16.1《阿房宫赋》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

《阿房宫赋》有“古来之赋，此为第一”之誉。苏轼《赤壁赋》是典型作品。而杜牧《阿房宫赋》是开文赋先河的作品。 学习目标 1.了解“赋”的文体特征，梳理行文角度、思路，体会阿房宫的形象特征，探究形象创造意旨。 2.学习本文多角度、具体而又生动细致地描写艺术形象的方法。 3.结合写作背景，领会作者借古讽今的意蕴，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛必然会导致国家覆亡的道理，并养成以史为鉴的思维习惯。 关于阿房宫 “阿房宫” 是秦始皇在位时建造的宫殿，遗址在今西安西南的阿房村。 秦灭六国后，为了控制诸侯，保证胜利果实，将各国宗室数十万迁至都城咸阳。又过了几年，随着越来越多的人涌入咸阳，再加上秦始皇掠来大量美女和珍宝古玩，咸阳城里的宫殿已显得拥挤。秦始皇三十五年（公元前212年），秦始皇决定在丰镐hào之间建造更大的朝宫，即后来的阿房宫。 它被誉为“天下第一宫”，是中国历史上第一个统一的多民族中央集权制国家——秦帝国修建的新朝宫，与万里长城、秦始皇陵、秦直道并称为“秦始皇的四大工程”，它们是中国首次统一的标志性建筑。 文学常识——赋 “赋”是先秦诗歌派生出的一种文体，名称据说起于战国时荀子的《赋篇》，到了汉代形成一种特定的体制，讲究文采、韵节，兼具诗歌和散文的性质，注重铺陈排比、对偶夸张的形式，具有借景抒情、铺叙风物、托物言志的特点。 今人亦喜袭用，人们往往借它作为写景抒情的散文标题，即把“赋”字放在所要抒写的事物名称后面以表示一种文章风格。 文学常识——赋 屈原、宋玉为代表的楚辞及后世模仿之作 汉代流行的大赋 孕育于汉魏之际，流行于两晋南北朝的汉赋变体 唐代产生的考试专用的试帖赋，其形式一直沿袭至清末 汉赋 骈赋 律赋 文赋 骚赋 赋的流变 文学常识——赋 “赋者，铺也；铺采摛chī文，体物写志也。”（刘勰《文心雕龙》） “铺采摛（chī）文” 指赋的内容特征： 通过描摹事物来达到抒发情志，寄托讽喻之意。 指赋的形貌特征： 注重铺叙，词藻华美，多用夸饰手法，极力渲染，以张大其事。 “体物写志” 初读课文 六王毕，四海一，蜀山兀(wù) ，阿房(ē páng)出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦(màn)回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷(qūn)焉，蜂房水涡(wō) ，矗(chù)不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁(jì)何虹？高低冥(míng)迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 初读课文 妃嫔(pín)媵(yìng)嫱(qiáng)，王子皇孙，辞楼下殿，辇(niǎn)来于秦，朝(zhāo)歌夜弦(xián) ，为(wéi)秦宫人。明星荧荧(yíng)，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟(huán)也；渭流涨(zhǎng)腻，弃脂(zhī)水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘(lù)远听，杳(yǎo)不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽(piāo)掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛(chēng)玉石，金块珠砾，弃掷逦(lǐ)迤(yǐ) ，秦人视之，亦不甚惜。 初读课文 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱(zī)铢(zhū)，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽(chuán) ，多于机上之工女；钉头磷磷(lín)，多于在庾(yǔ)之粟粒；瓦缝参(cēn)差(cī) ，多于周身之帛缕；直栏横槛(jiàn) ，多于九土之城郭；管弦呕(ōu)哑(yā)，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 理清思路 根据文体特点、表达方式、文章内容，把握文章的结构层次和大意。 第一部分（ 1—2 ）：是描写，由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。（体物） 第二部分（ 3—4 ）：议论，由古及今，指出六国与秦灭亡原因，并含蓄地告诫“后人”，要以史为鉴。（写志） 体物：阿房宫的形象特点 第1段具体写出了阿房宫建筑的什么特点？ 解析文本：第一段 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。 数词作动词 总领全文：阿房宫兴建的历史条件及工程浩大 （夸张）占地之广 （夸张）楼阁之高 方位名词作状语，从北边，向西 六国覆灭，天下统一，蜀郡的山林伐光了，于是造起了阿房宫。（它）占地三百余里，（楼阁高耸）遮天蔽日。（阿房宫）从骊山北麓建起，而向西转弯，一直通到咸阳。（渭水、樊川）两条河流，缓缓地流入宫墙。 覆盖 地理位置 先展开其广阔而高峻的全貌 解析文本 五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。 像丝绸那样回环萦绕，名作状 （夸张）距离之近 （比喻）结构美妙精巧 名作状 五步一高楼，十步一台阁；走廊曲折如宽带回环，屋檐翘起似高鸟啄食；（这些楼阁）各随地势而建，座座通连、檐角交错。盘扭回旋的，屈曲勾折的，像蜂房，像水涡，矗立着，不知它们有几千万座。 古义：指宫室结构的参差错落，精致工巧 今义：常指各用心机，相互排挤 形容词词尾，表示事物的状态，······的样子 所，量词 解析文本 长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 名作动，出现龙 （拟人、比喻）将无生命之物写活 建筑群错综复杂 古今异义，本文指天气冷暖，词义缩小，今指地区气象情况。 名作动，出现彩虹 雨后初晴 “歌台”“舞殿”互文，处处轻歌曼舞；“暖响”“冷袖”通感 长桥横卧在水面上，（就如同游龙一般，可是）没有云彩，怎（会有）蛟龙（腾空）？复道横空而跨，（就好像天上的彩虹，可是）不是雨过天晴，怎（会有）彩虹（凌空）？（楼阁）高低错落，令人迷蒙，不辨南北西东。台上歌声温润，洋溢着春天般的欢乐；殿中舞袖飘拂，充满着风雨交加般的凄冷。一天之内，同一座宫殿之中，却（让人感到）寒暖不均，气候不同。 体物：阿房宫的形象特点 1.课文第一段写出了阿房宫建筑的什么特点？ 蜀山兀，阿房出 用材之多，人力之巨 覆压三百余里 面积之广 隔离天日 建筑之高 五步一楼，十步一阁 楼阁之密 矗不知其几千万落 宫室之多 高低冥迷，不知西东 排布之精巧 宏伟壮丽 问题探究 1.“六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出”在语言上有什么特点? ①开篇先用四个三字短句领起,音节紧凑,气势不凡,达到了先声夺人的效果。 ②语言简练到不能删削分毫的程度,而笔力千钧。 ③这十二个字,既写出了秦始皇一统天下的豪迈气概,也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响。 问题探究 1.古人评:“长桥卧波, 未云何龙”是“今无云, 何来龙, 盖故设疑辞, 极言长桥之似龙也”。说说这种用故设疑词、以疑作比句的表达效果。 更加传神。不说“长桥如龙, 复道如虹”, 而说“未云何龙”, “不霁何虹”不仅笔势跌宕, 而且从惊叹语气中表达了对那些建筑物的观感, 给客观描写涂上了浓烈的抒情色彩。 表现手法 ①大胆浪漫的想象：未曾建成；不得亲见 ②夸张：“覆压三百余里，隔离天日”“五步一楼，十步阁”…… ③比喻：“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹” ④通感：“歌台暖响，春光融融”“舞殿冷袖，风雨凄凄”化听觉视觉为触觉 ⑤动态描写：“二川溶溶，流入宫墙”，灵动别致，写歌舞，状声摹形，引人入胜 ⑥前后照应：如写楼阁“各抱地势”就与前文“骊山北构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相连。 ⑦排比对偶：文句音节铿锵，兼有音韵之美 小 结 总写外貌 细写内部 先写楼阁 次写长桥复道 后写宫中歌舞盛况 （宏伟规模、楼阁之高） 建 筑 人物 第一段 本段铺叙阿房宫建筑的雄伟、壮观，为下文揭露秦始皇骄奢淫逸的生活作了铺垫。 交代阿房宫建造背景和巨大耗资 解析文本 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。 离开 名作状，乘辇车 辞别，离开 名作状，在早上/晚上 成为 名作动，唱歌；弹琴 翻译：(六国的)宫女妃嫔、诸侯王族的女儿孙女，辞别了故国的宫殿阁楼，乘坐辇车来到秦国。(她们)从早到晚唱歌弹琴，成为秦皇的宫人。 【供玩乐的宫人来源】 第二段 不同等级的宫妃 互文，也叫互文见义，古汉语中，上下两句或一句话中的两个部分互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 解析文本 明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。 突然 所字结构，之，往 同“青丝”指头发 深远，引申为“最后” 油脂 翻译：明星闪亮，原来是（宫人们）打开了梳妆的镜子；乌云纷扰，原来是（宫人们）清晨在梳理发鬓；渭水涨起了一层脂膏，原来是（宫人们）泼掉的漂满粉脂的洗脸水；烟雾弥漫，原来是（宫人们）点燃椒兰；疾雷般的声音忽然响起，原来是（皇上的）宫车驰过；车声越听越远，遥遥地不知它驶向什么地方。 【写宫女众多及她们的生活情境】 第二段 （比喻）镜子的光 深远，不见踪影 解析文本 一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不见者，三十六年。 态，指姿态的美好。妍，美丽。 表顺承 ……的人 数作形，全部，任一。 尽，极：达到顶点。 皇帝到某处叫幸，得到皇帝的宠爱叫得幸 翻译：（宫人们）的肌肤、姿态，都极尽娇艳美丽，（她们）久久地伫立等待，远远地凝望，希望得到（皇上）的宠幸，有的宫人三十六年从未见到过（皇上）。 【写宫女的悲惨生活】 第二段 解析文本 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 名词的意动用法 （比喻）财物数量多 财物浪费，骄奢淫逸的生活 动作名 翻译：燕国赵国收藏的珠玉，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国的瑰宝奇珍，多少代，多少年，从（本国）百姓那里劫掠而来，堆积如山；一旦（国家灭亡）不能再占有，统统运进了阿房宫中，于是，把宝鼎视为铁锅，把美玉看作石头，把黄金视同土块，把珍珠看成石子，到处丢弃，秦人看着这些宝物并不怎么爱惜。 民，百姓 古：指事物的精华部分；今：指出类拔萃的人 运输 占有 【写珍宝的来源、珍宝之富及不被珍惜】 问题探究 1.课文第二段主要写了什么内容？请简要概括。 宫女之众 珍宝之富 奢靡生活 述其来历→状其梳洗→言其美貌→诉其哀怨 述其来源→写其数量→惜其靡费 人被欺辱 物被践踏 秦之荒淫奢侈、穷奢极欲、挥霍无度 阿 房 宫 修辞手法 ①比喻 “明星荧荧，开妆镜也；“绿云扰扰，梳晓鬟也” “倚叠如山” “雷霆乍惊，宫车过也” ②夸张 “渭流涨腻，弃脂水也” “一肌一容，尽态极妍” ③排比 “明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也……” ④互文 “辞楼下殿”“朝歌夜弦” ⑤反衬 “有不见者，三十六年” 小 结 宫人 来历：妃嫔……为秦宫人 人数众多、梳妆打扮：明星盈盈……焚椒兰也 命运：有不见者，三十六年 揭示秦始皇的骄奢淫逸，表现宫女的悲惨命运 宫中的奢靡生活 珍宝 来历： 数量： 处置： 剽掠其人输来其间 倚叠如山 鼎铛玉石、金块珠砾 秦人视之，亦不甚惜 用珍宝之富，谴责秦皇的穷奢极欲，以及践踏珍宝的罪行 排比 夸张 比喻 互文排比 第 二 段 穷奢极欲 第一、二段小结 阿房宫 建筑之大 宫 宫女之众 人 珍宝之富 物 奢 体物：由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。 解析文本 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒； 心思 繁华奢侈 顾念 为什么 锱铢：旧制锱为一两的四分之一,铢为一两的二十四分之一比喻极其微小的数量。 承担 田间 翻译：唉！一个人的心思，也是千万人的心思呀！秦统治者嗜好繁华奢侈，人民百姓也都顾念自己的家。为什么搜刮（百姓的财物）一点都不放过，挥霍起来却像泥沙一样随便呢？竟使支承屋梁的柱子，比农田里的农夫还多；架在屋梁上的椽子，比布机旁的织女还多；（建筑物上）颗颗突出的钉头，比粮仓里的粟粒还多； 判断 第三段 极小的数量 （比喻）取用失当，（反问）凸显谴责意 状后 状后 定后 状后 解析文本 瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 衣服上的丝线 或直或横的栏杆 管弦代音乐 声音嘈杂 被攻占 可惜 名作动，放一把火 翻译：参差不齐的瓦缝，比全身丝绸衣服的纱线还多；直的栏杆，横的门槛，比全国的城郭还多；嘈杂的音乐，比闹市里的人声还多。（终于）致使天下人嘴上不敢说而心里充满了愤怒。秦始皇的心，一天比一天骄横顽固。（待到）戍边的士兵们一声呐喊，函谷关被攻破，楚人放一把大火，可惜（富丽堂皇的阿房宫）化成了一片焦土！ 状后 定后 被动 状后 借代 定后 呼应篇首四句，交代秦亡和阿房宫烧毁的结局，收束有力。 “叫、举、炬”生动地表现了农民起义迅猛异常，不可压抑 名作动，成为焦土 解析文本 课文第三段用了什么手法表现秦始皇对百姓的剥削？ 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ > > > > > > 钉头磷磷 瓦缝参差 直栏横槛 管弦呕哑 负栋之柱 架梁之椽 南亩之农夫 机上之工女 在庾之粟粒 周身之帛缕 九土之城郭 市人之言语 反问 对比 铺排 对比 铺排即铺陈和排比。铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。 对比 统治者 百姓 贪欲 挥霍 灭亡 常情 积怨 爆发 千万人之心 人亦念其家 秦爱纷奢 一人之心 六个“多于” 叫 举 炬 第三段小结 解析文本 呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 假使 爱惜 百姓 抵抗 闲暇，空暇 “哀自” 为…哀叹，为动 名作动 第四段 表现对历史教训的悲痛 宾前 判断句 翻译：唉！灭亡六国得是六国自己，不是秦国；灭亡秦国的是秦自己，不是天下人。唉！如果六国的国君能各自爱惜自己的人民，就有足够(的力量)来抵抗秦国；如果秦(取得天下后)也能爱惜六国的百姓，那就可以传位到三世以至传到万世做皇帝，谁能够灭掉他们呢？秦国的统治者来不及为自己的灭亡而哀叹，却使后代人为它哀叹；如果后代人哀叹它而不以他们为鉴，也会使更后来的人再为后人哀叹。 天下人 用来 肯定指出秦与六国灭亡咎在自身 否定指出其灭亡的根本原因是不能“各爱其人” 名词的意动，以…为鉴 问题探究 “秦人不暇自哀,而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”中的四个“后人”各指什么?这句话有什么深意? ①第一、二、四个“后人”指秦以后的人,包括作者所处的当时的唐统治者。 ②第三个“后人”指唐以后的人。这句话深刻揭示了文章的主旨,即给当朝的统治者委婉地提出警告,不要重蹈秦朝灭亡的覆辙而留给后人以悲哀。 小 结 第四段 总结六国和秦灭亡的原因 讽谏唐王朝勿悲剧重演 “爱纷奢” 不爱民 哀之——鉴之 卒 章 显 志 指出秦始皇骄奢淫逸，暴取民财最终导致灭亡， 讽喻唐皇勿重蹈覆辙，让后人哀叹前人的悲剧重演。 1.秦（包括六国在内）灭亡的原因到底是什么？作者写作的目的又是为了什么？ 其目的是“鉴”，即：借古讽今，秦正是没有吸取六国灭亡的教训，才导致“悲恨相续”，走向灭亡，杜牧就是要告诫唐朝统治者一定要吸取六国和秦灭亡的教训，避免重蹈覆辙。 其原因是“不爱其人”。 问题探究 写作背景 《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年，即公元825年，杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛十六岁继位，与宦官嬉戏终日，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，曾在长安洛阳有兴修宫殿的庞大计划。后因平卢、成德节度使借口“以兵匠助修东都”想趁机夺取洛阳，才作罢。 作者预感到唐王朝的危险局势，与黑暗现实，就写这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人也”的结局。 问题探究 2.《阿房宫赋》明明十几个字就能概括的内容,杜牧为什么要铺张扬厉这么多字? 赋的形式确实铺张扬厉,但是不铺张扬厉,不足以表现阿房宫之奢华,秦王之奢侈,百姓之痛苦;不足以与秦亡之迅速形成对比;由此奢之急与亡之速的因果联系便也不言而喻了。 所以赋的形式是完全为作者所论的内容服务的,而且从语言上自然形成了一种劝谏的气势,完美地实现了作者“文以意为主,气为辅,以辞彩章句为之兵卫”的文学主张。作者深谙君臣之道,借古讽今的形式很好地体现了一个正统文士的谏诤观,这篇赋的内容和形式完美统一。 问题探究 (始皇)三十五年……始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，吾闻周文王都丰，武王都镐，丰、镐之间，帝王之都也。乃营作朝宫渭南上林苑中。先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之巅以为阙。为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极阁道绝汉抵营室也，阿房宫未成；成，欲更择今名名之，作宫阿房，故天下谓之阿房宫，隐宫徒刑者七十余万人，乃分作阿房宫，或作骊山。(节选自司马迁《史记·秦始皇本纪》) 写法：铺采摛chī文 关于阿房宫的宏丽和生活的淫乐，《史记》中亦有记述，请比较两文的文章风格。 ①《史记》简洁、写实，是为历史著作； ②《阿房宫赋》极尽渲染和铺陈，极富文采，是为文学作品。 问题探究 “铺采摛文”是“赋”这种文体的典型特点，请结合文本内容举例分析杜牧是怎样体现这一特点的。 1.结构布局：多角度、多层次、全方位描绘，极尽铺陈之能事。 整体上从建筑之奇、美女之众、珍宝之富三方面展开。写建筑，先展开广阔高峻之全貌，再细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇； 写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，备加渲染； 写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。 这些描写用墨如泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。 问题探究 “铺采摛文”是“赋”这种文体的典型特点，请结合文本内容举例分析杜牧是怎样体现这一特点的。 2.修辞： ②“廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角”“盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡”“鼎铛玉石，金块珠砾”：形象的比喻； ③“使负栋之柱，多于南亩之农夫……管弦呕哑，多于市人之言语”：强烈的对比 ④“明星荧荧，开妆镜也……雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也”：流畅的排比 ⑤“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英”：精巧的互文。 ①“覆压三百余里，隔离天日”：离奇的夸张； 问题探究 “铺采摛文”是“赋”这种文体的典型特点，请结合文本内容举例分析杜牧是怎样体现这一特点的。 3.句式： “五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角”六个四字句后，接以“盘盘焉，困困焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落”一个散行的长句。 这样，句子整散结合，长短不拘，节奏鲜明，更富于表现力。 4.…… 理清结构 一、铺叙阿房宫的雄伟壮观。 二、铺叙宫内的豪华奢靡。 三、转发议论，指出秦亡的必然。 四、总结历史教训，讽谏唐统治者勿蹈覆辙。 叙 议 谏 体物： 由外到内， 由楼阁建筑到人物活动 写志： 由古及今 主旨归纳 宫殿 美人 财宝 托物描写 写作意图：借阿房宫的兴灭，寄托对统治者的讽喻 这是一篇借古讽今的赋体散文，作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直文人的忧国忧民、匡世济俗的情怀。 思维拓展 你从本文中你获得了哪些启示？在今天看来，有怎样的现实意义？ ①要爱人爱民。我们需要在儒家的治世理想汲取营养，始终对人民保有敬畏之心，正所谓“载舟覆舟，所宜深慎”。 ②要勤俭。惟俭可以助廉，惟恕可以成德。 ③要有忧患意识。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。我们应坚持继承中国知识分子家国天下的高尚情怀。 ④要坚持中国新时代特色社会主义制度优势。民主集中制让制度放进笼子里，保障民主执政、依法执政、科学执政，避免衰败。 作者简介 过华清宫绝句三首（其一） 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 江 南 春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 泊 秦 淮 烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 赤 壁 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 诗歌特点： 杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中，体现了诗歌的现实主义精神 杜牧同时代的太学博士吴武陵评价说：“进士杜牧《阿房宫赋》，若其人，真王佐才也！” 杜牧的文和人一样，都有着： ①为国为民的深沉忧患意识与强烈的社会责任感。 王佐之才：辅佐君王治国安邦的人才。 ②纵横驰骋的想象力和文采 ③敢于直击时弊的谏诤精神 从《阿房宫赋》中反映出的杜牧形象： 思维拓展 作业布置：借鉴写法 【精彩片断】明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。 本片段从视觉、嗅觉、听觉等角度入手，以作者的主观感受极写秦皇后宫佳丽之多，秦皇临幸的次数之繁，这就使得细节描写的角度不再单一化。多角度地展开描写，能把写作的对象描绘得生动逼真、细腻入微。试自行选择描写对象，运用多角度描写写一篇300字左右的短文。 真题再现 1.（2020全国卷Ⅲ）《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的椽子“ ”，嘈杂的音乐声“ ”。 2.（2019全国Ⅱ卷）杜牧《阿房宫赋》中“ ， ”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。 3.（2017全国Ⅰ卷）(2)杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说“ ， ， ？” 4.（2016全国Ⅱ卷）杜牧《阿房宫赋》中以“ ， ”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望皇帝临幸。 多于机上之工女 多于市人之言语 覆压三百余里   使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君 谁得而族灭也 一肌一容 尽态极妍 隔离天日 1.（河北省唐山市2022届高三二模考试）《阿房宫赋》中“ ， ”两句，展现了秦统治者对从六国掠夺来的珍宝毫不珍惜，将其当成寻常事物的情形，体现了秦的奢侈。 2.（广州2022高考二模）《阿房宫赋》中“ ”和“ ”两个问句，运用比喻手法，分别描写阿房宫中宏伟壮观的“桥”和“复道”。 3.（2022届陕西省榆林市高三三模）《红楼梦》护身符中以“阿房宫，三百里，住不下金陵一个史”写出了史家的广大富有，而杜牧《阿房宫赋》中用“ ， ”两句写出阿房宫占地面积之广和建筑之高。 4.（广东省深圳市2022届高三二模语文试题）建筑旧迹见证历史兴衰，《阿房宫赋》中“ ____________ ”一句表达了对宫殿被焚的惋惜；《山坡羊·潼关怀古》中“ ”一句描绘出昔盛今衰的落差。 5.（2022届湖南省益阳市高三二模（4月调研））不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说“ ， ”。 鼎铛玉石 未云何龙 不霁何虹 覆压三百余里   隔离天日 可怜焦土 宫阙万间都做了土 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 金块珠砾 真题再现 课堂大练兵 1.下列句中画线词的活用类型与例句相同的一项是( ) 例句：复道行空，不霁何虹 A.朝歌夜弦，为秦宫人 B.长桥卧波，未云何龙 C.骊山北构而西折 D.燕赵之收藏 解析：例句与B项均为名词活用作动词；A项，名词作状语；C项，名词作状语；D项，动词作名词。 课堂大练兵 2.下列对课文中相关文化常识的表述，不正确的一项是( ) A.杜牧，晚唐诗人，号樊川居士，他与同时代另一位诗人李商隐并称“小李杜”。 B.赋，大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等几个发展阶段。《阿房宫赋》属于文赋。 C.锱、铢，均为古代的重量单位，一锱等于六铢，“锱铢”连用，极言细微。 D.妃嫔媵嫱，《阿房宫赋》中指六国王侯的宫妃，其中“嫱”的地位是最低的。 解析：D项，“其中‘嫱’的地位是最低的”错误。妃、嫔、媵、嫱各有等级，其中妃的等级比嫔、嫱高，媵是陪嫁的人，所以地位最低的是媵。 课堂大练兵 解析：D项，“六国之人”说法有误。这里描写的是秦国人奢侈的生活。 3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A.“蜀山兀，阿房出”极写修建阿房宫工程浩大。一“兀”一“出”，一因一果，亦是一苦一乐。 B.“五步一楼”“十步一阁”极写楼阁众多，“廊腰”“檐牙”极写姿态生动，“各抱”“钩心”极写布局精巧。 C.“几世几年”写时间之久，“剽掠”写搜刮之厉，“收藏”“经营”“精英”写物品之美，“倚叠如山”写搜刮之多。 D.“鼎铛玉石，金块珠砾”八个字，四个短语，每个短语中一贵一贱，揭露了“六国之人”荒淫奢侈、挥金如土的罪恶生活。 1．比较下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是(　 ) ①一人之心，千万人之心也　 ②秦人视之，亦不甚惜　 ③骊山北构而西折　 ④不敢言而敢怒 A．①和②不同，③和④相同 B．①和②不同，③和④不同 C．①和②相同，③和④不同 D．①和②相同，③和④相同 B 2．下列句子中加点词语的活用现象，不同于其他三项的一项是(　　) A．辞楼下殿，辇来于秦　　 B．朝歌夜弦，为秦宫人 C．骊山北构而西折 D．族秦者秦也，非天下也 C 课堂大练兵 3．下列句子中加点词语的古今意义相同的一项是( 　　) A．楚人一炬，可怜焦土 B．一日之内，一宫之间，而气候不齐 C．韩魏之经营，齐楚之精英 D．瓦缝参差，多于周身之帛缕 D 4.下列虚词的意义和用法都相同的一组是（ ）。 A.盘盘焉，囷囷焉 缦立远视，而望幸焉 B.杳不知其所之也 多于九土之城郭 C.独夫之心，日益骄固 微夫人之力不及此 D.多于南亩之农夫 青，取之于蓝，而青于蓝 D 结 束 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$