精品解析：2025年浙江省杭州市萧山区中考一模语文试题

2024学年第二学期九年级教学质量检测 语文试题卷 考生须知： 1．本试卷满分120分，时间120分钟。 2．答题前，请务必在将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题卷规定的位置上。 3．答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上作答一律无效。 一、学校开展“阳光少年自信成长”主题学习活动，邀请你参加。（22分） 【活动一：寄语阳光少年】 活动组运用DeepSeek撰写了两份寄语，请完成相关任务。 少年们，你们正站在人生最xuàn（ ）烂的起点，眼前是光明的未来。你们拥有最宝贵的财富——年轻的心和无限的潜能。不要害怕犯错，因为每一次跌倒都是成长的qì（ ）机；不要畏惧挑战，因为困难是磨砺意志的砥石。 少年们，“花有重开日，人无再少年”，这稍纵即逝的青春年华，正是你们最珍贵的财富。李白笔下“长风破浪会有时， ① ”的自信，刘禹锡诗中“ ② ，病树前头万木春”的乐观，陆游《游山西村》中“ ③ ， ④ ”绝处逢生的希望，庄子《逍遥游》中的“水击三千里， ⑤ ”的豪情，都道出了少年应有的品格。愿你们把握这“恰同学少年，风华正茂”的黄金岁月。 1. 根据拼音写出相应的汉字，给加点字选择正确的读音。 （1）xuàn（ ）烂 （2）潜（Aqiǎn B．qián）能（ ） （3）qì（ ）机 2. 结合语境，将第二份寄语中的古诗文补充完整。 3. 活动组想从两份寄语中选择一份，你会推荐哪一份？请说明理由。 【答案】1. ①. 绚 ②. B ③. 契 2. ①直挂云帆济沧海 ②沉舟侧畔千帆过 ③山重水复疑无路 ④柳暗花明又一村 ⑤抟扶摇而上者九万里 3. 示例1：我推荐第1份，第一份寄语指出少年们应当珍惜当下，树立远大志向，用自己的热情和潜能去把握成长的契机，用乐观和豁达去面对生活中挫折，有肯定有鼓励。同时这份寄语运用比喻的手法（分析对偶也可），将“年轻的心和无限的潜能”比作“宝贵的财富”，将“困难”比作“砥石”，生动形象。 示例2：我推荐第2份，第二份寄语指出少年时光是人生宝贵的财富，少年们应努力培养自己自信、乐观等品格，把握好美好的年华。同时这份寄语大量引用古诗文，将古诗文的丰富内涵和寄语要表达的主旨巧妙结合在一起，增强了寄语的文学性和表现力。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 绚烂：xuàn làn，形容色彩华丽耀眼或事物光彩夺目。形容青春年华如鲜花般灿烂耀眼，充满蓬勃生机与无限可能。文中特指少年时期生命的绚丽光彩。 潜能：qián néng，尚未被开发的潜在能力。强调少年与生俱来、尚未完全展现的发展可能性。与后文“磨砺意志”形成呼应，暗示这种潜力需要通过挑战来激发。故选B。 契机：qì jī，指事物发展过程中的关键时机或转折点。文中指“犯错/跌倒”是人生转折的关键机会。 【2题详解】 本题考查文言文默写。注意：沧、畔、疑、暗、抟。 【3题详解】 本题考查推荐语。分别概括两篇寄语的核心内容；分析各自的修辞特色和文学手法；评估对青少年的激励效果；综合比较后给出推荐意见。开放性试题，言之有理即可。 第一篇寄语亮点：内容层面：直指青少年特质：“年轻的心和无限的潜能”（肯定价值）； 提出具体建议：“不要害怕犯错”（实用指导）； 使用比喻修辞：“宝贵财富”喻指青春（强化珍惜意识），“砥石”喻指困难（转变认知）； 表达效果：句式长短结合，富有节奏感；“不要……因为……”的排比结构增强说服力，生活化比喻易于理解。 第二篇寄语亮点：内容层面：强调时间珍贵：“人无再少年”（紧迫感）；树立品格典范：李白式的自信，刘禹锡式的乐观，庄子式的豪情（提供多维参照）； 表达效果：古诗文引用构成文化底蕴；“黄金岁月”等意象富有感染力；名句串联形成精神谱系。 我推荐第一篇寄语，因其更契合青少年的认知特点和心理需求。寄语开篇直指核心优势——“年轻的心和无限的潜能”，用“宝贵财富”的比喻强化自我认同。针对成长痛点，提出“不要害怕犯错”的实用建议，将抽象的“困难”具象为“砥石”，这种生活化比喻（如“跌倒都是成长的契机”）更易引发共鸣。在表达上，“不要……因为……”的排比句式形成强烈心理暗示，长短句交替的节奏适合口语传播。相比第二篇的文化引用，本篇的“财富-砥石”意象群构成完整认知框架：先肯定价值（绚烂青春），再提供方法（转化困难），最后指明方向（磨砺意志），这种递进式结构对正处于具象思维阶段的青少年更具指导性。 我推荐第二篇寄语，因其构建了更丰富的文化精神谱系。寄语以“花有重开日”的紧迫感破题，通过李白“长风破浪”的自信、刘禹锡“病树前春”的乐观、陆游“柳暗花明”的希望、庄子“水击千里”的豪情，形成多维品格坐标系。五处古诗文引用不是简单堆砌，而是构成“珍惜-自信-乐观-希望-超越”的成长进阶路径，比第一篇的单一劝勉更具层次感。“黄金岁月”的意象与诗词意境交相辉映，使抽象说教转化为审美体验。这种将个人成长嵌入文化长河的写法，既能培养语言美感，又能建立历史纵深感，适合正处于价值观形成关键期的青少年。 【活动二：探索“阳光”之义】 4. 活动组整理了有关“太阳文化”的相关资料，请完成相关任务。 甲骨文中的“阳”字 甲骨文“陽”从阜从易。“阜”是“土山，山丘”，表示越往山高处越近阳，也越明亮；或者表示越往高处，阳光越能照到。 神话故事中的太阳 诗歌中的太阳 羲和御日： 太阳女神羲和是帝俊的妻子，生下了十个太阳（十只金乌）。她驾驭六龙车，载着一个太阳从东方的扶桑树升起，横跨天空，最后落入西方的若木。 A ： 夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 太阳（节选） 艾青 远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 根据活动组整理的资料，解答同学们的疑惑。 （1）杜甫《望岳》中写道“______________，阴阳割昏晓”，其中“阳”指泰山的______________面。 （2）A处应填写的神话故事名称是什么？并根据两则神话故事推测古人创作神话的目的。 （3）“阳光少年”中“阳光”的内涵可以有哪些？请结合“太阳文化”相关资料进行阐述。 【答案】（1） ①. 造化钟神秀 ②. 南 （2）夸父逐日。创作目的：《羲和御日》中羲和驾驭六龙车，载着一个太阳从东方升起，最后落入西方，解释了太阳东升西落的自然现象，《夸父逐日》中夸父和太阳竞跑，最终渴死在半路上，他的手杖化为了邓林（桃林），既有对自然现象的解释，也表达了对人类挑战自然、不屈不挠的精神的赞美与崇拜（或对挑战自然、不屈不挠的英雄的崇拜）。 （3）内涵：甲骨文中“阳”字的解释是越往高处越明亮，可得出“拼搏向上”的内涵；神话故事中羲和御日不知疲倦，可得出“勤奋”“惜时”“责任担当”等内涵，夸父逐日不惧太阳，手杖化林，可得出“敢于挑战”“不屈不挠”“甘于牺牲奉献”等内涵；艾青《太阳》一诗中赞美太阳从黑暗中滚来，赋予万物生机与活力，可得出“不畏艰难困苦”“敢于追求光明”“造福世界”等内涵。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名句默写及文学常识。 第一空：注意易错字“钟”。 第二空：因为山南水北为阳，山北水南为阴，泰山的南面能被阳光照射到，所以称阳。故为南面。 【小问2详解】 本题考查文学常识及内容理解。 第一问：根据“夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林”的描述，A处的神话故事名称是夸父逐日。夸父逐日讲的是夸父奋力追赶太阳、长眠虞渊的故事，这个故事向人们展现了夸父为了族人的幸福而勇于献身的精神，充分地反映了古代先民勇敢地与自然灾害做斗争的事实。这个世界正是有了夸父和无数个与夸父一样勤劳、勇敢、坚定不移、不怕牺牲的人们，前仆后继和奋勇向前，才有了社会的进步、人类文明与科技的发展。 第二问：对于羲和御日的故事，古人通过想象创造出太阳女神羲和驾驭六龙车，载着太阳从东到西运行的神话，这既是对自然界中太阳升降现象的一种浪漫主义解释，也体现了古人对自然力量的敬畏和崇拜。他们试图通过神话来理解和掌控自然，使自然现象人格化、神圣化，从而赋予其意义和价值。 而对于夸父逐日的故事，古人通过讲述夸父与太阳赛跑，最终因口渴而死，其杖化为邓林的神话，展现了人类不屈不挠、勇于挑战自然的顽强意志。夸父虽然未能成功追上太阳，但他的精神却永远留在了人们的心中，激励着后人不断前行，不畏艰难，勇于探索未知。 因此，古人创作这两个神话故事的目的，一方面是为了解释和掌控自然，另一方面则是为了表达征服自然的顽强意志和美好愿望。 【小问3详解】 本题考查内容理解分析。 太阳自古以来就是光明和希望的象征。在甲骨文中，“阳”字从阜从易，表示越往山高处越近阳，也越明亮。这种光明不仅照亮了黑暗，也带来了希望和指引。对于“阳光少年”而言，他们就像初升的太阳，充满朝气和活力，无论面对何种困难和挑战，都能保持乐观向上的心态，为身边的人带来光明和希望。 太阳是宇宙中最为活跃的天体之一，它不断地燃烧自己，释放出巨大的能量。在诗歌中，太阳常常被描绘成充满活力和热情的形象，如艾青的《太阳》中所写：“它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去。”这种活力和热情也体现在“阳光少年”身上，他们充满青春活力，对待生活充满热情，勇于追求自己的梦想和目标。 太阳不仅照亮了大地，也给予了万物以温暖。在神话故事中，太阳女神羲和驾驭六龙车，载着太阳横跨天空，为人间带来温暖和光明。同样地，“阳光少年”也应该是温暖和关爱的化身。他们用自己的热情和善良去温暖他人，关心身边的人，传递正能量，让周围的人感受到温暖和关爱。 太阳每天准时升起和落下，从不偏离轨道，这种正直和守时的品质也值得人们学习。同时，在夸父逐日的神话故事中，夸父虽然未能成功追上太阳，但他展现出的勇敢和坚持的精神却令人敬佩。因此，“阳光少年”也应该是正直和勇敢的代表。他们坚守自己的信念和原则，勇于面对挑战和困难，不畏强权，敢于伸张正义。 据此言之有理即可。 【活动三：践行阳光之约】 活动组准备了有关“离别寄情”的文化资料，请完成相关任务。 岁月如歌，思接祝福，毕业极具仪式感，也萦绕着淡淡离愁。小小书签思接千载、神游八荒，让我们借用古人离别寄情的文化符号把浓浓的友情、深深的师恩浓缩在这方寸之间。 古人离别寄情的意象 长亭、古道、渡口、断柳、飞鸿、落花、明月、骊歌 5. 小语准备在书签上书写一副对联，你认为填入空白处最合适的一项是（ ） 上联：日短亭长______________断柳，千声别益友 下联：山高路远寄飞鸿，万语念______________ A. 折 恩师 B. 赠 恩师 C. 折 师恩 D. 赠 师恩 6. 小文也写了一段寄语，表达对母校离别之情，请从上表中选择一个古人离别寄情的意象进行仿写。 如果长亭是悠长的韵脚，那么母校就是深情的诗行； 如果骊歌是缠绵的旋律，那么母校就是温暖的乐章； 如果______________，那么______________ 【答案】5. A 6. ①. 示例：如果飞鸿是灵动的画笔， ②. 那么母校就是浪漫的水墨。 【解析】 【5题详解】 本题考查对联。对联讲究字数相等，结构对应，词性相对，平仄协调。 第一空：“折”字更合适。“折”为平声，“赠” 为仄声，“寄”为仄声，根据平仄相对的原则，可知选“折”字，且“折柳寄情”，折柳枝送别，以表达依依不舍之情。 第二空：“恩师”更准确。“恩师”指对自己有恩情的老师，强调的是具体的人，与上联“益友”相对，都是指特定的人物（偏正短语），符合对联对仗工整的要求，且“师”为平声，符合“仄起平收”的原则。“师恩”则侧重于老师的恩情，是一种抽象的情感，与“益友”在词性和语义上不匹配。 故选A。 【6题详解】 本题考查句子仿写。开放类试题，仿写时注意与例句格式相同，语义相关，修辞一致。 题目要求从给定的古人离别寄情意象（长亭、古道、渡口、断柳、飞鸿、落花、明月、骊歌）中选择一个进行仿写，表达对母校离别之情。 示例一： 如果古道是悠长的思念，那么母校就是温暖的港湾。 示例二： 如果渡口是离别的起点，那么母校就是心灵的归巢。 示例三： 如果飞鸿是漂泊的信笺，那么母校就是温馨的邮戳。 二、（20分） 班级开展“少年·同行”主题阅读活动，请完成下列任务。 发小儿就是那把老红木椅子 肖复兴 ①发小儿，是地道的北京话，比起一般拥有友谊的朋友而言，发小儿又多了悠长时光的浸透，正是因为有时间这样的维度，童年的友谊，虽然天真幼稚，却也最牢靠，如同老红木椅子，年头再老，也那么结实，耐磨耐碰，漆色总还是那么鲜亮如昨，而且，有了岁月打磨过的厚重包浆，看着亮眼，摸着光滑，使着牢靠。事过经年之后，发小儿就是那把老红木椅子。 ②我和黄德智从小一起长大，有六十多年的友谊。小时候，他家境殷实，住处宽敞，住在前门外草厂三条一个独门独户的小四合院里，在整个一条胡同里，那是非常漂亮的一个院子，大门的门楣上有镂空带花的砖雕，大门上有一副精美的门联：林花经雨香犹在，芳草留人意自闲。 ③黄德智长得没有他妈妈好看，但是，和他妈妈一样白皙。和我们这些爱玩爱闹的男孩子不大一样，他好静不好动。他没有别的爱好，就是喜欢练书法，这是他从小的爱好。他家有一个老式的大书桌，大概是红木的，反正我也不认识，只觉得油漆很亮，像涂了一层油似的，即使阴天里也有反光。 ④那是我第一次见到书桌，因为我家只有一个饭桌，吃饭、写作业都在这个饭桌上。他家的书桌上常摆放着文房四宝，还有那么多支大小不一的毛笔悬挂在笔架上，也是我第一次见到。每一次写完作业，我们这些同学回家，可以在街上疯跑，或踢球打弹，或去小人书铺借书看，他不能出来，被他那个长得秀气的妈妈留在屋子里，拿起毛笔写他的书法。 ⑤A．在学校里，黄德智不爱说话，默默地，像一只躲在树叶后面的麻雀，不显山不露水。但他的毛笔字常常得到教我们大字课的老师的表扬，这是让他最露脸的时候，我特别为他感到骄傲。我的大字写得很一般，他曾经送过一支毛笔和一本颜真卿的字帖给我，让我照着字帖写，他对我说，他很小就开始临帖了。 ⑥有一次，在少年宫举办全区中小学生书法展览，他写的一幅书法在那里展览了。我记得很清楚，是写得很大的一幅横幅，用楷书写的六个大字：风景这边独好。展览会开幕那天，我和他一起去少年宫，其实，我不懂书法，对书法也没有什么兴趣，黄德智送我的那支毛笔和那本字帖，我根本就没有动过。但是，有黄德智的书法在那里展览，我当然要去捧场。所以，去那里，主要是看黄德智这六个楷书大字。 ⑦那天的展览，我们班上的同学一个也没有去，常到他家写作业的学习小组里的人，一个也没有去。我挺不高兴的，替黄德智愤愤不平。他却说：“你来了，就挺好的了！”这话，让我听后挺感动，我知道，这就是我和他发小儿之间的友谊。 ⑧看完展览回去的路上，天上忽然下起雨来，开始雨不大，谁想不大一会儿工夫，雨越下越大，我们两人谁也不想找个地方躲雨，一直往前跑。少年宫在芦草园，靠近草厂三条南口，便都觉得离黄德智家不远了，想赶紧跑到他家再说。但是，就这样不远的路，跑到他家的时候，我们都已经被淋得浑身湿透，像落汤鸡了。 ⑨他妈妈看见我们两人狼狈的样子，忙去找来黄德智的衣服，非让我换上不可。然后，又跑到厨房去熬红糖姜汤水，热腾腾的，端上来，让我们一口不剩地喝光。 ⑩高中毕业，我去了北大荒插队，黄德智留在北京肉联厂炸丸子，一口足有一间小屋子那么大的大锅，哪吒闹海一般翻滚着沸腾的丸子，是他每天要对付的活儿。 ⑪可是，他一直坚持练书法，始终没有放弃。 ⑫我从北大荒刚调回北京那年，跑到他家找他叙旧，他确实没有放弃，白天炸他的丸子，晚上练他的书法。没过几天，他抱着厚厚一摞书来到我家，说是送我的，我打开一看，是人民文学出版社1957年版的十卷本《鲁迅全集》。他说，路过前门旧书店看到的，想我喜欢读书，喜欢写作，就买下了。我问他多少钱，他说22元。B．那时候，他每月的工资才40多元，我刚要说话，他马上又对我说，接着写你的东西，别放弃！ ⑬一个人，经历了人生种种，会有很多回忆，但发小儿这一段回忆，无与伦比。我说过，发小儿就是那把老红木椅子。一个人，如果老了之后，还能和一个或几个发小儿保持联系，是极其难得的。哪怕你老得走不动道了，有发小儿在，你就有了一把这样结实可靠的老红木椅子，可以安心舒心地靠靠，聊聊天，品品茶，还可以品出人生别样的滋味。 （选自《我们的老时光》有删改） 【同行有故事】 7. 根据文章内容，完成下列读书笔记。 【同行有争论】 8. 学习小组对下面一段文字的位置和删留发生了争论： 每一次到他家，出来迎接我们的都是他的妈妈。他妈妈长得娇小玲珑，面容姣好，皮肤尤其白皙，像剥了壳的鸡蛋。后来，我知道了，她是旗人，当年也是个格格呢。她没有工作，料理家里的一切。她说一口地道的北京话，很和蔼客气，看我们一帮小孩子在院子里疯跑，也没有什么不耐烦，相反，夏天的时候，还给我们酸梅汤喝。那是我第一次喝酸梅汤，是她自己熬制的，酸梅汤放了好多桂花，上面还浮着一层碎冰碴儿，非常凉爽，好喝。 A小组：这段文字应该放在第⑧段后面，补充介绍黄德智母亲的情况。 B小组：这段文字应该放在第②段后面，补充介绍黄德智母亲的情况。 C小组：这段文字应该删去，文章主要写“发小”，没有必要补充介绍他的妈妈。 你最认同哪个小组的观点，结合文章内容谈谈你的看法。 【同行有温情】 9. 划线处的文字平和中有温情，请选择一处做赏析。 【同行有发现】 10. “老红木椅子”是“我”的“发小”，也是一类人的代表，请根据文章内容和所学名著完成下面的任务单。 （1）结合文章内容，谈谈你对“发小儿就是那把老红木椅子”的理解。______________ （2）从右侧所列名著中选择一本，结合名著内容谈谈书中哪个人物符合“老红木椅子”这一形象。______________ A．《西游记》 B．《简·爱》 C.《红星照耀中国》 （3）除了“老红木椅子”式的人物，你还从课文或名著中读到过“______________”式的人物，其特点是______________。 【答案】7. （1）我和黄德智淋成落汤鸡，她找来黄德智的衣服，非让我换上，还熬红糖姜汤水给我们喝。 （2）黄德智的书法在全区中小学生书法展览上展出，班上同学一个没去，只有我去给他捧场。 （3）黄德智花了半个月工资买了《鲁迅全集》送给我，鼓励我不要放弃写作。 8. 示例：我最认同B小组的观点，这段话介绍了黄德智妈妈的外貌，身份背景，既能和第二段中介绍黄德智家境殷实、书香门第等内容相承接，又和第三段开头写到黄德智长得没有他妈妈好看，但和他妈妈一样白皙这一内容相承接，同时从小孩子在院子里疯跑她也不会不耐烦、夏天还给我们酸梅汤喝等内容可以看出她是一个善良大度、知书达理有修养的妈妈形象，放在此处又为下文黄德智妈妈严格管教黄德智及我淋雨后给我换上黄德智的衣服等内容做铺垫。 9. 示例A：用比喻手法，将黄德智比作“躲在树叶后面的麻雀”，生动形象地写出了黄德智沉默内向的性格，同时又不失灵动，为下文他字写得好受到老师表扬蓄势，形成先抑后扬的表达效果，表现出“我”对黄德智的喜爱与欣赏。 示例B：一个“才”写出了“我”对黄德智为了给我买书花去了半数工资的深深感激，一个“又”以及黄德智对“我”说的话，写出了黄德智对“我”的了解和鼓励，而“我”则被深深地感动和激励了。 10. ①. “老红木椅子”结实，耐磨耐碰，漆色总是鲜亮如咋，历经岁月依然看着亮眼，摸着光滑，使着牢靠，老红木椅子的这种特性和黄德智身上的品性及我们之间深厚可靠的友谊相匹配。黄德智无论在怎样艰苦的情形下都没有放弃练书法，可见其勤奋、朴实、执着，不会因环境的变化而磨灭自身的理想追求，黄德智用半数的工资为我买《鲁迅全集》并鼓励我坚持创作，可见其初心不改、重情重义，不会因时间的流逝而改变，是个可靠的朋友，这些跟老红木椅子的结实、耐磨耐碰、鲜亮如昨、可靠等很相似。 ②. 示例1：我选《西游记》，《西游记》中沙僧的形象与“老红木椅子”的形象符合。结实耐用，默默支撑。老红木椅子历经岁月依然稳固可靠，正如沙僧在西行路上始终如一地承担着挑担、守护行李的责任。他虽不像孙悟空那样耀眼，也不像猪八戒那样活跃，但始终是团队中不可或缺的“基石”。耐磨耐碰，沉稳可靠。沙僧性格低调、坚韧，极少抱怨，即使面对妖怪的挑衅或艰难险阻，他也极少退缩。这种“耐磨耐碰”的特质，正如老红木椅子经久耐用，不易损坏。鲜亮如昨，初心不改。沙僧曾是卷帘大将，因犯错被贬下凡，但他并未自暴自弃，而是跟随唐僧取经，最终修成正果。他的忠诚和坚定，就像老红木椅子的漆色，历经岁月依然鲜亮如新。低调却不可或缺。老红木椅子可能不如金雕玉琢的家具显眼，但它的价值在于实用和持久。沙僧也是如此，他话不多，但关键时刻总能稳住局面，比如在真假美猴王、狮驼岭等劫难中，他始终是团队的中流砥柱。相比之下，孙悟空虽然强大但锋芒毕露，猪八戒虽有趣但贪懒好色，唐僧虽坚定但有时优柔寡断，而沙僧恰恰像一把“老红木椅子”——不张扬，却始终可靠。 示例2：我选《简•爱》，《简•爱》中费尔法克斯太太和“老红木椅子”这一形象相符合。沉稳可靠，默默支撑。费尔法克斯太太是桑菲尔德庄园的管家，她像一把“老红木椅子”一样，始终稳固地维持着庄园的运转。她待人温和、办事妥帖，是简•爱初到桑菲尔德时唯一的依靠，给予她温暖和安全感。历经岁月，依然鲜亮如昨。她已在桑菲尔德工作多年，见证了罗切斯特家族的变迁，却始终保持着优雅、得体的举止，就像老红木椅子虽历经岁月，漆色依然鲜亮，费尔法克斯太太的智慧和善良也未曾因时间而褪色。耐磨耐碰，适应力强。尽管桑菲尔德庄园隐藏着秘密（如伯莎•梅森的存在），费尔法克斯太太仍然尽职尽责地管理着一切，甚至在变故发生后（如庄园被烧毁），她依然能调整心态，继续生活。这种坚韧和适应力，正如一把经久耐用的老红木椅子。低调却不可或缺。她不像罗切斯特那样充满激情，也不像简•爱那样富有反抗精神，但她却是维系庄园日常运转的关键人物。她的存在让桑菲尔德更像一个“家”，正如老红木椅子虽不华丽，却是家中最实用、最让人安心的物件。费尔法斯太太正如“老红木椅子”，温润、可靠，历经沧桑却始终如一。 示例3：我选《红星照耀中国》，书中朱德和“老红木椅子”这一形象相符合。结实耐用，默默支撑。朱德是中国工农红军的主要缔造者之一，被誉为“红军之父”。他像一把“老红木椅子”一样，始终稳固地支撑着革命事业。尽管他不如毛泽东那样锋芒毕露，但他的军事才能、组织能力和坚韧品格，是红军能够在极端困难条件下生存和发展的重要保障。耐磨耐碰，历经沧桑而不倒。朱德经历了北伐战争、南昌起义、长征、抗日战争和解放战争，无数次面对生死考验，却始终屹立不倒。正如老红木椅子经得起岁月的磨损，朱德在革命的风浪中始终坚韧不拔，展现出极强的适应力和生命力。鲜亮如昨，初心不改。尽管革命道路充满艰辛，朱德始终保持朴实、忠诚、乐观的品质。斯诺在书中描述他“像农民一样朴实”，没有架子，却有着坚定的信念。这种历经沧桑却依然保持本色的特质，正如老红木椅子的漆色，虽经岁月打磨，却依然鲜亮如新。低调却不可或缺。朱德在红军中威望极高，但他从不争权夺利，而是甘愿做革命的“基石”。他善于团结同志，在长征中指挥若定，在抗战中运筹帷幄，是党和军队的中流砥柱。正如老红木椅子可能不如雕花宝座显眼，但它的实用性和持久性无可替代。总之，朱德则像一把“老红木椅子”——厚重、朴实、可靠，历经风雨却始终坚如磐石。 ③. 白杨树（梨花、小桃树、莲花等） ④. 挺拔坚韧、不屈不挠、朴实向上 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过“发小儿”这一主题，展现了童年友谊的深厚与持久。作者以“老红木椅子”为喻，形象地描绘了发小儿之间经久不衰的情感纽带。文章通过细腻的叙述和生动的细节，如黄德智的书法、母亲的酸梅汤等，传递了温暖与怀旧的情感。文章结构清晰，语言朴实，情感真挚，既展现了个人记忆，也唤起了读者对童年友谊的共鸣。整体上，文章通过具体的故事和形象，成功传达了“发小儿”这一主题的深刻内涵。 【7题详解】 本题考查概括文章内容。 根据第⑨段中的“他妈妈看见我们两人狼狈的样子，忙去找来黄德智的衣服，非让我换上不可。然后，又跑到厨房去熬红糖姜汤水，热腾腾的，端上来，让我们一口不剩地喝光”可知，在“我”和黄德智淋成落汤鸡后，他妈妈细心照顾，找来衣服让“我”换上，还熬制红糖姜汤水，体现出她的善良和对“我”的关爱。 根据第⑥段中的“有一次，在少年宫举办全区中小学生书法展览，他写的一幅书法在那里展览了……我们班上的同学一个也没有去，常到他家写作业的学习小组里的人，一个也没有去。我挺不高兴的，替黄德智愤愤不平。他却说：‘你来了，就挺好的了！’”可知，黄德智书法展览时，班上同学都未到场，只有“我”去捧场，这体现出“我”对发小儿的支持，也凸显出“我”和黄德智之间情谊的真挚。 根据第⑫段中的“没过几天，他抱着厚厚一摞书来到我家，说是送我的，我打开一看，是人民文学出版社1957年版的十卷本《鲁迅全集》。他说，路过前门旧书店看到的，想我喜欢读书，喜欢写作，就买下了……接着写你的东西，别放弃”可知，黄德智花了自己半个月工资买《鲁迅全集》送给“我”，并鼓励“我”坚持写作，展现出他对“我”的深厚情谊和对“我”梦想的支持。 【8题详解】 本题考查句段作用。 这段文字主要是对黄德智母亲的描写，包括外貌、身份、性格以及对孩子们的态度等。判断其位置或是否删除，需从文章结构和表达效果来考虑。若放在合适位置，能丰富人物形象、增强文章感染力；若删除，文章主线会更清晰，但可能会损失一些细节和情感。 示例一（认同A小组观点）：我认同A小组的观点。第⑧段写了“我”和黄德智被雨淋湿跑到他家的情节，在此之后补充介绍黄德智母亲的情况，逻辑上较为连贯。因为紧接着第⑨段就写了他母亲照顾“我们”的内容，这段对他母亲的提前介绍，能让读者更好地理解他母亲照顾“我们”这一行为背后的人物性格因素，使人物形象更加丰满，也让文章的情感表达更顺畅。比如，先知道他母亲“和蔼客气”，就更能理解她为何会细心地照顾被淋湿的“我们”。 示例二（认同B小组观点）：我认同B小组的观点。第②段介绍了黄德智家的情况，此时紧接着补充介绍他母亲的情况，从家庭环境到家庭成员，在内容上属于同一类信息的连贯介绍。这样的安排可以让读者在一开始就对黄德智的家庭背景有更全面的了解，包括他母亲的身份、性格等，为后文写他母亲对“我们”的照顾以及他自身性格的形成等内容埋下伏笔，使文章结构更加紧凑，内容更加完整。 示例三（认同C小组观点）：我认同C小组的观点。文章的核心是写“我”和发小的情谊，重点在于“发小”黄德智以及两人之间的故事。这段对他母亲的描写虽然生动，但与文章主线关系不大，删除后不会影响对主要内容的理解，反而能让文章更加简洁，使读者更专注于“我”和黄德智之间情谊的发展和体现，避免因过多旁枝末节分散注意力。 【9题详解】 本题考查赏析句子。 A句运用比喻的修辞手法，将黄德智比作躲在树叶后面的麻雀，生动形象地写出他在学校不爱说话、低调内敛的性格特点。通过这个比喻，能让读者更直观地感受到黄德智的性格，也从侧面体现出“我”对发小细致的观察和了解，为后文写他书法方面的才华形成对比，突出其才华不轻易外露。 示例：此句运用比喻，把黄德智比作躲在树叶后面的麻雀，极为精妙。“躲”“不显山不露水”这些表述，生动地描绘出黄德智安静、内敛的性格。在学校这个环境中，他不像其他活泼的孩子那般引人注目，而是默默的。这种比喻，不仅让读者能清晰地感知到黄德智的性格特质，还能体会到“我”对他的关注。从“我”对他性格如此细致的观察，能看出“我”和他发小之间的情谊深厚，“我”了解他的一切，即使他如此低调，也逃不过“我”的眼睛。这一比喻，为后文写他在书法上被老师表扬、在展览中崭露头角做铺垫，更加凸显出他不张扬却有才华的形象。 B句通过对工资具体数字“40多元”的描述，与他花22元买书形成对比，突出他为朋友的慷慨。同时，“接着写你的东西，别放弃！”这句语言描写，简洁有力地表现出他对“我”的鼓励和支持，平实的话语中饱含着深厚的情谊，虽没有华丽的辞藻，但却能让读者真切感受到发小之间真挚的情感。 示例：“那时候，他每月的工资才40多元”，一个“才”字，强调了他工资的微薄。在这样的情况下，他却花22元为“我”买《鲁迅全集》，数字的对比，将他对朋友的慷慨展现得淋漓尽致。而“接着写你的东西，别放弃！”这句直白的话语，没有任何修饰，却充满力量。这是发小对“我”梦想的支持，没有华丽的辞藻，却能让人感受到其中的真挚与温暖。简单的语言，却蕴含着深厚的情谊，让读者能真切体会到发小之间那种无需多言、却能在关键时刻给予鼓励和支持的感情。 【10题详解】 本题考查分析人物形象。 （1）根据第①段中的“发小儿，是地道的北京话……如同老红木椅子，年头再老，也那么结实，耐磨耐碰，漆色总还是那么鲜亮如昨，而且，有了岁月打磨过的厚重包浆，看着亮眼，摸着光滑，使着牢靠”可知，作者将发小儿比作老红木椅子，点明老红木椅子结实、耐磨耐碰、漆色鲜亮等特性，为后文阐述发小儿情谊做铺垫。根据第⑪段中的“可是，他一直坚持练书法，始终没有放弃”以及第⑫段中的“白天炸他的丸子，晚上练他的书法”可知，黄德智在工作辛苦（在肉联厂炸丸子）的情况下，依然坚持练书法，几十年如一日。这种对爱好的执着追求，不因生活环境改变而放弃，就像老红木椅子一样，历经岁月，依然保持着自身的特质，体现出他身上坚韧、执着的品性，与老红木椅子结实、耐磨耐碰的特性相呼应。根据第⑫段中的“没过几天，他抱着厚厚一摞书来到我家……他说，路过前门旧书店看到的，想我喜欢读书，喜欢写作，就买下了……接着写你的东西，别放弃”可知，黄德智自己工资微薄（每月才40多元），却花22元买《鲁迅全集》送给“我”，并鼓励“我”坚持写作。在漫长的时光里，他对“我”的这份情谊始终不变，如同老红木椅子，无论过了多久，漆色依旧鲜亮，他是可靠的朋友，重情重义，这份情谊如同老红木椅子般牢靠。 （2）“老红木椅子”象征着历经岁月依然可靠、温暖、值得信赖的人或情感。要从给定名著中找出符合这一形象的人物，需分析人物在经历各种困难和时间考验时，是否展现出如老红木椅子般坚韧、可靠、始终如一的品质。 示例：《西游记》：沙僧符合“老红木椅子”这一形象。根据《西游记》中，沙僧自加入取经团队后，始终默默承担着挑担等繁重任务，一路历经九九八十一难，从无怨言。在遇到各种妖魔鬼怪和艰难险阻时，他忠心耿耿，坚定地守护着团队。比如在流沙河时，他虽曾与孙悟空等人有过冲突，但被观音菩萨点化后，就一心追随唐僧西天取经。他不像孙悟空那样本领高强、风光无限，也不像猪八戒那样爱耍小聪明、常闹情绪，他就像一把“老红木椅子”，低调、沉稳、可靠，是取经团队中不可或缺的坚实力量，始终如一地坚守着自己的职责，历经漫长岁月和重重困难，从未动摇，为团队的稳定和前行提供了有力保障。 《简·爱》：谭波儿小姐符合“老红木椅子”这一形象。在简·爱童年时期在洛伍德学校的艰难岁月里，谭波儿小姐给予了简·爱无尽的关怀和帮助。她是一位善良、公正且有学识的老师，当简·爱被误解、被惩罚时，谭波儿小姐耐心倾听简·爱的解释，帮她洗清冤屈。她还在学习上给予简·爱指导，让简·爱能在艰苦的环境中继续成长和学习。即使在学校条件艰苦、管理苛刻的情况下，谭波儿小姐也始终坚守着自己善良和公正的品质，像一把“老红木椅子”一样，在简·爱的生命中给予她温暖、可靠的支持，在那段艰难的时光里，成为简·爱心灵的慰藉和依靠，这种关怀和支持贯穿了简·爱在洛伍德学校的时光，历经岁月而不变。 《红星照耀中国》：朱德符合“老红木椅子”这一形象。朱德从投身革命开始，经历了无数艰难困苦，始终坚定地站在革命队伍中。他与战士们同甘共苦，无论是在长征途中的艰难跋涉，还是在艰苦的战斗岁月里，他都以身作则，展现出卓越的领导能力和坚定的革命意志。他对革命事业的忠诚从未动摇，始终如一地为实现革命理想而奋斗。就像一把“老红木椅子”，结实可靠，在漫长的革命岁月中，成为红军队伍中坚实的依靠，给予战士们信心和力量，无论遇到多少艰难险阻，他都坚守初心，是革命事业中值得信赖的中流砥柱。 （3）这道题需要我们回忆课文或名著中的人物，用一种形象的事物来类比该人物，并阐述其特点。关键在于准确把握人物的核心特质，然后找到与之相匹配的事物进行类比。比如《红岩》中的江姐。江姐面对敌人的严刑拷打，始终坚守党的秘密，绝不屈服。她深知革命事业的艰难和危险，但她的信念如同磐石一般坚定。无论遭受怎样的折磨，她都没有背叛自己的信仰和组织。她就像一块屹立不倒的磐石，在黑暗的监狱中，在敌人的淫威下，坚守着自己的立场，展现出共产党人的钢铁意志，让敌人胆寒，也让同志和后来人敬佩和学习。 示例： “磐石”式的人物：江姐。其特点是意志坚定、坚不可摧，在残酷的环境下毫不动摇。 三、学校开展“近视防控”宣传板报评比活动，请完成相关任务。（10分） 班级板报策划组准备了以下材料，邀请你一起完成策划。 材料一 ①2024年9月是全国第九个近视防控宣传教育月，今年的主题是“有效减少近视发生，共同守护光明未来”。 ②近年来，我国不断加大儿童青少年近视防控工作的力度。国家疾控局监测数据显示：2022年我国儿童青少年总体近视率为51.9%，总体近视率较2021年下降0.7个百分点，与2018年全国近视摸底调查结果相比，下降1.7个百分点；已经近视的学生中，高度近视（近视度数600度及以上）的比例降低。这一系列数据说明， 甲 。 材料二 ①很多家长带孩子做视力检查的时候，会被医生告知“孩子远视储备比较低，不加注意就会变成近视眼”。那么什么是远视储备？ ②所谓远视储备，是指儿童青少年对应年龄的远视度数。人的眼睛就像一台照相机，婴儿出生至三岁之前因为眼球前后轴比较短，成像的焦点会落在视网膜的后方，眼睛呈生理性远视状态，这一阶段远视储备最为充足。 乙 ，等到十岁，眼球大小基本定型，生理性远视基本就消失了。 ③这个过程就称为“正视化”。 ④远视储备量的消耗是不可逆转的。如果孩子不注意用眼习惯，远视储备消耗超出了正常，就有可能引发近视。 ⑤可以说，远视储备下降就是近视的早期预警信号。因此，家庭和社会应充分关注远视储备，将近视防控的关口前移至学龄前。专家呼吁，在孩子三到六岁时就要建立屈光发育档案，守好儿童青少年近视防控的第一道关口。 材料三 ①在近视防控方面，家长仍存在不少认识误区。例如，许多家长带孩子看眼科门诊前，已经去非正规医疗机构验光配镜了。医生提醒，不正规的验光配镜会对孩子的眼睛造成不可逆的损伤。一旦发现孩子视力下降或近视度数加深，应及时带孩子到正规医疗机构检查，遵从医嘱，采取科学的方法进行防控。此外，许多家长偏信各种“疗愈”方法，追求“根治近视”。事实上，目前近视还不能被治愈。因为近视是眼轴变长导致的，而眼轴变长就像小孩长个子，长高之后不会再缩回去。 ②科学用眼、坚持做眼保健操、均衡营养充足睡眠等，都能够有效预防、控制、减缓近视。户外活动接触阳光，能增加眼内多巴胺等活性物质释放，促进眼球正常发育并抑制眼轴变长，是防控近视最经济有效的方法，青少年应坚持每天日间户外活动不少于2小时。防控近视需要全社会共同行动，合力共筑近视“防护墙”，让青少年拥有一个光明的未来。 11. 策划组收集的材料一中缺少相应的结论，请在甲处补写完整。 12. 作为板报策划组成员，请结合材料二图片中数据的变化补充乙处，完整地解释“正视化”。 13. 请你根据材料二、材料三的内容，为板报选择合适的配图。 A. B. 材料二：______________ 材料三：______________ 14. 根据三则材料，请你为板报设置几个版块，并为每一个版块取一个准确生动的“版块名”，并说说取名的理由。 【答案】11. 示例；我国近视防控工作取得积极成效。 12. 随着年龄增长、身体发育，眼轴逐渐增长，远视储备被消耗。 13. ①. 材料二：B ②. 材料三：A 14. 版块名示例：科普小知识 防控成效面面观 共筑近视“防护墙” 预防近视小妙招取名理由：从材料内容符合度和吸引阅读兴趣两方面作答。 【解析】 【导语】这篇阅读文章围绕儿童青少年近视防控的主题，通过三则材料系统性地介绍了近视防控的现状、远视储备的概念以及家长在近视防控中的误区。文章结构清晰，材料一提供了近视率的统计数据，材料二详细解释了远视储备和正视化过程，材料三则强调了科学防控的重要性。文章不仅提供了丰富的科学知识，还呼吁全社会共同参与近视防控，具有较强的教育意义和社会价值。整体上，文章内容详实，逻辑严谨，适合作为教育宣传材料。 【11题详解】 本题考查学生对材料内容的分析与概括。 材料一主要讲述了我国儿童青少年近视防控工作的相关情况，给出了2022年我国儿童青少年总体近视率的数据，以及与2021年、2018年相比的变化情况，还有已经近视的学生中高度近视比例降低的信息，这些数据体现的是我国在儿童青少年近视防控工作上取得了一定成效，所以甲处应围绕我国儿童青少年近视防控工作取得成效来补写结论。示例：我国儿童青少年近视防控工作取得很好的效果。 【12题详解】 本题考查图文转换。 材料二提到婴儿出生至三岁之前眼球前后轴比较短，成像焦点落在视网膜后方，眼睛呈生理性远视状态，远视储备最为充足。后面说等到十岁，眼球大小基本定型，生理性远视基本消失，这个过程是“正视化”。认真观察图片，新生儿、3岁、15—16岁，这三个年龄阶段，眼轴的长度分别为16.5mm、21.5mm、23.39mm，由这些数据可知，随着年龄增长，眼球前后轴逐渐变长，远视储备逐渐减少。所以乙处应补充：随着年龄增长，眼球前后轴逐渐变长，远视储备逐渐减少，这样就完整解释了“正视化”。 【13题详解】 本题考查材料内容的理解和图文转换。 材料二主要介绍了远视储备、以及远视储备下降是近视的早期预警信号，强调要关注远视储备，将近视防控关口前移至学龄前。B图描述的是如果不科学用跟，导致远视储备消耗超出正常，就有可能引发近视，结合材料二中“远视储备量的消耗是不可逆转的。如果孩子不注意用眼习惯，远视储备消耗超出了正常，就有可能引发近视”可知，材料二应选择B图作为配图。 材料三主要讲了近视防控方面家长存在的认识误区以及科学防控近视的方法等，A图描述的是眼轴变长了就回不去了，结合材料三中“事实上，目前近视还不能被治愈。因为近视是眼轴变长导致的，而眼轴变长就像小孩长个子，长高之后不会再缩回去”可知，材料三应选择A作为配图。 【14题详解】 本题考查拟写“版块名”并说明理由，要结合材料的主要内容，拟写语言简洁、新颖别致的题目，可以运用对偶、比喻、拟人等修辞手法增加题目的吸引力。 根据三则材料内容，可以设置以下版块： 版块一：近视防控现状 版块名：《聚焦近视防控，守护光明未来》 理由：材料一主要讲述了我国儿童青少年近视防控工作的现状，包括总体近视率的变化等情况，此版块名直接点明主题是近视防控，同时“守护光明未来”体现了近视防控的意义，符合材料内容。 版块二：远视储备探秘 版块名：《远视储备：近视防控的“前哨站”》 理由：材料二重点介绍了远视储备的概念、变化过程以及其与近视的关系，将远视储备比作“前哨站”，形象地说明了远视储备在近视防控中的重要作用，能吸引读者关注。 版块三：近视防控误区与对策 版块名：《走出近视防控误区，掌握科学护眼之道》 理由：材料三主要讲了家长在近视防控方面存在的认识误区以及科学防控近视的方法，“走出误区”和“掌握科学之道”准确地概括了该部分内容，能让读者一目了然。 四、“读书·成长”古诗文品鉴活动（18分） 读书有味，成长有光。同学们收集有关古人读书的材料进行研读，请你一起来参与。 味 【一】黄鲁直云：士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味。 （选自《黄庭坚文集》） 趣 【二】漫书呈几复①（其三） 宋·黄庭坚 秋虫振羽惊寒梦，河汉西斜夜独兴。 欲罢不能呼子起，新凉宜近读书灯。 ？ 【三】高凤字文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水②流麦。妻还怪问，凤方悟之。 （选自《后汉书》） 勤 【四】胡澹庵见杨龟山，龟山举两肘示之曰：“吾此肘不离案三十年，然后于道有进。”张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽③，辄执书立窗下，就明而读，如是者十四年。洎④北归，窗下石上，双趺⑤之迹隐然，至今yóu□存。前辈为学，勤苦如此。然龟山盖少年事，无垢乃晚年，yóu□难也。 （选自《鹤林玉露》） 乐 【五】同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （选自《送东阳马生序》） 【注释】①几复：黄几复，黄庭坚友人。②潦水：雨后的积水。③昧爽：拂晓，黎明。④洎（jì）：及，到。⑤趺（fū）：足迹、脚印。 15. 同学们梳理材料中学习过的文言实词，请你解释。 （1）辍耕之垄上（《陈涉世家》）——→妻尝之田：______________ （2）持就火炀之（《活板》）——→就明而读：______________ （3）军士吏被甲（《周亚夫军细柳》）——→同舍生皆被绮绣：______________ 16. 《漫书呈几复（其三）》中，诗人读书之兴致表现在哪些方面？请简要分析。 17. 如果用一个字概括材料【三】讲述的故事，你会用哪个字？请结合内容加以说明。 18. 请将备选项填入材料【四】画线句的空格处，并说说这样填写的理由。 （1）双趺之迹隐然，至今yóu□存。 备选项：A．尤 B．犹 （2）无垢乃晚年，yóu□难也。 理由： 19. 读书与做事一样，有苦也有乐。请任选下列一个角度，结合材料谈谈对读书过程中“读书有味”的认识。 A．大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。（梁启超《最苦与最乐》） B．须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。（梁启超《敬业与乐业》） 【答案】15. ①. 去，往 ②. 靠近，接近 ③. 披，穿 16. 示例：①秋虫鸣叫，星河灿烂，诗人兴致高涨；②读书入迷，叫醒孩子一起读书；③趁着秋凉，灯下读书最为适宜。 17. 示例1：痴。高凤痴迷读书，持竿诵经，忘却看鸡守麦之事，连麦子被雨水冲走也不知觉，体现出对读书的“痴迷”。示例2：专。高凤在暴雨中专心诵读，连麦子被雨水冲走都未察觉，全然沉浸于读书，体现了“专精”到忘我的境界。 18. （1）B/犹 （2）A/尤 理由：“犹”意为“仍然”，强调张无垢苦读十四年留下的足迹至今仍在，突出其勤学之持久；“尤”意为“更加”，杨龟山少年苦读，张无垢则是晚年坚持，相比之下，后者更为不易。 19. 示例1：选角度A。梁启超所言，从苦中得来的乐方为真乐。杨龟山“肘不离案三十年”，张无垢“窗下苦读十四年”，皆历经漫长苦学，终在学问上有所精进；我们读书也一样，唯有勤苦为基石，才能苦尽甘来，获得学问之乐。 示例2：选角度B。梁启超认为苦乐在于内心，而不在于外物。宋濂“缊袍敝衣”却“略无慕艳意”，因其内心以读书为乐，全不在物质匮乏之苦。我们读书也一样，不要被困难左右，要善于在苦中找寻快乐，创造快乐。 【解析】 【导语】【一】强调读书对士大夫的重要性，指出若三日不读书，会在义理修养、自身气质及言语表达上出现不足，体现读书对个人内在涵养和外在表现的积极影响。【二】描绘诗人秋夜被虫声惊醒后，因深夜新凉而兴致大发，难以抑制读书的热情，甚至喊儿子起来一同在灯下读书的情景，展现对读书的热爱。【三】讲述高凤专注诵读经书，家中晒麦时因暴雨积水冲走麦子而浑然不觉，体现其读书勤奋、专注，不受外界干扰。【四】分别叙述杨龟山肘部三十年不离书案求道长进，以及张无垢谪居十四年每日拂晓于窗下就着亮光读书，窗下石头留下脚印，展现前辈们为学的勤奋刻苦，尤其强调张无垢晚年读书的难能可贵。【五】将同舍生服饰华美与自己衣着破旧却无羡慕之意对比，表明因内心有读书之乐，便不觉得物质享受不如他人，突出精神追求高于物质追求。 【15题详解】 本题考查文言实词的含义。 (1)通过课内迁移法：在《陈涉世家》中，“辍耕之垄上”里的“之”是动词，意为“去、往”。我们推断“妻尝之田”中的“之”同样表示“去、往”。“妻尝之田”的意思是：妻子曾经去田里。 (2)通过课内迁移法：在《活板》中，“持就火炀之”里的“就”是动词，意为“靠近”。我们推断“就明而读”中的“就”同样表示“靠近”。“就明而读”的意思是：靠近亮光读书。 (3)通过课内迁移法：在《周亚夫军细柳》中，“军士吏被甲”里的“被”通“披”，意为“穿着”。我们推断“同舍生皆被绮绣”中的“被”同样通“披”，表示“穿着”。“同舍生皆被绮绣”的意思是：和我住在一起的同学都穿着华丽的丝绸衣服。 【16题详解】 本题考查内容理解。示例： ①从时间与环境触发兴致角度：根据诗的首联“秋虫振羽惊寒梦，河汉西斜夜独兴”，描绘了秋夜的景象，秋虫振动翅膀发出声音，惊醒了诗人的寒梦，此时银河西斜。在这样静谧而美好的秋夜，诗人没有因被惊醒而懊恼，反而兴致勃勃地有了读书的念头，这秋夜之景触发了他读书的兴致，表明他对读书充满热情，乐于在这样的环境中读书。 ②从行动表现兴致高涨角度：根据颔联“欲罢不能呼子起”，诗人读书读得兴致盎然，沉浸其中，甚至想要把孩子叫醒，一起读书。这种想要分享读书乐趣、拉着孩子一同读书的行为，充分体现出他读书兴致之高，已经到了想要传递给他人、共同享受读书之乐的程度。 ③趁着秋凉灯下读书最为适宜体现兴致：尾联“新凉宜近读书灯”，点明了秋夜新凉的时节特点，诗人觉得在这样凉爽宜人的夜晚，最适合靠近读书灯读书了。这表明诗人对读书环境有一定的感知和喜好，并且享受在适宜的环境中读书，进一步体现出他对读书的浓厚兴致。 【17题详解】 本题考查内容理解与概括。 示例1：笃。根据材料三“高凤字文通…… 昼夜不息”，可知高凤年少时就专注诵读，日夜不歇，对读书这件事有着坚定的态度和深厚的执着。“曝麦于庭，令妻护鸡…… 持竿诵经，不觉潦水流麦”，在晒麦这样的日常事务中，他依然全身心投入诵读经书，连雨水冲走麦子都没发觉，可见他对读书的专注与坚持，这种一心向学、不为外物所扰的状态，正是“笃”（笃学、笃志）的体现。 示例2：恒。根据材料三中提到高凤“昼夜不息”地读书，说明他长期保持着勤奋刻苦的学习状态，无论白天黑夜都不间断。这种持之以恒的学习态度，体现了他对知识的渴望和对学习的坚持，不因外界环境或生活琐事而轻易放弃，日复一日地沉浸在读书中，展现出了“恒”的精神。 【18题详解】 本题考查文言虚词的含义。 （1）“双趺之迹隐然，至今yóu存”填“犹”：根据文中“张无垢谪横浦，寓城西宝界寺…… 如是者十四年”可知，张无垢在宝界寺窗下读书持续了十四年，时间跨度很长。“双趺之迹隐然，至今犹存”，“犹”有“还、仍然”之意，强调经过漫长时间后，窗下石头上的脚印仍然存在，突出了张无垢读书勤奋，长时间坚持在同一地点读书留下的痕迹历久未消，故选B/犹。  （2）“无垢乃晚年，yóu难也”填“尤”：前文提到杨龟山“此肘不离案三十年”是少年时为学之事，而“无垢乃晚年”，强调张无垢是在晚年才如此勤奋读书。“尤”有“尤其、更”的意思，在这里突出张无垢晚年读书勤奋相比少年时更难能可贵，更强调其读书精神的难得，故选A/尤。 【19题详解】 本题考查内容概括。 示例1：选角度A。梁启超所言，从苦中得来的乐方为真乐。根据材料三“高凤家庭以务农为业，却一心向学，昼夜诵读不停。在看护晒麦时，因专注读书，连暴雨冲走麦子都未察觉。他在艰苦的生活与学习条件下，付出了大量精力。”可知，这种在辛苦环境中坚持读书的过程是“苦”，而通过长期刻苦学习获得知识、提升自我，所得到的内心充实与成长便是从“苦”中得来的“真乐”。材料四里杨龟山“吾此肘不离案三十年，然后于道有进”，三十年如一日手肘不离案，进行艰苦的学习钻研。这漫长岁月的坚持与付出充满艰辛，是“苦”。但经过如此长期的苦学，在学问上取得进步，领悟到“道”，这份因苦学获得的成就所带来的喜悦，就是从“苦”中得到的“真乐”。 示例2：选角度B。梁启超认为苦乐在于内心，而不在于外物。根据材料二“秋虫振羽惊寒梦，河汉西斜夜独兴。欲罢不能呼子起，新凉宜近读书灯”可知，诗人在秋夜被虫声惊醒后，没有懊恼，反而因这夜凉的环境兴起读书之兴，甚至呼儿伴读，这种因读书而产生的兴致和能享受与家人共沐书光的时刻，是一种乐趣。根据材料五“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，作者宋濂虽穿着破旧衣服处于衣着华丽的同学之间，但内心因有读书的乐趣，便不觉得物质享受不如他人。可见读书之乐，在于能从书中获得精神满足，不受外界物质条件干扰，沉浸其中，自得其乐，这便是“读书有味”在“乐” 这一角度的体现。 【点睛】参考译文： 【一】黄庭坚说：读书人如果三天不读书，那么义理就不会在心中交汇（也就缺乏义理的滋养），对着镜子会觉得自己面目可憎，和别人交谈时也会觉得言语乏味。 【三】高凤，字文通，是南阳叶县人。他年少时是个书生，家里以务农为业，但他却专注诵读经典，日夜不歇。妻子曾去田地劳作，在庭院中晒麦子，让高凤看守好鸡以防吃麦。当时突然下了暴雨，高凤却手持竹杖诵读经书，没有发觉雨后的积水冲走了麦子。妻子回来后责问他，高凤这才醒悟过来。 【四】胡澹庵拜见杨龟山，杨龟山举起两肘给他看，说：“我到这里不荒废懈怠已经三十年了，这样之后学问才有长进。”张无垢被贬谪到横浦，住在城西的宝界寺。他的寝室有一扇短窗，每天天刚亮时，他就拿着书站在窗下，就着明亮的光线读书，像这样持续了十四年。等到他北归的时候，窗下的石板，双脚站立的地方，痕迹仍然还在，直到现在还留存着。前辈做学问，就像这样勤奋刻苦。然而龟山是年少时求学，无垢是晚年才开始，这就更难能可贵了。 【五】同屋住的书生，穿着锦绣衣服，戴着用红缨装饰、缀有珠宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩照人如同神仙一般；我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思，因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 五、抒写“花样年华”（50分） 20. 班级将编写毕业文集，选取丰子恺的漫画作为封面，你更倾向于哪一幅？请根据这幅漫画给你的启悟，或记述你的经历，或发表你的看法，或进行文学创作，作为毕业文集的“卷首”。要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于600字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 努力惜春华 风，轻拂发梢，带着春日独有的温柔。站在校园的角落，望着那片盎然的绿意，我的思绪不禁飘远，回到了那段在春天里奋力奔跑的日子。 初一刚入学时，我的数学成绩总是不太理想。那些复杂的几何图形、变幻莫测的代数公式，就像一道道难以跨越的沟壑横在我面前。但我深知，初中时光如春天般宝贵，若不努力耕耘，又怎能收获成长？于是，我暗暗下定决心，定要攻克数学难关。 每一个清晨，当第一缕阳光洒进窗户，我便翻开数学课本，背诵公式定理，那些晦涩的语句在春日的朝气中渐渐变得亲切起来。课堂上，我全神贯注，紧紧跟随老师的思路，不放过任何一个细节。课后，我一头扎进题海中，从简单的基础题入手，一步步挑战难题。遇到解不出的题目，我不再像从前那样逃避，而是主动向老师和同学请教。还记得那次为了一道函数综合题，我在老师的办公室里与老师探讨了整整一节课，老师耐心地讲解，我认真地记录，从老师的眼中，我看到了鼓励与期许。 夜晚，城市在月光下渐渐沉睡，我却在台灯下与各种习题鏖战。草稿纸上写满了密密麻麻的解题步骤，每一次成功解出难题，心中都充满了喜悦与自豪。就像漫画中那两个努力浇灌的孩子，我在自己的青春土地上挥洒着汗水。 在不断的努力下，我的数学成绩终于有了显著的提升。那次考试，当看到试卷上那醒目的分数时，我眼眶微热。这不仅仅是一个分数，更是我努力的见证。 如今，站在初中即将毕业的节点，回顾这段经历，我更加深刻地理解了“努力惜春华”的含义。青春，本就是用来拼搏的。那些在春天里付出的努力，如同种子，在时光的滋养下，终将绽放出绚烂的花朵。 风，依旧轻柔，我转身，带着这份对青春的珍视，继续前行。我知道，未来的路还很长，我会带着这份在春天里积攒的勇气与力量，去迎接更多的挑战，书写属于自己的青春华章。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。这两幅漫画都蕴含着深刻寓意。《努力惜春华》中，两个孩子在春天辛勤浇灌，寓意着青春年少应珍惜时光努力奋斗。从这一角度，可围绕“青春需拼搏”立意，强调初中生要抓住初中时光，积极进取，实现梦想。《种瓜得瓜》展现两人合力收获果实，启示有付出才有回报，可从“付出与收获”立意，阐述在成长道路上，需脚踏实地付出努力，才能收获成功。写作时，记叙文可写自己或身边人奋斗、付出的故事；议论文可围绕相关主题论述其重要性及做法。 2.选材构思。《努力惜春华》选材构思：若选此漫画写记叙文，开头可借春天景色引出对初中奋斗时光的回忆。主体写自己初中学习某门薄弱学科时，如数学，面对难题不退缩，课余找老师同学请教，反复刷题总结方法，像漫画中孩子浇灌般不懈努力。还可写参加校园活动，如运动会训练，克服身体疲惫坚持锻炼。结尾以再次看到春天景色，感慨青春因努力而美好。若写议论文，开头点明青春需努力的观点。中间列举名人青春奋斗事例，如科比凌晨四点的洛杉矶，论述努力对青春的意义；再结合自身初中经历，谈不努力的遗憾和努力后的成长。结尾呼吁珍惜青春努力拼搏。 《种瓜得瓜》选材构思：若写记叙文，开头用生活中看到收获场景引出主题。主体写自己参与种植活动，从播种、浇水、施肥到收获的过程，遇到虫害等困难不放弃，最终收获果实，明白付出才有收获。也可写学习上努力背单词、练写作，在考试中取得好成绩。结尾抒发对付出收获关系的感悟。若写议论文，开篇提出付出与收获的关系论点。中间从正反论证，正面举袁隆平研究杂交水稻的付出与收获；反面谈不付出空想收获的错误。还可联系初中生学习生活，论述如何正确付出。结尾强调付出收获的真理，鼓励积极付出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024学年第二学期九年级教学质量检测 语文试题卷 考生须知： 1．本试卷满分120分，时间120分钟。 2．答题前，请务必在将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题卷规定的位置上。 3．答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上作答一律无效。 一、学校开展“阳光少年自信成长”主题学习活动，邀请你参加。（22分） 【活动一：寄语阳光少年】 活动组运用DeepSeek撰写了两份寄语，请完成相关任务。 少年们，你们正站在人生最xuàn（ ）烂的起点，眼前是光明的未来。你们拥有最宝贵的财富——年轻的心和无限的潜能。不要害怕犯错，因为每一次跌倒都是成长的qì（ ）机；不要畏惧挑战，因为困难是磨砺意志的砥石。 少年们，“花有重开日，人无再少年”，这稍纵即逝的青春年华，正是你们最珍贵的财富。李白笔下“长风破浪会有时， ① ”的自信，刘禹锡诗中“ ② ，病树前头万木春”的乐观，陆游《游山西村》中“ ③ ， ④ ”绝处逢生的希望，庄子《逍遥游》中的“水击三千里， ⑤ ”的豪情，都道出了少年应有的品格。愿你们把握这“恰同学少年，风华正茂”的黄金岁月。 1. 根据拼音写出相应的汉字，给加点字选择正确的读音。 （1）xuàn（ ）烂 （2）潜（Aqiǎn B．qián）能（ ） （3）qì（ ）机 2. 结合语境，将第二份寄语中的古诗文补充完整。 3. 活动组想从两份寄语中选择一份，你会推荐哪一份？请说明理由。 【活动二：探索“阳光”之义】 4. 活动组整理了有关“太阳文化”的相关资料，请完成相关任务。 甲骨文中的“阳”字 甲骨文“陽”从阜从易。“阜”是“土山，山丘”，表示越往山高处越近阳，也越明亮；或者表示越往高处，阳光越能照到。 神话故事中的太阳 诗歌中的太阳 羲和御日： 太阳女神羲和是帝俊的妻子，生下了十个太阳（十只金乌）。她驾驭六龙车，载着一个太阳从东方的扶桑树升起，横跨天空，最后落入西方的若木。 A ： 夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 太阳（节选） 艾青 远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 根据活动组整理的资料，解答同学们的疑惑。 （1）杜甫《望岳》中写道“______________，阴阳割昏晓”，其中“阳”指泰山的______________面。 （2）A处应填写的神话故事名称是什么？并根据两则神话故事推测古人创作神话的目的。 （3）“阳光少年”中“阳光”的内涵可以有哪些？请结合“太阳文化”相关资料进行阐述。 【活动三：践行阳光之约】 活动组准备了有关“离别寄情”的文化资料，请完成相关任务。 岁月如歌，思接祝福，毕业极具仪式感，也萦绕着淡淡离愁。小小书签思接千载、神游八荒，让我们借用古人离别寄情的文化符号把浓浓的友情、深深的师恩浓缩在这方寸之间。 古人离别寄情的意象 长亭、古道、渡口、断柳、飞鸿、落花、明月、骊歌 5. 小语准备在书签上书写一副对联，你认为填入空白处最合适的一项是（ ） 上联：日短亭长______________断柳，千声别益友 下联：山高路远寄飞鸿，万语念______________ A. 折 恩师 B. 赠 恩师 C. 折 师恩 D. 赠 师恩 6. 小文也写了一段寄语，表达对母校离别之情，请从上表中选择一个古人离别寄情的意象进行仿写。 如果长亭是悠长的韵脚，那么母校就是深情的诗行； 如果骊歌是缠绵的旋律，那么母校就是温暖的乐章； 如果______________，那么______________ 二、（20分） 班级开展“少年·同行”主题阅读活动，请完成下列任务。 发小儿就是那把老红木椅子 肖复兴 ①发小儿，是地道的北京话，比起一般拥有友谊的朋友而言，发小儿又多了悠长时光的浸透，正是因为有时间这样的维度，童年的友谊，虽然天真幼稚，却也最牢靠，如同老红木椅子，年头再老，也那么结实，耐磨耐碰，漆色总还是那么鲜亮如昨，而且，有了岁月打磨过的厚重包浆，看着亮眼，摸着光滑，使着牢靠。事过经年之后，发小儿就是那把老红木椅子。 ②我和黄德智从小一起长大，有六十多年的友谊。小时候，他家境殷实，住处宽敞，住在前门外草厂三条一个独门独户的小四合院里，在整个一条胡同里，那是非常漂亮的一个院子，大门的门楣上有镂空带花的砖雕，大门上有一副精美的门联：林花经雨香犹在，芳草留人意自闲。 ③黄德智长得没有他妈妈好看，但是，和他妈妈一样白皙。和我们这些爱玩爱闹的男孩子不大一样，他好静不好动。他没有别的爱好，就是喜欢练书法，这是他从小的爱好。他家有一个老式的大书桌，大概是红木的，反正我也不认识，只觉得油漆很亮，像涂了一层油似的，即使阴天里也有反光。 ④那是我第一次见到书桌，因为我家只有一个饭桌，吃饭、写作业都在这个饭桌上。他家的书桌上常摆放着文房四宝，还有那么多支大小不一的毛笔悬挂在笔架上，也是我第一次见到。每一次写完作业，我们这些同学回家，可以在街上疯跑，或踢球打弹，或去小人书铺借书看，他不能出来，被他那个长得秀气的妈妈留在屋子里，拿起毛笔写他的书法。 ⑤A．在学校里，黄德智不爱说话，默默地，像一只躲在树叶后面的麻雀，不显山不露水。但他的毛笔字常常得到教我们大字课的老师的表扬，这是让他最露脸的时候，我特别为他感到骄傲。我的大字写得很一般，他曾经送过一支毛笔和一本颜真卿的字帖给我，让我照着字帖写，他对我说，他很小就开始临帖了。 ⑥有一次，在少年宫举办全区中小学生书法展览，他写的一幅书法在那里展览了。我记得很清楚，是写得很大的一幅横幅，用楷书写的六个大字：风景这边独好。展览会开幕那天，我和他一起去少年宫，其实，我不懂书法，对书法也没有什么兴趣，黄德智送我的那支毛笔和那本字帖，我根本就没有动过。但是，有黄德智的书法在那里展览，我当然要去捧场。所以，去那里，主要是看黄德智这六个楷书大字。 ⑦那天的展览，我们班上的同学一个也没有去，常到他家写作业的学习小组里的人，一个也没有去。我挺不高兴的，替黄德智愤愤不平。他却说：“你来了，就挺好的了！”这话，让我听后挺感动，我知道，这就是我和他发小儿之间的友谊。 ⑧看完展览回去的路上，天上忽然下起雨来，开始雨不大，谁想不大一会儿工夫，雨越下越大，我们两人谁也不想找个地方躲雨，一直往前跑。少年宫在芦草园，靠近草厂三条南口，便都觉得离黄德智家不远了，想赶紧跑到他家再说。但是，就这样不远的路，跑到他家的时候，我们都已经被淋得浑身湿透，像落汤鸡了。 ⑨他妈妈看见我们两人狼狈的样子，忙去找来黄德智的衣服，非让我换上不可。然后，又跑到厨房去熬红糖姜汤水，热腾腾的，端上来，让我们一口不剩地喝光。 ⑩高中毕业，我去了北大荒插队，黄德智留在北京肉联厂炸丸子，一口足有一间小屋子那么大的大锅，哪吒闹海一般翻滚着沸腾的丸子，是他每天要对付的活儿。 ⑪可是，他一直坚持练书法，始终没有放弃。 ⑫我从北大荒刚调回北京那年，跑到他家找他叙旧，他确实没有放弃，白天炸他的丸子，晚上练他的书法。没过几天，他抱着厚厚一摞书来到我家，说是送我的，我打开一看，是人民文学出版社1957年版的十卷本《鲁迅全集》。他说，路过前门旧书店看到的，想我喜欢读书，喜欢写作，就买下了。我问他多少钱，他说22元。B．那时候，他每月的工资才40多元，我刚要说话，他马上又对我说，接着写你的东西，别放弃！ ⑬一个人，经历了人生种种，会有很多回忆，但发小儿这一段回忆，无与伦比。我说过，发小儿就是那把老红木椅子。一个人，如果老了之后，还能和一个或几个发小儿保持联系，是极其难得的。哪怕你老得走不动道了，有发小儿在，你就有了一把这样结实可靠的老红木椅子，可以安心舒心地靠靠，聊聊天，品品茶，还可以品出人生别样的滋味。 （选自《我们的老时光》有删改） 【同行有故事】 7. 根据文章内容，完成下列读书笔记。 【同行有争论】 8. 学习小组对下面一段文字的位置和删留发生了争论： 每一次到他家，出来迎接我们的都是他的妈妈。他妈妈长得娇小玲珑，面容姣好，皮肤尤其白皙，像剥了壳的鸡蛋。后来，我知道了，她是旗人，当年也是个格格呢。她没有工作，料理家里的一切。她说一口地道的北京话，很和蔼客气，看我们一帮小孩子在院子里疯跑，也没有什么不耐烦，相反，夏天的时候，还给我们酸梅汤喝。那是我第一次喝酸梅汤，是她自己熬制的，酸梅汤放了好多桂花，上面还浮着一层碎冰碴儿，非常凉爽，好喝。 A小组：这段文字应该放在第⑧段后面，补充介绍黄德智母亲的情况。 B小组：这段文字应该放在第②段后面，补充介绍黄德智母亲的情况。 C小组：这段文字应该删去，文章主要写“发小”，没有必要补充介绍他的妈妈。 你最认同哪个小组的观点，结合文章内容谈谈你的看法。 【同行有温情】 9. 划线处的文字平和中有温情，请选择一处做赏析。 【同行有发现】 10. “老红木椅子”是“我”的“发小”，也是一类人的代表，请根据文章内容和所学名著完成下面的任务单。 （1）结合文章内容，谈谈你对“发小儿就是那把老红木椅子”的理解。______________ （2）从右侧所列名著中选择一本，结合名著内容谈谈书中哪个人物符合“老红木椅子”这一形象。______________ A．《西游记》 B．《简·爱》 C.《红星照耀中国》 （3）除了“老红木椅子”式的人物，你还从课文或名著中读到过“______________”式的人物，其特点是______________。 三、学校开展“近视防控”宣传板报评比活动，请完成相关任务。（10分） 班级板报策划组准备了以下材料，邀请你一起完成策划。 材料一 ①2024年9月是全国第九个近视防控宣传教育月，今年的主题是“有效减少近视发生，共同守护光明未来”。 ②近年来，我国不断加大儿童青少年近视防控工作的力度。国家疾控局监测数据显示：2022年我国儿童青少年总体近视率为51.9%，总体近视率较2021年下降0.7个百分点，与2018年全国近视摸底调查结果相比，下降1.7个百分点；已经近视的学生中，高度近视（近视度数600度及以上）的比例降低。这一系列数据说明， 甲 。 材料二 ①很多家长带孩子做视力检查的时候，会被医生告知“孩子远视储备比较低，不加注意就会变成近视眼”。那么什么是远视储备？ ②所谓远视储备，是指儿童青少年对应年龄的远视度数。人的眼睛就像一台照相机，婴儿出生至三岁之前因为眼球前后轴比较短，成像的焦点会落在视网膜的后方，眼睛呈生理性远视状态，这一阶段远视储备最为充足。 乙 ，等到十岁，眼球大小基本定型，生理性远视基本就消失了。 ③这个过程就称为“正视化”。 ④远视储备量的消耗是不可逆转的。如果孩子不注意用眼习惯，远视储备消耗超出了正常，就有可能引发近视。 ⑤可以说，远视储备下降就是近视的早期预警信号。因此，家庭和社会应充分关注远视储备，将近视防控的关口前移至学龄前。专家呼吁，在孩子三到六岁时就要建立屈光发育档案，守好儿童青少年近视防控的第一道关口。 材料三 ①在近视防控方面，家长仍存在不少认识误区。例如，许多家长带孩子看眼科门诊前，已经去非正规医疗机构验光配镜了。医生提醒，不正规的验光配镜会对孩子的眼睛造成不可逆的损伤。一旦发现孩子视力下降或近视度数加深，应及时带孩子到正规医疗机构检查，遵从医嘱，采取科学的方法进行防控。此外，许多家长偏信各种“疗愈”方法，追求“根治近视”。事实上，目前近视还不能被治愈。因为近视是眼轴变长导致的，而眼轴变长就像小孩长个子，长高之后不会再缩回去。 ②科学用眼、坚持做眼保健操、均衡营养充足睡眠等，都能够有效预防、控制、减缓近视。户外活动接触阳光，能增加眼内多巴胺等活性物质释放，促进眼球正常发育并抑制眼轴变长，是防控近视最经济有效的方法，青少年应坚持每天日间户外活动不少于2小时。防控近视需要全社会共同行动，合力共筑近视“防护墙”，让青少年拥有一个光明的未来。 11. 策划组收集的材料一中缺少相应的结论，请在甲处补写完整。 12. 作为板报策划组成员，请结合材料二图片中数据的变化补充乙处，完整地解释“正视化”。 13. 请你根据材料二、材料三的内容，为板报选择合适的配图。 A. B. 材料二：______________ 材料三：______________ 14. 根据三则材料，请你为板报设置几个版块，并为每一个版块取一个准确生动的“版块名”，并说说取名的理由。 四、“读书·成长”古诗文品鉴活动（18分） 读书有味，成长有光。同学们收集有关古人读书的材料进行研读，请你一起来参与。 味 【一】黄鲁直云：士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味。 （选自《黄庭坚文集》） 趣 【二】漫书呈几复①（其三） 宋·黄庭坚 秋虫振羽惊寒梦，河汉西斜夜独兴。 欲罢不能呼子起，新凉宜近读书灯。 ？ 【三】高凤字文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水②流麦。妻还怪问，凤方悟之。 （选自《后汉书》） 勤 【四】胡澹庵见杨龟山，龟山举两肘示之曰：“吾此肘不离案三十年，然后于道有进。”张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽③，辄执书立窗下，就明而读，如是者十四年。洎④北归，窗下石上，双趺⑤之迹隐然，至今yóu□存。前辈为学，勤苦如此。然龟山盖少年事，无垢乃晚年，yóu□难也。 （选自《鹤林玉露》） 乐 【五】同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （选自《送东阳马生序》） 【注释】①几复：黄几复，黄庭坚友人。②潦水：雨后的积水。③昧爽：拂晓，黎明。④洎（jì）：及，到。⑤趺（fū）：足迹、脚印。 15. 同学们梳理材料中学习过的文言实词，请你解释。 （1）辍耕之垄上（《陈涉世家》）——→妻尝之田：______________ （2）持就火炀之（《活板》）——→就明而读：______________ （3）军士吏被甲（《周亚夫军细柳》）——→同舍生皆被绮绣：______________ 16. 《漫书呈几复（其三）》中，诗人读书之兴致表现在哪些方面？请简要分析。 17. 如果用一个字概括材料【三】讲述的故事，你会用哪个字？请结合内容加以说明。 18. 请将备选项填入材料【四】画线句的空格处，并说说这样填写的理由。 （1）双趺之迹隐然，至今yóu□存。 备选项：A．尤 B．犹 （2）无垢乃晚年，yóu□难也。 理由： 19. 读书与做事一样，有苦也有乐。请任选下列一个角度，结合材料谈谈对读书过程中“读书有味”的认识。 A．大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。（梁启超《最苦与最乐》） B．须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。（梁启超《敬业与乐业》） 五、抒写“花样年华”（50分） 20. 班级将编写毕业文集，选取丰子恺的漫画作为封面，你更倾向于哪一幅？请根据这幅漫画给你的启悟，或记述你的经历，或发表你的看法，或进行文学创作，作为毕业文集的“卷首”。要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于600字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $