精品解析：2025年贵州省黔南州中考二模语文试题

黔南州2025年初中学业水平模拟考试（二） 语文 同学们请注意： 1.全卷共8页，满分150分，答题时长150分钟。考试形式为闭卷。 2.请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题无效。 一、书写水平（5分） 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 蛇年新春庙会热闹非fán① ，锣鼓声里人潮涌动、慷慨激昂。中央舞台正上演着戏曲，武生翻腾如游龙；杂技场中艺人表演蛇形柔术，令人叹为guān zhǐ② 。最受欢迎的是蛇年主题集市：摊位上有以蛇形为主体的剪纸、刺绣、彩绘等传统工艺品，它们做工精巧，彰xiǎn③ 着民间手艺人精益求精的工匠精神。还有布艺蛇玩偶、蛇形灯笼等创意商品，同样让人爱不释手。游客带着刚买的小商品，走在满街飘散着美食香气的摊位间。整个庙会到处都洋溢着红火喜庆的年节气氛。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 慷慨激昂 B. 精益求精 C. 创意 D. 洋溢 3. 根据所给信息默写相应内容。 ①蒹葭苍苍，________________为霜。（《诗经·蒹葭》） ②________________，古来共谈。（陶弘景《答谢中书书》） ③有弟皆分散，________________。（杜甫《月夜忆舍弟》） ④枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道________________瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） ⑤________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗〈其五〉》） ⑥不必说________________的菜畦，光滑的石井栏……（鲁迅《从百草园到三味书屋》） ⑦李白《行路难（其一）》中，比喻自己终将实现远大理想的句子是：________________，________________。 ⑧《江城子·密州出猎》中，词人以魏尚自许，表达自己渴望得到朝廷重用的句子是：________________，________________？ 4. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 古时住宅旁常常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”一词来代指家乡。 B. 孟子，名轲，字子舆，战国时期的思想家，是儒家学派的代表人物。 C. 史铁生，作家，代表作有小说《蒲柳人家》，传记《人类群星闪耀时》 D. 《海燕》的作者是高尔基，苏联作家，代表作有自传体小说《童年》 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读 5. 下图是《儒林外史》的部分回目名称，依据回目判断，这几回的主人公是（ ） A. 牛浦郎 B. 杜少卿 C. 王冕 D. 周进 6. 请在下列情节中任选其一，概述这场“火”直接引发的后续情节。 情节一：《水浒传》中陆虞侯火烧草料场 情节二：《简·爱》中伯莎·梅森火烧桑菲尔德庄园 情节三：《西游记》中太上老君用八卦炉火烧孙悟空 （二）现代文阅读 馓子飘香① 马慧娟 ①节日里的小村庄到处都飘着胡麻油的香气，因为村里每天都有人炸馓子。小孩子的快乐时光也来了，手上油汪汪的，嘴唇油汪汪的，顺带着，空气也是油汪汪的。大家根据这油汪汪的气味就知道今天是谁家在炸馓子。 ②离天亮还有两个小时，母亲就架起了柴火锅，将买来的花椒大料倒进锅里，再加进去一桶水开始熬煮。随着花椒水的香气越来越浓郁，我也兴奋起来，我知道，炸馓子的序幕拉开了。 ③水熬好，便去请“把式”②。系着围裙的“把式”进门的时候，母亲已经在一个盆里打好了鸡蛋液，拿出了买来的白糖，油壶也已拎出来备着，只等“把式”下手和面。 ④“把式”一边和母亲聊天，一边把花椒水舀出来晾着，顺便还给母亲解释这样做的原理。母亲一边点头一边配合。大把的白糖撒进去，黄澄澄的胡麻油倒进去，打成糊糊的鸡蛋掺进去，熬成褐色的花椒水淋进去，白白的面粉就丰富了起来。还有些会加蜂蜜，如果想吃咸味的，就再加盐。“把式”有条不紊地和着面，这个过程一直到了天亮才结束。而在另一边的大案板上，嫂子已经卷起袖子等着揉面，好奇地询问着“把式”揉面需要注意的细节。在地上，一个条桌已经支好，两个哥哥拿着比手臂粗的压面杠子，只等嫂子将“把式”和好的面揉到一起，就放到这个条桌上反复压。面团被搬到条桌上之前，条桌和面杠子都已经抹上了油，防止压面的时候粘连。压面是为了让鸡蛋液、油以及其他调料充分融合，更好地激发面粉的弹性。这样，搓馓子的时候才不会断，炸出的馓子才会酥脆。 ⑤炸馓子的每一个环节都体现着技术。压面需要两个人力气相当，配合默契，这样面团才能受力均匀，更好融合。两个哥哥经过好几轮的按压，面团被压成了长方形。又轮到嫂子上场了，她拿着刀把一整块面分成大小一样的面剂子。我和二姐就开始给这些面剂子抹油，然后放在一个大盆里。直到盆装满，再换下一个。看着一个个装满的盆，我干得更卖力了。 ⑥家里人多，馓子炸的就多，一直到一百多斤面粉压好，分割后装进盆里，已经是中午了。炕桌、案板都被清理出来，准备搓馓子。第一盆面已经醒好，只见母亲按照搓馓子的人数拿出来几块，用手指在中间钻个洞，然后抹上油，慢慢地捏成圈圈。直到圈圈越来越大，就可以放在桌上搓了。母亲一圈一圈地搓，搓到筷子粗细的时候才可以，再一圈一圈地盘，用两根长长的筷子挑起来放着。 ⑦另一边已经起锅烧油了，从油锅里捞馓子也是个技术活，所以这个过程还是得“把式”参与。将盘好的馓子先下进去一头，等稍微定型，再炸另一头，然后对折起来炸中间。等都定型了，就把长筷子抽出来，馓子就像一个小拱门一样漂浮在油锅里，被滚起来的热油簇拥着，直到颜色金黄，就可以捞出来了。忙活到下午，我们早已在旁边迫不及待，母亲、哥哥嫂子、二姐和我，每人挑起一筷子，任美味在口中“炸”开。父亲看着全家人，眼里满是高兴。这件大事解决了，节日也就过得圆满了。 ⑧如今，馓子仍然是节日里饭桌上必不可少的吃食，但村里人极少再去大张旗鼓地炸馓子了，而是选择在想吃的时候去买两把。买来的馓子永远是酥脆的，味道却再也不同。在馓子飘香的日子里，我的脑海中总会不自觉呈现出那些画面，陷入怀念…… 【注释】①选自《人民日报》，有删改。馓（sǎn）子，一种油炸面食。②把式：专精某种技术的人。 7. 作者回忆了一次炸馓子经历，下列选项对炸馓子过程的梳理，正确的一项是（ ） A A B. B C. C D. D 8. 在炸馓子的过程中，“我”的感受不断变化。下列对“我”感受的表述，最恰当的项是（ ） A. 闻到花椒水香气，“我”感到惊喜 B. 看着嫂子揉面团，“我”疑惑原因 C. 给面剂子抹上油，“我”略微疲惫 D. 挑起筷子尝馓子，“我”十分满足 9. 有同学为下面这句话标注了朗读重音，请解释这样标注原因。 母亲一圈一圈地搓，搓到筷子粗细的时候才可以，再一圈一圈地盘，用两根长长的筷子挑起来放着。 10. 文章结尾说道：“在馓子飘香的日子里，我的脑海中总会不自觉呈现出那些画面，陷入怀念……”除了馓子本身的味道，作者还怀念什么？请结合文章内容，简要分析。 阅读下列材料，回答问题。 材料一： ①你是否有过这样的经历：你在考试前一晚通宵复习了很多知识，但考试时却记不清了、记混了、记错了；你明明感觉自己在课堂上听懂了，却发现做题时仍一筹莫展；你一直思索一个数学难题，感觉毫无思路、一无所获；你在背诵一些专有名词时，明明念了很多遍，过一会儿，又忘记了…… ②如果你有过这些经历，那么恭喜你，你的记忆是正常的。因为人类的记忆并不是完美无缺的，它会受到很多因素的影响，从而产生一些错误和偏差，它们会影响我们对记忆的评估和使用，从而降低记忆的效果。这三大谬误分别是—— ③记忆的局限性：指的是我们的记忆容量是有限的，我们不能记住所有的信息，而只能选择性地记住一部分信息。这就导致了我们的记忆可能会遗漏或忽略一些重要的细节，或者将一些不相关的信息混淆在一起。例如，我们可能会忘记我们的钥匙放在哪里，或者将两个相似的人或事件混为一谈。 ④记忆的重构性：指的是我们的记忆并不是简单地复制过去的经验，而是在每次回忆的过程中，根据我们的知识、信念、情绪和期望等因素，对过去的经验进行重组和修改。这就导致了我们的记忆可能会与事实不符，或产生一些虚构的记忆。例如，我们可能会将自己的想象或梦境当作真实的记忆，或在他人的暗示或引导下，改变或增加我们的记忆内容。 ⑤记忆的偏见性：指的是我们的记忆受到我们的主观倾向和态度的影响，我们更容易记住符合我们观点和情感的信息，而忽略或歪曲与我们相悖的信息。这就导致了我们的记忆可能会失去客观性和准确性，或者产生一些不符合逻辑的记忆。例如，我们可能会过分夸大或贬低我们过去的成就或失败，或者将我们的记忆与现在的自我形象或信念相一致。 ⑥了解了记忆的三大谬误，我们就可以更加正确地看待记忆的本质和机制，从而更好地利用记忆的优势，避免记忆的劣势，提高记忆的效果。 ——选自科普中国网，有删改 材料二： ①分散学习法：不要“临时抱佛脚”。 ②要考试表现好并长期掌握知识，分散学习法是关键。将学习任务每天分散完成，比考前突击更牢固持久。长远来看，少量多次学习更有效。分散学习10小时比集中学习15或20小时对长期记忆更高效。有意识地分散学习效果优于偶然地分散学习。当然，应用此法需考虑学习内容特性。 ③教授他人法：帮助理解复杂概念 ④理解复杂概念的关键在于能将概念教授给他人。在讲解过程中，未掌握的知识点会立即显现。例如，讲解题目时卡壳，表明该部分理解不透彻，需要复习。这个过程不仅检验学习成果，还能加强记忆。 ⑤详尽发问法：连接新知识与旧知识。 ⑥研究表明，学习中提出“为什么”能显著提高成绩。通常我们自以为理解了，但印象不深。通过提问“为什么”，新旧知识得以联系，新知识融入知识体系，实现真正理解，记忆更牢固。因此，应避免机械记忆，对每个知识点多问“为什么”。 ⑦交叉学习法：促进思维快速转换。 ⑧交叉学习指在同一学习阶段内学习并练习多种技能。采用这种方法，学习效果优于长时间专注于单一内容。交叉学习有助于学生记忆知识点和习题类型，使他们能更清楚地识别并应用不同方法解决问题。因此，建议在学习计划中交错安排不同类型的学习材料，以促进思维转换，灵活调整知识系统。 ——来自网络 材料三： 围绕“睡眠对学习效率的影响”这一主题向AI软件提问，它给出下列三则回复： 【甲】 ______________ 睡眠通过神经可塑性和认知整合的双重机制促进学习效率的提升，睡眠不足会损害前额叶突触的可塑性，导致注意力网络的失调及元认知偏差（高估学习效果）。 【乙】 ______________ 睡觉对大脑就像充电。闭眼时，大脑整理白天学习的内容，帮助记忆。缺乏睡眠会影响第二天的学习效率。因此，每天要保证充足的睡眠，让大脑在夜间“消化”知识，以便更好地学习新事物。 【丙】 ______________ 你知道吗？睡觉就像给大脑充电！晚上闭上眼睛时，大脑会悄悄把白天学的知识整理得整整齐齐，像魔法一样帮你记住它们。如果不好好睡觉，第二天上课就会像没电的机器人，打哈欠、记不住新知识。所以每天要准时睡觉，让大脑在被窝里休息，明天才能更有精力去听有趣的故事呀！ 11. 结合材料判断，下列困惑与解决办法对应最恰当的一项是（ ） A. 了解明喻与暗喻的概念后，还是不能够准确区分，使用“分散学习法”。 B. 感觉自己在物理课上听懂了，做作业时却一筹莫展，使用“交叉学习法”。 C. 一直思索一个数学难题，感觉毫无思路、一无所获，使用“教授他人法”。 D. 背诵化学的复杂概念时，背了很多遍，仍容易忘记，使用“详尽发问法”。 12. 请将下面三位读者的身份分别填入材料三中【甲】、【乙】、【丙】对应横线处，作为三则回复最适合的阅读对象。（填序号） ①正上小学三年级的学生 ②从事脑科学研究的专家 ③学校里的一名普通老师 13. 针对材料一中提到的“熬夜通宵复习，考试时却记不清、记混了、记错了”现象，请结合材料，解释原因。 14. 如果将上面几则材料组合在一起，写一个结尾，你认为下列两种结尾，哪一种更合适？请说明理由。 结尾一： 了解了记忆的局限性和一些有效的学习方法后，我们不难发现，学习并非简单的知识堆砌，而是需要科学的策略。科学睡眠，更是为这一切打下了坚实的基础。因此，让我们用科学的方法武装自己，让学习之路更加顺畅。 结尾二： 过度的紧张会导致注意力分散，大脑容易出现停滞，难以记忆知识点，从而降低学习效率。适度的压力可以激励人前进，然而长期的焦虑则可能导致陷入“学习困难导致更加焦虑”的恶性循环。通过调整心态和分解任务，可以打破这一僵局。 （三）古代诗文阅读 吴瑛传 吴瑛，字德仁，蕲州蕲春人。年四十六，即上书请致仕。公卿大夫知之者相与出力挽留之，不听，皆叹服以为不可及，相率赋诗饮饯于都门，遂归。 蕲有田，仅足自给。临溪筑室，种花酿酒，家事一付子弟。宾客至必饮，饮必醉，或困卧花间，客去亦不问。有臧否人物者，不酬一语，但促奴益行酒，人莫不爱其乐易而敬其高。尝有贵客过之，瑛酒酣而歌，以乐器扣其头为节，客亦不以为忤。视财物如粪土，妹婿辄取家财数十万贷人，不能偿，瑛哀之曰：“是人有母，得无重忧！”召而焚其券。门生为治田事历岁，忽谢去，曰：“闻有言某簿书为欺者，谊①不可留。”瑛命取前后文书示之，盖未尝发封②也。盗入室，觉而不言，且取其被，乃曰：“他物唯所欲，夜正寒，幸舍吾被。”其真率旷达类此。 【注释】①谊：应该。②发封：开启。 15. 本文记录了与吴瑛相关的多件事，结合文章内容，判断这些事应发生在（ ） A. 吴瑛求学时 B. 吴瑛为官时 C. 吴瑛辞官后 D. 吴瑛过世后 16. 当时的人广泛称赞吴瑛，认为他率真豁达、不拘小节。请结合选文第二段，概述其符合该评价的两件事。 17. 下列加点词的意义和用法一致的一项是（ ） A. 皆叹服以为不可及 及鲁肃过寻阳（《资治通鉴·孙权劝学》） B 有臧否人物者 吾十有五而志于学（《〈论语〉十二章》） C. 瑛哀之曰 已而之细柳军（司马迁《周亚夫军细柳》） D. 忽谢去 游人去而禽鸟乐也（欧阳修《醉翁亭记》） 香山避暑二绝 （唐）白居易 其一 其二 六月滩声如猛雨，香山楼北畅师房。 纱巾草履竹疏衣，晚下香山蹋翠微。 夜深起凭阑干立，满耳潺湲①满面凉。 一路凉风十八里，卧乘篮舆②睡中归。 【注释】①湲（yuán）：水流动的样子。②篮舆：古代供人乘坐的交通工具。 18. 结合两首诗歌内容判断，诗人在香山避暑，他最可能（ ） A. 听见滩流湍急的声音 B. 看见灯火通明的香山 C. 触摸木纹斑驳的窗台 D. 闻到沁人心脾的花香 19. 有人认为，“凉”字除了指气温凉爽，还能体现出诗人悠然自得的心境。请结合两首诗歌简要分析。 四、综合运用（共3道小题，15分） 在文化和自然遗产日（每年六月的第二个星期六）来临之际，学校打算开展相关非遗活动。多位非遗技艺传承人带着绝活走进中学校园，让学生“零距离”接触非遗文化。 20. 请根据内容判断，下列标语最适合作为活动横幅的一项是（ ） A. 活动点燃智火，科技启发童心 B. 非遗走进校园，文化润泽心田 C. 传承运动精神，挥洒青春汗水 D. 了解航天故事，探索宇宙奥秘 21. 活动当天，志愿者在入口处为同学们介绍本次非遗体验活动课程安排，你作为其中一员，请结合下表，参与介绍。注意表达简明、连贯、通顺。 课程 时间 课程地点 彩塑技艺 上午9点—10点 一楼活动大厅 画作历史 上午10点10分—11点 木版年画印制 上午11点10分—12点 22. 活动结束后，校学生会要对该活动进行报道，下面是某同学写的新闻稿片段，其中有两处语言文字运用不当，请找出并修改。 ①活动现场，学校邀请了众多非遗技艺传承人，他们带来了多样的非遗活动课程。②其中一位传承人将各种颜色融入面团，捏出许多千姿百态、栩栩如生的动物。③另一位传承人向同学们讲述了隐藏在一幅幅画作背后的历史故事。④还有一位传承人不仅向大家展示了木版年画的制作工艺，但是在现场印制出一张张精美的年画。⑤他们的精彩讲解与技艺展示，让非遗技艺以一种生动活泼的方式呈现在同学们眼前。⑥捏面人、听画作历史、制作木版年画，在活动中体验非遗文化的魅力。 五、写作能力（60分） 23. 为了缓解初三学生的学习压力，学校拟开展“每日体育半小时”活动，但班级整体积极性不高，许多同学认为“马上中考了，参加体育活动浪费时间，不如刷题”。作为班长，请你写一篇600—700字的文章，鼓励大家积极参与体育活动。 写作提示及要求： （1）自拟作文标题； （2）既可以叙述自身经历，也可以多角度说理； （3）如果叙述事件，充分表现最能起到“鼓励”作用事件过程； （4）如果阐述道理，理由充分，思路清晰，能够达成沟通目的，避免空洞说教； （5）注意语气措词得体，尊重同学； （6）符合生活常理，内容积极向上，不得抄袭、套作，不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 黔南州2025年初中学业水平模拟考试（二） 语文 同学们请注意： 1.全卷共8页，满分150分，答题时长150分钟。考试形式为闭卷。 2.请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题无效。 一、书写水平（5分） 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 蛇年新春庙会热闹非fán① ，锣鼓声里人潮涌动、慷慨激昂。中央舞台正上演着戏曲，武生翻腾如游龙；杂技场中艺人表演蛇形柔术，令人叹为guān zhǐ② 。最受欢迎的是蛇年主题集市：摊位上有以蛇形为主体的剪纸、刺绣、彩绘等传统工艺品，它们做工精巧，彰xiǎn③ 着民间手艺人精益求精的工匠精神。还有布艺蛇玩偶、蛇形灯笼等创意商品，同样让人爱不释手。游客带着刚买的小商品，走在满街飘散着美食香气的摊位间。整个庙会到处都洋溢着红火喜庆的年节气氛。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 慷慨激昂 B. 精益求精 C. 创意 D. 洋溢 【答案】1. 凡 观止 显 2. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字形的识记。 ①热闹非凡，rè nào fēi fán，形容场面或景象非常热闹、繁盛，达到极点。 ②叹为观止，tàn wéi guān zhǐ，指赞美看到的事物好到极点，认为再也没有能比得过的。 ③彰显，zhāng xiǎn，鲜明地显示、体现。 【2题详解】 本题考查词语和成语的理解运用。 A.慷慨激昂：形容情绪、语调激昂亢奋，充满正气，通常用于描述人说话的语气、演讲的状态或群体的情绪。“人潮涌动”侧重人群密集、动态热闹，而“慷慨激昂”强调情绪或语言的激昂，二者不匹配； B.精益求精：比喻已经很好了，还要求更好，指对事物追求完美、细致的态度。文段中用于描述“民间手艺人”对传统工艺品的工匠精神，符合“追求极致工艺”的语境； C.创意：指有创造性的想法、构思，强调新颖性和独特性。文段中用于形容“布艺蛇玩偶、蛇形灯笼”等商品的设计，体现其新颖独特的特点，符合语境； D.洋溢：指情绪、气氛等充分流露，广泛传播，充满而流露出来。文段中用于描述“红火喜庆的年节气氛”在庙会中充分展现，搭配合理； 故选A。 3. 根据所给信息默写相应内容。 ①蒹葭苍苍，________________为霜。（《诗经·蒹葭》） ②________________，古来共谈。（陶弘景《答谢中书书》） ③有弟皆分散，________________。（杜甫《月夜忆舍弟》） ④枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道________________瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） ⑤________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗〈其五〉》） ⑥不必说________________的菜畦，光滑的石井栏……（鲁迅《从百草园到三味书屋》） ⑦李白《行路难（其一）》中，比喻自己终将实现远大理想句子是：________________，________________。 ⑧《江城子·密州出猎》中，词人以魏尚自许，表达自己渴望得到朝廷重用的句子是：________________，________________？ 【答案】 ①. 白露 ②. 山川之美 ③. 无家问死生 ④. 西风 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 碧绿 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 ⑨. 持节云中 ⑩. 何日遣冯唐 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、遣”等字词容易写错。 4. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 古时住宅旁常常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”一词来代指家乡。 B. 孟子，名轲，字子舆，战国时期的思想家，是儒家学派的代表人物。 C. 史铁生，作家，代表作有小说《蒲柳人家》，传记《人类群星闪耀时》 D. 《海燕》的作者是高尔基，苏联作家，代表作有自传体小说《童年》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 C．根据文学常识可知，《蒲柳人家》是作家刘绍棠的作品；《人类群星闪耀时》是奥地利作家斯蒂芬·茨威格的传记作品，并非史铁生的著作。故选C。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读 5. 下图是《儒林外史》的部分回目名称，依据回目判断，这几回的主人公是（ ） A. 牛浦郎 B. 杜少卿 C. 王冕 D. 周进 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象。 A.牛浦郎：在《儒林外史》中，牛浦郎是个心术不正的人物，为求名利不择手段。第二十一回：从“冒姓字小子求名”可知，牛浦郎在老和尚离开后，因贪图牛布衣的名声，便冒名牛布衣，还自刻手章。此回围绕牛浦郎读书、冒充牛布衣以及祖父生病去世等情节展开，主人公是牛浦郎。第二十二回：“认祖孙玉圃联宗 爱交游雪斋留客”，牛浦郎冒名牛布衣后，与牛玉圃联宗，还去拜访万雪斋等。这一回情节主要围绕牛浦郎的社交活动展开，展现他冒名后的一系列行为，主人公是牛浦郎。第二十三回：“发阴私诗人被打”，牛浦郎在这一回因行事不端，相关阴私被揭露而被打。情节围绕牛浦郎的遭遇展开，主人公是牛浦郎。 所以这几回的主人公都是牛浦郎； B.杜少卿：杜少卿是书中的正面人物，他蔑视科举、慷慨仗义、尊重妇女等，与这几回回目所呈现的情节毫无关联； C.王冕：王冕是书中树立的一个标杆式的正面人物，他才华横溢、不慕名利，在书中开篇出现，主要情节围绕他的才华与高洁品性，和这几回回目内容不相关； D.周进：周进是一个热衷科举，备受科举制度迫害的人物，六十多岁还未中举，在贡院撞号板等情节令人印象深刻，和这几回回目所涉及的情节没有联系； 故选A。 6. 请在下列情节中任选其一，概述这场“火”直接引发的后续情节。 情节一：《水浒传》中陆虞侯火烧草料场 情节二：《简·爱》中伯莎·梅森火烧桑菲尔德庄园 情节三：《西游记》中太上老君用八卦炉火烧孙悟空 【答案】示例：我选情节三。太上老君用八卦炉火烧孙悟空，孙悟空躲在巽位，不仅未被烧死，还炼成火眼金睛，七七四十九天后蹬倒八卦炉，大闹天宫，最后被如来佛祖压在五行山下。 【解析】 【详解】本题考查把握名著相关情节。 情节一：在《水浒传》中，陆虞侯受高俅指使，企图通过火烧草料场来谋害林冲。然而，林冲因大雪压塌住处而临时到山神庙借宿，侥幸躲过这场灾难。当林冲在山神庙中目睹陆虞侯等人纵火后得意忘形的对话，得知自己被陷害的真相时，他愤怒至极，最终手刃仇敌，彻底与腐败的朝廷决裂。这场大火不仅烧毁了草料场，更点燃了林冲心中的反抗之火，促使他雪夜奔上梁山，从此走上了一条反抗压迫、追求正义的道路。 情节二：在《简·爱》，伯莎·梅森作为罗切斯特被隐瞒的疯妻，被长期囚禁在桑菲尔德庄园的顶楼。在简·爱与罗切斯特的婚礼前夕，伯莎·梅森因无法忍受被忽视和囚禁的痛苦，放火烧毁了桑菲尔德庄园。这场大火不仅吞噬了庄园的华丽与辉煌，更彻底改变了简·爱和罗切斯特的命运。罗切斯特在救火过程中身受重伤，双目失明且失去了一只手；而简·爱则在逃离后意外获得遗产，并最终选择回到罗切斯特身边，与他共同面对生活的重重困境。这场大火成为了他们爱情考验的转折点，也见证了两人之间坚贞不渝的情感。 情节三：在《西游记》中，孙悟空因大闹天宫而触怒天庭，被太上老君提议投入八卦炉中炼化。八卦炉内烈火熊熊，孙悟空被困其中，看似凶多吉少。然而，这场大火并未能将孙悟空炼化，反而助他炼就了一双火眼金睛，能够洞察世间一切妖魔鬼怪的真面目。七七四十九天后，孙悟空破炉而出，不仅毫发无损，反而神通更加广大。他继续与天庭对抗，展现出了不屈不挠的反抗精神。这场大火不仅成为了孙悟空成长道路上的重要转折点，也为他后续的西天取经之旅奠定了坚实的基础。 作答此题时，先提取出《水浒传》《西游记》以及《简·爱》中与“火”相关的情节，再找出“火”之后的直接后续事件进行概述即可。 示例一：我选情节一。陆虞侯火烧草料场后，林冲因大雪压塌住处，躲入山神庙逃过一劫。他亲耳听到陆虞侯等人阴谋，怒不可遏，冲出庙门杀死陆虞侯等三人。这场火彻底断绝林冲对官场的幻想，他被迫雪夜投奔梁山，走上反抗之路。 示例二：我选情节二。伯莎·梅森放火烧毁桑菲尔德庄园，罗切斯特为救她受伤致残，伯莎坠楼身亡。庄园化为废墟后，简·爱得知消息，重返罗切斯特身边。两人摒弃阶级与财富的差距，最终平等结合。 示例三：我选情节三。孙悟空被八卦炉炼烧四十九日，反炼成火眼金睛。他踹倒丹炉，脱困后大闹天宫，最终与如来赌斗失败，被压五行山下。 （二）现代文阅读 馓子飘香① 马慧娟 ①节日里的小村庄到处都飘着胡麻油的香气，因为村里每天都有人炸馓子。小孩子的快乐时光也来了，手上油汪汪的，嘴唇油汪汪的，顺带着，空气也是油汪汪的。大家根据这油汪汪的气味就知道今天是谁家在炸馓子。 ②离天亮还有两个小时，母亲就架起了柴火锅，将买来的花椒大料倒进锅里，再加进去一桶水开始熬煮。随着花椒水的香气越来越浓郁，我也兴奋起来，我知道，炸馓子的序幕拉开了。 ③水熬好，便去请“把式”②。系着围裙的“把式”进门的时候，母亲已经在一个盆里打好了鸡蛋液，拿出了买来的白糖，油壶也已拎出来备着，只等“把式”下手和面。 ④“把式”一边和母亲聊天，一边把花椒水舀出来晾着，顺便还给母亲解释这样做的原理。母亲一边点头一边配合。大把的白糖撒进去，黄澄澄的胡麻油倒进去，打成糊糊的鸡蛋掺进去，熬成褐色的花椒水淋进去，白白的面粉就丰富了起来。还有些会加蜂蜜，如果想吃咸味的，就再加盐。“把式”有条不紊地和着面，这个过程一直到了天亮才结束。而在另一边的大案板上，嫂子已经卷起袖子等着揉面，好奇地询问着“把式”揉面需要注意的细节。在地上，一个条桌已经支好，两个哥哥拿着比手臂粗的压面杠子，只等嫂子将“把式”和好的面揉到一起，就放到这个条桌上反复压。面团被搬到条桌上之前，条桌和面杠子都已经抹上了油，防止压面的时候粘连。压面是为了让鸡蛋液、油以及其他调料充分融合，更好地激发面粉的弹性。这样，搓馓子的时候才不会断，炸出的馓子才会酥脆。 ⑤炸馓子的每一个环节都体现着技术。压面需要两个人力气相当，配合默契，这样面团才能受力均匀，更好融合。两个哥哥经过好几轮的按压，面团被压成了长方形。又轮到嫂子上场了，她拿着刀把一整块面分成大小一样的面剂子。我和二姐就开始给这些面剂子抹油，然后放在一个大盆里。直到盆装满，再换下一个。看着一个个装满的盆，我干得更卖力了。 ⑥家里人多，馓子炸的就多，一直到一百多斤面粉压好，分割后装进盆里，已经是中午了。炕桌、案板都被清理出来，准备搓馓子。第一盆面已经醒好，只见母亲按照搓馓子的人数拿出来几块，用手指在中间钻个洞，然后抹上油，慢慢地捏成圈圈。直到圈圈越来越大，就可以放在桌上搓了。母亲一圈一圈地搓，搓到筷子粗细的时候才可以，再一圈一圈地盘，用两根长长的筷子挑起来放着。 ⑦另一边已经起锅烧油了，从油锅里捞馓子也是个技术活，所以这个过程还是得“把式”参与。将盘好的馓子先下进去一头，等稍微定型，再炸另一头，然后对折起来炸中间。等都定型了，就把长筷子抽出来，馓子就像一个小拱门一样漂浮在油锅里，被滚起来的热油簇拥着，直到颜色金黄，就可以捞出来了。忙活到下午，我们早已在旁边迫不及待，母亲、哥哥嫂子、二姐和我，每人挑起一筷子，任美味在口中“炸”开。父亲看着全家人，眼里满是高兴。这件大事解决了，节日也就过得圆满了。 ⑧如今，馓子仍然是节日里饭桌上必不可少的吃食，但村里人极少再去大张旗鼓地炸馓子了，而是选择在想吃的时候去买两把。买来的馓子永远是酥脆的，味道却再也不同。在馓子飘香的日子里，我的脑海中总会不自觉呈现出那些画面，陷入怀念…… 【注释】①选自《人民日报》，有删改。馓（sǎn）子，一种油炸面食。②把式：专精某种技术的人。 7. 作者回忆了一次炸馓子的经历，下列选项对炸馓子过程的梳理，正确的一项是（ ） A. A B. B C. C D. D 8. 在炸馓子的过程中，“我”的感受不断变化。下列对“我”感受的表述，最恰当的项是（ ） A. 闻到花椒水香气，“我”感到惊喜 B. 看着嫂子揉面团，“我”疑惑原因 C. 给面剂子抹上油，“我”略微疲惫 D. 挑起筷子尝馓子，“我”十分满足 9. 有同学为下面这句话标注了朗读重音，请解释这样标注的原因。 母亲一圈一圈地搓，搓到筷子粗细的时候才可以，再一圈一圈地盘，用两根长长的筷子挑起来放着。 10. 文章结尾说道：“在馓子飘香的日子里，我的脑海中总会不自觉呈现出那些画面，陷入怀念……”除了馓子本身的味道，作者还怀念什么？请结合文章内容，简要分析。 【答案】7. B 8. D 9. 标注“一圈一圈”为重音，一是强调母亲搓面、盘馓子动作反复，体现操作的繁复；二是突出母亲做馓子时的细致与耐心，展现其认真投入的态度。 10. 作者还怀念炸馓子时家人分工合作、其乐融融的场景；怀念炸好馓子后全家一起品尝，节日圆满的氛围；怀念传统手工制作的烟火气及往昔简单纯粹的生活节奏。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过细腻的描写，展现了传统节日中炸馓子的全过程，充满了浓厚的乡土气息和家庭温情。作者以第一人称的视角，详细描述了从准备材料到最终品尝馓子的每一个环节，不仅突出了炸馓子的技术性，还通过“我”的感受，传递了对家庭团聚和传统习俗的深切怀念。 【7题详解】 本题考查筛选梳理文章内容。 A.有误，文章第②段提到“离天亮还有两个小时，母亲就架起了柴火锅，将买来的花椒大料倒进锅里，再加进去一桶水开始熬煮”，说明母亲是在离天亮还有两个小时的时候开始熬煮花椒大料等佐料，并非选项所述“半夜”洗佐料； C.有误，根据第⑤段“压面需要两个人力气相当，配合默契……两个哥哥经过好几轮的按压，面团被压成了长方形”可知，压面的具体执行者是“两个哥哥”，而非选项所述“二姐”；再根据第⑥段“家里人多，馓子炸的就多，一直到一百多斤面粉压好，分割后装进盆里，已经是中午了”可知，中午时，压面和分割面剂子等环节已完成，选项所述“中午”“终于压好面”错误； D.有误，根据第⑦段“另一边已经起锅烧油了，从油锅里捞馓子也是个技术活，所以这个过程还是得‘把式’参与……”可知，炸馓子的主要操作者是“把式”，而非选项所述“父亲”，且后文提到父亲“看着全家人，眼里满是高兴”，并未参与炸制； 故选B。 【8题详解】 本题考查梳理分析人物心理变化 A.有误，结合第②段“随着花椒水的香气越来越浓郁，我也兴奋起来，我知道，炸馓子的序幕拉开了”可知，“我”在闻到花椒水香气后，因为炸馓子活动即将开始而感到兴奋。“惊喜”意味着原本没有预料到的事情突然出现，理解有误； B.有误，根据第④段“而在另一边的大案板上，嫂子已经卷起袖子等着揉面，好奇地询问着‘把式’揉面需要注意的细节”可知，嫂子揉面前询问“把式”需要注意的细节，且文章并未提到“我”疑惑嫂子揉面团的原因，选项属于无中生有，理解有误； C.根据第⑤段“我和二姐就开始给这些面剂子抹油，然后放在一个大盆里。直到盆装满，再换下一个。看着一个个装满的盆，我干得更卖力了”可知，“卖力”一词体现出“我”在给面剂子抹油装盆的过程中是干劲十足、充满热情的，选项所述“略微疲惫”理解有误。 故选D。 【9题详解】 本题考查赏析词句及朗读设计。 在“母亲一圈一圈地搓，搓到筷子粗细的时候才可以，再一圈一圈地盘，用两根长长的筷子挑起来放着”这句话里，“一圈一圈”重复出现，形象地描绘出母亲搓面和盘馓子时动作的重复性。标注“一圈一圈”为重音，能让读者更清晰地想象到母亲持续、不间断地进行这两个动作的情景，强调了动作的反复和做馓子过程的复杂程度。 再结合结合第⑤段“炸馓子的每一个环节都体现着技术”和第⑦段“这件大事解决了，节日也就过得圆满了”和文章内容可知，炸馓子是一项需要全家协作、讲究技术的“大事”。母亲在搓面、盘馓子时的“一圈一圈”，不仅是动作的重复，更展现出她对待这一过程的认真与专注。她不厌其烦地进行这些动作，是为了做出美味的馓子，让全家人能在节日里享受美食。标注重音可以让读者感受到母亲在制作过程中的细致和耐心，体会到她对家人的爱。 据此作答即可。 【10题详解】 本题考查理解分析文章内容及情感主旨。 根据第②段“离天亮还有两个小时，母亲就架起了柴火锅”，第③段“水熬好，便去请‘把式’”；第④段“母亲一边点头一边配合……‘把式’有条不紊地和着面……嫂子已经卷起袖子等着揉面”，第⑤段“两个哥哥经过好几轮的按压，面团被压成了长方形。又轮到嫂子上场了……我和二姐就开始给这些面剂子抹油”，第⑥段“炕桌、案板都被清理出来，准备搓馓子”以及第⑦段“另一边已经起锅烧油了……被滚起来的热油簇拥着，直到颜色金黄，就可以捞出来了”可知，文章中详细描述了炸馓子时家人的分工合作：母亲熬花椒水、准备材料，“把式”和面，嫂子揉面，哥哥压面，作者和二姐抹油，最后全家人一起搓馓子、炸馓子。这一系列流程不仅展现了炸馓子的复杂技艺，更凸显了家庭成员之间的默契与协作。这种共同参与、其乐融融的场景，是作者深深怀念的。 根据第⑦段“忙活到下午，我们早已在旁边迫不及待……父亲看着全家人，眼里满是高兴。这件大事解决了，节日也就过得圆满了”可知，这一描述生动展现了全家人在炸好馓子后，迫不及待地一起品尝的温馨时刻。而炸馓子对于家庭而言，是节日圆满的重要标志。因此，作者怀念的也是那种因炸馓子而带来的节日圆满、家庭和睦的氛围。 再结合第⑧段“但村里人极少再去大张旗鼓地炸馓子了，而是选择在想吃的时候去买两把”“买来的馓子永远是酥脆的，味道却再也不同”可知，文中对压面、搓面、炸制等繁复工序的细致描写，承载着对传统手工制作的怀念，而如今村里人多买馓子，少了亲自制作的过程，作者通过对比，还寄托了对过去简单纯粹的生活方式的眷恋。 据此作答即可 阅读下列材料，回答问题。 材料一： ①你是否有过这样的经历：你在考试前一晚通宵复习了很多知识，但考试时却记不清了、记混了、记错了；你明明感觉自己在课堂上听懂了，却发现做题时仍一筹莫展；你一直思索一个数学难题，感觉毫无思路、一无所获；你在背诵一些专有名词时，明明念了很多遍，过一会儿，又忘记了…… ②如果你有过这些经历，那么恭喜你，你的记忆是正常的。因为人类的记忆并不是完美无缺的，它会受到很多因素的影响，从而产生一些错误和偏差，它们会影响我们对记忆的评估和使用，从而降低记忆的效果。这三大谬误分别是—— ③记忆的局限性：指的是我们的记忆容量是有限的，我们不能记住所有的信息，而只能选择性地记住一部分信息。这就导致了我们的记忆可能会遗漏或忽略一些重要的细节，或者将一些不相关的信息混淆在一起。例如，我们可能会忘记我们的钥匙放在哪里，或者将两个相似的人或事件混为一谈。 ④记忆的重构性：指的是我们的记忆并不是简单地复制过去的经验，而是在每次回忆的过程中，根据我们的知识、信念、情绪和期望等因素，对过去的经验进行重组和修改。这就导致了我们的记忆可能会与事实不符，或产生一些虚构的记忆。例如，我们可能会将自己的想象或梦境当作真实的记忆，或在他人的暗示或引导下，改变或增加我们的记忆内容。 ⑤记忆的偏见性：指的是我们的记忆受到我们的主观倾向和态度的影响，我们更容易记住符合我们观点和情感的信息，而忽略或歪曲与我们相悖的信息。这就导致了我们的记忆可能会失去客观性和准确性，或者产生一些不符合逻辑的记忆。例如，我们可能会过分夸大或贬低我们过去的成就或失败，或者将我们的记忆与现在的自我形象或信念相一致。 ⑥了解了记忆的三大谬误，我们就可以更加正确地看待记忆的本质和机制，从而更好地利用记忆的优势，避免记忆的劣势，提高记忆的效果。 ——选自科普中国网，有删改 材料二： ①分散学习法：不要“临时抱佛脚”。 ②要考试表现好并长期掌握知识，分散学习法是关键。将学习任务每天分散完成，比考前突击更牢固持久。长远来看，少量多次学习更有效。分散学习10小时比集中学习15或20小时对长期记忆更高效。有意识地分散学习效果优于偶然地分散学习。当然，应用此法需考虑学习内容特性。 ③教授他人法：帮助理解复杂概念 ④理解复杂概念的关键在于能将概念教授给他人。在讲解过程中，未掌握的知识点会立即显现。例如，讲解题目时卡壳，表明该部分理解不透彻，需要复习。这个过程不仅检验学习成果，还能加强记忆。 ⑤详尽发问法：连接新知识与旧知识。 ⑥研究表明，学习中提出“为什么”能显著提高成绩。通常我们自以为理解了，但印象不深。通过提问“为什么”，新旧知识得以联系，新知识融入知识体系，实现真正理解，记忆更牢固。因此，应避免机械记忆，对每个知识点多问“为什么”。 ⑦交叉学习法：促进思维快速转换。 ⑧交叉学习指在同一学习阶段内学习并练习多种技能。采用这种方法，学习效果优于长时间专注于单一内容。交叉学习有助于学生记忆知识点和习题类型，使他们能更清楚地识别并应用不同方法解决问题。因此，建议在学习计划中交错安排不同类型的学习材料，以促进思维转换，灵活调整知识系统。 ——来自网络 材料三： 围绕“睡眠对学习效率的影响”这一主题向AI软件提问，它给出下列三则回复： 【甲】 ______________ 睡眠通过神经可塑性和认知整合的双重机制促进学习效率的提升，睡眠不足会损害前额叶突触的可塑性，导致注意力网络的失调及元认知偏差（高估学习效果）。 【乙】 ______________ 睡觉对大脑就像充电。闭眼时，大脑整理白天学习的内容，帮助记忆。缺乏睡眠会影响第二天的学习效率。因此，每天要保证充足的睡眠，让大脑在夜间“消化”知识，以便更好地学习新事物。 【丙】 ______________ 你知道吗？睡觉就像给大脑充电！晚上闭上眼睛时，大脑会悄悄把白天学的知识整理得整整齐齐，像魔法一样帮你记住它们。如果不好好睡觉，第二天上课就会像没电的机器人，打哈欠、记不住新知识。所以每天要准时睡觉，让大脑在被窝里休息，明天才能更有精力去听有趣的故事呀！ 11. 结合材料判断，下列困惑与解决办法对应最恰当的一项是（ ） A. 了解明喻与暗喻的概念后，还是不能够准确区分，使用“分散学习法”。 B. 感觉自己在物理课上听懂了，做作业时却一筹莫展，使用“交叉学习法”。 C. 一直思索一个数学难题，感觉毫无思路、一无所获，使用“教授他人法”。 D. 背诵化学的复杂概念时，背了很多遍，仍容易忘记，使用“详尽发问法”。 12. 请将下面三位读者的身份分别填入材料三中【甲】、【乙】、【丙】对应横线处，作为三则回复最适合的阅读对象。（填序号） ①正上小学三年级的学生 ②从事脑科学研究的专家 ③学校里的一名普通老师 13. 针对材料一中提到的“熬夜通宵复习，考试时却记不清、记混了、记错了”现象，请结合材料，解释原因。 14. 如果将上面几则材料组合在一起，写一个结尾，你认为下列两种结尾，哪一种更合适？请说明理由。 结尾一： 了解了记忆的局限性和一些有效的学习方法后，我们不难发现，学习并非简单的知识堆砌，而是需要科学的策略。科学睡眠，更是为这一切打下了坚实的基础。因此，让我们用科学的方法武装自己，让学习之路更加顺畅。 结尾二： 过度的紧张会导致注意力分散，大脑容易出现停滞，难以记忆知识点，从而降低学习效率。适度的压力可以激励人前进，然而长期的焦虑则可能导致陷入“学习困难导致更加焦虑”的恶性循环。通过调整心态和分解任务，可以打破这一僵局。 【答案】11. D 12. 甲：②；乙：③；丙：①。 13. 记忆的局限性，短期突击导致信息超载，大脑选择性遗漏或混淆相似内容；缺乏分散复习，集中复习违背“少量多次”原则，未形成长期记忆，易遗忘；睡眠不足影响记忆整合，熬夜损害神经可塑性，阻碍大脑在睡眠中整理知识，导致注意力失调和记忆偏差。 14. 结尾一更合适，其紧扣材料核心——揭示记忆局限、强调科学学习方法与睡眠的重要性，并提出“用科学方法武装自己”的实践建议；而结尾二偏离主旨，无法有效总结全文。 【解析】 【导语】这篇阅读材料结构清晰，围绕记忆与学习效率展开多维度探讨。材料一科学解析记忆三大谬误，材料二提供四种实用学习法，材料三通过三种表述风格展现睡眠对学习的影响。三则材料既有认知心理学理论支撑，又包含具体实践策略，最后通过对比式结尾设计引发读者思考。 【11题详解】 本题考查筛选辨析文章信息。 A.有误。根据选项所述“区分明喻与暗喻困难”可知，困惑的核心是 “概念混淆、理解不深”，结合材料二第②段“将学习任务每天分散完成，比考前突击更牢固持久”可知，“分散学习法”旨在通过少量多次学习强化长期记忆，无法直接解决“概念区分”的逻辑性问题。 B.有误。根据选项所述“物理课听懂但不会做题”可知，听懂但不会做题是理解不透彻的表现，结合第⑧段“交叉学习指在同一学习阶段内学习并练习多种技能……更清楚地识别并应用不同方法解决问题”可知，交叉学习法通过混合不同题型促进思维转换，但更适用于“知识类型多样”的场景，物理属于单一知识类型，不适用此方法。 C.有误。根据选项所述“做数学难题没有思路”可知，无思路的核心是 “知识储备不足或方法不当”，需通过查阅资料、尝试不同解法突破。结合第⑧段“理解复杂概念的关键在于能将概念教授给他人”可知，教授他人法需以“已有知识储备”为前提，而此处学生尚无解题思路，不适用此方法。 故选D。 【12题详解】 本题考查理解材料内容及运用材料的能力。 根据文段内容可知，甲的回复提到“神经可塑性”“认知整合”“前额叶突触可塑性”“元认知偏差”等专业术语，语言严谨且学术性强，直接关联脑科学研究领域。从事脑科学研究的专家（②）能够理解并深入研究此类术语背后的机制，而普通老师或小学生难以消化此类内容。故甲回复适合②从事脑科学研究的专家进行阅读。 根据乙的回复“睡觉对大脑就像充电”“缺乏睡眠会影响第二天的学习效率”可知，乙的回复将睡眠比作“充电”，用“大脑整理白天学习的内容”等通俗比喻解释睡眠对记忆的作用，语言简洁易懂，但保留了一定的科学依据。学校里的普通老师（③）需要向学生解释睡眠的意义，但面对的是学生，因此表述既需易懂，又需要具有逻辑性。故乙回复适合③学校里的一名普通老师进行阅读。 根据丙的回复“大脑会悄悄把白天学的知识整理得整整齐齐……第二天上课就会像没电的机器人……所以每天要准时睡觉，让大脑在被窝里休息，明天才能更有精力去听有趣的故事呀”可知，丙的回复使用拟人、比喻和童话化意象，语言充满童趣，句式简短、语气活泼。小学三年级的学生（①）认知能力有限，需通过具象化、趣味化的方式理解抽象概念。此类表述能有效激发兴趣，符合儿童认知特点。故丙回复适合①正上小学三年级的学生。 据此作答即可。 【13题详解】 本题考查提炼概括文章信息及运用信息的能力。 根据材料一第③段“记忆的局限性：指的是我们的记忆容量是有限的……这就导致了我们的记忆可能会遗漏或忽略一些重要的细节”可知，人类记忆容量有限，需选择性存储信息，易遗漏细节或混淆相似内容。熬夜通宵复习属于“短期突击”，学生在短时间内试图记忆大量信息，远超大脑的正常处理能力。这种信息超载会迫使大脑进行选择性筛选，所以会导致考试时记错、记混知识点。 根据材料二第②段“要考试表现好并长期掌握知识，分散学习法是关键。将学习任务每天分散完成，比考前突击更牢固持久”可知，少量多次的复习比集中突击更有效，而通宵复习属于典型的“集中复习”，违背了“少量多次”的科学记忆原则，所以会导致信息迅速遗忘，复习效果差。 根据材料三甲的回复“睡眠不足会损害前额叶突触的可塑性，导致注意力网络的失调及元认知偏差（高估学习效果）”可知，睡眠不足会引发“注意力网络失调”，考生在答题时易因分心而漏看关键信息；同时“元认知偏差”会使人高估复习效果，实际考试时才暴露记忆漏洞。再结合乙的回复“闭眼时，大脑整理白天学习的内容，帮助记忆”可知，睡眠会通过神经可塑性机制巩固记忆，是大脑“整理知识”的关键时段，通宵复习剥夺了大脑将短期记忆转化为长期记忆的机会，导致知识点停留在零散状态，考试时无法有效提取，出现“记不清”现象。 据此概括作答即可。 【14题详解】 本题考查提炼概括材料内容。 结尾一将三则材料的主要内容相串联，其中“了解了记忆的局限性和一些有效的学习方法后”呼应材料一核心内容：揭示记忆的三大谬误及常见学习误区；“学习并非简单的知识堆砌，而是需要科学的策略”呼应材料二核心内容：分散学习法、详尽发问法等科学学习方法的适用范围、作用及注意事项；“科学睡眠，更是为这一切打下了坚实的基础”呼应材料三核心内容：睡眠对记忆巩固的重要性。以“记忆局限性”引出“科学策略”的必要性，再以“科学睡眠”强化策略的生理基础，最后以“用科学方法武装自己”提出实践方向，给读者提供了可操作性建议，形成“问题—方法—行动”的完整逻辑链，有效地总结了全文。 结合结尾二“过度的紧张会导致注意力分散……通过调整心态和分解任务，可以打破这一僵局”可知，结尾二聚焦于“紧张与焦虑对学习的影响”，属于脱离材料的延伸，偏离记忆与学习效率主线，无法总结核心内容，不适合作为本文结尾。 据此作答即可。 （三）古代诗文阅读 吴瑛传 吴瑛，字德仁，蕲州蕲春人。年四十六，即上书请致仕。公卿大夫知之者相与出力挽留之，不听，皆叹服以为不可及，相率赋诗饮饯于都门，遂归。 蕲有田，仅足自给。临溪筑室，种花酿酒，家事一付子弟。宾客至必饮，饮必醉，或困卧花间，客去亦不问。有臧否人物者，不酬一语，但促奴益行酒，人莫不爱其乐易而敬其高。尝有贵客过之，瑛酒酣而歌，以乐器扣其头为节，客亦不以为忤。视财物如粪土，妹婿辄取家财数十万贷人，不能偿，瑛哀之曰：“是人有母，得无重忧！”召而焚其券。门生为治田事历岁，忽谢去，曰：“闻有言某簿书为欺者，谊①不可留。”瑛命取前后文书示之，盖未尝发封②也。盗入室，觉而不言，且取其被，乃曰：“他物唯所欲，夜正寒，幸舍吾被。”其真率旷达类此。 【注释】①谊：应该。②发封：开启。 15. 本文记录了与吴瑛相关的多件事，结合文章内容，判断这些事应发生在（ ） A. 吴瑛求学时 B. 吴瑛为官时 C. 吴瑛辞官后 D. 吴瑛过世后 16. 当时的人广泛称赞吴瑛，认为他率真豁达、不拘小节。请结合选文第二段，概述其符合该评价的两件事。 17. 下列加点词的意义和用法一致的一项是（ ） A. 皆叹服以为不可及 及鲁肃过寻阳（《资治通鉴·孙权劝学》） B. 有臧否人物者 吾十有五而志于学（《〈论语〉十二章》） C. 瑛哀之曰 已而之细柳军（司马迁《周亚夫军细柳》） D 忽谢去 游人去而禽鸟乐也（欧阳修《醉翁亭记》） 【答案】15. C 16. 客人来了必定一起喝酒直到喝醉，有时醉倒在花丛里，客人离开也不去过问；听到有人议论别人好坏时，不回应一句话，只让仆人多添酒；喝酒尽兴时，用乐器敲贵客的头来打拍子；烧掉妹婿外借的数十万钱财的借条，体谅欠债者有母亲需要赡养；门生因被怀疑账目欺诈而辞职，他拿出从未开封的文书表明自己从未怀疑过对方；发现盗贼进家不声张，盗贼要拿被子时，请求留下被子御寒，其他物品随便拿。（任选两件即可） 17. D 【解析】 【导语】这篇《吴瑛传》以简洁生动的笔触刻画了一位率真旷达的隐士形象。文章通过“辞官归隐”“花间醉卧”“焚券济人”等典型事例，展现了吴瑛淡泊名利、不拘礼法的性格特点。作者善用细节描写和语言描写，成功塑造了一个超然物外、真率洒脱的士人形象。 【15题详解】 本题考查理解分析文章内容。 根据第一段“年四十六，即上书请致仕……相率赋诗饮饯于都门，遂归”可知，“致仕”意为官员退休，文章开篇清晰地表明了吴瑛在四十六岁时主动请求辞官，并且不顾众人挽留毅然归乡。这为后文所描述的事件奠定了时间背景，说明后续事件发生在他辞官之后。 故选C。 【16题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 根据“宾客至必饮，饮必醉，或困卧花间，客去亦不问”可知，吴瑛对待宾客的方式十分随性。宾客来了，他必定设酒款待，而且一定要让宾客喝醉，宾客醉后困卧在花丛间，他也不去过多询问，体现出他自然、率真的态度； 根据“有臧否人物者，不酬一语，但促奴益行酒”可知，当有人在吴瑛面前评论人物的好坏时，他并不回应一句话，只是催促仆人继续斟酒。这表明他不想参与到这种是非议论之中，不纠结于对他人品头论足，展现出其率真豁达、不被世俗言论所左右的性格特点； 根据“尝有贵客过之，瑛酒酣而歌，以乐器扣其头为节，客亦不以为忤”可知，有地位尊贵的客人来访，吴瑛酒喝得畅快时就放声歌唱，还用手中的乐器敲打客人的头作为节奏，而客人也不觉得这是冒犯。这说明他在与贵客相处时，没有因为对方的身份而有所拘谨和刻意逢迎，行事不拘小节，完全按照自己率真的性情来，尽显豁达自然； 根据“妹婿辄取家财数十万贷人，不能偿，瑛哀之曰：‘是人有母，得无重忧！’召而焚其券”可知，吴瑛的妹婿多次从他家拿走数十万家财借给别人却未能偿还，吴瑛可怜妹婿家中还有母亲，担心母亲会为此事忧愁，于是召来借据并烧掉。他对财物看得很淡，不计较得失，以一种豁达大度的态度处理此事，体现出他率真豁达、不贪恋钱财的品质； 根据“门生为治田事历岁，忽谢去，曰：‘闻有言某簿书为欺者，谊不可留。’瑛命取前后文书示之，盖未尝发封也”可知，有个门生替吴瑛管理田地事务多年后辞行，称听说有人议论他管理账目有欺瞒行为，按照道义不能再留下。吴瑛命人取来前后所有文书账目给门生看，原来这些文书从来都没有被拆开过。这充分体现出他对门生的信任，不轻易怀疑他人，不拘泥于猜疑和猜忌，以一种率真豁达的心态对待身边的人； 根据“盗入室，觉而不言，且取其被，乃曰：‘他物唯所欲，夜正寒，幸舍吾被’”可知，有小偷进入吴瑛的家中，他发觉了却不声张，还拿出自己的被子给小偷，说其他东西任小偷拿，只是希望小偷留下他的被子。面对盗贼，他不是采取强硬或愤怒的态度，而是以一种平和、率真的方式处理，展现出他豁达超脱、不拘泥于常规应对方式的特点。 据此概述出其中两件事即可。 【17题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，赶得上、比得上/介词，等到； B.动词，存在/连词，通“又”，用于整数和零数之间； C.代词，指代“妹婿”/动词，到； D.两个“去”均为动词，意为离开”； 故选D。 【点睛】参考译文： 吴瑛，字德仁，是蕲州蕲春人。他四十六岁时，就上书请求辞官退休。公卿大夫中了解他的人纷纷出力挽留他，但他没有听从，众人都感叹佩服他的这种行为，认为无人能及。于是大家相继在京城城门外赋诗饮酒为他饯行，之后他便归乡了。 （他在）蕲春有田产，仅够维持他自己的生活。他在溪边修筑房屋，种花酿酒，把家里的事情全都交给子弟去处理。只要有宾客来访，他必定会摆酒款待，而且一定要让宾客喝醉，有时宾客困了就在花丛间睡去，他也不去询问。有人在他面前评论人物的好坏，他一句话也不回应，只是催促仆人继续斟酒，人们没有不喜爱他平易近人又敬重他高尚品德的。曾经有一位地位尊贵的客人来访，吴瑛酒喝得畅快时就放声歌唱，还用手中的乐器敲打客人的头作为节奏，客人也不认为这是冒犯。他把财物看得像粪土一样，他的妹婿多次从他家拿走数十万家财借给别人，却没能偿还，吴瑛可怜他说：“这个人还有母亲在世，怎么能让她再为此事忧愁呢！”于是把借据召来烧掉了。有个门生替他管理田地事务多年，忽然有一天向他辞行，说：“我听说有人议论我管理田产账目有欺瞒行为，按照道义我不能再留下了。”吴瑛命人取来前后所有的文书账目给他看，原来这些文书从来都没有被拆开过。有小偷进入他的家中，他发觉了却不声张，还拿出自己的被子给小偷，说：“其他东西你随便拿，只是夜里正冷，希望你能留下我的被子。”他的率真旷达就像这样。 香山避暑二绝 （唐）白居易 其一 其二 六月滩声如猛雨，香山楼北畅师房。 纱巾草履竹疏衣，晚下香山蹋翠微。 夜深起凭阑干立，满耳潺湲①满面凉。 一路凉风十八里，卧乘篮舆②睡中归。 【注释】①湲（yuán）：水流动的样子。②篮舆：古代供人乘坐的交通工具。 18. 结合两首诗歌内容判断，诗人在香山避暑，他最可能（ ） A. 听见滩流湍急的声音 B. 看见灯火通明的香山 C. 触摸木纹斑驳的窗台 D. 闻到沁人心脾的花香 19. 有人认为，“凉”字除了指气温凉爽，还能体现出诗人悠然自得的心境。请结合两首诗歌简要分析。 【答案】18. A 19. “凉”字既指山间气温的凉爽（如“满面凉”“凉风”），又通过诗人深夜听水声、卧乘轿子安然入睡的动作，体现其悠然自得、 超然物外的心境。 【解析】 【导语】这两首诗描绘了白居易在香山避暑的惬意场景。其一写六月滩声如猛雨，诗人夜深凭栏，感受满耳潺潺、满面清凉；其二述诗人着便装漫步，一路凉风，卧乘篮舆睡中而归。诗中借滩声、凉风等意象，营造出清幽凉爽氛围，尽显诗人悠然闲适、超然物外的心境。 【18题详解】 本题考查理解诗歌内容。 A.在《香山避暑二绝 其一》中提到“六月滩声如猛雨”，意思是六月的滩声如同猛烈的雨声，很明显诗人能听见滩流湍急的声音。 B.两首诗中均未提及有关香山灯火的描述，没有依据表明诗人能看见灯火通明的香山； C.诗中没有任何语句涉及诗人触摸窗台以及窗台木纹斑驳相关内容； D.两首诗里都没有提到花香相关信息，不能得出诗人能闻到沁人心脾花香的结论； 故选A。 【19题详解】 本题考查对比赏析 表层含义：气温凉爽的直观感受。 其一中“满面凉”直接描写夜晚江风带来的凉爽触感，结合“夜深起凭阑干立，满耳潺湲”的场景，湍急水流与深夜微风共同营造了清凉的避暑环境。其二中“一路凉风十八里”以“凉风”贯穿归途，从“晚下香山”到“睡中归”的过程中，持续的凉爽气温让诗人倍感舒适，强化了避暑的惬意体验。 深层含义：悠然自得的心境体现。 其一通过“畅师房”（居住环境）和“夜深起凭阑干”的闲适动作，暗示诗人远离喧嚣、沉浸自然的宁静心态。“凉”不仅是物理感受，更象征内心的澄净无杂。其二以“纱巾草履竹疏衣”的随意装扮和“卧乘篮舆睡中归”的慵懒姿态，展现诗人抛开世俗束缚、与自然相融的自在。“凉风”在此成为心境的外化——悠游山水的愉悦如清风拂面，不着痕迹却贯穿始终。 两首诗中，“凉”既是避暑时的生理体验，也是诗人淡泊名利、醉心自然的心境写照，情景交融，将客观环境与主观情志巧妙统一。 四、综合运用（共3道小题，15分） 在文化和自然遗产日（每年六月的第二个星期六）来临之际，学校打算开展相关非遗活动。多位非遗技艺传承人带着绝活走进中学校园，让学生“零距离”接触非遗文化。 20. 请根据内容判断，下列标语最适合作为活动横幅的一项是（ ） A. 活动点燃智火，科技启发童心 B. 非遗走进校园，文化润泽心田 C. 传承运动精神，挥洒青春汗水 D. 了解航天故事，探索宇宙奥秘 21. 活动当天，志愿者在入口处为同学们介绍本次非遗体验活动课程安排，你作为其中一员，请结合下表，参与介绍。注意表达简明、连贯、通顺。 课程 时间 课程地点 彩塑技艺 上午9点—10点 一楼活动大厅 画作历史 上午10点10分—11点 木版年画印制 上午11点10分—12点 22. 活动结束后，校学生会要对该活动进行报道，下面是某同学写的新闻稿片段，其中有两处语言文字运用不当，请找出并修改。 ①活动现场，学校邀请了众多非遗技艺传承人，他们带来了多样的非遗活动课程。②其中一位传承人将各种颜色融入面团，捏出许多千姿百态、栩栩如生的动物。③另一位传承人向同学们讲述了隐藏在一幅幅画作背后的历史故事。④还有一位传承人不仅向大家展示了木版年画的制作工艺，但是在现场印制出一张张精美的年画。⑤他们的精彩讲解与技艺展示，让非遗技艺以一种生动活泼的方式呈现在同学们眼前。⑥捏面人、听画作历史、制作木版年画，在活动中体验非遗文化的魅力。 【答案】20. B 21. 示例：同学们好！欢迎参加今天的非遗体验活动。上午9点到10点是彩塑技艺课程，10点10分到11点是画作历史课程，11点10分到12点是木版年画印制课程。所有课程都在一楼活动大厅进行，请大家按时参加。 22. 第一处：第④句中“但是”使用不当，应将“但是”修改为“还”。 第二处：第⑥句缺少主语，应在“捏面人”前加上主语“同学们”。 【解析】 【20题详解】 本题考查宣传标语。 根据题干“文化和自然遗产日”“让学生‘零距离’接触非遗文化”可知，所选标语应呼应“非遗技艺传承人走进校园”的核心内容，体现非遗文化与校园教育的结合。 A.此标语强调“活动”与“科技”对智慧的启发作用，与“非遗”主题无关，不适合作为活动横幅； B.此标语直接点明“非遗”与“校园”的结合，且用“文化润泽心田”形象地表达了非遗文化对学生精神世界的滋养作用，与题干中非遗技艺传承人走进校园、让学生接触非遗文化的活动内容高度契合，适合作为活动横幅。 C.此标语强调“运动精神”和“青春汗水”，与体育或健身活动相关，不适合作为活动横幅； D.此标语聚焦于“航天故事”和“宇宙奥秘”，与航天科普或天文活动相关，不适合作为活动横幅。 故选B。 【21题详解】 本题考查图文转换及语言表达能力。 观察表格可知，从表格中可以提取到课程名称（彩塑技艺、画作历史、木版年画印制）、上课时间（上午9点—10点、上午10点10分—11点、上午11点10分—12点）、地点（一楼活动大厅）这些关键信息。作答此题时，要清晰准确地把非遗体验活动课程安排传达给同学们，让大家知道有哪些课程、分别在什么时间和地点进行；再按照一定逻辑顺序，将信息连贯、通顺地表述出来即可。 示例：同学们好！本次非遗体验活动的课程都在一楼活动大厅开展。上午9点到10点是彩塑技艺课程；紧接着10点10分到11点是画作历史课程；11点10分到12点则是木版年画印制课程。欢迎大家前来体验！ 【22题详解】 本题考查辨析并修改病句。 第④句“还有一位传承人不仅向大家展示了木版年画的制作工艺，但是在现场印制出一张张精美的年画”中关联词使用不当，“不仅……但是”搭配错误，应将“但是”改为“还”。 第⑥句“捏面人、听画作历史、制作木版年画，在活动中体验非遗文化的魅力”缺少主语，导致表意不明，不清楚是谁在体验非遗文化，应在句首添加明确的主语，如“同学们”或“大家”。 五、写作能力（60分） 23. 为了缓解初三学生的学习压力，学校拟开展“每日体育半小时”活动，但班级整体积极性不高，许多同学认为“马上中考了，参加体育活动浪费时间，不如刷题”。作为班长，请你写一篇600—700字的文章，鼓励大家积极参与体育活动。 写作提示及要求： （1）自拟作文标题； （2）既可以叙述自身经历，也可以多角度说理； （3）如果叙述事件，充分表现最能起到“鼓励”作用的事件过程； （4）如果阐述道理，理由充分，思路清晰，能够达成沟通目的，避免空洞说教； （5）注意语气措词得体，尊重同学； （6）符合生活常理，内容积极向上，不得抄袭、套作，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 运动场上的充电宝 同学们，当我说“每日体育半小时”时，看到不少人皱起了眉头。课桌上堆积如山的试卷确实让人焦虑，但请允许我分享一个真实的故事。 上学期期末考前，我也曾像现在这样，把每分钟都用来刷题。直到那天下午，连续做了三套数学卷子后，我的大脑突然像被按了暂停键——盯着题目看了十分钟，连最简单的公式都想不起来。班主任李老师发现后，硬是把我“赶”去了操场。 那天的夕阳特别美，我在跑道上慢跑了三圈。奇怪的是，当汗水顺着脸颊滑落时，堵塞的思路突然通畅了。回到教室后，原本卡壳的物理题竟然迎刃而解。后来生物老师告诉我，运动时分泌的多巴胺不仅能缓解压力，还能提升大脑供氧量，这比闷头苦学有效率得多。 科学家做过实验：每天运动30分钟的学生，记忆力比久坐不动的学生高出20%。北京某重点中学的“跑步班”连续三年中考成绩名列前茅，他们的秘诀就是雷打不动的晨跑。就像手机需要充电，我们的大脑也需要在运动中“重启”。 看看我们班的小林吧。他坚持每天下午打15分钟篮球，上次模拟考比月考进步了58分。他说运动时的专注让他学会了高效利用时间，现在做作业反而比过去快了一小时。这不正是我们需要的“事半功倍”吗？ 同学们，体育不是时间的敌人，而是效率的盟友。让我们把操场变成充电站，让汗水冲刷焦虑。我提议：明天开始，我们互相监督，课间放下习题本，去呼吸新鲜空气。相信一个月后，不仅身体会更轻盈，成绩单也会给我们惊喜。 中考是马拉松，不是短跑冲刺。懂得调节的人，才能笑到最后。这半小时，我们值得拥有！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。本次写作需以班长身份鼓励初三同学参与体育活动，核心在于化解“中考刷题vs体育锻炼”的认知矛盾。需从初中生身心特点出发，既理解学业压力的真实性，又要凸显体育活动对备考的正向作用。可从以下角度立意：1.科学备考角度：结合脑科学知识，说明运动能促进多巴胺分泌，缓解焦虑、提升学习效率，打破“运动浪费时间”的误区。2.情感共鸣角度：讲述自身或同学因缺乏运动导致身体疲劳、情绪压抑的经历，引发共鸣，再对比运动后身心舒畅的状态，体现体育活动的治愈性。3.成长哲理角度：将体育精神（如坚持、抗压）与中考备考精神结合，强调运动中培养的意志力正是应对中考的重要品质。需注意语言要亲切真诚，避免说教，以“战友”身份分享感悟，用具体案例和数据增强说服力，最终达成“运动助力中考”的沟通目的。 2.选材构思。比如以“半小时的‘秘密武器’——给初三战友的一封信”为题，开篇以“最近总听到大家背书时嗓子发哑，刷题到深夜揉眼睛”等细节切入，承认初三备考的辛苦，点明“越累越容易忽视身体发出的信号”。接着讲述班内同学XXX因久坐刷题导致腰疼失眠，成绩不升反降，后在老师建议下每天跑步15分钟，睡眠改善、思路更清晰的真实故事，引发“健康是备考基石”的思考。要注重科学说理，如引用“运动30分钟可使大脑供氧提升40%”“每周锻炼3次的学生记忆效率比久坐者高28%”等数据（可简化为通俗表述），说明体育活动对大脑的积极作用，如缓解脑疲劳、增强记忆力。此外要运用情感联结，可回忆运动会上班级接力赛的场景，“最后一棒XXX冲刺时全班呐喊”的画面，强调运动能释放压力、凝聚班级氛围，“我们不是孤军奋战，30分钟的集体活动也是青春里的温暖记忆”。然后，提出“个性化运动方案”，如晨跑听英语听力、课间打羽毛球、放学后组队跳绳等，兼顾运动与学习，用“碎片化时间高效利用”打消时间顾虑。最后，励志结尾。以“中考不仅是脑力的较量，更是体力与心态的比拼”收束，用“每天30分钟，让我们以更轻盈的姿态冲向终点”的号召，点燃参与热情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$