第五课 我国的根本政治制度 教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治
第二单元人民当家作主第五课我国的根本政治制度
一、课标分析：
课标要求：例举宪法有关人民主体地位的规定，说明我国是人民民主专政的社会主义国家，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
二、教材分析：
本课内容选自统编版普通高中政治教科书必修三第五课，本课共两框内容:第一框人民代表大会我国的国家权力机关，讲述人民代表大会是人民行使国家权力的机关,其中人民代表大会的职权、人大代表的权利与义务是高考的高频考点:第二框人民代表大会制度;我国的根本政治制度主要阐明人民代表大会制度的内容和优势引导学生在制度层面上理解人民代表大会制度。这两框都侧重对政治认同和法治意识等学科素养的培养。教材首先回顾初中所学的人民行使国家权力的机关:然后讲解人大的地位、性质职权，人大代表的权利与义务，人民代表大会制度，实现了初高中的衔接过渡。
三、学情分析：
本课的授课对象为高一学生，思维活跃，参与意识较强，经过政治生活前两个单元的学习，学生的理性思维能力有了较大提高，对社会热点比较感兴趣，但人民代表大会制度与学生的日常生活有一定距离，且限于自身的知识和阅历，理解不深刻。
本课利用《安徽省新能源汽车产业集群发展条例》制定过程中相关的视频图片材料,设计各种问题和探究活动，将人民代表大会制度的理论知识和发生的生活实际相结合，还有模拟人人大代表的活动，引导学生正确理解人大代表的权利和义务，激发学生思考和参与的积极性，提高学生的理性思考和辨析的能力。
四、教学目标：
政治认同：通过分析《条例》从提出到落地的过程,知道人民代表大会制度的优越性,树立政治认同和制度自信。
科学精神：通过分析人大常委会出台《条例》的过程,能够知道人民代表大会是我国的国家权力机关,通过了解“人大代表履职尽责”、模拟人大代表提建议了解人大代表的职权和义务,能够支持人大代表的工作。
法治意识：认同人民代表大会是我国的国家权力机关，人大代表是国家权力机关的组成人员。
公共参与：能够观察社会生活，发现问题并积极思考，形成建议提交给人大代表，增强社会参与能力。
教学方法：议题式教学法;任务驱动法
五、教学准备及课程安排
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1.教学准备：课前学生利用学案自主学习，根据教师的具体要求分组搜集资料并制作成PPT。要求图文并茂，逻辑清晰，体现研学探究的主题。
2.课程安排：班级授课，1课时（45分钟）
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
【导入】【视频和图片资料导入】 播放《伟大历程》——人民代表大 会制度的建立和发展历程。 十年，我国新能源汽车发展取得的 成就举世瞩目，也为全球新能源汽车发展贡献了中国方案。 全国首部省级层面的新能源汽车产 业专项立法，引起了广泛关注 | 观看视频、图片和材料，学生总结视频的主要内容，思考中 国和安徽省新能源汽车产业取得成就的原因，激发自豪感， 引导探究的兴趣。 | 丰富课堂教学形式，集中学生注意力，以此来调动学生学习积极性。 突出本节课教学的知识主线，使学生明确学习内容。创设情景，拉近学生与人民代表大会的距离，激发学生主动参与探究的兴趣 |
【过渡】总议题：人大力量，助推新能源。汽车产业高质量发展通过分析《安徽省新能源汽车产业集群发展条例》从提出到落地的过程，来理解我国的根本政治制度——人大制度的相关知识。课前同学们分组进行了研究性学习，也完成了研究学习任务，小组分享展示 | ||
子议题一： 人大为什么要制定《条例》？ 小组研学汇报一：《安徽省新能源汽车产业集群发展条例》制定背景。 是贯彻落实中央及省委战略部署的重要举措；是进一步强化我省新能源汽车产业优势的现实需要。 【议学任务1】安徽省人大常委会为什么要制定《条例》？
| 【合作探究与分享】 1.坚持党的领导 2.人民代表大会代表人民的意志，根据人民的利益行使权力。 贯彻新发展理念，坚持走创新之路，发展新质生产力。坚持 以人民为中心的发展思想。发展更高层次的新能源汽车，满 足人们对美好生活需要。 | 培养学生提取信息、提炼观点的能力，激发学生对时事政治的关心认同人民代表大会是代表人民利益的，理解我国的社会主义民主是最真实的民主。更好的理解上层建筑适应经济基础，同时又反作用与经济基础。 |
【总结过渡】《条例》制定是党的主张、民声所呼、现实需要的必然结果 | ||
子议题二： 人大为什么能制定《条例》？ 小组研学汇报二： 《安徽省新能源汽车产业集群发展条例》出台过程 ——列为年度立法项目 ——开展调查研究 ——公开征求意见 ——审议并表决通过 ——条例执法检查 【议学任务2】结合同学分享展示思考： | 【讨论回答】 人大的地位：人民代表大会是国家的权力机关，人大常委会作为人大的常设关，拥有人大的部分职权。 2.人大的职权：开展走访调研，召开会议，听取审议报告等法定程序后出台条例，做到科学、民主立法，依法行使立法 | 老师引导学生对探索过程进行总结，归纳出国家权力机关的基本组成和职责。理解，概括出人民代表大会的地位与职权，培养学生提取信息、提炼观点的能力，激发学生对时事政治的关心 |
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