2025届陕西省渭南市大荔县大荔中学高三下学期5月月考语文试题

2025 届高考信息卷 语 文 本试卷共150分，考试用时150分钟， 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一在回答人工智能是否具有创造力之前，我们需要对“创造力”这一概念有济晰的界定。 一般而言，新颖性即是否原创、不同于常规且出乎意料，是提及创造力最先想到的要素。此外，对 “创造力”的界定，除了要考虑新颖性，还需要考虑是否可以解决实际问题。 以此作为判断标准，人工智能在很多时候的确表现出很高的创造力。但有人认为，人工智能的 创作只是对人类现有的知识进行重组，是对人类创造过程的模拟，称不上新颖，更不是创造力。要 回应这样的质疑，需要明确两个关健问题：第一，知识的重组是否可以产生创造力：第二，人工智能 是否能够像人类那样，通过内在的驱动力而非仅仅依赖外部数据，探索未知领域并产生原创性创 意。 首先，关于知识重组是否可以产生创造力，我们只要回想下很多人类创造力的作品就会得出答 案：飞机受乌类飞行的启发，智能手机是电话、相机等多种设备的整合…事实上，很多时候创造力 并不是凭空产生的，必须以大量的专业知识和技能作为基础。 然而，大部分知识仅仅沉淀成知识本身，转化成创造力并非易事。特雷莎·阿玛比尔提出过一 个被广泛认可的创造力模型。创造力来自三方面要素的碰撞：首先是领战技能，指个体在某一特定 领域的知识和技能，这是创造力产生的基础：其次是创造性思维技能，指个体处理信息、解决问题和 产生新预想法的能力，这是创造力产生的核心：最后是内在动机，指个体对从事某项活动感到有趣 和满足，这是创造力产生的动力。这一模型可以解释很多创新作品的诞生。 人工智能具有数量大、范围广的领城技能，这为其创新羹定了基础。但是它们是否拥有创造性 思维技能呢？事实上，即便是对于人类创造性思维的本质和来源的理解，我们也尚在探索之中。学 者普遍认为，创造力的产生是一个复杂的生理过程，需要大脑多个区域的协调，涉及多种能力的协 同。不过，我们确实发现一些特定的思维认知方式可能和创造力的产生有关。比如具有发散性思 雏的人会跳出既有思维柜架，提供更多样的想法和解决方案：具有矛盾思维的人更容易接收差异， 能够根据环境和实际条件重构自己的认知，如果我们能够准确识别、理解人类的创造性思维，那么 将来人工智能可能凭借更加丰富的数据训练集达到比人类更高的创造力水平。 然而，人类在创作过程中很多的“灵光一现”是很难用模型去刻画的。我们经常在艺术家的创 作中观察到一些独特的习惯，这些似乎都是他们产生创意的催化剂。许多人在学习或工作时也会 经历突然灵光一闪，思路豁然开朗的时刻。这类创意的产生过程难以被完全理解或模拟，它们反映 了人类创造力的独特性和不可预测性，是目前人工智能难以模仿的，也是人类创造力的源泉。 此外，动机在创新过程中起着至关重要的作用，这也是人工智能难以超越人类的一个方面。人 工智能通过学习，掌握现有数据的结构、模式和关系，进而在未训练数据中生成内容，所以它更擅长 的是在一定的提示下完成任务或解决问题，至少目前的人工智能工具还不具备主动探索未知的动 高三·语文·信息卷[第1页] CS扫描全能王 亿人■在用的扫描Ap 机，而人类最伟大的创造力往往来自提出一个问题，而非回答一个问题。如果人工智能有一天具备 了人类的“好奇心”，我们有理由相信它会达到高于人类的创造力水平。 (摘编自张宏宇、李倚天、索菲娅《生成式人工智能让我们更有创造力了吗》) 材料二人工智能让计算机实现创造力，就是把人类的创造力当作样板或“原型实例”来建模。 而要如此，当然得优先回答前提性的问题，如创造力本身究竟是什么，有无不同于思维等认知能力 的独立的创造力，它本身的结构、本质和秘密是否能向人类认知开放？麻烦在于，根据传统的浪漫 主义和神秘主义的创新观，创造力本身是一种謎或神秘性。要设法让创造力进入人工智能科学基 础研究的中心，无疑要为之祛魅，把创造力从认知高不可攀的神坛上拉下来，回归为自然界的一种 客观的过程或力量。 创造力之所以不神秘，能为机器建模，就是因为它依精的是我们平常的认知能力，如思维、想 象、联想、类比等。它们以一定方式集合在一起，就有创新现象的突现。用科学的语言说，多数创新 任务的完成都与默认模式网络和执行拉制网络的动态耦合有关。默认模式网络的激活反映的是来 。自长期记忆的想法或信息的自发生成，而执行控制网络的激活反映的是约束思维完成特定目标任 务的过程。就创造力最倚重的发散性思雏而言，它们由节点的激活所构成。如果这些节点非常因 定地连接起来了，那么它们就表现为常规的心理现象。人有发散性思维，不外是出现了微弱的、间 接的连接，进而唤醒系统用非特异性澈活来撞击大脑皮层。结果人的精神生活中就表现出常见的 灵光乍现之类的现象。 计算创造力基础理论建设的又一工程是化解怀疑论的质疑，即计算机和创造力风马牛不相及， 计算机是按程序运行的，被编程是自主性的对立面，而自主性是创造力的必然特征。计算机即使能 表现所谓的创造力，也只应归功于程序员。程序中的指令、规则决定了计算机的所有可能表现，这 些是没法超越的。 但只要作与时俱进的研究，就会发现，上述认知是基于对程序狭隘而陈旧的理解而形成的。根 据对程序的新研究，上述看法的问题在于没有看到程序包含规则本身的变化，即程序中包含规定怎 么变化的规则，能被嵌入随情境变化而变化的“活算法”甚或有创造力的算法。再者，能学习的算法 广泛应用于程序，会对来自环境的没有预料到的输入作出反应。例如遗传算法，能对程序面向任务 的规则作出随机更改。这些变化类似于促成生物进化的点突变和交叉，从每个新一代任务程序的 成员中挑选出最好的成员，作为下一轮随机按规则变化的“父母”。这意味着，机器由于程序概念的 变革而有了特定意义的自主性和创造力，也能生成符合人类创造力两个标准（即新颖性和有用性） 的输出。 (摘编自高新民《人工智能及其创造力一基于心灵一认知哲学的视角》) 1.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 ()(3分) A.根据阿玛比尔的创造力模型，人工智能是无法满足他提出的三方面要素的碰撞，所以从某种意 义上说，人工智能不具备创造力。 B.因为人类创造性思维的本质和来源尚不清楚，即不能被现有的认知理论或模型理解和模拟的 部分，所以创造力具有一定的神秘性。 C.让创造力进人人工智能科学基础研究的中心，必须祛除创造力的神秘色彩，认识到创造力和平 常的认知能力并无不同。 D.多数创新任务的完成都与默认模式网络和执行控制网络的动态耦合有关，这和材料一中的阿 高三·语文·信息卷〔第2页] CS扫描全能王 亿人在用的扫描Ap明 玛比尔提出的创造力模型具有共同点。 2.下列对两则材料内容的理解和分析，正确的一项是 ()(3分) A.两则材料在回答“人工智能是否具有创造力”这一话题之前，都对“创造力”的内涵或外延作了 界定，体现了学术论文的严密性。 B.如果人工智能集合了人类数量大、范围广的领域知识和技能，那么它就能凭借更加丰富的数据 训练集产生创造力。 C.人们在学习或工作时出现的“灵光一现”现象属于创造性思维，而这种现象的心理模型是很难 进行科学解释和解构的。 D.关于“人工智能的创造力前景”的展望，材料（一）的观点是非常乐观的，而材料（二）的观点，则 相对理智一些。 3.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 ()(3分) A.美国实业家罗兰·布歇内尔边看电视边想：“光看太没有意思了。把电视接收器作为实验对 象，看它产生什么反应，”这种创造性思维体现了他处理信息时产生新颖想法的能力。 B.小张同学在研学旅行“采避菇”活动中，用雨伞来装蘑菇，就属于发散思维，打破了已有的“心理 定势”和“思维固化”模式。 C.德国发明家谷登堡曾想：“是不是可以给几个硬币打制器加上葡萄压榨机的压力，使它在纸上 打印出印花来呢”由此发明了印刷机。可见“好奇心”在创新过程中起重要作用。 D.“人人都是创造之人，时时都是创造之时”能为对创造力的认知祛魅，可见只要我们具备寻常的 诸如联想、想象、类比、发散、矛盾等认知能力，就能产生创造力。 4.材料二为阐明“人工智能可以实现创造力”这一观点，对两种观念进行了驳斥。请结合文本，加以 分析。(4分) 5.有人问ChatGPT如何让一辆汽车卖得更快时，它会很快给出答案。小米总裁雷军对小米汽车也 有其独到的营销方案。由此，与人类相比，人工智能的创造力表现有优有劣。请结合下面的案例 及材料一简要分析。(6分) 2024年7月，雷军发表第五次年度演讲火振全网，他把“重压之下依靠勇气破釜沉舟”的小米 故事作为核心叙事，展示了雷军P营销特有的“适当地示弱”的底层逻样。当汽车友商们还在卷 经销商和线下展位时，雷军直接以互联网思维，绕道开卷“品牌力十营销力十产品力”，全网轮占 用户心智，促小米汽车销量逆袭。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 脱粒机 阿来 ①水电站建成的那一年，县里下来的工程师带着村里喜欢新事物的年轻人一直在晒场上忙活， 并且预言，这个秋天的粮食收上来，税粒的时候，就再也不用有那么多人拿着连物【】前前后后进进 退退地反复拍打了。 ②看不见的电真是一种不可思议的东西。小小的一个开关，啪站一声打开，它就飞快游走，窜 到电灯里放出光明，窜到机器里让所有轮子飞转。啪哒一声关上，电流就飞快地缩回去了。啪哒一 声关上，电流就飞快地缩回去，顺着电线缩回到最初的那台母机里去了。是的，母机，机村人是这么 高三·语文·信息卷[第3页] CS扫描全能王 亿人在用的扫描Ap明 叫那台被激流冲得飞转，并发出了电流的那台机器的。你看吧，当轮子飞转，机器里嗡嗡作响，你要 不把开关合上，不让电流飞快地跑到很远的地方，把电灯点亮，让喇叭歌唱，让另外一些机器飞转， 那它就像一头母牛被源源不断的奶水憋住了一样，会浑身抖动着嘶叫不已，甚至能愤怒地从牢固的 水泥底座上挣脱下来。 ③电站刚建成时，机村的男人们为摸清“机器的脾气”，在发电房里国着机器蹲成一圈，看机器 喻嗡地飞转，仪表盘上表示电流电压的指针越抬越高。从县上接受了半年培训的发电员戴上了白 色的手套，提住了总开关说：“快去看，电要到村子里去了，” ①这些家伙马上起身往外跑。发电员喊：“预备一起！”然后，大家都看见了。在村子所在的 上方的天空里，仿佛一道闪电炸开，随即慢慢成形，慢慢收敛，最后，变成一轮日晕一样的光，罩在了 村子上方。 ⑤他们便收起烟袋回家。走上河岸，在村口，这时，他们看见的就只是每家每户的窗口都放射 出明亮的灯光，但抬头时，因为自己就在那光罩下面，就看不到那个光罩了。他们还在村口碰见了 一些野物。髻如狐狸和狼，它们蹲坐在地上，也在好奇地打量眼前这个因为这不寻常的光亮而变得 陌生的村庄。因为这光亮，每家人的窗户前都飞舞着比寻常多出很多的城子与蚊虫，以这些小生物 为生的蝙蝠乱了方寸，在明亮的光线中瞎飞乱撞。 ⑥电给机村送来了前所未有的光亮，人们仍然对为安装机器而在平整的晒场上挖出深坑相当 不满。但是新事物总是要出现的。 ⑦该到把晒场平整得一平如镜的时候了，这是一个农耕的村庄一年中最为美妙的时光。庄稼 地早已追过了最后一次肥，除过了最后一遍草，麦子和青稞正在扬花灌浆。轻风拂过，所有日渐饱 满沉重的穗子都在缓援摇晃。麦田像是深沉黏稠的湖，阳光在上面很有质感地动荡。五月，人们修 补橱栏：八月，秋风渐近时，人们用可以制胸的细腻黄土修补晒场：十月，地里的庄稼收割下来，在高 高的晾架上吹千了，麦子和青稞从晾架上抛下来，平铺在修整得一平如镜的晒场上，被越升越高的 太阳照着，一地的麦草发出絮诺般的细密声响，干草香也在空气中弥漫开来。然后，男女们排成相 对的两行，在有节奏的打麦歌声中挥舞起连物： “啪！啪！啪啪！ “水边的孔雀好美嚎呀！ “啪！啪啪！ “光滑美羽似琉璃呀！ “啪！啪啪！” ⑧连物是看得见的，孔雀也是看得见的。但是，现在看不见的电出现了。电不止是把机村点 亮，电还能让一台机器出现在机村的晒场上，不用那么多人用连物来来去去、前前后后、进进退退地 反复拍打，就能把粮食从穗子的包裹中脱粒出来。 ⑨现在，麦子还在地里灌浆，晒场上的深坑已经掘好，坑底竖起了钢舫，工程师带着人给飞快旋 转的机器浇注好一个牢固的基座，安装上机器，接着又牵来一根专门的电线接到机器上。一合上电 间，那台机器就飞快地旋转起来，一捆相的麦子向着机器跟前输送，最后递到了工程师的手上。他 把麦子塞进了脱粒机的喂料口，机器的那一边，细碎的麦草飞杨起来，而一粒粒金灿灿的麦粒，从那 铁筛间落下，归到了一个秩长的铁槽里。拉掉电间，人们挤到停下来的机器跟前，看到片刻之间，那 么多麦子被脱粒千净了。 高三·语文·信息卷[第4页] CS扫描全能王 程亿人■在用的扫描A明 ①工程师拍拍手，说：“看清楚了，就这么干！” ①这个收获季，机村人的确只用了很少一点人力，很少一点时间，就把往年需要很多时间很多 人力的活干完了， ⑧电流从裹着一层段皮的电线里飞追而至，只要一合上电间，机器就飞快被转，把麦草和麦杜 分开。机村用配粒机都两三年了，时不时还有人叹服电力的神秘与机器力量的巨大，只是，这机器 的噪音太大，打麦时也不能像过去，男男女女，此起优伏，应和着那整齐的节奏受声歌唱了，手脚精 纸授一点，空转的机器就会发出怒吼。要想休息一下，只好合上电闸，让机器停下， ⑧这时，因着机器忙活的人们四散开去，让疫意的身子制进干燥的麦草堆里。身下的草堆很软 和，耳朵里却还回荡着机器的声响。阳光从蓝色的天空中一泻而下，精稍抬起头来，可以看见积雪 的山顶，看见收割后显得覆意而又松弛的田野，耳朵里隐约地响起了过去那整齐的连物声，还有应 和着那节奏的谈谐喜说的歌唱： “水边的孔雀好美嗪呀！ “光滑美羽似琉璃呀！” (有甜改) 注：连物，一种农具，在一个长木柄上装上一排木条或竹条，可用来打谷脱粒。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ()(3分) A文中“母机”的命名，与（百年孤独）中“冰块”"的陌生化描写相似，均通过陌生称谓引发读者对现 代文明的反思。 B.第①段中写到的传统脱粒方式，与小说中对传统打麦场景的描蔡再现多次呼应，形成叙事过程 中隐伏的线索。 C.连物声是集体劳作、歌谣传唱的载体，代表农耕时代人与自然的和谐共生，机器轰鸣压制连物 声，象征现代技术对传统生活美感的剥夺， D.电灯吸引飞蛾、扰乱蝙蝠的细节，暗示以电灯为代表的现代技术对飞蛾、蝙鲡等生物习性及自 然生态秩序的扰动。 7.关于文中第②段，下列说法不正确的一项是 ()(3分) A,作者用“啪嗒”“嘴嘴”等拟声词，以及“游”“官”“缩”“跑”等动词，生动直观地表现电在人工操作 下疾速流动的状态， B.运用短句和反复手法，如“啪哒一声打开…咖哒一声关上”“宜到…窜到…”，让语言富有 节奏，更充分表现出电的神奇特性。 C.多处运用比拟，比喻，活灵活现地展现机村人面对陌生事物时的感受，在写出电的特性同时，充 分表现出机村人对电的恐惧和抗拒。 D.第二人称“你"的使用，使读者有代入感，如“你看吧…”增强了语句的抒情性，人称的转换也 增强了叙事的变化性。 8.小说结尾再次写到打麦的歌声，请分析其作用。(4分) 9,小徐同学认为第⑦段画线部分的描写对推动情节发展没有任何作用，他对这种写法感到困惑。 请参考下面的材料，结合你对作品的理解，解答他的困惑。(6分) 作家在叙事过租中，会将对事件、环境、背景的描写极力延长，造成故事时间暂时停顿。小说 暂时中断一种节奏，能让读者紧张的心获得一种舒展，另一方面，停顿又是一种调整，如同慕间 高三·语文·信息卷[第5页] CS扫描全能王 3亿人■在用的扫描Ap明 音乐，为转换下一轮的叙事进程留出过渡的时间。 二、古代诗文阅读(37分)】 (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一惠公①六年，秦帅师侵晋，至于韩原。公谓庆郑曰：“秦寇深矣，奈何？”庆郑日：“君深其 怨，能浅其寇乎？非郑之所知也，君其讯射”也.”公曰：“努所病也？”卜右，庆郑吉。公曰：“郑也不 逊。”以家仆徒为右，步扬御戎：梁由靡御韩简，就射为右，以承公。 公御秦师，令韩简视师，曰：“师少于我，斗士众。”公曰：“何故？”简曰：“以君之出也处己入也顷 已饥食其余三施而无报，故来。今又击之，秦莫不愠，晋莫不总，斗士是故众”公令韩简挑战 穆公择大夫就车，鼓而进之。晋师清，戎马泞而止。公号庆郑曰：“载我”庆郑曰：“忘善而背 德，又废吉卜，何我之载？郑之车不足以辱君避也！”梁由靡御韩简，格穆公，将止之，庆郑曰：“释来 救君！”亦不克敕，遂止于秦。 穆公归，至于王城，合大夫而谋曰：“杀晋君与逐出之，与以归之，与复之，教利？”公子禁曰：“杀 之利.”公孙枝日：“不可，”公子禁日：“吾岂将徒杀之？吾将以公子重耳代之。晋君之无道莫不闻， 公子重耳之仁莫不知。战胜大国，武也。杀无道而立有道，仁也。胜无后害，智也，”公孙技日：“肚 一国之士，又日余纳有道以临女，无乃不可乎？若不可，必为诸侯笑。战而取笑诸侯，不可谓武。杀 其弟而立其兄，兄德我而忘其亲，不可谓仁。若弗忘，是再施不逆也，不可谓智。”移公曰：“然则若 何？”公孙枝曰：“不若以归，复其君而质其子，国可以无害。”是故归惠公而质子国，秦始知河东之政。 (节选自《国语·晋语》) 材料二夷吾使人请秦，求入晋。夷吾谓曰：“诚得立，请到晋之河西八城与秦。”及至，已立，而 使玉郑谢秦，背约不与河西城而杀里克。十二年，晋早，来请粟。穆公于是用百里奚、公孙枝言，卒 与之乘。十四年，秦饥，请聚于晋。晋君谋之群臣，就射曰：“因其饥伐之，可有大功。”晋君从之。十 五年，兴兵将攻秦。 (节选自《史记·秦本纪第五》) 注：①惠公：即晋惠公，名夷吾。晋献公之子，晋文公之弟，春秋时期晋国第二十任君主。②射：即统 射，晋国的卿大夫。③舅：诸侯谓异姓大夫日身。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分，(3分) 以君之出也凸处己回人也回烦回己回饥回食其籴回三回施而无报 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 ()(3分) A.御，抵御、迎战，与（齐桓晋文之事》中“莫之能御也”的“御”意思相同。 B.德，感激，与（孔雀东南飞》中“勤心养公姥”的“心”用法不同。 C.知，主持，管理，与古代官职中“知制谐”的“知”意思相同。 D.诚，的确、确实，与（屈原列传》中“楚诚能绝齐”的“诚”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 ()(3分) A.秦穆公率军攻打晋国，晋惠公向庆郑询问应对之策，庆郑认为应该间询就射，而从材料二中可 知，是虢射的主张加剧了秦对晋的怨恨， 高三·语文·信息卷[第6页] CS扫描全能王 亿人在用的扫描Ap明 B.被晋惠公派去侦察秦军的韩简发现秦国军队的人数虽少于晋国，但他们骁勇善战的精兵强将 很多，而且秦军都充满怒气，而晋军队却很懈息。 C,对于如问处置被俘的晋惠公，公子絷认为，对秦国最有利的处理方式，不只是杀死无道的晋惠 公，还要另立有道的公子重耳为晋君。 D.晋惠公曾许诺一旦自己成功回国继位，就将割让晋国河西的八座城池给秦国，但事成之后晋 惠公却背信弃义，拒绝割城，还杀死扶持他为君的晋国重臣里克，巩固地位， 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)君深其怨，能浅其寇乎？非郑之所知也，君其讯射也。(4分) (2)耻一国之士，又日余纳有道以临女，无乃不可乎？若不可，必为诸侯笑。(4分) 14.秦师来犯，庆郑认为这是晋惠公“深其怨”。结合两则材料，分析概括“深其怨”的原因，(5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成15、16题. 赠傅都曹别 (南朝)鲍照 轻鸿戏江潭，孤雁集洲让。 違逅两相亲，缘念共无已。 风雨好东西，一隔顿万里。 追忆梧宿时，声容满心耳。 落日川诸寒，愁云绕天起。 短翻不能翔，徘相烟雾里。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 )(3分) A.首联“轻鸿”“孤雁”看似描绘自然景象，实则暗喻诗人与友人的偶然相遇和相互亲近。 B.“风雨好东西”一句中“好”字别具匠心，指风雨各有所向，暗示友人即将远行的现实。 C.“落日川渚寒”两句通过寒渚、愁云等意象营造出苍茫萧瑟的意境，烘托别离愁绪。 D.尾联以“短翮”自喻，既暗含对自身境遇的感慨，又委婉表达了诗人对未来的迷茫和无奈。 16.班级同学合作编写《古典诗词鉴赏集》，拟按照诗词题材编排栏目。有人认为这首诗应归于“赠 别情深”，有人提出应归于“咏物抒怀”，你更赞同哪一种观点？请结合全诗阐释理由。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《燕歌行并序》中与成语“金鼓齐鸣”相关的诗句“ ”体 现了军队出征时的盛大与庄严。 (2)主题班会上，班主任引用了《离骚》中的名句“ ”激励同 学以时不我待，只争朝夕的奋斗姿态度过最后阶段的高中学习生活 (3)古代诗歌中常在上下两句对举出现“前后”“上下”“远近”“天地”等词语，来表述时间或空间 的变换，如“ 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 乙巳蛇年春晚以“巳已如意，生生不息”为主题，在饱含喜庆美满的家国祝福中与全球华人见 高三·语文·信息卷[第7页] CS扫描全能王 亿人在用的扫描Apn 面。看到2025年总台春晚主标识和主题，除了感受到补面的年味，你有没有被中式美学限限惊艳 一把？ “巳已如意”中的“巳”，象征着阳气已出，阴气已藏。主标识将甲骨文中的“已”字巧炒变化为 “灵蛇吐信”造型，再对称反转拼合，形成“巳已”并肩之态。①设计者大胆运用了方形和圆形的线 条，对主标识进行了图案化的处理：以中国书法最原始的“已”字造形设计，将蛇灵动飞舞的元素运 用其中，反应出中国文字再创造的审美精神： “已”字亦字亦纹，将两个“已”字对称摆救也暗合了如意的形象特征。如此“纹创”，让人眼前一 亮。②不仅利用传统文字与如意纹样演变成的现代标识设计体现了对传统文化的尊重和传承，更 晨现了现代设计的创新精神： 春晚“巴已如意”的主题，（甲）。“已已如意”谐音“事事如意”，从主标识“已”到“事事如 意”这种巧妙的创意链接，泣染出“欢乐吉祥、喜气洋洋”这一独具中国年味儿的佳节底色。另外，主 标识的线条巧妙地融入了“∞”符号，通过设计中的二方连续、四方连续，延展出无限的可能性，无限 循环，象征着生生不息。在疫情后时代，全球都在思考“人与自然如何共存”，从“个体如意”到“生 命循环”“万物共生”，这个主题（乙），更是一种对时代的回应：只有在与自然的A中，才能真 正实现幸福与繁荣。 总台春晚主标识和主题，既让人们再次感受到汉字的深厚魅力与中华传统文化的B,也体 现了对中华优秀传统文化创造性转化，创新性发展，他含着人们对斯年的美好视愿和对家国的美好 祝福。 18.请在文中画横线处填入恰当的成语。(4分) 19.文中画波浪线的句①有两处错别字，句②有一处表述不当，请修改，使书写正确，语言准确流畅， 逻辑严密，不得改变原意。(3分) 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。(4分)】 21.文中加点的词与下列句中加点的词都表示数量，但表意上有区别。请简要分析。(4分) 同着一手把的纸钱的灰，/大堰河，地含泪地去了。(《大堰河，我的保姆》) 22.“已已如意”表达对新年事事如意的美好祝福，谐音的使用增强了语言的表现力。谐音在话剧中 也有着妙用，请分析下列句中谐音的表达效果。(3分) 鲁待萍（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，…凭什么打我的儿子？(《雷 雨) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “收藏夹堆满未读内容，云端资补积压成山，”数字时代，人们以图积对抗错失焦虑，却陷入 更深迷茫：信息触手可及，为何仍惶恐于“得不到”？仓库日益膨胀，为何内心愈加空虚？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少 于800字。 高三·语文·信息卷[第8页] CS扫描全能王 3亿人■在用的扫描Apn 变化的规删，能被武入随情境变化而变化的·活算法”甚浅有创 高三·语文·信息卷·参考答案 造力的算法。再者，能学习的算法广泛庄用于程序，会对来自 环境的没有预朴到的输入作出反应”，并以造传算法为侧，说明 1,C(本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力， 现代程序的算法能够应对规则的变化，能银据环境输入进行调 C.“认识到创造力和平常的认知能力并无不同”错，材料二 整，这使得机器有了特定意又的自主性和创造力，能够生成符 提到“创造力之所以不神秘，能为机器建模，就是因为它依 合人是创造力标（新顿性和有用性）的偷出，从而反致了怀疑 赖的是我们平常的认知能力，如思维，想象，联想，类比等 论的观点。 它们以一定方式集合在一起，就有创新现象的突现”，这表 5.示例：(1)优势：人工智能具有广泛的领城知识和信息，善于整 明创造力依赖于平常的认知能力，是这些认知能力以一定 合知识和信息，如其可快速，全面整合并提供数据库中所有关 方式集合后突现的创新现象，具有独特性和复杂性，但并不 于“如何让汽车卖得快的”的答案（方案）。(2)劣势：①人工智 意味着创造力与平常的认知能力“并无不同”，) 能尚未具备人类的创造性思推和特定的思维认知模式，其提供 2.A(木题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。B项 的是数据库中的已知的汽车营销方案，而不是新的研究成果 错误，“知识和技能“只是产生创造力的必要条件.而非充 而雷军可以跳出传统思推根架，开辟新赛道。②人工智能不具 分条件。C项.“很难进行科学解释和建构“错.材料二就是 备创新的动机，而促进小米汽车销量逆袭的日标推动了雷军的 从科学认知的角度来解释的。D项，说反了，应是材料一 创新 的观点相对理智，而材料（二）的观点非常乐观.) 解析：衣题考查学生对文中信息进行分析，运用的能力。(1)优 3.D(本题考查学生对概念的理解与分析能力。D项，“只要我 势：材朴一中提到“人工智能具有数量大，范因广的领城技能 们具备寻常的诸如联想，想象.类比，发散、矛后等认知能 这为其创斯奠定了基础”，并且“人工智能通过学习，掌报现有 力，就能产生创适力“错，具备了这些认知能力，不一定能 数据的结构，模式和关系，进而在未训棒数据中生成内容，所以 产生创造力，因为创适力还需要对这些能力的集合和源 它更推长的是在一定的提示下完成任务我解决问题”，当枚问 活，因此·这些认知能力只是产生创造力的必要条件，而非 到如何让一柄汽车得更快时.ChatGPT能很快给出答案，这 充分条件，) 是因为人工智能具有广泛的倾城知识和信息储备，它可以快造 1,示例：①反驳传统浪漫主义和神秘主义的创新观所认为的创造 检常和整合数据库中所有关于“如何让汽车卖得快”的相关知 力本身是一种谜或神秘性的观点：指出创造力依赖的是我们平 识和信息，基于已有的数据和模式·企面地提保相应的答案（方 常的认知能力，能为机器建模。②反驳杯疑论认为机器被编程 紫).这休现了其善于整合如识和信息的能力。(2)劣势：①村 的特点使其不可能具有自主性的质疑：指出现代的算法可以应 科一指出“即使是对于人类创造性思维的本情和来潭的理解， 对规侧的变化，使人工智能具有特定意义的自主性和创造力。 我们也尚在探素之中“如果我们能够准确识别、理解人类的创 能生成创造性的输出 造性思维，那么将来人工智能可能凭倍更如丰富的数据训练达 解析：本题考查学生对文章内客的分析和理解的能力。①材朴 到比人类更高的创造力水平”以及“人桑在创作过程中很多的 二“很据传统的浪爱主义和神秘主义的创新呢，创造力本身是 ·灵光一现'是很难用模型去刻画的…是目前人工智能难以 一种譴或神秘性”，这种呢命认为创造力难以捉摸，是认知难以 模仿的，也是人臭创造力的源泉“.ChatGPT提供的是数据库 全及的存在，这与“人工智能让计算机实现创造力，把人类的创 中的已知的汽车管销方案，它只是基于已有的数据和模式进行 造力当作样板汽·原型实例'来建模”的前提相矛盾，因为若创 整合和输出，尚来具备人类的创造社思维和转定的思维认扣模 造力是神秘不可知的，就无法对其进行建模。材件二明确指出 式，而雷军可以琉出传统思维恒架，当汽车友商们还在卷经销 “创造力之所以不神秘，能为机器建根，就是因为它依机的是我 商和线下限位时，他直接以互联网思维，绕道开春“品牌力十 们平常的认知能力，如思维、想象，联想、类比等”，说明创造力 营销力十产品力”，全网挖占用户心智，这种创新的营销方发是 并非神秘不可知，它所依精的这些平常认知能力是可以被认识 新的研究成果，体现了人是的创造社思算，这是人工智能目前 和研究的，进而能够为机器建模，这就反敬了传统浪漫主义和 所不具各的。②材补一提到“动机在创新过程中起着至关重要 种秘主义创新观中关于创造力神秘性的观点。②怀疑论认为 的作用，这也是人工智能难以是悬人类的一个方面。至少目前 “计算机是挨程序运行的，被编程是自主性的对主面，而自主性 的人工智能工具还不具备主动探拿未物的动机，而人类最伟大 是创造力的必然特征。计算机即使能表见所谓的创造力，也只 的创造力往往来自提出一个问题而非曰答一个问题”，人工智 应归功于程序资。程序中的指令，规则决定了计算机的所有可 能只是银据价入的问题在已有的如识体系中寻找答案，不具各 能表现，这些是没法超越的”，即基于对程序的传统理解，认为 主动创新的动机·而雷军为了促进小米汽车销量诞餐这一目 计算机被编程的特性决定了它不具备自主性，也就不可能有创 标，主动去思考和探常斯的营销方案，这种内在的动机推动了 造力。村朴二提到“根据对程序的斯研完，上违看法的问题在 他的创新，这是人工智能所无法比椒的 于段有看到程序包合规则本身的变化，即程序中包台规定怎么6.A(本题考查学生分析鉴赏小说内容及艺术手法的能力。A项， 高三·语文·信息卷[第9页] CS扫描全能王 3亿人■在用的扫描Ap “与（百年孤独）中·冰块"的陌生化描写相似，均通过陌生称谓 的反思。例如：“只是，这机器的噪音太大，打麦时也不能僚过 …“错。“母机"的命名体现付民对技术的原始化认知，而非 去，男男女女，此起彼侠，应和着那整齐的节奏曼声歌唱了 陌生化.) 10.BEG(本题考查学生文言文断句的能力。“出也处己”“人也 7.C(本题考查学生理解分析重要情节的能力。C项，“充分表 烦己”对举，分别陈述主语“君”.结构对称，在B.E处 现出机村人对电的恐惧和抗拒”错。第②段中，作者通过比 断开：“籴“作“食“的宾语，其后G处断开，) 喻，如“母牛被奶水憨住”，以及拟人化描写，如电流“飞快地 11.D(本题考查学生理解文言一词多义和词类活用的能力 缩同去”，主要是为了形象化地表现电的特性，而非强调机 A正确，御，抵御，迎战。句意：晋惠公（常军）抵御秦国 村人对电的”恐惧和抗拒”。后文提到村民对“母机”的敏畏 军队。/不能够抵抗他。B正确。德，感激，名词话用作 与好奇，如~男人们为摸请机器的种气蹲成一图”，甚至接受 动词/心，用心，名词作状语。句意：哥哥感激我却忘了他 机器的效半，可见恐惧与抗拒并非本段核心，) 的亲人。/希望你用心地待奉我的公婆。C,正确。知，主 8.示例：①与前文写到的打麦歌声相呼应.再现人力打麦轻松愉 持.管理。句意：秦国开始管理河东的政事。/掌管起草谐 悦的劳动氛围：②渲染人力打麦场面的诗意与美好，含蓄地表 命。D.错误。应该是意思相同。诚，的确、确实。/句意： 现出机村人对传统劳作方式的怀恋，©传达出作者对现代性 如果（君侯）确实能帮助我成功继位。/如果楚国确实能够 (强势介人传统文明)的反思： 与齐国断绝外交关系，) 解析：本题考查学生对小就情节及构思的分析和理解的能力， 12.B(木题考查学生理解文言文内容的能力。B项.“但他们晓 小说结尾再次写到打麦的歌声，与前文中多次提到的打麦歌声 勇善战的精兵强将很多”错误，由材料一第二段“师少于 相呼应，形成了一个完些的红事闭环。例如，文中提到：“耳桑 我，斗士众”可知，应是想要战斗的兵士很多，) 里隐约地响起了过去那整齐的连物声，还有应和着那节奏的该 13.示例 暗喜说的歌唱，”这种呼应不仅再见了人力打麦时的轻松愉悦 (1)(您)与秦国结您已深，如今却指望敌军攻势减弱？这并非 急因，还让读者感受到一种传统的诗意和美好。通过描写打麦 臣能知晓的·您还是询问籤射吧。 的歌声，作者合蓄地表现出机村人对传统劳作方式的怀恋。侧 (2)(我们)这种做法将使整个晋国的士人受辱，又声称拥立贤 如：“水边的孔雀好美嘹呀！无滑美羽似琉璃呀！”这种传统的 君来统治他们，恐怕不可以吧？如果不能妥善解决，必定 歌声和劳动场景，让人感受到一种对过去的美好回忆。结尾的 遭到诸侯耻笑。 歌声也传达出作者对现代性（强势介入传统文明》的反思，现 解析：本题考查学生文言文翻译能力，得分点：1)浅：减的： 代化的舰恒机或然提高了效单，但也带来了噪音和机械化的冷 寇：进攻：其：还是。(2)鞋：使动用法，化…受界、羞辱：临： 漠，传就的歌声别代表了人们对自然，和谱生活的向往。 统治：得无…乎：表精测语气：为…芙，被动句式 9.示例：①作者用充满情感的笔触描写成熟的庄稼.静待丰收的 14.示例：①过河拆桥，背信弃义：以许诺割让河西八城给秦国为 田地，以及人们从准备到收制的过程，充分展现富有生机与希 条件，骗取秦国扶助其继承君位。成功后却背信食言，②以怨 望的农村图景。虽适成了叙事的停领，但让读者能与机村人一 报德，忘恩负义：晋遇饥荒时，向秦求助，秦不计前嫌借到银 样沉醉于赏心悦日的丰收美景之中，从电带来的神奇，繁张的 食：秦遇饥荒时，向晋借粮，晋国不但不借，反而趁机攻打秦 体验中暂时得到调整，②这里的停顿与后文脱粒机飞快运转， 国 紧张劳作的场景构成反差，形成小说叙事节奏的变化，增强了 解析：本题考查学生理解和评价文言文的能力。由“以君之出 艺术感染力。③对丰收场最的细腻描写，与脱粒机出现后给自 也处己，入也须己，饥食其余，三施而无银”“夷吾使人请秦 然生产方式带来的影响形成对比，有助于表达作者对现代化的 …背约不与河西城”可知，音惠公过河拆桥，骨信环义：由 反思 “十二年，香早，来请票…十五年，兴兵将攻秦”可知，晋惠公 解析：本题考查学生对小说艺术技巧的分析鉴骨能力。①作者 以怎报德，忘思负义。 用充满情感的笔触描写成熟的庄稼，静待丰收的田地，以及人 参考译文： 们从准备到收到的过程，充分展现富有生机与希望的农村图 材料一香患公六年，秦国单军队入侵晋国，到达韩原。香 景。例如：“五月，人们修补简栏：入月，秋风渐近时.人们用可 患公问庆郑说：“秦军已经深入（国土），怎么办？”庆郑说：“您加深 以制肉的细硫黄土修补晒场，”这种描写英然造成了叙事的停 了秦回的仇怒，能让秦军不入吗？（如何应对这种局面）不是我 顿，但让读者能与机村人一样沉醉于常心悦目的丰收美景之 所知道的，德还是去问就射吧.”晋惠公说：“你是在士备（我）吗？” 中，②这里的停顿与后文税柱机飞块运转、繁张劳作的场景构 占卜车右的人这，（显示）庆郑（做车右》吉利。晋患公说：“庆郑 成反差，形成小说叙事节奏的变化，增强了艺术感染力。例如： (对我说话)不恭数，”让家仆徒做（他的）车右，步扬（为他）驾取战 “一合上电闭那台机器就飞换地最转起来，一湘捆的麦子向着 车：梁由席为韩简驾取战车，或射做（韩简的）车右，乐在晋惠公战 机器跟前输送，”③对本收场景的细赋描写，与脱粒机出现后给 车的后面。 自然生产方式带来的影响形成对比，有助于表达作者对现代化 香患公（单军）热御秦回军队，派韩面须察套军（的精况），（韩 高三·语文·信息卷[第0页门] CS扫描全能王 3亿人■在用的扫描Ap