山东省菏泽市鄄城县第一中学2024-2025学年高二下学期5月月考语文试题

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热东林，就计岭争叶，黄字氧型居填运，哲有客如云：但夜烈结：可开参来诗，二人情谊更显 “,使得房同的亮度大增，果光变好， 珍贵 三，骚前文字日网（本延共3小慧，分） 心李望度裤方率和郭有请：需已甘相提舞论，说明万梨程受设书人曼藏，在其心中地们 风读下直的文学，完成6一1西题， 崇商 耶民随香风大轮在MAX供草上桶室白世，盖飘的骨季香乐中，脱酰着一代香平难他的见 力万享管因数游是应的阿年毛两有利，其病两品德令人被属，但黄常教对此每感鲜道够 吨.这标整居定城50亿的动西神语，或为占代青车桂神使界的候镜 1L,园材有中两层线的句千包评式我代仅请，1声分) 华民约“玻器“：被的走观需或装的盟晚，号心面店看“是光”身修的圆机。机丙衣全着龙提 (1山档材风立之民，即此一之累做相对青，天心不敢日围之平！ 复兴的室站，对盒看不被正通”以可的耳体线塘。◆公的和中小的见养简面每处在修仙之 译文 格上，不正草“小情就颜家“香告着生香室音，速垂猫境4身代青平的数为空，《写形2通 ()想安者参，一格伸庵，生有得摩，美风位，进止不失尺十 过种活竹外衣，素弹上讲速学一个关手平代自气定成来神的风代量事， 评文， 哪风的“减察”，减的夏公每妈见的壁生，”山衣一定是好的，A”,速一试置好破了停 以万有出事东多门，华为何二十多年过着肌家烟的的生话：请结合有两时材料筒蒙分析 帆种语中竹二北时点，正复合海代膏年对多元龄准的建求，或像电非中中会的的复命人性，数 6分) 有的来每目态，年在机醒我们：真来的世区从来不是摩黑却合的。 韩吃的城举“非们，就花更地时盘A说，“义星的描给华充是过这，表会金时，每 古代诗数黄使（本题共小理，场分 畅移延需华会闲”这勺台问道出了代际关系的热帅，青代青年在年重教果恒验的同时，走满望 阅度下当这道请诗。完城13一4题 成出属个自己的试略。就律批丙最林速体与部吨并有件战，年恒一代上在风新的南人，平汽血 到鬓后记建中经因 乙奶于A, 用型 长请在文中横性处填人给当的成通，口分) 时峰重业官云理，纪昨来时处处难 落① 大赣冷兵春无西，魔日苍里夏我素 订，请在文中福号内种写怡斗的通句，佳整段文学函意究整注其，内客老博，递辑产密，母处不超 司门去国二十里，化感量山A十盘 过0个字.4分) 自到A部位酒然，不落来先入关会 荐A 【注】这营诗是理有晚年道多后约作名。有博，或参人：单年然京球君，手次非看道人卡量来罗。 1立下列鞋这直许的理解有育新，不正确的一境是4分) 1成显妇停是电红螺氏的宜作人到.道分别计对有少年现众，中年现众各牙一程宜传请，包 A有联上句适用期人平试，围隆了山峰重叠.附云存瘦销博得球象，场商调 霞引触们雨去观看。是求每段不量过知个7，(6分) 且·忆商”二于用唐材人感过程的料位，“处处摩”三字时高度题桃了醒准特建平 心轴联具体理程国道环墙：上粒春刺精示语房程滑，下句过夏案凸量地势高博 围，写作0分 且阅碳中产三千里”板再司地与上安形离之写，“人十立”光出巴地路岭即登整 马时这下自的料：鼎银要求可作，（价分） 1L本诗和李白期通申s写到后通之撞行，们二有情感表达有同有异，到商要分新，线升) 牛桶曾试，“如灵风北用人看得见通，感是料为我地在了卫人的局精上，一西发国期性与 民为：“球着用人的为步北鸡，那含北无法骨下自乙的聊自，” 《三名■名句默可（本每片十期：分 对于上速材料，年有上样的思考和看法？请可一耳交章 5,补写出下用句千中的空缺部分，体分 发求：练准角里，瑞定立道，用确文体，自和标■：不要非作：木有竹表，不酒量露个人信 1白去米兮都并序中 ”包互是向刻间 息：不少于0字 恒好的百远观之敏的请可，更是绝无是什虚，热爱是调华离（地特表达 【商一年级学晓结容)·语文试组第7重（其】 【同三年线学销性（国+博文试组第真典3红】高二年级学情练（四）·语文试题 参考答案、提示及评分细则 L.C(“现代文学作家主要来自士大夫阶级以外的社会阶层”错，曲解文意，原文说的是“第二个十年的新一代作 家来自更广泛的社会阶层”。) 2.B(A项，“·人的文学·个人本位主义的文学'的提出”错，张冠李戴，应该是“平民的文学”的提出。C项，“通 过对三大历史阶段的自觉回应积累文学经验，最终构建起了具有中国特色的文学范式”错，扩大范围，根据原 文“也就是在这一过程中，中国现代文学构建起了具有中国特色的文学范式”，中国现代文学是在第二个十年 构建起具有中国特色的文学范式的。D项，“同样的方式”错，过于绝对，在《阿Q正传》中，鲁迅通过塑造阿Q 这一典型形象，深人揭示了底层民众在封建社会和半殖民地半封建社会中的悲惨命运：而《边城》则通过描绘 湘西边睡小镇的自然风光和淳朴民风，展现了乡村生活的美好与纯真。两部作品是以不同的方式“接地 气”.) 3.C(“对比论证”错，文中没有运用对比论证：“各种文体”错，无中生有，文章没有涉及现代文学中的具体文体， 只是列举了文学派别。) 4.①在思想启蒙时代，文学以唤醒人的自觉、维护人的独立、自由和权利为目标，提出了“人的文学”“个人本位 主义的文学”与“平民的文学”三大文学目标，体现了对“人”的觉醒和思想解放的深刻追求。②在社会大变动 时代，文学通过作家队伍结构的变化和文学派别与潮流的涌现，促进了文学与广阔的现实生活、时代和社会 各阶层的密切联系，推动了现代都市文学与现代乡土文学的发展。③在民族解放战争时代，文学中心转向内 地和边远地区，深入社会边缘与底层，将新思想、新知识等渗透到普通市民、乡民、知识分子中，实现了文学的 广泛传播和接受。（每点3分，答出三点给8分，意对即可，如有其他答案，言之成理则的情给分） 5.D(“文章主要采用全知视角进行叙事，…又穿插第一人称有限视角”错，本文主要采用第一人称有限视角 叙事，穿插了第三人称的叙述。) 6.D(“体现了文章的地域特色”错，没有体现地域特色。) 7,①率性自由的生活态度。阿林喜欢看云，喜欢享受春风，喜爱花草树木，这种率性自由的生活方式，与孩子们 天真烂漫，无拘无束的天性相契合，对孩子们有着天然的吸引力。②丰富了孩子们的童年生活。阿林会带领 孩子们上山，采摘杜鹃花，串杜鹃花并品尝杜鹃花瓣，给孩子们的生活增添了一抹亮色。③心怀普良和童真， 喜欢孩子。阿林喜欢和孩子在一起，他的家里时常回荡着清亮的笑声：孩子们偷吃他的藤梨，阿林不但不计 较，还会默默准备藤梨。（每点2分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分》 8.BDF(原句标点为：吾二三年间所历之苦，缕限于前，泫然累欲相对，庶几可以忘矣。) 9.C(B项，“帝乡不可期”中的“期”是期求的意思。C项，均为“这”的意思。D项，“举酒属客”中的“举”是举起 的意思。故选C项。) 10.D(“但黄宗羲对此却感到遗憾”错，从材料三“即此一事之奇，亦人之所不可及者”可知，黄宗羲对万泰因救 助染疫的同年毛浙而染病这件事也是敬佩的，没有表示遗憾。) 11.(1)哪里知道经受风波的人，就连这一天的屡次相对叹息，老天也不愿给我啊！(“岂”“累欷”“假”各1分，句 意2分) (2)履安名叫万泰，又称悔庵，天生拥有非凡的禀赋，风度翩翩，进退不出一点纰漏。(“一”“风仪”“不失尺 寸”各1分，句意2分) 12.①他生活在一个社会黑暗、战乱不断的时代。②重视友情，想与兄弟共过饥寒流落的生活。③不慕荣利，选 择隐居不仕的生活方式。（每点2分，意对即可，其他答案言之有理酌情给分） 文言文参考译文： 材料一： 唉！十年以来，我的风波祸惠苦于没有完结的时候。但是一年中，不是先生来探望我，就是我去探望先生， 【高二年级学情练（四）·语文试题参考答案第1页（共4页）】 而且必定一而再，再而三，一洗心头之痛，点上竹灯、睡上木榻，就是吃野葛，也足以欢乐了。自从先生出门以 后，我死去了一个儿子、一个孙子、两个儿媳妇，被刊章指名逮捕，几乎落到了胸穿家毁的地步。我对旦中说，悔 庵将从粤中回来，必定有名香佳砚拿出来共同玩赏。我两三年中所经历的艰苦，可以在他面前委曲详尽地倾 诉，屡次相对流泪叹息，也差不多可以忘怀了。哪里知道经受风波的人，就连这一天的屡次相对叹息，老天也不 愿给我啊！ 我与先生和文虎相识，大概在壬申年。当时，东林、复社争相依附，我住的地方虽然偏僻、远离尘嚣，但也有 不少四方来客。到丧乱之后，门前的足迹便一扫而尽了。瑞当曾说：“文虎死后，百里之内，徐履安外，谁再来看 望黄氏的门户？”晚潮落日，有孤篷进港，即使是村里的老媪和砍柴的孩子，也知道那是先生来探访我兄弟的船。 我的老母亲癸酉年四十岁时、癸未年五十岁时，先生与文虎都如期而来。癸巳年她六十岁时，先生急匆匆地穿 过田间小路，坐定，拿出所作的《正气堂寿燕序》朗读起来，感伤文虎已不能同来，禁不住失声痛哭。现在先生又 离去了，三十年间到堂上向老母拜寿的客人，一朝都完了！ 唉！先生名为崇祯时的孝廉，却二十二年饥寒流离，这是与时局的好坏有关的，又有什么可遗蕊？先生曾 对人说：“我一进京城，那么竹桥、刻中的路岂能再经过？”先生之所以不愿意把竹桥、剡中去换京城，是想和我们 兄弟共此饥寒流落。这活历然在耳，怎能销熔磨灭？皇天后土，已属无情，后死者的哀瑞，顾影更深。先生如果 听到我的言词也必定会伤感啊！ 材料二： 在浙东地区，门风最为盛行的，莫过于万氏家族。履安名叫万泰，又称海庵，天生拥有非凡的禀赋，风度翩 翩，进退不出一点纰漏。他曾在丙子年被举荐为孝廉，但在战乱之后，他选择隐居不再出仕，他的文章和品行成 为天下楷模。李果堂在评价他的风格时，将他与东汉的郭有道和黄征君相提并论 材料三： 先生的病，是在南安生的。有个叫毛汗的人，跟先生同一年出生，染上疫病快要死了，同船的人都要将他抛 弃，先生收留了他，亲自为他用药，毛汧病愈但先生却病了，就这一件事，也是他人做不到的。 13.A(“运用拟人手法”错，首联上句并没有运用拟人手法。) 14.同：本诗和李诗都通过写蜀道之难行，暗示人生之奔被，寄寓了对仕途坎坷的感慨。(2分)异：①本诗写入 蜀之艰辛，主要是为尾联到达成都后不想再回长安的想法作铺垫，表达对家乡的喜爱和对仕宦生涯的淡泊。 ②李诗细致刻画蜀道的雄奇险峻，借蜀道之景，还透露出对国事的忧虑与关切。（每点2分）（意对即可，若 有其他答案，言之成理则酌情给分) 15.(1)云无心以出岫鸟倦飞而知还 (2)过春风十里尽荠麦青青 (3)前辟四窗垣墙周庭（每空1分，错字、漏字、添字则该空不给分） 16.①竭尽全力②不谋而合③语重心长（每处1分，符合语境即可给分） 17.A妖不一定是坏的B破的是传统代际的鸿沟（每处2分，意对即可，若有其他答案，符合要求则酌情给分） 18.(示例)①青少年观众：快来解锁《哪吒2》！和哪吒、敖丙一起冲破困境与偏见，找寻自我，踏上超燃成长之 旅。②中年观众：看哪吒打破现实枷锁、突破重重束缚，这部神话动画映照当代青年成长，为您提供走近下 一代的视角与契机！（每，点3分，其中针对对象明确给1分，结合材料重点给2分，意对即可，若有其他答 案，言之成理则酌情给分) 19.【写作提示】本题是一则材料作文题，材料由牛顿和爱因斯坦所说的两句话构成。牛顿的话突出了借鉴前人 成果的重要性，前人积累的知识和经验能为后人实现更高的成就提供基础和支撑。爱因斯坦的话强调个人 独特性和创新，鼓励打破常规，不盲目跟从他人的脚步，要有自己的探索和实践。这两句话各有道理：站在 巨人的肩膀上，是利用前人智慧，这是发展的起，点；不踩着别人的脚步走路，打破前人固有思维，能够实现创 新，形成自身特色。当然，学生也可以将借鉴前人成果和坚持创新突破联系在一起进行辩证分析。 【参考立意】①平衡借鉴与独创：②在传承中创新：③借助外力，成就独我。 【高二年级学情练（四）·语文试题参考答案第2页（共4页）】 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1,立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以 下：作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题 意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就检了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚：或者含含糊糊、模棱两可。立意分 散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考 作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质” “内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留 在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千 篇一律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的 新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） 一等(2016分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与 “表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达 【高二年级学情练（四）·语文试题参考答案第3页（共4页）】 分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一 个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、 文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作 时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类 卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结 构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分：文体不合要求的，建议总分不超过30分：文体格式 不对的，建议总分不超过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”：首尾完整，段落连贯，可视为“结构完 整”；字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”：明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以 “结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原侧是指没有语病：“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意 思表达：“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言 不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级 给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素 材，按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗 句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段 落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足 400字，综合给分不能超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分 或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始 扣分，扣满5分为止)。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭 试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高二年级学情练（四）·语文试题参考答案第4页（共4页）】