要根据人物的特征来考虑，比如服饰、武器、配饰等。例：“我想扮演《景阳冈》里的武松，因为他武艺高强、胆大心细，面对猛虎毫不畏惧，体现了英雄气概。” 感受近现代作家的童年生活，请完成下面各题。 祖父的园子（节选） 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 15. 《祖父的园子》选自萧红的小说《__________》。 16. 这段话是围绕哪两句话展开的？请你用波浪线画出来。 17. 画横线的句子运用了________、________的修辞手法，生动形象地表现出______________。 18. 作者描写了院子里的哪些事物？ ________________ 19. 在“我”的眼里，院子里的一切都是______的。“我”为什么会有这种印象呢？ _________________ 【答案】15. 《呼兰河传》 16. 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 17. ①. 排比##拟人 ②. 拟人##排比 ③. 动植物自由自在 18. 花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶 19. ①. 自由 ②. 因为在院子里，“我”无拘无束地玩耍，内心充满快乐和自由，觉得一切都是美好的，所以在“我”的眼里，院子里的一切都是自由的。 【解析】 【分析】这段文字以童真的视角描绘祖父园子的生机与自由，通过拟人化的自然意象（倭瓜、黄瓜、蝴蝶等）构建了一个无拘无束的童话世界。萧红用"愿意…就…"的排比句式强化万物自主的生命力，而"太阳也不知道"的留白则暗含对成人世界认知局限的微妙反讽。文本表层是孩童对自然的诗意观察，深层却隐含着对自由本质的哲学追问——这种双重性正是现代文学童年书写的典型特征。 【15题详解】 本题考查作家作品。 《祖父的园子》作者萧红，选自她的长篇小说《呼兰河传》。全文通过对往事的回忆，表现出作者对童年生活的留恋。 【16题详解】 本题考查找中心句。 阅读选段可知，围绕展开的两句话是“一切都活了，要做什么，就做什么。”和“要怎么样，就怎么样，都是自由的。” 这两句是段落的总起句，后文通过具体事物（倭瓜、黄瓜、蝴蝶等）的自由状态展开描写。 【17题详解】 本题考查关键句分析。 画线的句子是“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。”这里明显用了拟人，把花、鸟、虫子当成人来写。同时排比的结构，三个结构相似的句子，所以答案应该是拟人和排比。生动形象地表现出园中事物的生机勃勃和自由自在。 【18题详解】 本题考查课文内容理解。 通过阅读“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。”可知，描写的事物是花、鸟、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶。 【19题详解】 本题考查课文内容理解。 从文中“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的”直接点明院子里事物自由的特点。接着文中“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管”等语句，具体描写了倭瓜、黄瓜、玉米等植物自由生长的状态，不受任何限制。而“我”在园子里可以尽情玩耍、观察这些自由生长的生物，不受大人过多管束，这种生活状态和园子里生物的自由相互呼应，所以“我”觉得院子里的一切都是自由的。 阅读短文，学习革命先辈的精神，完成练习。 贺龙钓鱼 ①太阳还没有落山，夕阳的金光，透过天边飘散着的朵朵云彩投射下来，把川西草地染成一片火红。 ②部队进入草地以后，粮食供给几乎断绝了。战士们经过长途跋涉，身体十分虚弱，伤病员在一天天增多。眼看大家饿着肚子行军，政委任弼时和关向应心里非常焦急。这时，兄弟部队送来一批粮食和牦牛肉。他们当即决定：把这些食品尽快分到连队去。考虑到总指挥贺龙的身体日渐消瘦，任政委便吩咐警卫员给他送去一些牦牛肉。 ③警卫员匆匆来到侦察连，高兴地把牦牛肉捧到贺龙面前。 ④贺龙以怀疑的语气问道：“这……哪儿弄来的？” ⑤警卫员解释道：“兄弟部队支援的。是政委叫我给您送来的。” ⑥“哦，你把它送到随军医院去，让伙房给伤病员打个牙祭。然后回去对政委说，我吃了。” ⑦看到警卫员有些犹豫，贺龙小声地说：“这事，我负责给你保密，一定！快去吧！” ⑧警卫员仍然有点犹豫。 ⑨“叫你去就去嘛，吃的，我自有办法。”贺龙显出生气的样子。 ⑩警卫员噘着嘴，很不情愿地提着牛肉走了。// ⑪贺龙来到他那匹心爱的大红马面前，“老伙计……”他用大手掌抚摸着它长长的红鬃（zōng），红鬃马会意似的轻摇着头。贺龙转到马身后，随手拔下几根马尾毛，非常熟练地把它们接起来，又从衣袋里取出一根别针，放在口里咬了咬，做成一个弯弯的钓钩。他将马尾毛和钩子一拴，捆在一根树枝上，就成了一根钓鱼竿。 ⑫贺龙手执钓鱼竿，一个人蹲在溪边的小树下。他留着短髯（rán）的厚嘴唇叼着个大烟斗，两眼专注地望着水面。他几乎是“竿无虚发”，不一会儿便钓了满满的一串。 ⑬长征中环境非常艰苦，贺龙就这样利用战斗间歇去钓鱼。钓来的鲜鱼，他往往自己不吃，而是分给同志们。有时，政委派人给他送来干粮、马肉，他总是挥一挥手里的鱼竿，对来的人说：“拿回去吧，我有它呢！”这简陋的鱼竿，如同他亲密的伙伴一样，走到哪里带到哪里，它凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情厚谊。 ⑭太阳落山了，夜幕渐渐降临。荒漠的草地一下子变得很凉。贺龙站起身来，抖落身上的泥土，收拾好鱼竿，提着一大串活鲜鲜的鱼儿，大步向总部走去。//（有改动） 20. 如果把这个故事改成课本剧，请根据“∥”划分的段落，给二幕剧拟小标题。 第一幕：____________ 第二幕：____________ 21. 第⑦⑧段中写了警卫员两次犹豫，他第一次犹豫时心里可能在想：____________；第二次犹豫时可能在想：__________。 22. 任弼时政委得知总指挥贺龙并未收下牦牛肉后，会发生什么？请你根据短文内容，在括号里补充上人物的神情或动作，创编剧本的第三幕“笑谈钓鱼”。 时间：某日傍晚 地点：总部 人物：总指挥贺龙、政委任弼时 道具：鱼竿、鲜鱼 贺龙吩咐把牦牛肉转送到随军医院后，带上自己钓的一大串活鲜鲜的鱼儿来到了任弼时政委所在的总部。 任弼时（ ）：“老总……你又把牦牛肉送给了伤病员，今天准又没吃东西！” 贺龙（ ）“：哪里的话，你看！可别小瞧了我的钓鱼技术。” 任弼时（ ）：“你呀你，大家不但佩服你的钓鱼技术，更敬佩你呀！” 23. 历史上有许多像贺龙一样具有革命精神的英雄人物，结合事例，用简洁的语言介绍一位你敬佩的英雄人物。 ___________ 【答案】20. ①. 拒收牛肉 ②. 草地垂钓 21. ①. 送牦牛肉这点小事都没做好，怎好向任政委交差？ ②. 总指挥这么体恤我们，但是总指挥的身体会扛得住吗？ 22. ①. 快步走上前，拉着贺龙的手 ②. 满脸笑容，挥着手中的自制鱼竿 ③. 咧嘴微笑，轻拍贺龙的肩膀 23. 我最敬佩的英雄人物是黄继光。上甘岭战役中，黄继光挺身而出，主动请战，为消灭敌人火力点，她用自己的身躯堵住了敌人枪眼，为冲锋部队的胜利开辟了通路，牺牲时年仅22岁。 【解析】 【导语】这篇短文通过贺龙让肉钓鱼的感人故事，生动展现了红军长征时期的艰苦环境和革命将领的高尚品格。文章以细腻的笔触刻画了三个动人场景：夕阳染红的草地、贺龙拒绝特供的坚决、自制鱼竿的智慧。特别通过“马尾钓鱼”这一典型细节，将革命者的乐观精神与官兵深情巧妙融合。文中警卫员的犹豫与贺龙的“保密”形成温暖对比，结尾“鱼竿”的象征意义更是点睛之笔，把革命信念具象化为随身伙伴，体现了革命者与战士同甘共苦的崇高品质。 【20题详解】 本题考查了拟小标题的能力。 第一幕，即第①～⑩自然段，主要写贺龙拒绝警卫员送的牦牛肉，让他送到随军医院给伤员吃。依据段意可提炼出小标题：拒吃牦牛肉。 第二幕，即第⑪～⑭自然段，主要写贺龙用马尾做钓鱼竿钓到了许多鱼，他往往自己不吃，而是分给同志们。依据段意可提炼出小标题：钓鱼送他人。 【21题详解】 本题考查了对人物的心理活动的揣摩。 阅读文本内容可知，第一次犹豫是在“贺龙让他把牦牛肉送到随军医院去，让伙房给伤病员打个牙祭并让他撤慌说总指挥吃了”的情况下，此时警卫员可能会想：怎么办？送牦牛肉这点小事都没做好，后面政委若是问起来，我该怎么说呢？ 第二次犹豫是在“贺龙小声说替他保密”的情况下，警卫员可能会想：总指挥心里总是想着他人，自己缺乏营养，身体能扛得住吗？ 【22题详解】 本题考查了句子的补充。 根据题目提示，在对话处补充人物的神情、动作。注意这是剧本，括号内只需填写提示动作、神态的词语即可。 第一处是任弼时说的话，任弼时的动作需体现焦急和关心（如皱眉、快步），语言带责备但暗含担忧。如：站起来、快步走来、拉着贺龙的手等。 第二处是贺龙说的话，贺龙的动作需表现自信和乐观（举鱼竿、晃鱼），呼应文中“自有办法”。如：可加神态（满脸笑容），动作（拍拍胸脯、挥着手中的钓竿等 ）。 第三处是任弼时说的话，结尾用“苦笑”和“拍肩”体现任弼时既无奈又敬佩的复杂情感。如：可加神态（嘴角挂着微笑），动作（竖起大拇指、点着头、站起来、轻拍贺龙的肩等）。 【23题详解】 本题考查了拓展延伸。 根据自己的积累，介绍一位像贺龙一样具有革命精神的英雄人物。语言简洁，突出“事例+精神”的结构。 示例：我最敬佩的英雄人物是董存瑞。1948年，在解放隆化的战斗中，我军被敌暗堡所阻。董存瑞抱着炸药包冲到桥下，但找不到炸药支架，为保证整个战斗胜利，他毅然手托炸药包，炸毁了敌人的暗堡，英勇地献出了自己的生命。 【环节三：读文化，传文明之魂】 24. 习作。 观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断……古典名著中你读过哪一本或者哪一篇呢？它带给了你怎样的感受？想一想，写一篇读后感。 要求：①题目自拟，建议有副标题；②感想要真实、具体，语句要通顺；③字迹工整、美观，450字左右。 【答案】例文： 读《三国演义》有感 “一日无书，百事荒芜。”书，可以充实自我。我翻开散发墨香的《三国演义》，读百年经典，悟人生非凡。 本书主要讲了：东汉末年至西晋统一这一段历史时期的故事和人物，“桃园三结义”“三顾茅庐”“草船借箭”“孔明借东风”“空城计”等精彩生动的故事。 三国时期，不仅有血肉横飞，猛将如云的战场。还有在战场的后方，无数出谋划策，运筹帷幄的“战场”。还有像吕布，赵云这样的猛将，有的像诸葛亮，周瑜这样不用刀枪，却胜过刀枪的谋士。更有像曹操，刘备这样的王者。从这些英雄与历史身上，我懂得了许多道理。 在三国这个乱世里，其实每个人都是我们的老师。刘备告诉我们要想成功就一定要有执着的信念和一颗充满慈爱的心；曹操告诉必须要有心计；诸葛亮扇一扇羽扇，告诉我们只有时刻谨慎，细心才能成大事；关羽满脸懊悔：“哎，千万别像我这样，心高气傲，这样得不到什么好结局。”赵云来了，吕布来了，董卓来了。他们都来《三国演义》这本书中，讲述他们的人生。 以史为鉴，以史为例。从《三国演义》这本书中，我体会到了做人的真理，足够我享用一生，《三国演义》本身就是真理。读历史，让人明智，读国学，让人明理。从这些经典中，我们就可以和英雄对话。与历史交谈，读三国，让我在这个充满魔力的三国世界继续探索吧。你也和我一起抛开杂念去仔细体会三国气息！ 【解析】 【详解】本题考查写作能力。 一、审题。 这是一篇读后感写作任务。首先要明确是从我国四大名著中选取一本书或者一个故事来写感受。题目要求自拟，需以“读《 》有感”或“《 》读后感”的形式呈现。要注意以“感”为主，对所选取的内容概括应简洁，作为引出感受的铺垫。 二、立意。 通过阅读名著中的故事，表达对人物品质、情节发展、作品主题等方面的思考和感悟。可以从名著中汲取智慧和力量，反思现实生活，树立正确的价值观和人生观。 三、构思。 开头：开门见山式开头或抒发感情式开头引出下文。 中间：这是本次作文的重点，我们需要结合书中的内容谈一下自己的感受，注意结合所读的书或文章，在理解主要内容及主题的基础上，可抓住让你最受感动的一个点一个场景去写感受，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，重点写出自己的感受，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。 结尾：点题、总结全文，写自己的收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $