精品解析：2025年安徽省宿州市泗县中考一模语文试题

2025年九年级联盟考卷 语文 注意事项： 1.全卷满分150分（其中卷面书写占5分），答题时间为150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）阅读古诗文，倾听文人的心声。“______________，______________”（《春望》），这是杜甫对家乡亲人的无限眷念；“______________，______________”（《水调歌头》），这是苏轼对世人的真诚祝福；“______________，______________”（《别董大》），这是高适对友人的深情劝慰。 （2）古文中蕴含着丰富的哲理。《〈论语〉十二章》中的“______________，______________”告诉我们，只有将学思结合才能有所得；《岳阳楼记》中的“______________，______________”，提醒我们要保持内心的平静与稳定，不要因环境变化或个人得失而大喜大悲。 【答案】 ①. 烽火连三月 ②. 家书抵万金 ③. 但愿人长久 ④. 千里共婵娟 ⑤. 莫愁前路无知己 ⑥. 天下谁人不识君 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 ⑨. 不以物喜 ⑩. 不以己悲 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“烽、抵、愿、婵娟、莫、愁、罔、殆”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 宋江看了关胜一表非俗，与吴用暗暗地喝采，回头与众多良将道：“将军英雄，名不虚传！”说言未了，林冲忿怒，便道：“我等弟兄，自上梁山泊，大小五七十阵，未尝挫了锐气。军师何故灭自己威风！”说罢，便挺枪出马，直取关胜。关胜见了，大喝道：“水泊草寇，汝等怎敢背负朝廷！单要宋江与吾决战。”宋江在门旗下喝住林冲，纵马亲自出阵，欠身与关胜施礼，说道：“郓城小吏宋江，到此谨参，惟将军问罪。”关胜道：“汝为俗吏，安敢背pàn朝廷？”宋江答道：“盖为朝廷不明，纵容奸臣当道，谗佞专权，设除滥官污吏，陷害天下百姓。宋江等替天行道，并无异心。”……宋江看了，恐伤关胜，便教鸣金收军。林冲、秦明回马阵前，说道：“正待擒捉这厮，兄长何故收军罢战？”宋江道：“贤弟，我等忠义自守，以强欺弱，非所愿也。纵使阵上捉他，此人不伏，亦乃惹人chǐ笑。吾看关胜英勇之将，世本忠臣，乃祖为神，若得此人上山，宋江情愿让位。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 喝（ ）采 背pàn（ ） 纵（ ）容 chǐ（ ）笑 （2）下列短语与“名不虚传”的短语结构类型相同的一项是（ ） A. 身临其境 B. 潜滋暗长 C. 沥尽心血 D. 袖手旁观 （3）语段中宋江说“我等忠义自守”，下列选项中，能够体现其“忠”的情节是______________，能够体现其“义”的情节是______________。 A.私放晁天王 B.浔阳楼题诗 C.梁山军南征方腊 D.冒险回乡接老父 （4）《水浒传》是中国古典小说的代表作，其中既有对真善美的歌颂，也有对假恶丑的批判。请结合小说中的具体情节对以上两个方面进行简要分析。 【答案】（1） ①. hè ②. 叛 ③. zòng ④. 耻 （2）A （3） ①. C ②. A （4）示例：小说通过鲁智深拳打镇关西这一情节，歌颂了路见不平、拔刀相助的侠义精神；通过高俅设计陷害林冲，使其误入白虎堂，被刺配沧州的情节，展现出高俅阴险狡诈、以权谋私的丑恶嘴脸，深刻批判了封建统治阶层的黑暗与腐朽。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对汉字字音、字形的识记。根据平时积累和词语意思识记。 喝彩：hè cǎi，意思是指赌博掷骰子，呼喝作势，希望中彩，后用以大声叫好。 背叛：bèi pàn，背离，叛变。 纵容：zòng róng，对错误的言行放任不加制止。 耻笑：chǐ xiào，羞辱和嘲笑。 【小问2详解】 本题考查短语结构类型的分析。 “名不虚传”是主谓短语。“名”（名声）是主语，“不虚传”（不是虚假地传扬）是谓语，陈述“名”的情况。 A.“身临其境”：“身”（自己）是主语，“临其境”（到那个境地）是谓语，陈述“身”的情况，是主谓短语。 B.“潜滋暗长”：“潜滋”和“暗长”是并列关系，“潜”与“暗”都表示暗暗地，“滋”和“长”都表示生长，是并列短语。 C.“沥尽心血”：“沥尽”是动词，“心血”是宾语，构成动宾短语。 D.“袖手旁观”：“袖手”是方式，“旁观”是行为，是偏正短语，“袖手”修饰“旁观”。 故选A。 【小问3详解】 本题考查名著内容的理解。 A.私放晁天王：晁盖等人劫取生辰纲后，宋江冒险给晁盖通风报信，使其逃脱官府追捕。这一情节主要体现的是宋江对兄弟的情义，也就是“义”。因为他不顾自身安危，帮助兄弟摆脱困境，是江湖义气的体现。 B.浔阳楼题诗：宋江在浔阳楼酒后题诗，诗中流露出对自己遭遇的不满以及反抗情绪等，这一情节不能体现“忠”与“义”，更多的是宋江内心情绪的一种宣泄，甚至有被误解为谋反之意，与“忠义自守”不符。 C.梁山军南征方腊：梁山好汉接受朝廷招安后，宋江带领梁山军去征讨方腊。这是梁山军为朝廷效力的表现，体现了宋江对朝廷的“忠”。他带领兄弟们听从朝廷的调遣，去平定方腊的叛乱，表明他愿意为朝廷出力，维护朝廷的统治秩序。 D.冒险回乡接老父：宋江冒险回到家乡接老父上山，这一情节主要体现的是宋江的“孝”，他担心老父的安危，不顾自己被官府追捕的风险回家接父亲，突出的是他对父亲的孝顺之情，与“忠”和“义”没有直接关联。 故能够体现其“忠”的情节是C；能够体现其“义”的情节是A。 【小问4详解】 本题考查对名著内容的理解与分析。此题答案不唯一，结合小说具体情节分析即可。 示例：对真善美的歌颂，如鲁智深大闹野猪林情节：林冲被高俅陷害，刺配沧州。途中两名解差董超、薛霸受高俅指使，欲杀害林冲。鲁智深暗中保护，在野猪林关键时刻出手，救下林冲。鲁智深与林冲非亲非故，却能为朋友两肋插刀，这种重情重义、见义勇为的行为，体现了人性中的善良与正义，是对真善美的歌颂。 对假恶丑的批判：如西门庆与潘金莲、王婆合谋害死武大郎情节：西门庆垂涎潘金莲美貌，与潘金莲勾搭成奸。事情败露后，为了长久在一起，三人设计毒死武大郎。西门庆的奸淫、潘金莲的不忠、王婆的助纣为虐，充分展现了人性的丑恶和道德的沦丧，作者借此批判了社会中存在的假恶丑现象 。 3. 为了让同学们了解安徽红色文化，学校拟开展“徽风皖韵 红色安徽”主题活动，请你完成以下任务。 （1）请你围绕活动主题，仿照示例，为本次活动再设计两个活动。 活动一：讲述革命故事 活动二：______________ 活动三：______________ （2）以下是“讲述革命故事”环节中的对话，请你根据情境将对话补写完整。 主持人：同学们，安徽这片红色热土，孕育了无数可歌可泣的革命故事。①______________？ 小徽：在安徽泾县，发生过著名的皖南事变。新四军在此浴血奋战，虽然遭遇了国民党反动派的突然袭击，但战士们顽强抵抗，展现出了坚定的革命意志。 主持人：小徽讲得太精彩了！新四军七师在艰难环境中展现出的智慧与勇气，着实令人钦佩。②______________？ 小安：新四军七师的事迹告诉我们，面对困难时，不能退缩，要开动脑筋，用智慧去解决问题。 （3）班级计划前往金寨县革命博物馆进行研学活动，请你根据右边流程图给同学们介绍参观流程和注意事项。 （4）小徽参加完金寨县革命博物馆研学活动后，写了以下活动感受，其中有一些错误，请你帮他修改。 走进金寨县革命博物馆，众多珍贵藏品令人震撼。从闻家店永佃碑到洪学智将军的遗物，每一件都蕴藏着深厚的历史。[甲]红军的武器见证战火纷飞，烈士的遗物承载坚定信仰，书画作品展现革命豪情……。这些藏品是历史的印记。[乙]在这次研学活动中，让我近距离触摸了先辈的奋斗历程。我将以先辈为榜样，在新时代努力奋进，续写属于我们的荣光。 ①[甲]处画线句有一处标点使用不当，请修改。 ②[乙]处画线句有语病，请修改。 【答案】（1） ①. 示例：传唱红色歌曲 ②. 观看革命影片 （2） ①. 谁先来给大家分享一下 ②. 大家从这段故事中，能得到什么启发呢 （3）示例：同学们，大家好，我们将要去往金寨县革命博物馆进行研学活动，我来给大家介绍一下参观事宜：参观前，需要刷身份证，并且进行安检后方可进入。参观时，首先，需要在入馆处领取导览图；然后，再跟随讲解员有序参观。参观结束后，还可以在服务台领取纪念册。希望同学们按照参观攻略文明参观。 （4）①删去省略号或句号。 ②删去“让”或“在……中”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 结合示例可知：仿写的句式为“动词+四字偏正名词词组”，围绕“徽风皖韵   红色安徽”主题活动进行拟写，体现红色文化的元素即可。 示例： （1）参观革命旧址 （2）演唱红色歌曲 【小问2详解】 本题考查补全对话。 第一空，结合“安徽这片红色热土，孕育了无数可歌可泣的革命故事”“在安徽泾县，发生过著名的皖南事变”，可知：此空提出的问题是关于安徽这片土地上发生哪些可歌可泣的革命事件，据此提问即可。 示例： 同学们，你们知道在安徽发生过哪些著名的革命事件吗？ 第二空，结合“新四军七师的事迹告诉我们，面对困难时，不能退缩，要开动脑筋，用智慧去解决问题”，可知：这是谈及红军的事迹对学生们的成长启示，据此提问即可。 示例：请你谈谈这些事迹给了你怎样的启示？ 【小问3详解】 本题考查图文转换。 结合图片可知：这是博物馆参观的攻略流程图，在参观前要先刷身份证进入，然后再进行安检；在参观的时候，首先要在入馆处领取导览图，然后再跟随讲解员有序参观；参观后可在服务台领取纪念册。结合以上分析组织答案即可。 示例： 同学们，参观前要携带身份证并配合安检；进入博物馆后，到入口处领取导览图，跟随讲解员有序参观，注意保持安静和公共秩序；参观结束后，可在服务台领取纪念册留作纪念。 【小问4详解】 本题考查病句和标点。 （1）甲处画线句末尾“……。”使用错误，省略号用来表示节略原文或语句未完、意思未尽或语句断断续续。句号表示一句话的结束，新一句话的开始，提示读者该句的表达意思已结束。此处是表示列举革命博物馆的藏品的意义，应去掉句号，保留省略号即可。 （2）这是滥用介词导致的成分残缺；可删去“让”或“在……中”其中一个即可。 二、阅读（55分） [一]（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 放蜂人与火车 非鱼 ①在我家的后山上，有无边无际的树。有了树，就有了花，连翘花、槐花、野桃花、杏花、杜鹃花，争着抢着开。春天来的时候，花似乎在一夜之间就开了。在花开之前，放蜂人先来。 ②放蜂人是老石，他经常来我家给他的塑料桶里灌水。来灌水时，他会带一点甜掉牙的蜂蜜给我吃。老石每次来，总要和父亲坐上一袋烟的时间，在我家的杏树下，像老朋友一样说说话，给父亲讲讲山外的事。 ③那年夏天过完的时候，我开始在家里帮父亲干活，因为我没考上高中。 ④父亲说，上完初中也算读书人了，认得自己名字，会算账，就行了。于是我每天跟着父亲在山坡上刨那几分地，在料姜石地里种和我一样细瘦的玉米，晒得汗流浃背。半年下来，我越干越丧气，越不想干。我对父亲说：“我还是想上学。”父亲说：“算了吧，你就不是读书的料。” ⑤我经常爬上山，在山顶上望着远处。可山的那边还是山，除了呼呼飘过的白云、偶尔飞过的鸟，就剩下没心没肺的风了。 ⑥山后一茬一茬的花都开败的时候，山外来了一辆大马车，在老石的劝说下，我跟着他和他的蜂箱走了。他说先往北走走，再赶几个花期，等回到他的村了，他帮我找个学校，上高中去。我父亲觉得老石走南闯北是见过世面的，终于同意了。 ⑦我不知道老石是怎么办到的，总之，到那年秋天开学时，老石告诉我可以去他镇里的高中上学了。老石说：“根娃，学好了，去考大学；学不好，回家跟你爹刨地去。” ⑧老石继续在外面放他的蜂，他的蜂箱慢慢地越来越多。放假了我会去帮忙，跟着他放蜂、采蜜、收蜂。我喜欢他到处跑的生活，我说：“石叔，若真考不上大学了，我拜你为师，学放蜂，也走南闯北去。”他说：“娃呀，你看见镇南边那条铁路了吗？铁路上跑着火车，火车可是能跑全国各地的。全国有多大，你学过地理，知道吧，靠一双脚跑、靠马车跑，才能跑多远啊。” ⑨火车能跑多远呢？我开始琢磨这个问题。放学了就去铁路边等火车，捡铁轨边散落的烟盒，看火车拉着一车车人、一车车货咣当咣当奔向我没见过的远方。我想，我只有考上大学才能坐上这样的火车，才能离开永远也捡不干净的料姜石地，去看看更广阔的天地。 ⑩三年后，我以全班第一名的成绩考上了省城的一所大学。 ⑪老石高兴地说：“我就说嘛，根娃有出息。”临走前，老石给我带了一罐槐花蜜，他说：“这是你家后山上的槐花蜜，最好的蜜。” ⑫我告别了老石，告别了父母和料姜石地，第一次坐上火车，来到了崭新的省城，我开始了崭新的生活。 ⑬大学一年级放暑假时，我用干家教赚的钱，从大商场里给老石和父母买了烟和点心。可我回到家，父亲却告诉我：“老石再也放不了蜂了。老石去收蜂，结果从树上掉下来，摔断了腰。” ⑭我又去老石出事的铁路边坐了很久。逐渐模糊的双眼间，火车依然咣当咣当地奔向远方。 （选自《文艺报》2024年11月11日，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头对“我”家后山上各种花的描写，营造了热闹氛围，为放蜂人老石的出场做了铺垫。 B. 老石引导“我”通过考大学坐火车去看广阔天地，体现了他的乐于助人和目光长远。 C. “我”从最初想跟老石学放蜂，到后来渴望走出大山，这一转变体现了“我”志向的提升。 D. “我”暑假给老石和父母买点心既是感恩，也为了证明自己能在省城独立赚钱生活。 5. 阅读文章第②—⑪段，简要概括“我”和老石交往的几件事。 6. 第⑤段画线句子的景物描写有什么作用？请简要分析。 7. 放蜂人老石这一人物令人印象深刻。有人认为老石是“我”成长的见证者，也有人认为老石是“我”成长的引路人。你更赞成哪种看法？请说明理由。 8. 文章标题为“放蜂人与火车”，请结合全文内容，简述“火车”有哪些意蕴。 【答案】4. D 5. ①老石来“我”家灌水并给“我”带蜂蜜吃；②“我”中考失利，老石帮“我”找到可继续上学的学校；③老石以铁路上的火车能跑全国各地为例，鼓励“我”考上大学去看更广阔的天地；④老石祝贺“我”考上大学并送“我”槐花蜜。 6. 突出了山区的闭塞（单调），营造出一种空旷、寂寥的氛围，衬托出“我”内心的迷茫（或“对眼前生活的无奈”），为后文“我”渴望并走出大山作铺垫。 7. 示例一：我认为老石是“我”成长的见证者。一开始，“我”因中考失利只能在家干农活，对未来迷茫无措；后来，“我”外出求学，以优异成绩考上大学；再后来，“我”已习惯外面的世界，能自食其力赚钱回馈家人。老石见证着“我”从闭塞的山村一步步走向省城，从想走出大山到想去看更广阔的天地，从对未来迷茫到对未来充满希望的变化和成长。 示例二：我认为老石是“我”成长的引路人。“我”因中考失利在家干农活而意志消沉，老石不愿让“我”窝在山里，说服父亲并带“我”离开家乡，帮“我”继续上学；在“我”怕考不上大学，想跟他学放蜂的时候，老石又鼓励“我”通过读书上学乘着火车走向更广阔的天地和人生。在人生道路上，老石一直帮助、鼓励、鞭策着“我”，可以说是老石改变了“我”一生的命运，引领“我”走出迷茫，走向更好的人生。 8. ①“火车”指老石家乡镇南边铁路上跑着的火车；②“火车”寄托着奔向更广阔天地的理想；③“火车”寓意“读书学习能改变命运”的道理。 【解析】 【导语】这篇散文以质朴的笔触勾勒出一幅乡村少年的成长画卷。放蜂人老石既是传统农耕文明的象征，又是现代文明的引渡者——他通过蜂箱与火车两个意象，巧妙串联起主人公从封闭山村走向广阔天地的精神蜕变。文中对料姜石地、花期的细腻描写与火车意象形成鲜明对比，暗喻着传统与现代、固守与突破的生命选择。老石的意外伤残与永不停歇的火车声，更赋予文本一层深沉的人生况味，在诗意叙事中完成了对成长命题的哲学思考。 【4题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.有误，从文章中可以看出，“我”暑假给老石和父母买点心，主要是出于感恩之心，感谢他们对自己的帮助和支持，并不是证明“我”能在省城独立赚钱生活； 故选D。 【5题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合第②段中“放蜂人是老石，他经常来我家给他的塑料桶里灌水。来灌水时，他会带一点甜掉牙的蜂蜜给我吃”可知，老石作为放蜂人，经常来“我”家灌水，并且每次都会给“我”带一些甜掉牙的蜂蜜吃。这不仅体现了老石的善良和慷慨，也为“我”和老石之间的交往奠定了良好的基础。可概括为：老石来“我”家灌水并给“我”带蜂蜜吃； 结合第⑥⑦段中“山后一茬一茬的花都开败的时候，山外来了一辆大马车，在老石的劝说下，我跟着他和他的蜂箱走了。他说先往北走走，再赶几个花期，等回到他的村了，他帮我找个学校，上高中去”（“到那年秋天开学时，老石告诉我可以去他镇里的高中上学了”可知，在“我”中考失利、感到迷茫无助的时候，老石伸出了援手。他不仅劝说“我”跟他一起走，还承诺帮“我”找个学校继续上学。最终，在老石的帮助下，“我”得以进入镇里的高中继续学业。这体现了老石的乐于助人和对“我”的关心。可概括为：“我”中考失利，老石帮“我”找到可继续上学的学校； 结合第⑧⑨段“他说：‘娃呀，你看见镇南边那条铁路了吗？铁路上跑着火车，火车可是能跑全国各地的。全国有多大，你学过地理，知道吧，靠一双脚跑、靠马车跑，才能跑多远啊’”“火车能跑多远呢？我开始琢磨这个问题。放学了就去铁路边等火车，捡铁轨边散落的烟盒，看火车拉着一车车人、一车车货咣当咣当奔向我没见过的远方。我想，我只有考上大学才能坐上这样的火车，才能离开永远也捡不干净的料姜石地，去看看更广阔的天地”可知，老石用铁路上的火车能跑全国各地为例，鼓励“我”要眼界开阔，不要局限于眼前的小天地。他的话激发了“我”对远方的向往和对未来的憧憬，使“我”下定决心要考上大学，去看看更广阔的天地。这体现了老石对“我”的深远影响和鼓励。可概括为：老石以铁路上的火车能跑全国各地为例，鼓励“我”考上大学去看更广阔的天地； 结合第⑪段中“老石高兴地说：‘我就说嘛，根娃有出息。’临走前，老石给我带了一罐槐花蜜，他说：‘这是你家后山上的槐花蜜，最好的蜜’”可知，在“我”考上大学后，老石非常高兴，并亲自来祝贺“我”。他还特意给“我”带了一罐自家后山上的槐花蜜作为礼物。这不仅体现了老石对“我”的祝贺和关心，也表达了他对“我”未来的美好祝愿。这罐槐花蜜也象征着老石和“我”之间深厚的友谊和情谊。可概括为：老石祝贺“我”考上大学并送“我”槐花蜜。 【6题详解】 本题考查环境描写及作用。 结合第⑤段“可山的那边还是山，除了呼呼飘过的白云、偶尔飞过的鸟，就剩下没心没肺的风了”可知，作者反复强调“山的那边还是山”，描绘出山区层层叠叠、一眼望不到尽头的景象，凸显了山区的闭塞与单调；而“呼呼的风”“偶尔飞过的鸟”等意象，进一步渲染出空旷、寂寥的氛围。 联系上文第④段“于是我每天跟着父亲在山坡上刨那几分地……我越干越丧气，越不想干”可知，此时“我”因中考失利被困于山中，对未来感到迷茫，而这处景物描写恰如其分地衬托出“我”内心的无奈与对现状的无力感。由此可知，这段景物描写既突出了环境特点，又为后文第⑥段“在老石的劝说下，我跟着他和他的蜂箱走了”以及“我”渴望通过上大学、坐火车走出大山的情节埋下伏笔，起到了铺垫作用。 【7题详解】 本题考查次要人物作用。开放性试题，先表态，再结合内容阐明理由。 示例一：认为老石是“我”成长的见证者。结合第③段“那年夏天过完的时候，我开始在家里帮父亲干活，因为我没考上高中”及第⑤段“我经常爬上山，在山顶上望着远处……就剩下没心没肺的风了”可知，此时“我”因中考失利被困山中，对未来迷茫无措，只能在料姜石地里劳作，内心充满无奈。结合第⑦段“到那年秋天开学时，老石告诉我可以去他镇里的高中上学了”及第⑩段“三年后，我以全班第一名的成绩考上了省城的一所大学”可知，在老石的帮助下，“我”获得上学机会并通过努力考入大学，从山村走向省城，实现了命运的转折。结合第⑬段“大学一年级放暑假时，我用干家教赚的钱，从大商场里给老石和父母买了烟和点心”可知，“我”逐渐适应城市生活，具备自食其力的能力，心态从迷茫转为自信。由此可知，老石自始至终参与“我”的人生轨迹，从“我”困于山村的消沉，到外出求学的蜕变，再到融入城市的成长，他见证了“我”跨越环境局限、拥抱广阔世界的全过程。      示例二：认为老石是“我”成长的引路人。结合第⑥段“在老石的劝说下，我跟着他和他的蜂箱走了。他说先往北走走，再赶几个花期，等回到他的村了，他帮我找个学校，上高中去”可知，当“我”因中考失利陷入务农困境时，老石主动说服父亲，并带“我”离开家乡，为“我”争取到继续求学的机会，打破了“我”被困山村的命运。结合第⑧段“他说：‘娃呀，你看见镇南边那条铁路了吗？铁路上跑着火车，火车可是能跑全国各地的……’”可知，当“我”因学业压力想放弃考大学、选择学放蜂时，老石以“火车能通往远方”为喻，激励“我”通过读书突破局限，引导“我”树立更远大的目标。由此可知，老石不仅为“我”提供求学的实际帮助，更通过言语启发“我”的认知，推动“我”从安于现状到渴望探索世界，成为改变“我”人生走向的关键引路人。 【8题详解】 本题考查标题理解。 结合第⑧段“娃呀，你看见镇南边那条铁路了吗？铁路上跑着火车，火车可是能跑全国各地的。全国有多大，你学过地理，知道吧，靠一双脚跑、靠马车跑，才能跑多远啊”可知，老石向“我”介绍了镇南边铁路上跑着的火车，并且提到火车能跑全国各地，这里明确表明了“火车”就是指实际存在于老石家乡镇南边铁路上的交通工具。由此可知，“火车”的意蕴之一是指老石家乡镇南边铁路上跑着的火车。 结合第⑨段“火车能跑多远呢？我开始琢磨这个问题。放学了就去铁路边等火车，捡铁轨边散落的烟盒，看火车拉着一车车人、一车车货咣当咣当奔向我没见过的远方。我想，我只有考上大学才能坐上这样的火车，才能离开永远也捡不干净的料姜石地，去看看更广阔的天地”可知，“我”看到火车能拉着人去往“我”没见过的远方，由此产生了想要考上大学坐上火车，从而离开家乡的料姜石地，去看更广阔天地的想法，火车成为了“我”心中奔向更广阔天地理想的寄托。由此可知，“火车”寄托着奔向更广阔天地的理想。 结合第⑨段“我想，我只有考上大学才能坐上这样的火车，才能离开永远也捡不干净的料姜石地，去看看更广阔的天地”以及第⑩段“三年后，我以全班第一名的成绩考上了省城的一所大学”和第⑫段“我告别了老石，告别了父母和料姜石地，第一次坐上火车，来到了崭新的省城，我开始了崭新的生活”可知，“我”通过努力读书学习，考上了大学，从而有机会坐上火车离开家乡，开启了新的生活，实现了命运的改变，火车在这里寓意着“读书学习能改变命运”的道理。由此可知，“火车”寓意“读书学习能改变命运”的道理。 [二]（17分） 材料一 ①在2025年央视春晚上，十几个人形机器人身着秧歌服、手持红手帕登上舞台，与舞蹈演员们默契配合，上演了一场创意融合舞蹈《秧BOT》。 ②实际上，人形机器人是一种仿生机器人，形状及尺寸与人体相似，能够模仿人类的表情、动作等，并具有一定程度的认知和决策智能。人形机器人建立在多学科基础之上，环境适应更通用、任务操作更多元、人机交互更亲和，是一个国家高科技实力和发展水平的重要标志。 ③设计人形机器人，需要运用仿生学原理，通过模仿人类的身体结构和运动规律，为机器人创造类似骨骼、关节、肌肉和皮肤系统的机械结构。 ④传感器可以说是人形机器人的眼睛、耳朵和皮肤，能帮助机器人感知环境信息。控制系统则是人形机器人的大脑，机器人借助计算单元和智能算法，处理获取的数据并作出决策。在这个过程中，多种智能算法的应用让机器人越来越接近人类。 ⑤人形机器人的驱动器负责将能源转换为机械运动，执行器则负责具体操作，可完成抓取、搬运或其他高精度动作。通过驱动方式的选取与执行动作的调控，人形机器人可以复现人类的微笑、皱眉、惊讶等表情，从而更加亲切自然地与人类互动。 ⑥人形机器人作为人工智能、高端制造等尖端技术的集大成者，应用前景无比广阔。让我们设想一组未来场景：在工厂中，它们与技术工人并肩劳动、互为补充，极大提升生产效率；在家庭中，它们化身贴心管家，照顾老人、陪伴孩子，甚至处理烦琐的家务；在医疗领域，它们可执行高精度的手术，拯救生命；在应急处置中，它们深入险境、开展救援…… （选自《春晚〈秧BOT〉亮相，人形机器人你了解多少？》，有删改） 材料二 ①在2024世界机器人大会上，27款人形机器人整机亮相，数量创历届之最。 ②传统机器人在面对反光、透明物体时，经常会出现“看不清”“看不懂”“抓不准”等问题。在大会现场，机器人盖博特G1正在清理桌面，将杂物一一抓起并放进收购箱。它可以准确地抓取任意形状、任意材质的物品，还可以在物流场景中进行分拣操作。后续这款机器人将被投放到药店、商超，进行夜间无人值守。当通过外卖平台接到用户订单时，它将像售货员一样，到货架上取下商品或药品，打包好放到柜子上，等待骑手送给用户。 ③在教育、文旅、商业等领域，人形机器人能和人打招呼，并针对特定领域进行交流。大会上展出了一款外形是苏轼的交互型仿生人形机器人，其通过对古代文学、历史知识、人物经历的深度学习，能够复现苏轼的诗文和思想，可以在历史文化景区和游客亲切互动。 （选自《27款人形机器人组团亮相，它们可以做这些事》，有删改） 材料三 如图。 材料四人形机器人极有可能与人形成互补关系，提高生产效率和安全性。在工业场景，未来工厂可能会呈现“721”模式：70%的作业将由当前已广泛应用的专用机器人承担，如机械手臂、无人搬运车等；20%的任务将由人形机器人执行，它们能胜任专用机器人难以处理的复杂任务，并进入一些与人体适配性更高的场景；剩余10%的工作，由于技术或实际操作的限制，仍需依赖人工完成。人形机器人的引入主要是为了完成人类不愿意或不适合从事的工作，从而进一步推动行业自动化和智能化。 （选自《人形机器人落地，如何跑出“加速度”》，有删改）人形机器人在不同场景中的运动控制能力 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 人形机器人在形状和尺寸上都和人体十分相似，其融合多学科科技成果，是多种尖端技术的集大成者。 B. 机器人盖博特G1能像售货员一样实现商品或药品的拿取和打包，在药店、商超等场所发挥了巨大作用。 C. 人形机器人的运动控制能力与场景复杂度正相关，家用服务场景复杂度居首，工业制造最低。 D. 人形机器人可以完成人类不愿意或不适合从事的工作，帮助人类提高工作效率，推动行业自动化和智能化。 10. 下图是对材料一行文思路的梳理，请在图中（1）（2）处填入相应内容。 （1）_____→阐述人形机器人的定义、多学科基础及重要意义→（2）_____→畅想人形机器人在工业、家庭、医疗等领域的应用前景 11. 结合材料四的内容，分析加点词语“极有可能”不能删去的原因。 12. 阅读下面的新闻，根据材料二说说“苏轼”机器人为什么能做出动作并回答问题。 2024世界机器人大会：你在这里看到的，或许就是未来 “苏轼，你最喜欢你的哪首作品？”记者摁下圆形按钮对着话筒提问。 对面的“苏轼”眨眨眼，沉吟片刻，答道：“《水调歌头》。”随后，它便摇晃着脑袋开始吟诵，还配以相应的手势。 这是在2024世界机器人大会现场，《工人日报》记者“采访”机器人“苏轼”的一幕。 【答案】9. B 10. ①. 由2025年央视春晚人形机器人表演《秧BOT》这一现象引出说明对象——人形机器人 ②. 从设计原理、各组成部分的功能等方面介绍人形机器人的内部构造 11. “极有可能”表示人形机器人与人形成互补关系具有很大的可能性，但并非绝对的、确定性的。如果删去“极有可能”，就变成了人形机器人一定会与人形成互补关系，这过于绝对，不符合科学研究和对未来发展预测的严谨性。 12. ①“苏轼”机器人运用仿生学原理进行设计，模仿了人类的身体结构和运动规律，因此能够摇晃脑袋、做出手势等；②“苏轼”机器人借助传感器和控制系统感知环境信息，处理获取的数据并作出决策，因此能复现苏轼的诗文和思想，还能回答记者的提问；③“苏轼”机器人通过驱动器和执行器可以复现人类表情，因此可以做出眨眼、沉吟等表情动作，与游客、记者亲切互动。 【解析】 【导语】这组材料围绕人形机器人展开，兼具科学性与趣味性。材料一从定义、原理、构造到应用，系统介绍其技术逻辑；材料二以展会实例展现具体功能；材料三用图表直观呈现运动控制能力与场景关联；材料四预测产业模式。整体层次清晰，融前沿科技与生活场景于一体，语言准确通俗，既展现技术魅力，也引发对未来人机关系的思考。 【9题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合材料二第②段“后续这款机器人将被投放到药店、商超，进行夜间无人值守。当通过外卖平台接到用户订单时，它将像售货员一样，到货架上取下商品或药品，打包好放到柜子上”可知，机器人盖博特G1是“将被投放”，还未实际在药店、商超等场所应用，“发挥了巨大作用”表述错误； 故选B。 【10题详解】 本题考查内容理解概括 结合材料一第①段“在2025年央视春晚上，十几个人形机器人身着秧歌服、手持红手帕登上舞台，与舞蹈演员们默契配合，上演了一场创意融合舞蹈《秧BOT》”可知，文章开篇通过春晚人形机器人表演这一现象，引出说明对象——人形机器人，所以（1）处应填“由2025年央视春晚人形机器人表演《秧BOT》这一现象引出说明对象——人形机器人”。 结合材料一第③段“设计人形机器人，需要运用仿生学原理……”、第④段“传感器可以说是人形机器人的眼睛、耳朵和皮肤……控制系统则是人形机器人的大脑……”以及第⑤段“人形机器人的驱动器负责将能源转换为机械运动，执行器则负责具体操作……”可知，这几段从设计原理以及传感器、控制系统、驱动器、执行器等各组成部分的功能方面，介绍了人形机器人的内部构造，所以（2）处应填“从设计原理、各组成部分的功能等方面介绍人形机器人的内部构造”。 【11题详解】 本题考查说明文语言。 结合材料四第①段“人形机器人极有可能与人形成互补关系，提高生产效率和安全性”可知，“极有可能”表明对于人形机器人与人形成互补关系这一情况，是基于当前认知和研究做出的一种大概率推测。在科学研究及对未来发展的预测中，存在诸多不确定性因素。人形机器人的发展及应用还在不断演进，不能绝对肯定它一定会与人形成互补关系。由此可知，如果删去“极有可能”，表述就会变得绝对化，与实际情况不符，“极有可能”一词体现了说明文语言的严谨性和准确性，所以不能删去。 【12题详解】 本题考查内容理解。 结合材料一第③段“设计人形机器人，需要运用仿生学原理，通过模仿人类的身体结构和运动规律，为机器人创造类似骨骼、关节、肌肉和皮肤系统的机械结构”可知，“苏轼”机器人作为人形机器人，运用仿生学原理设计，具备类似人类身体结构的机械构造。由此可知，这使得它能够模仿人类的动作，如摇晃脑袋、做出相应手势。 结合材料一第④段“传感器可以说是人形机器人的眼睛、耳朵和皮肤，能帮助机器人感知环境信息。控制系统则是人形机器人的大脑，机器人借助计算单元和智能算法，处理获取的数据并作出决策”可知，“苏轼”机器人拥有传感器和控制系统。由此可知，传感器可帮它感知记者提问等环境信息，控制系统能处理数据并决策，让它能复现苏轼的诗文和思想，回答记者提问。 结合材料一第⑤段“人形机器人的驱动器负责将能源转换为机械运动，执行器则负责具体操作……人形机器人可以复现人类的微笑、皱眉、惊讶等表情”可知，“苏轼”机器人具备驱动器和执行器。由此可知，驱动器和执行器协同工作，使它能够将能源转换为机械运动，完成具体操作，进而复现眨眼、沉吟等人类表情，与游客、记者亲切互动。 [三]（16分） 【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】元丰元年，曾公①移帅桂府②。民和岁丰，公率群僚游所谓风洞者。纵步而东行，得一岩于榛莽③间。岩之前有石门，屈曲而入，则流水横其中，碧乳垂其下。周旋四视，其状如刻镂，出于鬼工而不类融结者也。公于是拂石求前人之迹，则未尝有至者焉。乃构长桥跨中流以为游观宴休之处日与众共乐之。自是州人士女④，与夫四方之人，无日而不求其岩，遂为绝观。 （节选自《古今图书集成·曾公岩记》） 【注】①曾公：曾布，曾巩之弟，北宋政治家。②移帅桂府：此处指调至桂州任知州。③榛莽：丛生的草木。④士女：泛指人民，百姓。 13. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）水尤清冽 尤：________ （2）日光下澈 澈：_______ （3）公率群僚游所谓风洞者 率：_______ （4）出于鬼工而不类融结者也 类：_______ 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 乃 构 长 桥 跨 中 流 以 为 游 观 宴 休 之 处 日 与 众 共 乐 之 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）闻水声，如鸣珮环，心乐之。 （2）周旋四视，其状如刻镂。 16. 【甲】【乙】两文都运用了“移步换景”和“定点观察”的写法，请根据语段内容简要分析。 【答案】13. ①. 格外 ②. 穿透 ③. 带领 ④. 像 14. 乃构长桥跨中流/以为游观宴休之处/日与众共乐之 15. （1）听到水声，好像珮环碰撞的声音，心里为之高兴。 （2）在四周转动看了一遍，钟乳石的形态像是精心雕刻而成的。 16. ①移步换景：甲文从小丘、篁竹、水声，到最终寻到小石潭，通过脚步的移动，逐步展现发现小石潭；乙文则按照漫步东行、发现洞岩、走进洞中的顺序展开，随着脚步的移动，依次呈现不同的景物。 ②定点观察：甲文作者站在小石潭边，对潭中的鱼进行细致观察，描绘出了潭水的清澈和鱼儿的欢快姿态；乙文作者则立足于洞中，描绘了洞中流水横贯的场景和岩顶垂挂着的钟乳石。 【解析】 【导语】这两篇山水游记展现了唐宋文人对自然景观的审美情趣。【甲】文柳宗元以细腻笔触勾勒小石潭的清幽，营造出物我交融的意境。【乙】文则突出曾公岩的奇绝，体现宋代文人发现自然之美的眼光。两文都采用移步换景的游踪线索，在动态游览中完成静态描摹，体现了中国古代游记“以我观物”的审美传统。 【13题详解】 本题考查文言实词的含义。 （1）句意：潭水格外清凉。尤：格外。 （2）句意：阳光向下穿透（水面）。澈：穿透。 （3）句意：曾公带领同僚们去游览人们所说的风洞。率：带领。 （4）句意：像是鬼神精工制作的，而不像自然融化凝结形成。类：像。 【14题详解】 本题考查文言句子断句 句意：于是，他命人修建长桥横跨水流，作为游览宴饮的场所，每日与众人同乐。“乃构长桥跨中流”是两个动宾短语构成的句子，叙述建桥的事，语义完整，其后断开；“以为游观宴休之处”是一个动宾短语构成的句子，说明此处的功能；“日与众共乐之”是偏正短语构成的句子，描述曾公与民众在此享乐的日常状态，独立成句；故断句为：乃构长桥跨中流/以为游观宴休之处/日与众共乐之。 【15题详解】 本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：闻，听到；鸣，碰撞发出声音；乐，以……为乐。        （2）重点词语：周旋，转动身子；四视，环顾四周；刻镂，雕琢。 【16题详解】 本题考查对文章写作手法的分析。 （一）移步换景，即通过人物行走路线展开景物描写，视角随脚步移动而变化。 根据甲文第①段“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭”可知，作者游玩的路线是：从小丘出发→西行百二十步→隔篁竹（闻水声）→伐竹取道→下见小潭。以“发现小石潭”的过程为线索，逐步展现环境由“幽蔽”到“豁然开朗”的变化，增强画面的动态感和探索感。 根据乙文“纵步而东行，得一岩于榛莽间。岩之前有石门，屈曲而入”可知，曾公的游玩的路线是：纵步东行→榛莽间得岩→屈曲入石门→进入洞中。按“发现岩洞→进入洞内”的顺序，依次呈现“石门→流水→碧乳（钟乳石）”的空间转换，引导读者跟随作者脚步探秘。 （二）定点观察，即固定观察位置，细致描绘眼前景物细节。 根据甲文第②段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”可知，观察的位置在小石潭边。观察对象是潭中鱼。“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”，通过动静结合的描写，既展现潭水清澈，鱼儿的欢快，又以鱼的“似与游者相乐”传递短暂的愉悦情感。 根据乙文“流水横其中，碧乳垂其下。周旋四视，其状如刻镂，出于鬼工而不类融结者也”可知，观察的位置是在岩洞内。观察对象是洞中流水与钟乳石。“流水横其中，碧乳垂其下”“其状如刻镂”，从视觉角度静态描绘洞内水与石的形态，突出自然景观的精巧奇幻。 【点睛】参考译文： 【甲】我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。　　 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。　　 【乙】元丰元年，曾公（曾布）调任桂州知州。当时百姓和睦，年成丰收，曾公便率领众官员游览当地称为“风洞”的景点。众人向东漫步而行，在丛生的草木间发现一处岩洞。岩洞前有一道石门，曲折进入后，见洞中有流水横贯，碧绿的钟乳石垂挂下方。环顾四周，岩壁的形态如同精雕细刻，仿佛是鬼斧神工之作，不像是自然熔结形成的。曾公于是拂拭岩石寻找前人的踪迹，却发现此前无人到访过。于是，他命人修建长桥横跨水流，作为游览宴饮的场所，每日与众人同乐。自此，桂州百姓和四方游人无不慕名前来探访这处岩洞，此地于是成为绝佳景观。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 有人说：“我欣赏杜甫的‘会当凌绝顶，一览众山小’，无限风光在顶峰，只有登顶时天地洞开的境界才配称完美。”也有人说：“我欣赏陆游的‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’，路上处处有风景，旅途中的点滴收获都是最动人的风景。” 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 半山腰风景 那年的登山比赛，我永远记得。 清晨的阳光刚刚洒在青翠的山峦上，学校组织的登山比赛就开始了。我站在山脚下，仰望着高耸入云的山峰，心里暗暗发誓一定要第一个登顶。发令枪一响，我就如离弦之箭般冲了出去。 山路比想象中难走得多。刚开始还能小跑，渐渐地就只能手脚并用地攀爬了。汗水浸透了校服，在背上留下一道道白色的盐渍。我顾不上擦汗，只是一个劲地往上冲，超过一个又一个同学。耳边只剩下自己粗重的喘息声和砰砰的心跳声。 突然，我的脚下一滑，整个人重重地摔在了山路上。膝盖传来一阵剧痛，低头一看，校服裤子已经磨破了一个洞，里面渗出了血丝。我咬着牙想要站起来继续爬，却发现腿疼得使不上力气。 就在这时，一双温暖的手扶住了我的肩膀。“别着急，先休息一下。”是同班的小雨。她蹲下身，从背包里拿出矿泉水帮我冲洗伤口，又细心地贴上创可贴。“你看，”她指着山路旁的一丛野花，“这些小花多漂亮啊，我们刚才跑得太快都没注意到。” 我顺着她手指的方向看去，果然发现路边开满了不知名的野花，紫色的花瓣上还挂着晶莹的露珠。更远处，几只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，阳光透过树叶的缝隙洒下来，在地上投下斑驳的光影。原来这一路上，竟然有这么多美丽的风景，而我却只顾着埋头赶路，完全没有注意到。 “其实不一定非要第一个到山顶啊，”小雨帮我整理好背包，“重要的是享受爬山的过程。”在她的搀扶下，我们慢慢向山顶前进。这一次，我不再急着赶路，而是学会了欣赏沿途的风景：山涧里潺潺的溪水，树枝上跳跃的松鼠，还有远处村庄升起的袅袅炊烟。 当我们终于到达山顶时，已经有十几个同学在那里休息了。但奇怪的是，我并没有感到失落。相反，我的心里充满了快乐，因为这一路上，我不仅看到了山顶的壮丽景色，更收获了沿途点点滴滴的美好。这些风景，和膝盖上的伤口一样，都成为了我最珍贵的记忆。 现在回想起来，人生何尝不是这样？我们总是急着奔向目标，却常常忽略了过程中的美好。其实，真正的风景不仅在终点，更在路上；真正的收获不仅是结果，更是经历。就像那天的登山，虽然没能第一个到达山顶，但我却看到了最美的风景——那是在半山腰上，被阳光照耀的野花，和同学伸出的温暖的手。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料以两句古诗为核心，呈现两种对“完美”的认知：一种崇尚“登顶”的终极成就，一种欣赏“途中”的点滴风景。审题时需紧扣“顶峰”与“旅途”的象征意义——“顶峰”可理解为目标达成、理想实现，代表对卓越的追求；“旅途”则指向过程中的体验、成长与感悟，强调过程的价值。初中生可结合自身经历，如学习竞赛、文体活动、兴趣培养等，挖掘“登顶”的拼搏或“途中”的收获。立意可侧重一方，也可辩证看待两者关系，如“登顶是方向，途中是滋养”，或“不同阶段有不同的风景，过程与结果同等重要”。需注意避免空泛议论，应通过具体事件体现对“顶峰”与“旅途”的独特理解，展现积极的成长观。 2.选材构思。本文要求写记叙文，可围绕校园、家庭或社会生活选材。构思一：聚焦“旅途风景”，以书法学习为例。开篇以书法考级失利引入，用“墨渍晕染宣纸”的细节刻画沮丧心情，引出对“只追求考级结果”的反思。主体部分选取三个关键场景：暴雨天冒雨去书法班，老师手把手纠正握笔姿势时“指尖的茧与墨香交织”；课间与同学分享临帖心得，发现《兰亭序》“蚕头燕尾”中蕴含的魏晋风骨；冬日深夜为参赛作品反复润色，月光透过窗棂在宣纸上投下的“银灰色碎影”。通过“握笔不稳—渐入佳境—突破自我”的过程，展现练习中的专注、友谊与热爱。结尾以“考级证书褪色，而写‘永’字时手腕的弧度依然清晰”收束，点明“旅途的每一笔都在书写成长”，呼应“过程即风景”的立意。 构思二：侧重“登顶体验”，以登山经历为线索。开头描写山脚仰望山顶时的“云雾缭绕”，用“石阶上的青苔”暗示攀登难度，设置“能否登顶”的悬念。主体详写登山途中的三次挑战：腿部抽筋时父亲递来的巧克力，“甜腻在舌尖化开，也化开了放弃的念头”；暴雨突至时躲在岩石下，听母亲讲“雨后才有彩虹”的故事；临近山顶时体力透支，看到同行小孩坚持攀登的背影而备受鼓舞。登顶后不直接写“众山小”的景色，而是聚焦“汗湿的衣领、磨破的鞋底、互相击掌的红手印”，用细节凸显拼搏的意义。结尾写下山时偶然发现的“岩缝里的小黄花”，既呼应途中风景，又深化“登顶让途中的坚持有了见证”的主题，体现目标对过程的引领作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年九年级联盟考卷 语文 注意事项： 1.全卷满分150分（其中卷面书写占5分），答题时间为150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）阅读古诗文，倾听文人的心声。“______________，______________”（《春望》），这是杜甫对家乡亲人的无限眷念；“______________，______________”（《水调歌头》），这是苏轼对世人的真诚祝福；“______________，______________”（《别董大》），这是高适对友人的深情劝慰。 （2）古文中蕴含着丰富的哲理。《〈论语〉十二章》中的“______________，______________”告诉我们，只有将学思结合才能有所得；《岳阳楼记》中的“______________，______________”，提醒我们要保持内心的平静与稳定，不要因环境变化或个人得失而大喜大悲。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 宋江看了关胜一表非俗，与吴用暗暗地喝采，回头与众多良将道：“将军英雄，名不虚传！”说言未了，林冲忿怒，便道：“我等弟兄，自上梁山泊，大小五七十阵，未尝挫了锐气。军师何故灭自己威风！”说罢，便挺枪出马，直取关胜。关胜见了，大喝道：“水泊草寇，汝等怎敢背负朝廷！单要宋江与吾决战。”宋江在门旗下喝住林冲，纵马亲自出阵，欠身与关胜施礼，说道：“郓城小吏宋江，到此谨参，惟将军问罪。”关胜道：“汝为俗吏，安敢背pàn朝廷？”宋江答道：“盖为朝廷不明，纵容奸臣当道，谗佞专权，设除滥官污吏，陷害天下百姓。宋江等替天行道，并无异心。”……宋江看了，恐伤关胜，便教鸣金收军。林冲、秦明回马阵前，说道：“正待擒捉这厮，兄长何故收军罢战？”宋江道：“贤弟，我等忠义自守，以强欺弱，非所愿也。纵使阵上捉他，此人不伏，亦乃惹人chǐ笑。吾看关胜英勇之将，世本忠臣，乃祖为神，若得此人上山，宋江情愿让位。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 喝（ ）采 背pàn（ ） 纵（ ）容 chǐ（ ）笑 （2）下列短语与“名不虚传”的短语结构类型相同的一项是（ ） A. 身临其境 B. 潜滋暗长 C. 沥尽心血 D. 袖手旁观 （3）语段中宋江说“我等忠义自守”，下列选项中，能够体现其“忠”的情节是______________，能够体现其“义”的情节是______________。 A.私放晁天王 B.浔阳楼题诗 C.梁山军南征方腊 D.冒险回乡接老父 （4）《水浒传》是中国古典小说的代表作，其中既有对真善美的歌颂，也有对假恶丑的批判。请结合小说中的具体情节对以上两个方面进行简要分析。 3. 为了让同学们了解安徽的红色文化，学校拟开展“徽风皖韵 红色安徽”主题活动，请你完成以下任务。 （1）请你围绕活动主题，仿照示例，为本次活动再设计两个活动。 活动一：讲述革命故事 活动二：______________ 活动三：______________ （2）以下是“讲述革命故事”环节中的对话，请你根据情境将对话补写完整。 主持人：同学们，安徽这片红色热土，孕育了无数可歌可泣的革命故事。①______________？ 小徽：在安徽泾县，发生过著名的皖南事变。新四军在此浴血奋战，虽然遭遇了国民党反动派的突然袭击，但战士们顽强抵抗，展现出了坚定的革命意志。 主持人：小徽讲得太精彩了！新四军七师在艰难环境中展现出的智慧与勇气，着实令人钦佩。②______________？ 小安：新四军七师的事迹告诉我们，面对困难时，不能退缩，要开动脑筋，用智慧去解决问题。 （3）班级计划前往金寨县革命博物馆进行研学活动，请你根据右边流程图给同学们介绍参观流程和注意事项。 （4）小徽参加完金寨县革命博物馆研学活动后，写了以下活动感受，其中有一些错误，请你帮他修改。 走进金寨县革命博物馆，众多珍贵藏品令人震撼。从闻家店永佃碑到洪学智将军的遗物，每一件都蕴藏着深厚的历史。[甲]红军的武器见证战火纷飞，烈士的遗物承载坚定信仰，书画作品展现革命豪情……。这些藏品是历史的印记。[乙]在这次研学活动中，让我近距离触摸了先辈的奋斗历程。我将以先辈为榜样，在新时代努力奋进，续写属于我们的荣光。 ①[甲]处画线句有一处标点使用不当，请修改。 ②[乙]处画线句有语病，请修改 二、阅读（55分） [一]（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 放蜂人与火车 非鱼 ①在我家的后山上，有无边无际的树。有了树，就有了花，连翘花、槐花、野桃花、杏花、杜鹃花，争着抢着开。春天来的时候，花似乎在一夜之间就开了。在花开之前，放蜂人先来。 ②放蜂人是老石，他经常来我家给他的塑料桶里灌水。来灌水时，他会带一点甜掉牙的蜂蜜给我吃。老石每次来，总要和父亲坐上一袋烟的时间，在我家的杏树下，像老朋友一样说说话，给父亲讲讲山外的事。 ③那年夏天过完的时候，我开始在家里帮父亲干活，因为我没考上高中。 ④父亲说，上完初中也算读书人了，认得自己名字，会算账，就行了。于是我每天跟着父亲在山坡上刨那几分地，在料姜石地里种和我一样细瘦的玉米，晒得汗流浃背。半年下来，我越干越丧气，越不想干。我对父亲说：“我还是想上学。”父亲说：“算了吧，你就不是读书的料。” ⑤我经常爬上山，在山顶上望着远处。可山的那边还是山，除了呼呼飘过的白云、偶尔飞过的鸟，就剩下没心没肺的风了。 ⑥山后一茬一茬的花都开败的时候，山外来了一辆大马车，在老石的劝说下，我跟着他和他的蜂箱走了。他说先往北走走，再赶几个花期，等回到他的村了，他帮我找个学校，上高中去。我父亲觉得老石走南闯北是见过世面的，终于同意了。 ⑦我不知道老石是怎么办到的，总之，到那年秋天开学时，老石告诉我可以去他镇里的高中上学了。老石说：“根娃，学好了，去考大学；学不好，回家跟你爹刨地去。” ⑧老石继续在外面放他的蜂，他的蜂箱慢慢地越来越多。放假了我会去帮忙，跟着他放蜂、采蜜、收蜂。我喜欢他到处跑的生活，我说：“石叔，若真考不上大学了，我拜你为师，学放蜂，也走南闯北去。”他说：“娃呀，你看见镇南边那条铁路了吗？铁路上跑着火车，火车可是能跑全国各地的。全国有多大，你学过地理，知道吧，靠一双脚跑、靠马车跑，才能跑多远啊。” ⑨火车能跑多远呢？我开始琢磨这个问题。放学了就去铁路边等火车，捡铁轨边散落的烟盒，看火车拉着一车车人、一车车货咣当咣当奔向我没见过的远方。我想，我只有考上大学才能坐上这样的火车，才能离开永远也捡不干净的料姜石地，去看看更广阔的天地。 ⑩三年后，我以全班第一名的成绩考上了省城的一所大学。 ⑪老石高兴地说：“我就说嘛，根娃有出息。”临走前，老石给我带了一罐槐花蜜，他说：“这是你家后山上的槐花蜜，最好的蜜。” ⑫我告别了老石，告别了父母和料姜石地，第一次坐上火车，来到了崭新的省城，我开始了崭新的生活。 ⑬大学一年级放暑假时，我用干家教赚的钱，从大商场里给老石和父母买了烟和点心。可我回到家，父亲却告诉我：“老石再也放不了蜂了。老石去收蜂，结果从树上掉下来，摔断了腰。” ⑭我又去老石出事的铁路边坐了很久。逐渐模糊的双眼间，火车依然咣当咣当地奔向远方。 （选自《文艺报》2024年11月11日，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头对“我”家后山上各种花的描写，营造了热闹氛围，为放蜂人老石的出场做了铺垫。 B. 老石引导“我”通过考大学坐火车去看广阔天地，体现了他的乐于助人和目光长远。 C. “我”从最初想跟老石学放蜂，到后来渴望走出大山，这一转变体现了“我”志向的提升。 D. “我”暑假给老石和父母买点心既是感恩，也为了证明自己能在省城独立赚钱生活。 5. 阅读文章第②—⑪段，简要概括“我”和老石交往的几件事。 6. 第⑤段画线句子的景物描写有什么作用？请简要分析。 7. 放蜂人老石这一人物令人印象深刻。有人认为老石是“我”成长的见证者，也有人认为老石是“我”成长的引路人。你更赞成哪种看法？请说明理由。 8. 文章标题“放蜂人与火车”，请结合全文内容，简述“火车”有哪些意蕴。 [二]（17分） 材料一 ①在2025年央视春晚上，十几个人形机器人身着秧歌服、手持红手帕登上舞台，与舞蹈演员们默契配合，上演了一场创意融合舞蹈《秧BOT》。 ②实际上，人形机器人是一种仿生机器人，形状及尺寸与人体相似，能够模仿人类的表情、动作等，并具有一定程度的认知和决策智能。人形机器人建立在多学科基础之上，环境适应更通用、任务操作更多元、人机交互更亲和，是一个国家高科技实力和发展水平的重要标志。 ③设计人形机器人，需要运用仿生学原理，通过模仿人类的身体结构和运动规律，为机器人创造类似骨骼、关节、肌肉和皮肤系统的机械结构。 ④传感器可以说是人形机器人的眼睛、耳朵和皮肤，能帮助机器人感知环境信息。控制系统则是人形机器人的大脑，机器人借助计算单元和智能算法，处理获取的数据并作出决策。在这个过程中，多种智能算法的应用让机器人越来越接近人类。 ⑤人形机器人的驱动器负责将能源转换为机械运动，执行器则负责具体操作，可完成抓取、搬运或其他高精度动作。通过驱动方式的选取与执行动作的调控，人形机器人可以复现人类的微笑、皱眉、惊讶等表情，从而更加亲切自然地与人类互动。 ⑥人形机器人作为人工智能、高端制造等尖端技术的集大成者，应用前景无比广阔。让我们设想一组未来场景：在工厂中，它们与技术工人并肩劳动、互为补充，极大提升生产效率；在家庭中，它们化身贴心管家，照顾老人、陪伴孩子，甚至处理烦琐的家务；在医疗领域，它们可执行高精度的手术，拯救生命；在应急处置中，它们深入险境、开展救援…… （选自《春晚〈秧BOT〉亮相，人形机器人你了解多少？》，有删改） 材料二 ①在2024世界机器人大会上，27款人形机器人整机亮相，数量创历届之最。 ②传统机器人在面对反光、透明物体时，经常会出现“看不清”“看不懂”“抓不准”等问题。在大会现场，机器人盖博特G1正在清理桌面，将杂物一一抓起并放进收购箱。它可以准确地抓取任意形状、任意材质的物品，还可以在物流场景中进行分拣操作。后续这款机器人将被投放到药店、商超，进行夜间无人值守。当通过外卖平台接到用户订单时，它将像售货员一样，到货架上取下商品或药品，打包好放到柜子上，等待骑手送给用户。 ③在教育、文旅、商业等领域，人形机器人能和人打招呼，并针对特定领域进行交流。大会上展出了一款外形是苏轼的交互型仿生人形机器人，其通过对古代文学、历史知识、人物经历的深度学习，能够复现苏轼的诗文和思想，可以在历史文化景区和游客亲切互动。 （选自《27款人形机器人组团亮相，它们可以做这些事》，有删改） 材料三 如图。 材料四人形机器人极有可能与人形成互补关系，提高生产效率和安全性。在工业场景，未来工厂可能会呈现“721”模式：70%的作业将由当前已广泛应用的专用机器人承担，如机械手臂、无人搬运车等；20%的任务将由人形机器人执行，它们能胜任专用机器人难以处理的复杂任务，并进入一些与人体适配性更高的场景；剩余10%的工作，由于技术或实际操作的限制，仍需依赖人工完成。人形机器人的引入主要是为了完成人类不愿意或不适合从事的工作，从而进一步推动行业自动化和智能化。 （选自《人形机器人落地，如何跑出“加速度”》，有删改）人形机器人在不同场景中的运动控制能力 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 人形机器人在形状和尺寸上都和人体十分相似，其融合多学科科技成果，是多种尖端技术的集大成者。 B. 机器人盖博特G1能像售货员一样实现商品或药品的拿取和打包，在药店、商超等场所发挥了巨大作用。 C. 人形机器人的运动控制能力与场景复杂度正相关，家用服务场景复杂度居首，工业制造最低。 D. 人形机器人可以完成人类不愿意或不适合从事的工作，帮助人类提高工作效率，推动行业自动化和智能化。 10. 下图是对材料一行文思路的梳理，请在图中（1）（2）处填入相应内容。 （1）_____→阐述人形机器人的定义、多学科基础及重要意义→（2）_____→畅想人形机器人在工业、家庭、医疗等领域的应用前景 11. 结合材料四的内容，分析加点词语“极有可能”不能删去的原因。 12. 阅读下面的新闻，根据材料二说说“苏轼”机器人为什么能做出动作并回答问题。 2024世界机器人大会：你在这里看到的，或许就是未来 “苏轼，你最喜欢你的哪首作品？”记者摁下圆形按钮对着话筒提问。 对面的“苏轼”眨眨眼，沉吟片刻，答道：“《水调歌头》。”随后，它便摇晃着脑袋开始吟诵，还配以相应的手势。 这是在2024世界机器人大会现场，《工人日报》记者“采访”机器人“苏轼”的一幕。 [三]（16分） 【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】元丰元年，曾公①移帅桂府②。民和岁丰，公率群僚游所谓风洞者。纵步而东行，得一岩于榛莽③间。岩之前有石门，屈曲而入，则流水横其中，碧乳垂其下。周旋四视，其状如刻镂，出于鬼工而不类融结者也。公于是拂石求前人之迹，则未尝有至者焉。乃构长桥跨中流以为游观宴休之处日与众共乐之。自是州人士女④，与夫四方之人，无日而不求其岩，遂为绝观。 （节选自《古今图书集成·曾公岩记》） 【注】①曾公：曾布，曾巩之弟，北宋政治家。②移帅桂府：此处指调至桂州任知州。③榛莽：丛生草木。④士女：泛指人民，百姓。 13. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）水尤清冽 尤：________ （2）日光下澈 澈：_______ （3）公率群僚游所谓风洞者 率：_______ （4）出于鬼工而不类融结者也 类：_______ 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 乃 构 长 桥 跨 中 流 以 为 游 观 宴 休 之 处 日 与 众 共 乐 之 15. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）闻水声，如鸣珮环，心乐之 （2）周旋四视，其状如刻镂。 16. 【甲】【乙】两文都运用了“移步换景”和“定点观察”的写法，请根据语段内容简要分析。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 有人说：“我欣赏杜甫的‘会当凌绝顶，一览众山小’，无限风光在顶峰，只有登顶时天地洞开的境界才配称完美。”也有人说：“我欣赏陆游的‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’，路上处处有风景，旅途中的点滴收获都是最动人的风景。” 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $