精品解析：2025年山西省太原市万柏林区中考一模语文试题

姓名______ 准考证号______ 万柏林区2025年初中阶段学业综合检测试卷 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号分别填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） （一） 1. 班级举办“品读诗文·感悟情怀”活动。下面是小语同学制作的诗文名句练习卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 诗文传情 （1）“春蚕到死丝方尽，____________”，情深意重，忠贞不渝。（李商隐《无题》） （2）“____________，随君直到夜郎西”，愁绪满怀，情深意远。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）“____________，____________”，日暮途远，思乡心切。（崔颢《黄鹤楼》） （4）“受任于败军之际，____________”，患难与共，忠心耿耿。（诸葛亮《出师表》） 诗文言志 （5）“____________，病树前头万木春”，昂扬奋进，积极进取。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （6）“了却君王天下事，____________”，收复失地，建功立业。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （7）“____________，留取丹心照汗青”，大义凛然，舍生取义。（文天祥《过零丁洋》） （8）“____________，____________”，忧民之忧，乐民之乐。（范仲淹《岳阳楼记》） 经典诗文，绚烂多彩，点亮我们心灵。 【答案】 ①. 蜡炬成灰泪始干 ②. 我寄愁心与明月 ③. 日暮乡关何处是 ④. 烟波江上使人愁 ⑤. 奉命于危难之间 ⑥. 沉舟侧畔千帆过 ⑦. 赢得生前身后名 ⑧. 人生自古谁无死 ⑨. 先天下之忧而忧 ⑩. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：蜡炬、寄、暮、难、畔、赢。 2. “仁者乐山”，杜甫笔下的泰山雄奇秀丽。请你欣赏下面杜甫《望岳》的书法作品，并完成赏析填空。 方框中诗句蕴含了____________________________________的哲理。 【答案】只有不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。 【解析】 【导语】杜甫的《望岳》通过描绘泰山的雄伟壮丽，表达了诗人对自然景观的敬畏与赞美。诗中“会当凌绝顶，一览众山小”不仅展现了泰山的巍峨，更蕴含了登高望远、胸怀天下的哲理，体现了诗人积极进取的人生态度和远大的政治抱负。 【详解】本题考查赏析诗句。 ①方框中的诗句是“会当凌绝顶，一览众山小”。这两句诗出自杜甫的《望岳》。 ②“会当”意思是“终当，定要”；“凌”是“登上”；“绝顶”即泰山顶峰。“一览众山小”化用《孟子・尽心上》“登泰山而小天下”，意思是登上顶峰后，周围的山峦看起来都很渺小。 ③从诗句本身看，诗人表达了一定要登上泰山顶峰的决心。从深层含义来讲，它象征着在人生中，只有树立远大志向，不怕困难，勇于攀登、进取，才能超越众人，取得非凡成就，获得俯瞰一切的视角和心境。 （二） 班级开展“品读古文意蕴”的文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】 ①当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 ②今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 3. 字里有乾坤。解释下面加点字的意思。 （1）然后能自反也 反：______ （2）同舍生皆被绮绣 被：______ 4. 句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。 （1）是故学然后知不足，教然后知困。 翻译：所以，学习之后才知道自己的不足，______________________________ （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 翻译：______________________________________ 5. 子曰：“学而不思则罔”，学习就要思考，请结合【甲】文与【乙】文第②段内容，并结合自己的生活体验，谈谈你的思考和收获。 【答案】3. ①. 反思 ②. 被：同“披” 4. ①. 教人之后才知道自己有不懂的地方。 ②. 因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 5. 两篇文章都谈到了学习，甲文中以“嘉肴”和“学习”做类比，论述了学习的重要性。同时指出“教学相长”的道理，即教别人和自己学习可以互相促进。所以平时学习中要多多帮助同学；乙文中作者列举了“太学生”所具备的各种有利条件，如果这样还是学无所成，则非“天质之卑”，而是因为不能用心专一。这也启示我们学业成功与否，主要取决于主观因素，而非客观条件。 【解析】 【导语】这篇文言阅读材料由甲、乙两文构成，甲文出自《礼记·学记》，通过“嘉肴”“至道”的比喻，阐述“教学相长”的深刻哲理；乙文选自宋濂《送东阳马生序》，以自身求学艰辛对比太学生优越条件，强调专心致志的治学态度。两文均采用对比手法，但甲文重在理论阐发，句式整饬，多用对偶；乙文侧重叙事说理，通过细节描写增强感染力。共同体现了儒家重视学习、强调实践反思的教育思想。 【3题详解】 本题考查文言实词。 ①句意：就能够自我反思。反，反思。 ②句意：同住在旅舍的学生都穿着华丽的丝绸衣服。被：通“披”，穿着。 【4题详解】 本题考查翻译语句。注意关键词： ①是故：所以。学：学习。知：知道。不足：指自身知识或能力等方面的欠缺。教：教导、教学。困：表示困惑，即遇到自己不懂、难以解答的问题。 ②以：因为。中：指内心。足：值得。乐者：即快乐的事。知：觉得。口体之奉：吃的穿的等物质方面的供给。不若：不如。 【5题详解】 本题考查理解与表达。 根据甲文“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”，以“嘉肴”和“学习”作类比，引出学习的重要性。“是故学然后知不足，教然后知困……故曰：教学相长也”，指出学习后能知不足从而反思，教学后会知困惑进而自强，得出“教学相长”的道理。这启示我们在学习中，帮助同学讲解知识，不仅能让同学受益，自己也会对知识有更深入的理解，促进自身学习，所以平时要多和同学交流分享学习内容。 乙文第②段“今诸生学于太学……非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”，作者列举太学生在廪稍供给、学习环境、师资、书籍等方面具备的优越条件。并指出在这样良好的客观条件下，若学业无成，不是因为天资差，而是用心不专一。这让我们明白，学业的成功与否，起关键作用的是主观因素，像学习时的专注度、努力程度等，而不是外在条件是否优越。我们在学习中，即使条件良好，也不能放松懈怠，要专注用心。 结合自身生活体验：在我学习生活中，小组合作学习时，我给同学讲解难题，原本自己有些模糊的知识点变得清晰了，这就是“教学相长”的体现。同时，我也看到有的同学学习环境和资源都很好，但因为沉迷游戏、学习不专心，成绩不理想。这就印证了乙文所说，主观态度才是决定学习成果的关键，我们要时刻保持专注和勤奋。 示例：甲文以“嘉肴”类比“至道”，阐述了学习的重要性，进而提出“教学相长”的观点。这让我明白在学习中，教与学相互促进。比如在小组学习时，我给同学讲解数学题，在这个过程中，我对知识点的理解更加透彻，也发现了自己的一些思维漏洞，这就是“教然后知困”“教学相长”的体现。乙文第②段将太学生优越的学习条件一一列举，指出若学无所成，并非资质问题，而是用心不专。这让我反思自己的学习状态，有时我也会被外界事物干扰，不能全身心投入学习。其实，无论条件好坏，只要我们能像宋濂一样专注、勤奋，才能在学业上有所收获。 【点睛】参考译文： 【甲】虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美，虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说，“教”和“学”是相互促进的。《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！ 【乙】当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们。因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。现在我虽然年老，没有什么成就，犹且有幸参与到君子行列里，而承蒙皇上的恩宠眷顾，跟随公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内也错误地称道我的姓名，何况才能超过我的人呢！ 现在太学生们在太学里学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，没有挨饿受冻的忧虑了；坐在高大的屋子里诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业、博士做他们的老师，没有去询问而不告诉、去请教而得不到指导的情况了；凡是应该有的书都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。如果他们的学业还有不精通，品德还有没养成的，如果不是天资低下，就是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？ 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。（1）______，其闻①道也，固先乎吾，吾从而师之；（2）______，其闻道也，亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也②，夫庸③知其年④之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 ——韩愈《师说》（节选） 注释：①闻：知道，懂得。②吾师道也：我是向他学习道理。③庸，岂、哪。知，管、过问。④年，这里指年龄。 6. 请结合语境，把下面的句子填入上文相应空缺处。 A.生乎吾前 B.生乎吾后 7. 请结合自己的生活体验，谈谈对文中画波浪线句子的理解。 【答案】6. （1）生乎吾前 （2）生乎吾后 7. （因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方就是老师存在的地方。） 不论是地位高的还是地位低的，无论是年龄比自己大的还是年龄比自己小的，只要他们身上有值得学习的地方，我们就要虚心学习。例如向小学生学习汉字的笔顺，老师如果写错字或者口误说错话，也要向学生学习。 【解析】 【导语】韩愈的《师说》节选强调了师道的重要性，指出无论年龄、地位，只要其道在先，皆可为师。文章通过对比“生乎吾前”与“生乎吾后”的两种情境，阐明了学习的本质在于求道，而非拘泥于形式。画波浪线的句子“是故无责无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”进一步深化了这一思想，强调了师道的普遍性与平等性。 【6题详解】 本题考查理解内容、衔接语句。 生乎吾前：指的是生在“我”之前的人。生乎吾后：指的是生在“我”之后的人。 一空，结合“（1）_____，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之”可知，这里强调懂得道理比自己早的人，都要跟从他学习的观点，“其闻道也，固先乎吾”中的“固”表示“原本”的意思，指的是这位老师懂得道理理所当然要比“我”懂得早，由此可见，（1）处后面的句子描述的是在自己之前出生的人的情况。由此可知，（1）处应填“生乎吾前”，故选A。 二空，结合“（1）_____，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之；（2）_____，其闻道也，亦先乎吾，吾从而师之”可知，前文已经阐述了在自己之前出生且懂得道理比自己早的人的情况，这里应该是阐述在自己之后出生且懂得道理比自己早的人的情况。由此可知，（2）处应填“生乎吾后”，故选B。 【7题详解】 本题考查句子理解。 做答此题，先明确句子中“无贵无贱，无长无少”表明不考虑身份地位和年龄因素，“道之所存，师之所存”指出有学问、懂道理的地方就有值得学习的老师，梳理出句子核心观点为学习不应受外在因素限制，知识是择师的关键；思考生活中遇到的各种学习场景，回忆自己或他人因身份、年龄偏见影响学习机会，或者突破这种偏见获得知识成长的经历。从正面学习案例体现句子积极意义，反面案例凸显遵循此观点的必要性角度出发；结合生活实例，深入分析这种观点对个人成长、知识获取的重要性，得出我们应秉持怎样的学习态度来对待身边有知识的人，总结对自身学习和认知的启示。    示例：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”这句话的意思是，无论地位高低、年龄大小，只要掌握了真理和学问，就值得我们去学习，就可成为我们的老师。在生活中，我就有深刻体会。有次社区组织科技小制作活动，带队的老师很年轻，起初大家都心存疑虑。但活动中，他凭借丰富的知识和娴熟的技巧，耐心指导我们解决各种难题。他虽年纪轻，却在专业领域有专长，就是我们的老师。这让我深知，学习不应受外在因素束缚，要保持开放心态，积极向任何有知识的人请教，才能不断丰富自己的学识。 【点睛】参考译文： 古代求学的人一定有自己的老师。老师，是靠他来传授道理、教授学业、解释疑难问题的。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑呢？有了疑惑，如果不跟从老师学习，那些成为疑难问题的，就最终不能解决了。在我之前出生的人，他懂得道理本来就比我早，我跟从他把他当作老师；在我之后出生的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟从他把他当作老师。我是向他学习道理啊，哪管他的年龄比我大还是比我小呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 二、文学之约（27分） （一） 学校举办“传承非遗·回味春节”主题宣传活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 乙巳蛇年春节，第一个“非遗版”春节，以更多元的打开方式、更开阔的时空向度、更牢固的情感纽带、更丰盈的当代表达，走进新的历史时空。春节，是隔千山、渡万水的亲人之间的奔赴，是中国文化对血浓于水的情感连接的炽热守望；我们在每一个春节送出的祈祷与祝福，都由人间最美好的词语组成。春节，是中国文化对美好幸福生活的热忱守望；这个春节，我们看到万家灯火、祥和安宁，看到四海同春、和合致祥。春节，是中国文化对“和合共生”价值理念的真挚守望。 【乙】 乙巳蛇年春节，“非遗”成为热搜词条，逛博物馆、“非遗游”成为众人春节日程里的重点。古老的剪窗花、踩高跷、舞狮子、打铁花，在文化自信中焕新，与现代生活相得益zhāng。在这个春节，与中国人工智能大模型DeepSeek相谈甚欢，与单一市场票房登顶的魔童哪吒______。中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展在乙巳蛇年春节写下了最动人的注脚。 8. 请给甲文中加点字注音，并根据乙文中的拼音写汉字。 （1）真挚（2）相得益zhāng（______） 9. 请根据语境，仿照画波浪线句子的句式结构，给乙文画横线处补写恰当内容。 10. 春节传承文明，语言温暖生活。请你分享春节期间收到或发出的一句有创意的祝福语。 【答案】8. 彰 9. 示例：共享新春 10. 示例：蛇年钟声敲响，愿你在时光的褶皱里，寻得诗意栖居，让日子似春日繁花，温柔又明亮。 【解析】 【8题详解】 本题考查字音字形。 （1）真挚：zhēnzhì，意思是真诚恳切，多指朋友之间的感情。 （2）相得益彰：xiāngdéyìzhāng，指两个人或两件事互相配合；双方的能力和作用更能显示出来。 【9题详解】 本题考查句子仿写。 画波浪线句子“与中国人工智能大模型DeepSeek相谈甚欢”的句式结构为“与+（领域/属性）+（具体事物）+（四字动词性短语）”，乙文语境围绕“非遗春节”中“传统文化与现代元素结合”展开，补写内容需与前句“与中国人工智能大模型DeepSeek相谈甚欢”形成并列结构，且后句提到“中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展”，因此补写内容应体现“传统文化IP与现代形式的互动”和“乙巳蛇年春节”两点内涵。据此可拟写：共话新春。 【10题详解】 本题考查主观表达。 结合蛇年生肖，融入非遗、诗词等元素，巧用谐音双关，用生动语言传递吉祥团圆之意。写出节期间收到或发出的一句有创意的祝福语。 示例：灵蛇衔福至，剪纸映春红！愿新岁“巳”福绕身，“蛇”序呈祥，阖家灯火暖，万事皆“蛇”宜！” （二） 11. 班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成小题。 春晚陈奕迅和众多奥运健儿合作演唱了《孤勇者》，歌词中的“谁说站在光里的才是英雄”震撼人心。 （1）备选名著中有很多经典的人物形象，你认为谁是孤勇者？请写出理由。 （2）请从备选名著中任选一部，结合具体内容，写一段毕业赠言，激励即将中考的同学。 备选名著：《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》 【答案】（1）示例：我认为《西游记》中的孙悟空是孤勇者。他虽然一路上历经艰难险阻，面对强大的妖魔鬼怪，但他始终坚持正义，不畏强权，为了保护唐僧取得真经而努力奋斗，这种勇敢无畏的精神令人敬佩。 （2）示例：同学们，中考就像一场艰难的旅程，就像《钢铁是怎样炼成的》中保尔一样，我们会遇到各种困难和挫折。但只要我们像保尔一样，拥有坚定的信念，勇敢地面对挑战，努力拼搏，就一定能够战胜困难，取得成功。让我们在中考的战场上，勇往直前，创造属于自己的辉煌！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查分析名著人物。 这道题需要从备选名著中挑选出一个符合“孤勇者”形象的人物，并阐述其成为孤勇者的原因。“孤勇者”意味着在面对困境、挑战时，即便孤身一人，没有众多支持者站在光亮处展现荣耀，却依然凭借自身的勇气和坚定信念勇往直前，独自战斗。所以要从名著人物的经历、性格以及所展现出的精神等方面去思考，找出符合这一特质的人物。 《西游记》中的孙悟空：孙悟空可谓是一位孤勇者。在花果山时，他为了让众猴有个安稳的居所，独自闯入水帘洞，凭借无畏的勇气赢得了美猴王的称号。在取经途中，他多次遭遇强大的妖怪，如三打白骨精时，唐僧不辨是非，多次误解并驱逐他，他周围的人都不理解他的做法，但他依然坚守内心的正义，不顾被误解的孤独，一次次与妖怪战斗，只为保护唐僧取得真经。他独自面对诸多艰难险阻，勇敢地与恶势力抗争，是当之无愧的孤勇者。 《水浒传》中的林冲：林冲原本是八十万禁军教头，生活安稳。然而，高俅等人的陷害使他的命运急转直下。他被发配沧州，途中饱受折磨，妻子也被迫害致死。在草料场，他又遭陆谦等人放火暗算。即便身处绝境，身边无人可依，林冲也没有屈服。他手刃仇人，毅然决然地走上反抗之路。他在孤独中奋起，与黑暗的世道进行顽强抗争，是一位孤勇者。 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金：保尔一生充满坎坷。他早年丧父，家庭贫困，在革命工作中，他多次受伤，先是在战场上被弹片击中头部，后又在修建铁路时感染伤寒和肺炎，身体状况每况愈下，最终全身瘫痪、双目失明。但他在这样艰难且孤独的境遇下，没有向命运低头。他凭借顽强的毅力进行文学创作，用另一种方式继续为革命事业奋斗。他独自一人与命运顽强搏击，堪称孤勇者。 【小问2详解】 本题考查语言表达。 毕业赠言要结合名著内容，挖掘其中能激励同学们面对中考挑战的元素，如人物克服困难的精神、坚持不懈的毅力等。通过将名著中的精神与中考的情境相联系，给予同学们鼓舞和力量，语言要富有感染力，能激发同学们的斗志。 以《西游记》为例：同学们，中考的战鼓已经敲响，这就如同唐僧师徒踏上西天取经之路。取经途中，他们历经九九八十一难，遇到无数妖魔鬼怪，但从未放弃。孙悟空面对强大的妖怪，毫不畏惧，凭借智慧和勇气一次次化险为夷；唐僧始终坚定信念，一心向佛，无论面对怎样的诱惑都不曾动摇。我们在中考备考的过程中，也会遇到难题，会感到疲惫和迷茫，就像他们遇到的重重阻碍。但只要我们像唐僧师徒一样，坚定信念，勇往直前，凭借自己的努力和智慧，一定能战胜困难，取得真经，在中考中收获属于自己的成功！加油，我们都是取经路上的勇士！ 以《水浒传》为例：即将中考的同学们，《水浒传》中众多英雄好汉为了心中的正义和理想，不畏强权，奋起反抗。他们面对的是黑暗的世道，困难重重，却能团结一心，勇敢抗争。中考对于我们来说，就是一场没有硝烟的战斗，如同好汉们面临的挑战。在这个过程中，我们或许会遇到难题，会感觉压力巨大，仿佛孤身奋战。但想想梁山好汉们，他们能在困境中闯出一片天地。我们也可以像他们一样，凭借坚定的意志，团结同学，相互鼓励，共同攻克学习上的难关。相信自己，我们有足够的力量去迎接中考，书写属于我们的“英雄篇章”！ 以《钢铁是怎样炼成的》为例：亲爱的同学们，中考的号角已经吹响，这是我们人生中的一次重要挑战，就如同保尔・柯察金在革命道路上面临的重重考验。保尔经历了战争的洗礼，身体遭受严重创伤，全身瘫痪、双目失明，但他凭借顽强的毅力，一次次战胜命运。我们在中考备考时，也会遇到挫折，会有想要放弃的时候。可是，我们要向保尔学习，以钢铁般的意志，勇敢地面对每一道难题，每一次模拟考试的失利。要相信，只要我们坚持不懈，就一定能像保尔一样，在困境中铸就辉煌，在中考中绽放属于自己的光芒，成为更好的自己！ （三） 12. 阅读下面的散文，完成小题。 苏轼向南 ①那一年七月，苏轼必须继续向南。 ②眩栗丧魄，他这样形容自己从大陆渡向海岛的感受。烟波浩渺，水天苍茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。 ③船驰近黑黢黢的岛。他看到儿子苏过的眼眶瞪大了。循着过的眼光望去，他也不免惊奇了。原来岛并不荒凉，植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高高戳立的便是传说中的椰子树吧？居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张幽远深厚的大纸酣畅铺展。 ④双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？于是和儿子过一起动手，在椰树林里苟且搭个简陋的小屋子，能遮风即可，能挡雨便行。屋子落成之时，他绕着走了几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。他居然给这样不足挂齿的陋室也煞有介事地取了一个名字，叫“桄榔庵”。 ⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树。那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都多么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍，也是一种幸运。 ⑥种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅当成一位普通的远方来客，笑脸相迎，礼貌相待。有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里，这是夜间哪位猎人在这一带收获后的顺手馈赠。 ⑦已经多少年了，恶意曲解与无端诬陷如影随形，虽时时如履薄冰小心翼翼，大祸也仍然如此密集地接踵而至。而在这里，在这个天远地阔的海岛，刹那间紧紧捆绑得他难以呼吸的绳索一下子挣脱了，他整个人猛然一松。真是畅快啊！ ⑧他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。墨香从桃桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。 ⑨苏轼有事可做了。摇身一变，他不再是狼狈不堪的遭贬之人，沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。 ⑩他没有想到有一天居然要离开岛，因为旧皇驾崩了。 ⑪他有一阵回不过神来，要走吗？不走似不近常理，何况他不走，年纪轻轻的儿子过也必定留下来陪他终老，这对过是不公平的。可是，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍！已经三年，三年的时光里他在这个岛上共写诗一百二十七首、词四首，各种表、赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了。人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好。 ⑫公元1100年5月，他终于还是动身了。在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试，登已丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，岛上共出了十二位进士——这算是苏轼献给海南的一个礼物吧？当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛。 ⑬只是没有料到，终于北归时，他却在途中病倒了，那么突如其来与猝不及防。三年的呼吸吐纳，他已经成为地道岛民，一旦回到曾经的故土，老迈的身体却无法再适应，千汤万药都挽留不住，最终仍撒手西去。 ⑭九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？ 散文《苏轼向南》讲述了北宋大文豪苏轼被贬海南的传奇经历。请参与“致敬先贤·汲取力量”的美文品读活动。 （1）文章两处画横线的句子都描写海岛上的树木，请分析它们的作用。 （2）结合文章内容，围绕“一路向南，不低头俯就；虽遭贬谪，却心向阳光”，写一段不少于150字的赏析性文字。 【答案】（1）示例：第③段划线句运用拟人、比喻等修辞，“高高戳立”“摇曳有致”等词生动地写出椰子树挺拔优美的外形特点，表达了苏轼对椰子树的喜爱之情。第⑤段划线句运用象征手法，“不矫情造作”“不低头俯就”等词语象征苏轼正直坦荡、刚直不阿（不媚世俗）的高贵品格，抒发了作者对苏轼的赞美之情。 （2）示例：散文记叙了苏轼被贬海南倾心教育的传奇经历。一路向南，他心情黯然如灰，登岛后变得愉悦兴奋；一路向南，他想象海岛是荒芜的不毛之地，登岛后发现树木郁郁葱葱，椰子树“骄傲地高高戳立”“不向世俗低头俯就”，椰子树不正是苏轼高洁人格的写照吗？一路向南，他不以自身困境为念，登岛后，积极投身教育，改变了海岛自设科考以来无进士的历史。他一路向南，不低头俯就，虽遭贬谪，却心向阳光。苏轼正直坦荡、不媚世俗、积极乐观、豁达开朗的品格值得我们学习。 【解析】 【导语】本文以“苏轼向南”为线索，讲述苏轼被贬海南的经历。开篇写他初到海岛的心境转变，从绝望到因岛的生机而振作。接着叙述他在岛上建房、与百姓相处、教书育人、创作诗文等生活。他虽遭贬谪，却融入海岛，收获内心宁静，还培养出众多人才。文章展现了苏轼乐观豁达、坚韧自强的精神品质。 【小问1详解】 本题考查景物描写的作用。 第③段：此句运用了拟人、比喻的修辞手法。“高高戳立”“摇曳有致” 等拟人化表述，赋予椰子树以人的姿态，使其形象更加生动活泼；将椰子树比作“一管大笔” ，叶子比作“羽毛状”，形象地描绘出椰子树的外形特征，让读者能够直观地感受到椰子树挺拔且优美的姿态。苏轼初到海岛，本以为是荒凉之地，看到如此茂盛且姿态优美的椰子树，内心的惊喜与对椰子树的喜爱之情油然而生。 第⑤段：运用象征手法 ，椰树“不枝不蔓”“不虚与委蛇”“不矫情做作”“不向世俗低头俯就”等特点，与苏轼一生刚正不阿、不迎合世俗的品格相呼应 ，以树喻人，巧妙关联。借椰树象征意义，鲜明突出苏轼正直、刚直、坚守自我的形象，使苏轼的精神品质具象化，让读者更易理解感悟。表达作者对苏轼这种高贵品格的赞美之情，深化文章主题，凸显苏轼在困境中仍坚守精神操守的可贵。 【小问2详解】 本题考查赏析语句。要求围绕给定语句，结合文章内容进行赏析性文字创作，关键在于紧扣语句，从文中找出能体现苏轼相关品质和心境的内容进行分析。 ①理解语句内涵： “一路向南，不低头俯就；虽遭贬谪，却心向阳光”，前半句强调苏轼被贬南方的坎坷经历及不向困境屈服的精神；后半句突出他虽处逆境，仍保持积极乐观的心态。 ②从文中找对应内容： “一路向南，不低头俯就”的体现：根据第①段“那一年七月，苏轼必须继续向南”可知他被贬往南方海岛。再依据第②段“他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地”，能看出他对被贬之地的预期是极度糟糕的。然而，根据第④段“双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？于是和儿子过一起动手，在椰树林里苟且搭个简陋的小屋子”，他没有被恶劣环境吓倒，而是积极行动起来，搭建住所，努力适应生活。这一系列举动体现了他不向命运低头、不向困境屈服的精神。 “虽遭贬谪，却心向阳光”的体现：根据第⑦段“已经多少年了，恶意曲解与无端诬陷如影随形……而在这里，在这个天远地阔的海岛，刹那间紧紧捆绑得他难以呼吸的绳索一下子挣脱了，他整个人猛然一松。真是畅快啊！”，可知苏轼此前一直遭受诬陷等不公对待，但在海岛他却获得了内心的解脱与畅快。从第⑧段“他又开始挥毫写诗作文，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息”及第⑨段“他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了”可以看出，他在岛上积极创作诗文，还担任教书先生，过得充实且投入，以乐观的心态面对生活，即便身处贬谪之地，依然让自己的内心充满阳光，追求精神的富足。 ③按照先总述对语句的理解，再分别从“不低头俯就”和“心向阳光”两个方面结合原文内容进行分析阐述的结构，组织语言，使表述逻辑清晰、语句通顺。 示例：苏轼一路向南，被贬至海岛，遭遇人生重大挫折。但他并未低头俯就于命运的不公。他初到海岛虽心境黯然，但看到海岛生机后，便积极行动，搭建“桄榔庵”。在岛上，他与淳朴百姓交往，黎族百姓热情相待；还投身教学，成为教书先生，培养出众多人才。尽管身处困境，他却如文中椰树般坚守自我，积极创作诗文。他以乐观豁达的心态拥抱生活，让内心充满阳光，展现出非凡的精神力量。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“榜样赋能·笃定前行”学习活动，请参与并完成各题。 ①习近平总书记指出：“刀要在石上磨、人要在事上练，不经风雨、不见世面是难以成大器的。”当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。这既为青年施展才华、竞展风采提供了广阔舞台，也对青年能力素质提出了新的更高要求。当代青年要担当时代责任，必须练就过硬本领，做起而行之的行动者，经历风雨、增长才干。 ②在风雨中增长才干，要筑牢坚定的理想信念。奋斗的道路不会一帆风顺，如果跌了一跤就打退堂鼓，畏缩不前，就无法从经验教训中获得滋养，成事、成才更无从谈起。而百折不挠的意志，需要用坚定的理想信念来浇铸。石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。从艰苦卓绝的井冈山斗争到千难万险的长征路，从硝烟弥漫的抗日战争到摧枯拉朽的解放战争……九死一生、千难万险，不但没有阻挡中国共产党人前进的步伐，反而令我们变得愈益强大。【甲】 ③在风雨中增长才干，要做起而行之的行动者。庭院里跑不出千里马，温室里长不出万年松。躲在“舒适圈’中坐而论道、驰于空想，是难以收获成长的。到现实中、在奋斗中摸爬滚打，研究现实矛盾，实践胸中所学，才能不断提高本领、积累经验。【乙】湖南省花垣县十八洞村的苗家女孩施林娇大学毕业后主动回到村里创业，通过拍摄短视频、直播等方式，让家乡的风景、民俗为更多人所知；科技攻关前沿，广大青年竭智尽力，青年工程师曾耀祥，在而立之年改变了半个多世纪的“火箭弹性载荷设计方法”，让火箭更轻、运载能力更强……他们将个人理想融入党和国家事业，在攻坚克难的过程中收获了成长，实现了个人价值，为广大青年树立了榜样。 ④青年是苦练本领、增长才干的黄金时期。生逢伟大时代，青年要增强紧迫感，经风雨、见世面、成大器，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩！ （选自《人民日报》） 【活动一 提炼观点】 13. 一组同学正在讨论本文的中心论点，请你参与并完成下面题目。 请用原文语句概括选文的中心论点。 活动二 读懂逻辑】 14. 下面两句话在文中能起到承上或启下的作用，使文章逻辑性更强。二组同学正在讨论将它们放回到原文中合适的位置，请你参与并完成此任务。 请将句子序号分别填入文中甲、乙两处相应的位置。 ①广大青年要厚植家国情怀、挺膺担当，投身党和国家事业发展一线，锤炼意志、磨炼本领。 ②崇高的理想信念，是前行路上的灯塔。 【活动三 论证严密】 15. 本文第②段和第③段分别从两个方面论证了中心论点。三组同学正在讨论他们的位置能否互换？请你参与讨论并写出你的看法。 【答案】13. 示例：当代青年要担当时代责任，必须练就过硬本领，做起而行之的行动者，经历风雨、增长才干。 14. 甲② 乙① 15. 示例：不能互换位置。因为第②段主要围绕“理想信念”论述，列举了共产党人领导各类战争，论证了“在风雨中增长才干，要筑牢坚定的理想信念”这一分论点；第③段围绕“行动”论述，列举了大学生回村创业和青年工程师曾耀祥科技攻关的事例，论证了“在风雨中增长才干，要做起而行之的行动者”这一分论点。这两段，首先论证符合逻辑顺序，即先要树立理想信念，然后再付诸行动，投身党和国家事业，实现个人价值。这样能使论证更严密；其次两段按时间顺序进行举例论证，符合认知规律，所以不能调换位置。 【解析】 【导语】这篇文章围绕“当代青年要担当时代责任，在风雨中增长才干”展开。开篇借总书记话语指出时代对青年的要求。接着从筑牢理想信念、做行动者两方面阐述如何在风雨中增长才干，还列举施林娇、曾耀祥等事例佐证。结尾呼吁青年把握黄金时期，在奉献中让青春焕彩，逻辑清晰，层层递进地论述了青年成长的路径与方向。 【13题详解】 本题考查概括论点 根据第①段“当今时代……当代青年要担当时代责任，必须练就过硬本领，做起而行之的行动者，经历风雨、增长才干”可知，文章开篇点明时代背景对青年能力素质提出新要求，顺势提出“当代青年要担当时代责任，必须练就过硬本领，做起而行之的行动者，经历风雨、增长才干”这一核心观点，此为全文的中心论点。 本文开篇提出论点：文章开篇引用习近平总书记的话，结合当今时代特点，提出当代青年要担当时代责任，就必须在经历风雨中增长才干这一中心论点。点明时代为青年提供机遇的同时也提出更高要求，强调青年需通过实践锻炼自己。第②段从理想信念角度，论述奋斗道路有波折，需靠坚定理想信念铸就百折不挠意志。并以中国共产党人历经艰难险阻却愈发强大为例，论证理想信念的重要性。第③段从实际行动角度，表明在风雨中增长才干要做起而行之的行动者。先以比喻指出躲在“舒适圈”无法收获成长，接着列举施林娇回乡创业、曾耀祥科技攻关等事例，论证青年应在实践奋斗中提高本领、实现价值，结尾段总结青年处于苦练本领的黄金时期，呼吁青年增强紧迫感，在奉献中让青春焕发光彩，再次强调论点，强化主旨。 【14题详解】 本题考查语句的衔接、论证思路。 甲处填②：根据第②段“在风雨中增长才干，要筑牢坚定的理想信念”可知，该段重点论述理想信念的重要性 。“崇高的理想信念，是前行路上的灯塔”这句话将理想信念比作灯塔，形象地说明了理想信念的指引作用，与该段论述内容紧密相关，放在甲处能起到承接上文，进一步强调理想信念重要性的作用。 乙处填① ：根据第③段“在风雨中增长才干，要做起而行之的行动者”以及“他们将个人理想融入党和国家事业，在攻坚克难的过程中收获了成长”可知 ，该段强调青年要付诸行动。“广大青年要厚植家国情怀、挺膺担当，投身党和国家事业发展一线，锤炼意志、磨炼本领”这句话强调青年要积极行动、担当奉献，与该段内容契合，放在乙处起到承上启下，引出下文具体事例的作用。 【15题详解】 本题考查论证思路。 第②段围绕“筑牢坚定的理想信念”展开论述，以中国共产党人在井冈山斗争、长征、抗日战争、解放战争等历史时期的奋斗为例，强调理想信念是战胜艰难险阻的精神根基，解决的是“思想根基”问题；第③段聚焦“做起而行之的行动者”，以施林娇回村创业、曾耀祥科技攻关等当代青年实践为例，论证只有将理想付诸行动才能真正增长才干，解决的是“实践落地”问题。 从逻辑层面看，两段存在递进关系：理想信念是精神指引，决定行动的方向与动力，需先“筑牢根基”，才能“行之有向”。若调换顺序，会导致“先谈行动、后谈思想”的逻辑断层，削弱论证的严密性。从认知规律看，第②段的历史事例具有普遍性和基础性，展现理想信念在长期奋斗中的核心作用；第③段的当代案例则是针对性和现实性的延伸，体现新时代青年如何将信念转化为具体行动。这种从“历史经验总结”到“现实实践指导”的顺序，符合读者从宏观到具体的认知习惯，若互换会破坏论述的层次感。因此，两段因逻辑递进性与认知规律性不可调换，共同构成“思想引领——实践行动”的完整论证链条，确保中心论点“在风雨中增长才干”的论述严谨且充分。 （二） 16. 学校举行以“走进AI·创思未来”为主题的科技嘉年华活动，请你参观各个展区，完成相关任务。 【第一展区】 和ChatGPT的对话之旅 ①You你好，ChatGPT！我是来自中国的一名初中生，请问你能向我介绍一下你自己吗？ ②ChatGPT你好啊！当然可以，我是ChatGPT，是由OpenAI开发的一种人工智能技术驱动的自然语言处理工具。我被训练来理解和生成类似人类的文本。我能够回答问题、提供信息、生成创意性的文本，以及与用户进行对话。我的目标是帮助用户获取他们需要的信息并提供有意义的对话。有什么我可以帮助你的吗？ ③You你都可以做些什么呢？ ④ChatGPT我有很多用途，包括但不限于： ⑤1回答问题：无论是关于事实、概念还是其他主题的问题，我都会尽力提供有用的回答。 ⑥2提供信息：我可以为你解释概念、提供背景信息，并分享各种领域的知识。 ⑦3语言翻译：我可以协助进行基本的语言翻译，尽管可能不如专业的翻译工具准确。 ⑧4创作文字：如果你需要写作帮助，比如创作故事、文章或其他文本，我也可以提供支持。 ⑨5编码建议：如果你对编程或技术有兴趣，我可以提供一些指导和建议，尽管我并不是编程专家。 ⑩6一般性对话：我可以与你进行轻松、有趣或深入的对话，分享笑话、故事，或者只是聊天。 ⑪请注意，虽然我可以提供很多帮助，但我也有一些限制。我不能提供实时更新的信息，而且我的回答可能不总是准确或完整。如果有具体的问题或需要特定领域的专业知识，最好还是在需要时进行进一步的核实和研究。 ⑫You未来，你会发展成什么样子呢？ ⑬ChatGPT我的未来发展取决于OpenAI和其他研究团队的不断努力和创新。目前，研究人员正在不断改进和调整模型，以提高其性能、理解能力和适用范围。未来的发展可能包括以下一些方向： ⑭1更强大的理解和生成能力：未来版本的模型可能会更好地理解上下文、推理能力更强，以及生成更加复杂和准确的文本。 ⑮2更好的对话交互：未来，我可能能够更好也理解用户的意图，进行更自然、连贯的对话，并提供更个性化的帮助。 ⑯3更好的社会适应性：针对模型在社交和伦理方面的应用，未来的发展可能会更加关注社会适应性和道德原则，以确保它们对人类社会的积极影响。 【第二展区】 ChatGPT“横扫”校园，缘何遭封杀 ①目前，全球多国大学、科研机构发布明确的人工智能禁令，禁止使用ChatGPT和其他所有基于人工智能的工具完成学习与考试任务；多家期刊、出版机构也禁止将ChatGPT列为论文合著者。不过关于ChatGPT对学生影响的讨论，并未随着一张张禁令而停歇。 ②有人认为，ChatGPT能够帮助学生快速梳理问题的解题思路，还能够借助它检查作业错误，是一个相当强大的“辅导老师”。 ③有人则认为人工智能工具会助长学生的惰性，“什么作业都能够依靠人工智能完成，那学生就不用学习啦！”这并不利于培养学生独立思考的能力，更不利于他们发展创造性思维。 （节选自《中国青年报》） 【第三展区】 面对AI，请听专家怎么说 ①当今世界，AI产品方兴未艾，从基本的文字翻译，到复杂的创作小说、编写代码，再到通过文字生成精美的图片和视频，我们见证了AI的各种魔法和戏法。那么，AI时代，青少年该如何学习和成长，才能应对AI时代带来的生存和生活挑战？让我们听一听不同领域专家给出的建议。 ②鲍勇剑（复旦大学特聘教授）：青少年要首先意识到机器AI思维与自然人思维结构有着各自的优势，并试图建立两者思维兼容互补的能力。例如，了解ChatGPT的机器语法结构，懂得提问题的能力比解题能力更重要。青少年需要保持高度的好奇心，好奇是智慧的永动机。最后，青少年可以着重提升自己的审美能力和哲学批判能力，它们将是思维飞行器的双翼。 ③聂辉华（中国人民大学教授）：了解AI的底层逻辑，学会运用AI协助自己，但要避免过度依赖AI，避免成为一个没有情感的动物。 ④唐大杰（北京微观治库创始人）：学生和老师过度依赖AI工具，学生的基础能力下降，这是有必要担心的，希望学校和老师们要强调学生的基础能力训练，也要改进教育教学方法。 ⑤赵宏（中国政法大学教授）：每代人都是从巨大的不确定性和挑战中走过来的。我个人觉得对今天的青少年而言，真的无须过度忧虑AI的影响。尽管AI在不断挤压着人类的空间，但我们的目标不是要去跟AI比，我们是要比它更像一个人，因为只有人才是万物的尺度。这么说虽有点人类中心主义，但它确实能改变对AI的焦虑和恐惧。所以尽力挖掘作为人自身的独特性，尽力珍视人之为人所拥有的情感、同理心、批判精神、好奇心、使命感，并尽力去放大和拓展这些只有人类才具有的特质，那么AI对于一个作为完整人类的你而言，就只是一种加持而非贬低和剥夺。 （摘编自“界面新闻”） 【小贴士】：ChatGPT和Al的区别：AI（人工智能）是模拟人类智能的计算机系统总称，涵盖机器学习、深度学习、计算机视觉、自然语言处理等多个技术领域，应用于自动驾驶、金融风险评估等广泛场景。而ChatGPT是AI在自然语言处理领域的具体应用，属于生成式A（AIGC）的范畴，专注于文本生成、对话交互等任务。 （1）参观第一展区之后，请给ChatGPT下一个定义。 （2）请介绍【第二展区】中的图片，不少于80字。 （3）青少年如何应对AI带来的挑战？请你以主持人的身份对这次活动作总结发言。 写作题示：①结合以上材料；②不少于100字。 【答案】（1）示例：ChatGPT，是由OpenAI开发的能够回答问题、提供信息、生成创意性文本以及与用户对话的人工智能技术驱动的自然语言处理工具。 （2）示例：图片由左右两部分组成。左边是两只表示抗拒的大手，大手中间写着“教育界封杀”五个字；右边是一个机器人，上面写着ChatGPT的英文字母。这幅图寓意鲜明：教育界禁止使用人工智能，“封杀”二字表明教育界守护学术净土的坚决态度。 （3）示例：大家好！如何应对AI带来的挑战？首先，面对AI不必过度焦虑和恐惧，应尽力挖掘AI不必具备的、而我们作为人所独有的、同理心、使命感和创造性；其次，要提升我们的审美能力和哲学批判能力，这两种能力是思维的双翼，况且AI的回答可能也不准确或不完整，需要我们认真甄别，做出正确判断；第三，要培养创新精神和实践能力，学习过程中借助AI，但不要过度依赖AI；最后，紧跟科技和时代的步伐，持续保持好奇心和学习力，活到老学到老。拥抱AI，创思未来，让AI助力我们更好地成长。 【解析】 【导语】这组文本围绕ChatGPT及AI展开，形式丰富。第一展区以对话呈现ChatGPT功能与发展方向，直观易懂；第二展区借现象与观点碰撞，引发对其在教育领域应用的思考；第三展区汇聚专家建议，为青少年应对AI挑战指明路径。文本涵盖科普、讨论、指导，层层递进，兼具实用性与启发性。 【小问1详解】 本题考查内容理解概括。 结合第一展区第②段“我是ChatGPT，是由OpenAI开发的一种人工智能技术驱动的自然语言处理工具。我被训练来理解和生成类似人类的文本。我能够回答问题、提供信息、生成创意性的文本，以及与用户进行对话”可知，ChatGPT由OpenAI开发，是人工智能技术驱动的自然语言处理工具，且具备回答问题、提供信息等功能。可据此作答。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 作答此题，首先观察图片元素。先整体看图片，明确其由左右两部分构成，左边是大手及文字，右边是标有“ChatGPT”的机器人。然后，分析元素含义。大手表示抗拒、禁止，“教育界封杀”点明主体和态度；ChatGPT代表人工智能。最后，总结寓意。从整体画面得出教育界对ChatGPT这类人工智能工具的抵制态度及守护学术环境的决心。 示例：图片由左右两部分组成。左边是两只表示抗拒的大手，大手中间写着“教育界封杀”五个字；右边是一个机器人，上面写着ChatGPT的英文字母。这幅图寓意鲜明：教育界禁止使用人工智能，“封杀”二字表明教育界守护学术净土的坚决态度。 【小问3详解】 本题考查拟写总结语。 作答此题，首先梳理材料要点。从第三展区专家观点可知，要认识AI与人类思维差异，避免过度依赖，提升审美、批判能力等；结合第二展区对AI利弊的讨论，明确不能盲目依赖。然后，确定发言结构。开头点明主题，中间分点阐述应对方法，结尾总结呼吁。最后，用清晰、连贯的语言将要点串联起来，符合主持人总结发言的语境。 示例：大家好！如何应对AI带来的挑战？首先，面对AI不必过度焦虑和恐惧，应尽力挖掘AI不必具备的、而我们作为人所独有的、同理心、使命感和创造性；其次，要提升我们的审美能力和哲学批判能力，这两种能力是思维的双翼，况且AI的回答可能也不准确或不完整，需要我们认真甄别，做出正确判断；第三，要培养创新精神和实践能力，学习过程中借助AI，但不要过度依赖AI；最后，紧跟科技和时代的步伐，持续保持好奇心和学习力，活到老学到老。拥抱AI，创思未来，让AI助力我们更好地成长。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 17. 阅读下面材料，按要求作文。 最近，电影《哪吒之魔童闹海》热映，里面许多经典台词，句句封神。例如： ①“我命由我不由天，是魔是仙，我自己说了算。”这句话体现了哪吒对命运的抗争和自我决定的精神，强调了个体的自主性和不屈不挠的决心。 ②“以前我一直在躲、在藏，直到无路可走，我才明白该如何面对这个世界。”这句话反映了哪吒在成长过程中的觉醒和转变，他学会了面对困难而不是逃避。 ③“能人所不能，忍人所不忍，无视世俗之偏见，突破心中之魔障。”这句话充满了挑战和突破的力量，仿佛在告诉我们，要勇敢地突破自己。 上面的经典台词带给你怎样的联想、触动和思考？请从三处加着重号的短语中，任选一个角度。自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和感悟。 写作提示：①自拟题目，文章字数不少于600字；②书写规范，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，避开真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 我命由我不由天 “我命由我不由天”——这句掷地有声的呐喊，穿越银幕直击我的心灵。哪吒用他倔强的眼神告诉我们：命运不是写好的剧本，而是由自己一笔一划书写的传奇。这让我想起那些在命运洪流中逆流而上的人们，他们用行动诠释着生命的真谛。 翻开历史的画卷，司马迁在遭受宫刑之痛后，依然坚持完成了《史记》这部传世巨著。他在《报任安书》中写道：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”正是这种不屈的精神，让他超越了肉体的痛苦，在精神的世界里获得了永生。司马迁用生命诠释了“我命由我不由天”的真谛——命运可以摧残我们的身体，但永远无法征服我们的灵魂。 在科学的殿堂里，霍金的故事同样令人动容。二十一岁就被诊断出渐冻症的他，医生预言他只能活两年。然而，这个被禁锢在轮椅上的身躯，却让思想遨游在宇宙最深邃的奥秘中。《时间简史》的问世，让全世界看到了一个残障人士如何用智慧征服宇宙。霍金曾说：“记住要仰望星空，不要只看脚下。”这句话道出了他超越命运桎梏的秘诀——永远保持对生命的热爱与好奇。 在我的生活中，也曾有过被命运捉弄的时刻。初三那年，一场突如其来的疾病让我卧床三个月，所有人都说我不可能赶上中考了。但我想起了哪吒，想起了那些不向命运低头的人们。我每天坚持在床上学习，用手机听网课，最终不仅赶上了进度，还考入了理想的高中。这段经历让我明白：命运给予我们的不是结局，而是起点；不是限制，而是考验。 生命就像一块未经雕琢的玉石，命运给了我们原材料，但最终呈现怎样的艺术品，取决于我们自己的雕琢。在这个充满变数的世界里，唯有保持“我命由我不由天”的信念，才能在命运的浪潮中把握自己的航向。让我们像哪吒一样，勇敢地对自己说：我的生命，我做主！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。本次作文题目基于电影《哪吒之魔童闹海》的三句经典台词，要求从“不屈不挠的决心”“面对困难而不是逃避”“勇敢地突破自己”三个角度中任选其一进行创作。“不屈不挠的决心”强调的是个体在面对各种艰难险阻时，始终保持坚定的信念和不放弃的精神，不被困难打倒，不被挫折吓倒，持续为实现目标而努力奋斗。这种决心体现了对命运的抗争和对自我价值的追求，是一种强大的内在动力。“面对困难而不是逃避”意味着在面对生活中的各种挑战和困境时，不选择逃避、退缩，而是勇敢地正视问题，积极寻找解决问题的方法。这种态度体现了个体的责任感、勇气和担当，是成长和进步的重要前提。“勇敢地突破自己”指的是个体主动挑战自己的舒适区，突破自身的局限，尝试新的事物、接受新的挑战，从而实现自我超越和成长。这种突破不仅体现在外在的行为和能力上，更体现在内在的思维和观念上。审题时需明确，这三句台词所提炼出的三个角度，本质上都围绕个体在面对挑战、困境时的积极态度和行动展开，旨在引导考生思考自我成长、命运掌控等深刻主题。同时，题目要求可叙述经历、阐述观点，或采用书信、演讲稿、发言稿等形式，这为考生提供了多样的表达空间，但无论选择何种文体，都要紧扣所选角度进行创作。 第二，构思选材。写记叙文，如立意选择“不屈不挠的决心”，构思：以自己的亲身经历为线索，讲述在面对一项具有挑战性的任务或目标时，如何凭借不屈不挠的决心克服重重困难，最终取得成功。文章可以采用倒叙或顺叙的方式，设置悬念，增强故事的吸引力。选材：比如参加一场重要的比赛，在训练过程中遇到了身体不适、技术瓶颈等问题，但自己始终没有放弃，通过不断努力和坚持，最终在比赛中取得了优异的成绩。也可以写学习一门新的技能，如绘画、乐器等，在学习的过程中遇到了各种挫折，但凭借着不屈不挠的决心，克服了困难，掌握了这门技能。 如立意选择“面对困难而不是逃避”，构思：以自己的一次成长经历为背景，描述在面对困难时的心理变化和行动选择。文章可以通过对比的手法，突出面对困难和逃避困难的不同结果，从而强调面对困难的重要性。选材：例如在学习上遇到了难题，一开始想要逃避，但在老师或家长的鼓励下，决定勇敢面对。通过查阅资料、请教他人等方式，最终解决了难题，不仅提高了学习成绩，还增强了自信心。也可以写在生活中遇到了人际关系的问题，一开始想要逃避，但后来意识到逃避不能解决问题，于是主动与对方沟通，化解了矛盾。 如立意选择“勇敢地突破自己”，构思：以自己的突破经历为主线，讲述在某个领域或方面，如何突破自己的舒适区，挑战自我，实现自我成长。文章可以设置一些情节，展现突破过程中的困难和挣扎，以及最终突破后的喜悦和成就感。选材：比如参加一次演讲比赛，自己原本性格内向，害怕在众人面前发言，但为了锻炼自己，勇敢地报名参加了比赛。在准备过程中，不断克服内心的恐惧，反复练习，最终在比赛中取得了不错的成绩，突破了自己的局限。也可以写尝试学习一项新的运动，如攀岩、潜水等，在挑战过程中，突破了自己的身体和心理极限，获得了全新的体验和成长。 写议论文，如立意选择“不屈不挠的决心”，构思：采用总分总的结构，开头提出中心论点，即不屈不挠的决心是成功的关键。中间分别从不同的角度进行论证，如列举名人的事例、引用名言警句等，阐述不屈不挠的决心在面对困难时的重要作用。结尾总结全文，再次强调中心论点，并呼吁读者在面对困难时要保持不屈不挠的决心。选材：可以引用海伦·凯勒在失明失聪的情况下，凭借不屈不挠的决心，学会了阅读、写作和说话，最终成为著名的作家和社会活动家的事例；也可以引用爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次的失败，但他始终没有放弃，凭借不屈不挠的决心，最终成功发明了电灯。还可以引用“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”等名言警句来增强文章的说服力。 如立意选择“面对困难而不是逃避”，构思：同样采用总分总的结构，开头提出中心论点，即面对困难而不是逃避是成长的必经之路。中间通过正反对比论证，阐述面对困难和逃避困难的不同结果。可以列举一些正面的事例，如马云在创业初期遇到了各种困难，但他始终选择面对，最终创造了阿里巴巴的商业奇迹；也可以列举一些反面的事例，如一些人在面对困难时选择逃避，最终一事无成。结尾总结全文，强调面对困难的重要性，并鼓励读者勇敢地面对生活中的挑战。选材：除了上述事例，还可以引用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”等名言警句，说明困难是成长的磨刀石，只有勇敢地面对困难，才能不断成长和进步。 如立意选择“勇敢地突破自己”，构思：开头提出中心论点，即勇敢地突破自己是实现自我价值的重要途径。中间从个人成长、社会发展等角度进行论证，阐述突破自己的意义和价值。可以列举一些科技创新、文化发展等方面的例子，说明正是因为有人勇敢地突破自己，才推动了社会的进步和发展。结尾总结全文，呼吁读者要勇敢地突破自己的舒适区，不断挑战自我，实现自我价值。选材：例如可以引用乔布斯敢于突破传统，推出具有创新性的苹果产品，改变了人们的生活方式和科技发展的轨迹的事例；也可以引用运动员苏炳添突破自己的年龄和身体极限，在短跑项目中取得了优异的成绩，为国家赢得了荣誉。还可以引用“穷则变，变则通，通则久”等名言警句，强调突破自己的重要性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 姓名______ 准考证号______ 万柏林区2025年初中阶段学业综合检测试卷 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号分别填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） （一） 1. 班级举办“品读诗文·感悟情怀”活动。下面是小语同学制作的诗文名句练习卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 诗文传情 （1）“春蚕到死丝方尽，____________”，情深意重，忠贞不渝。（李商隐《无题》） （2）“____________，随君直到夜郎西”，愁绪满怀，情深意远。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）“____________，____________”，日暮途远，思乡心切。（崔颢《黄鹤楼》） （4）“受任于败军之际，____________”，患难与共，忠心耿耿。（诸葛亮《出师表》） 诗文言志 （5）“____________，病树前头万木春”，昂扬奋进，积极进取。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （6）“了却君王天下事，____________”，收复失地，建功立业。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （7）“____________，留取丹心照汗青”，大义凛然，舍生取义。（文天祥《过零丁洋》） （8）“____________，____________”，忧民之忧，乐民之乐。（范仲淹《岳阳楼记》） 经典诗文，绚烂多彩，点亮我们的心灵。 2. “仁者乐山”，杜甫笔下的泰山雄奇秀丽。请你欣赏下面杜甫《望岳》的书法作品，并完成赏析填空。 方框中诗句蕴含了____________________________________的哲理。 （二） 班级开展“品读古文意蕴”的文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 乙】 ①当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 ②今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 3. 字里有乾坤。解释下面加点字的意思。 （1）然后能自反也 反：______ （2）同舍生皆被绮绣 被：______ 4. 句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。 （1）是故学然后知不足，教然后知困。 翻译：所以，学习之后才知道自己的不足，______________________________ （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 翻译：______________________________________ 5. 子曰：“学而不思则罔”，学习就要思考，请结合【甲】文与【乙】文第②段内容，并结合自己生活体验，谈谈你的思考和收获。 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。（1）______，其闻①道也，固先乎吾，吾从而师之；（2）______，其闻道也，亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也②，夫庸③知其年④之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 ——韩愈《师说》（节选） 注释：①闻：知道，懂得。②吾师道也：我是向他学习道理。③庸，岂、哪。知，管、过问。④年，这里指年龄。 6. 请结合语境，把下面的句子填入上文相应空缺处。 A.生乎吾前 B.生乎吾后 7. 请结合自己的生活体验，谈谈对文中画波浪线句子的理解。 二、文学之约（27分） （一） 学校举办“传承非遗·回味春节”主题宣传活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 乙巳蛇年春节，第一个“非遗版”春节，以更多元的打开方式、更开阔的时空向度、更牢固的情感纽带、更丰盈的当代表达，走进新的历史时空。春节，是隔千山、渡万水的亲人之间的奔赴，是中国文化对血浓于水的情感连接的炽热守望；我们在每一个春节送出的祈祷与祝福，都由人间最美好的词语组成。春节，是中国文化对美好幸福生活的热忱守望；这个春节，我们看到万家灯火、祥和安宁，看到四海同春、和合致祥。春节，是中国文化对“和合共生”价值理念的真挚守望。 【乙】 乙巳蛇年春节，“非遗”成为热搜词条，逛博物馆、“非遗游”成为众人春节日程里的重点。古老的剪窗花、踩高跷、舞狮子、打铁花，在文化自信中焕新，与现代生活相得益zhāng。在这个春节，与中国人工智能大模型DeepSeek相谈甚欢，与单一市场票房登顶的魔童哪吒______。中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展在乙巳蛇年春节写下了最动人的注脚。 8. 请给甲文中加点字注音，并根据乙文中的拼音写汉字。 （1）真挚（2）相得益zhāng（______） 9. 请根据语境，仿照画波浪线句子的句式结构，给乙文画横线处补写恰当内容。 10. 春节传承文明，语言温暖生活。请你分享春节期间收到或发出的一句有创意的祝福语。 （二） 11. 班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成小题。 春晚陈奕迅和众多奥运健儿合作演唱了《孤勇者》，歌词中的“谁说站在光里的才是英雄”震撼人心。 （1）备选名著中有很多经典的人物形象，你认为谁是孤勇者？请写出理由。 （2）请从备选名著中任选一部，结合具体内容，写一段毕业赠言，激励即将中考的同学。 备选名著：《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成》 （三） 12. 阅读下面的散文，完成小题。 苏轼向南 ①那一年七月，苏轼必须继续向南。 ②眩栗丧魄，他这样形容自己从大陆渡向海岛的感受。烟波浩渺，水天苍茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。 ③船驰近黑黢黢的岛。他看到儿子苏过的眼眶瞪大了。循着过的眼光望去，他也不免惊奇了。原来岛并不荒凉，植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高高戳立的便是传说中的椰子树吧？居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张幽远深厚的大纸酣畅铺展。 ④双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？于是和儿子过一起动手，在椰树林里苟且搭个简陋的小屋子，能遮风即可，能挡雨便行。屋子落成之时，他绕着走了几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。他居然给这样不足挂齿的陋室也煞有介事地取了一个名字，叫“桄榔庵”。 ⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树。那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都多么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍，也是一种幸运。 ⑥种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅当成一位普通的远方来客，笑脸相迎，礼貌相待。有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里，这是夜间哪位猎人在这一带收获后的顺手馈赠。 ⑦已经多少年了，恶意曲解与无端诬陷如影随形，虽时时如履薄冰小心翼翼，大祸也仍然如此密集地接踵而至。而在这里，在这个天远地阔的海岛，刹那间紧紧捆绑得他难以呼吸的绳索一下子挣脱了，他整个人猛然一松。真是畅快啊！ ⑧他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。墨香从桃桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。 ⑨苏轼有事可做了。摇身一变，他不再是狼狈不堪的遭贬之人，沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。 ⑩他没有想到有一天居然要离开岛，因为旧皇驾崩了。 ⑪他有一阵回不过神来，要走吗？不走似不近常理，何况他不走，年纪轻轻的儿子过也必定留下来陪他终老，这对过是不公平的。可是，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍！已经三年，三年的时光里他在这个岛上共写诗一百二十七首、词四首，各种表、赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了。人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好。 ⑫公元1100年5月，他终于还是动身了。在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试，登已丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，岛上共出了十二位进士——这算是苏轼献给海南的一个礼物吧？当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛。 ⑬只是没有料到，终于北归时，他却在途中病倒了，那么突如其来与猝不及防。三年的呼吸吐纳，他已经成为地道岛民，一旦回到曾经的故土，老迈的身体却无法再适应，千汤万药都挽留不住，最终仍撒手西去。 ⑭九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？ 散文《苏轼向南》讲述了北宋大文豪苏轼被贬海南的传奇经历。请参与“致敬先贤·汲取力量”的美文品读活动。 （1）文章两处画横线句子都描写海岛上的树木，请分析它们的作用。 （2）结合文章内容，围绕“一路向南，不低头俯就；虽遭贬谪，却心向阳光”，写一段不少于150字的赏析性文字。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“榜样赋能·笃定前行”学习活动，请参与并完成各题。 ①习近平总书记指出：“刀要在石上磨、人要在事上练，不经风雨、不见世面是难以成大器的。”当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。这既为青年施展才华、竞展风采提供了广阔舞台，也对青年能力素质提出了新的更高要求。当代青年要担当时代责任，必须练就过硬本领，做起而行之的行动者，经历风雨、增长才干。 ②在风雨中增长才干，要筑牢坚定的理想信念。奋斗的道路不会一帆风顺，如果跌了一跤就打退堂鼓，畏缩不前，就无法从经验教训中获得滋养，成事、成才更无从谈起。而百折不挠的意志，需要用坚定的理想信念来浇铸。石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。从艰苦卓绝的井冈山斗争到千难万险的长征路，从硝烟弥漫的抗日战争到摧枯拉朽的解放战争……九死一生、千难万险，不但没有阻挡中国共产党人前进的步伐，反而令我们变得愈益强大。【甲】 ③在风雨中增长才干，要做起而行之的行动者。庭院里跑不出千里马，温室里长不出万年松。躲在“舒适圈’中坐而论道、驰于空想，是难以收获成长的。到现实中、在奋斗中摸爬滚打，研究现实矛盾，实践胸中所学，才能不断提高本领、积累经验。【乙】湖南省花垣县十八洞村的苗家女孩施林娇大学毕业后主动回到村里创业，通过拍摄短视频、直播等方式，让家乡的风景、民俗为更多人所知；科技攻关前沿，广大青年竭智尽力，青年工程师曾耀祥，在而立之年改变了半个多世纪的“火箭弹性载荷设计方法”，让火箭更轻、运载能力更强……他们将个人理想融入党和国家事业，在攻坚克难的过程中收获了成长，实现了个人价值，为广大青年树立了榜样。 ④青年是苦练本领、增长才干的黄金时期。生逢伟大时代，青年要增强紧迫感，经风雨、见世面、成大器，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩！ （选自《人民日报》） 【活动一 提炼观点】 13. 一组同学正在讨论本文的中心论点，请你参与并完成下面题目。 请用原文语句概括选文的中心论点。 【活动二 读懂逻辑】 14. 下面两句话在文中能起到承上或启下的作用，使文章逻辑性更强。二组同学正在讨论将它们放回到原文中合适的位置，请你参与并完成此任务。 请将句子序号分别填入文中甲、乙两处相应的位置。 ①广大青年要厚植家国情怀、挺膺担当，投身党和国家事业发展一线，锤炼意志、磨炼本领。 ②崇高的理想信念，是前行路上的灯塔。 【活动三 论证严密】 15. 本文第②段和第③段分别从两个方面论证了中心论点。三组同学正在讨论他们的位置能否互换？请你参与讨论并写出你的看法。 （二） 16. 学校举行以“走进AI·创思未来”为主题的科技嘉年华活动，请你参观各个展区，完成相关任务。 【第一展区】 和ChatGPT的对话之旅 ①You你好，ChatGPT！我是来自中国的一名初中生，请问你能向我介绍一下你自己吗？ ②ChatGPT你好啊！当然可以，我是ChatGPT，是由OpenAI开发的一种人工智能技术驱动的自然语言处理工具。我被训练来理解和生成类似人类的文本。我能够回答问题、提供信息、生成创意性的文本，以及与用户进行对话。我的目标是帮助用户获取他们需要的信息并提供有意义的对话。有什么我可以帮助你的吗？ ③You你都可以做些什么呢？ ④ChatGPT我有很多用途，包括但不限于： ⑤1回答问题：无论是关于事实、概念还是其他主题的问题，我都会尽力提供有用的回答。 ⑥2提供信息：我可以为你解释概念、提供背景信息，并分享各种领域的知识。 ⑦3语言翻译：我可以协助进行基本的语言翻译，尽管可能不如专业的翻译工具准确。 ⑧4创作文字：如果你需要写作帮助，比如创作故事、文章或其他文本，我也可以提供支持。 ⑨5编码建议：如果你对编程或技术有兴趣，我可以提供一些指导和建议，尽管我并不是编程专家。 ⑩6一般性对话：我可以与你进行轻松、有趣或深入的对话，分享笑话、故事，或者只是聊天。 ⑪请注意，虽然我可以提供很多帮助，但我也有一些限制。我不能提供实时更新的信息，而且我的回答可能不总是准确或完整。如果有具体的问题或需要特定领域的专业知识，最好还是在需要时进行进一步的核实和研究。 ⑫You未来，你会发展成什么样子呢？ ⑬ChatGPT我的未来发展取决于OpenAI和其他研究团队的不断努力和创新。目前，研究人员正在不断改进和调整模型，以提高其性能、理解能力和适用范围。未来的发展可能包括以下一些方向： ⑭1更强大的理解和生成能力：未来版本的模型可能会更好地理解上下文、推理能力更强，以及生成更加复杂和准确的文本。 ⑮2更好的对话交互：未来，我可能能够更好也理解用户的意图，进行更自然、连贯的对话，并提供更个性化的帮助。 ⑯3更好的社会适应性：针对模型在社交和伦理方面的应用，未来的发展可能会更加关注社会适应性和道德原则，以确保它们对人类社会的积极影响。 【第二展区】 ChatGPT“横扫”校园，缘何遭封杀 ①目前，全球多国大学、科研机构发布明确的人工智能禁令，禁止使用ChatGPT和其他所有基于人工智能的工具完成学习与考试任务；多家期刊、出版机构也禁止将ChatGPT列为论文合著者。不过关于ChatGPT对学生影响的讨论，并未随着一张张禁令而停歇。 ②有人认为，ChatGPT能够帮助学生快速梳理问题的解题思路，还能够借助它检查作业错误，是一个相当强大的“辅导老师”。 ③有人则认为人工智能工具会助长学生的惰性，“什么作业都能够依靠人工智能完成，那学生就不用学习啦！”这并不利于培养学生独立思考的能力，更不利于他们发展创造性思维。 （节选自《中国青年报》） 【第三展区】 面对AI，请听专家怎么说 ①当今世界，AI产品方兴未艾，从基本的文字翻译，到复杂的创作小说、编写代码，再到通过文字生成精美的图片和视频，我们见证了AI的各种魔法和戏法。那么，AI时代，青少年该如何学习和成长，才能应对AI时代带来的生存和生活挑战？让我们听一听不同领域专家给出的建议。 ②鲍勇剑（复旦大学特聘教授）：青少年要首先意识到机器AI思维与自然人思维结构有着各自的优势，并试图建立两者思维兼容互补的能力。例如，了解ChatGPT的机器语法结构，懂得提问题的能力比解题能力更重要。青少年需要保持高度的好奇心，好奇是智慧的永动机。最后，青少年可以着重提升自己的审美能力和哲学批判能力，它们将是思维飞行器的双翼。 ③聂辉华（中国人民大学教授）：了解AI的底层逻辑，学会运用AI协助自己，但要避免过度依赖AI，避免成为一个没有情感的动物。 ④唐大杰（北京微观治库创始人）：学生和老师过度依赖AI工具，学生的基础能力下降，这是有必要担心的，希望学校和老师们要强调学生的基础能力训练，也要改进教育教学方法。 ⑤赵宏（中国政法大学教授）：每代人都是从巨大的不确定性和挑战中走过来的。我个人觉得对今天的青少年而言，真的无须过度忧虑AI的影响。尽管AI在不断挤压着人类的空间，但我们的目标不是要去跟AI比，我们是要比它更像一个人，因为只有人才是万物的尺度。这么说虽有点人类中心主义，但它确实能改变对AI的焦虑和恐惧。所以尽力挖掘作为人自身的独特性，尽力珍视人之为人所拥有的情感、同理心、批判精神、好奇心、使命感，并尽力去放大和拓展这些只有人类才具有的特质，那么AI对于一个作为完整人类的你而言，就只是一种加持而非贬低和剥夺。 （摘编自“界面新闻”） 【小贴士】：ChatGPT和Al的区别：AI（人工智能）是模拟人类智能的计算机系统总称，涵盖机器学习、深度学习、计算机视觉、自然语言处理等多个技术领域，应用于自动驾驶、金融风险评估等广泛场景。而ChatGPT是AI在自然语言处理领域的具体应用，属于生成式A（AIGC）的范畴，专注于文本生成、对话交互等任务。 （1）参观第一展区之后，请给ChatGPT下一个定义。 （2）请介绍【第二展区】中的图片，不少于80字。 （3）青少年如何应对AI带来的挑战？请你以主持人的身份对这次活动作总结发言。 写作题示：①结合以上材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 17. 阅读下面材料，按要求作文 最近，电影《哪吒之魔童闹海》热映，里面许多经典台词，句句封神。例如： ①“我命由我不由天，是魔是仙，我自己说了算。”这句话体现了哪吒对命运的抗争和自我决定的精神，强调了个体的自主性和不屈不挠的决心。 ②“以前我一直在躲、在藏，直到无路可走，我才明白该如何面对这个世界。”这句话反映了哪吒在成长过程中的觉醒和转变，他学会了面对困难而不是逃避。 ③“能人所不能，忍人所不忍，无视世俗之偏见，突破心中之魔障。”这句话充满了挑战和突破的力量，仿佛在告诉我们，要勇敢地突破自己。 上面的经典台词带给你怎样的联想、触动和思考？请从三处加着重号的短语中，任选一个角度。自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和感悟。 写作提示：①自拟题目，文章字数不少于600字；②书写规范，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，避开真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$