2025届高考英语二轮复习读后续写备考路径探究 课件

2025届高三英语备考研讨会 高三二轮复习 读后续写 备考路径探究 读 后 续 写 1. 问题&困境 2. 应对策略 PART 01 问题&困境 二轮复习之读后续写 Problems 3.协同性缺失 2. 情节构建拖沓、离奇 4. 语言表达欠缺、 有误区 1. 文本不会解析 读后续写学生存在的问题 1. 文本解析不够 读后续写学生存在的问题 由于时间、词汇量有限，对原文的内容一知半解， 在人物性格的解读、情节线和情感线的把握、主要冲突和矛盾的分析上不到位。 文本解读方法： 1.从叙事模式着手解读 （story mountain、波拉夫叙事） 2. 抓两线（情节线5w&1H+情感线） 3. 从贯穿全文的小物件解读 4. 找矛盾冲突点，看主人公如何解决问题 1. 文本解析不够 2. 情节构建拖沓、离奇 读后续写学生存在的问题 1）对白太多，占用大量篇幅 2）一个情节占了大半，毫无推动 3）情节设计只有主角，忽略互动 4）心理活动泛滥，情节不够 5）情节离奇，不合常理 镜头切换模式 只有主角一人：切换空间、切换心理活动+动作练呈现 两个人物：A-B-A-B切换 三个人物：A-B-C-A切换 Example Mark the article.(满分12.5) 7分 ？ 为什么得分这么低？ 低分档原因 1.套句堆砌太多，情节推动过慢，与原文不协同。 2.用词过于正式，显得突兀，和原文朴实但生动的语言 不协同。 3.关于Kevin的细节描写过多，显得Kevin“犹豫”过多，“果断”不足，和Kevin的性格不搭。 Ne Zha Ne Zha？ 1. 文本解析不够 2. 情节构建拖沓、离奇 3.协同性缺失 读后续写学生存在的问题 1）情节衔接不够，互动不足 2）人物言行和前文的性格不符 3）主题偏离 4）语言风格不一致 1. 文本解析不够 2. 情节构建拖沓、离奇 3.协同性缺失 4. 语言表达欠缺、有误区 读后续写学生存在的问题 1）忽略实际用语，堆砌高级句型和句式，存在炫技 2）过度使用细节描写，to show not to tell 3）使用高级词汇特别是超纲词汇or小说词汇(trot; vicious;fuming;quiver...) 4）语言风格与前文不搭(语言不协同) 海量语料的狂轰乱炸 PART 02 备考策略 二轮复习之读后续写 措施一：明确读后续写评分标准 档次 描述 第五档（21-25分） -创造了新颖，丰富，合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文融洽度高。 使用了多样且恰当的词汇和语法结构，表达流畅，语言错误很少。 自然有效地使用了段落间，语句间衔接手段，全文结构清晰，前后呼应。 第四档 （16-20分） -创造了比较丰富，合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整。 使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，有些许语言错误，不影响理解。 比较有效地使用了段落间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯 第三档 （11-15分） -创造了基本完整的故事内容， 但有的情节不够合理或逻辑性不强， 使用了简单的词汇和语法结构，有部分语言错误和不恰当之处，个别部分影响理解（低级语法错误，时态错误，拼写错误） 尚有语句衔接意识，全文结构基本清晰，意义基本连贯 第二档 （6-10分） -内容和逻辑上有重大问题，续写不够完整，与原文有一定程度的脱节。 -所用词汇有限，语法结构单调，错误较多且比较低级，影响理解 -未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义欠连贯 第一档 （1-5分） -内容和逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整。 -所用的词汇非常有限，语法结构单调，错误较多，严重影响理解。 -几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯 措施一：明确读后续写评分标准 内容：逻辑性 语言：丰富的词汇 &语法结构 3.结构：三衔接&一主题 内容>语言 措施二：开展读后续写框架&主题专项训练 1. 开展读后续写框架搭建专项训练 2. 进行读后续写主题技巧训练 Ending ⑥首尾呼应结尾 ①自然结尾 ②主题升华结尾 ③融情于景结尾 ④画面定格结尾 ⑤对话式结尾 Ending Classification in Continuation Writing Advantages Disadvantages Tips 根据情节自然发展, 简洁、自然 常结合个人感悟, 否则易趋于平淡 自然结尾常见的元素有： 获救，平安回家，团聚 1. 自然 结尾 2. 主题 升华 3. 融情于景 4. 画面定格 5. 对话式 6. 首尾呼应 Useful patterns for different ending types： 1.We made it home, safe and sound. 2.We were reunited, and we had a big family dinner to celebrate our rescue. What a scaring/ thrilling/ an unforgettable experience.(结合个人感悟) 1.It dawns on me that...我渐渐明白了...(It句式) 2.It’s A (not B) that matters/ counts/ make a great difference.(强调句) 3.It was then that I had a burst of understanding that...(强调句) 4.In no case will you give up especially in trouble. God is fair to everyone.(倒装句) 1.The mist cleared off and the rest of the day was fine.(迷雾消散) 2.By the time we got home, the storm had given way to the darkness.(风暴过后) 3.The moon appeared in all its elegant whiteness, lightening up the cloudless sky.(月光) 4.The day was bright, with a fresh breeze blowing.(和风, 天晴) 1.Her face lit up/ brightened/ glowed.(脸部) 2.The laughter lingered around the house/ echoed through the house.(笑声) 3.A bright smile appeared on his face/ crossed his face/ played around his mouth.(微笑) 4.Speechless and happy, she held her son tightly into her arms, with tears welling up in her eyes.(拥抱) 1. “I didn’t mean to,” said Alice in a low voice. (in a loud/soft/trembling/frightened/...voice) 2. “I will never do it again,” I replied with certainty. (with delight/pride/patience/ excitement...) 3. “I can make it!” Jack answered firmly. (calmly/coldly/sogtly/excitedly/regretfully) ④画面定格结尾 ⑤对话式 结尾 ③融情于景结尾 ②主题升华结尾 ⑥首尾呼应结尾 ①自然结尾 D A B C 立足原文 Theme consistency Plot consistency Language consistency Character consistency 读伏笔，推导情节。 理情节，提炼主题。 品细节，了解性格。 赏语言，创建画面感 措施三：聚焦协同点， 提升续写的连贯性 措施四：侧重续写微技能训练 1. 无灵主语专题 2. with结构专题（with+n; with复合结构） 3. 独立主格 4. 动作链和动作面：动作链（谓语和非谓语；三连动）； 动作面（场景、心理、语言、 表情等构成动作面） 5. 形容词作状语（二连形；形容词句首和句末） 6. 时间连词 7. 细节描写（“听说看走”动作篇；积极&消极情感篇） 8. 书写 1 1 1 3 2 1 1 1 1 5 4 1 1 1 2021 2021 2023 2024 2025 母亲节的关爱 亲情、关爱 奔跑的男孩 坚强意志 不畏困难 我的英语写作 伯乐识千里马 勇于挑战 陌生人相助 人性的善良 人与人的信任 “彪悍”的动物 保护骑行营 彪悍的外表 善良的内心 1月浙江首考 勇敢抓“小偷” 从题材特点看后期训练 生活情境化 具有现实意义 考察批判思维 正确价值导向 从青少年成长话题转到“公民美德”教育，发挥想象力空间更大 从青少年成长话题转移到“公民美德教育，” 精准把握高考脉搏 助力实现有效增分！ Thanks for listening！ $$