精品解析：2024-2025学年山东省菏泽市曹县统编版五年级下册期中考试语文试卷

2025年4月素质教育质量检测 小学五年级语文试题 中国文化源远流长，中华文明博大精深。学校举行“文化·印记”主题系列活动，请你运用积累的语文知识开启研学之旅吧！ 【活动一：探寻汉字文化】 ★字谜故事 元宵节，文学家王安石邀请好朋友王吉甫一起赏灯猜谜。园内bù zhì得灯火通明，看着园中yú shù上的灯谜，王安石下yì shí地chóu chú了一下说：“今天是元宵节，我出一谜助助兴——画时圆，写时方，冬时短，夏时长。”王吉甫想了想，拍着xiōng táng对王安石说：“这样吧，我也出一谜助助兴！”说着，吟出一谜：“东海有条鱼，无头亦无尾，去掉脊梁骨，便是你的谜！”以谜猜谜，好新鲜啊！王安石qíng bù zì jīn地点了点头，yóu zhōng地赞赏王吉甫的才情，对他sù rán qǐ jìng。原来，俩人所出灯谜的谜底均是同一个字。 1. 根据拼音将相应词语写在答题纸的田字格内。 2. “原来，俩人所出灯谜的谜底均是同一个字。”谜底是：__________ ★汉字演变 3. 汉字演变充满神奇的力量。请猜猜下面汉字，再用楷书写出来。 甲骨文 金文 小篆 楷书 ① ② ③ 4. 我发现“情、清、请”这三个字都带有偏旁“__________”，它们都是形声字，这类字的“形旁”一般表示_____________，“声旁”多表示_____________。我还能写出类似的形声字：_____________（至少写三个）。 5. 龙舟竞渡的一支参赛队要在彩旗上印一“龙”字，同时表现出“舍我其谁”的气势。下列最适合印在彩旗上的一项是（ ） A. B. C. D. 【活动二：品味国学经典】 ★诗词天地 6. 古代诗歌，博大精深，令人回味无穷。王维用“人闲桂花落，_____________”为我们描绘了一幅幽静的春山月夜图；杨万里用“童孙未解供耕织，_____________”向我们展示了孩子的天真可爱；读着雷震的“_____________，短笛无腔信口吹”，我们感受到了牧童晚归的悠然；吟诵着陆游的“三万里河东入海，_____________”，我们领略到祖国山河的壮美；王昌龄笔下的将士们“黄沙百战穿金甲，_____________”的豪情壮志令我们难以忘怀；陆游的“遗民泪尽胡尘里，_____________”让我们体会到诗人对失地未收复的失望；“剑外忽传收蓟北，_____________”是杜甫听到失地被收复时的喜极而泣；王之涣的“_____________，春风不度玉门关”抒发了戍边战士的怀乡柔情；孟郊用感人至深的诗句“_____________，_____________”歌颂了母爱的伟大。 【活动三：漫步名著长廊】 ★才艺展示 7. 五（1）班根据《西游记》中“三打白骨精”的故事改编了一个剧本，想在学校举行的“古典名著展演”中表演，在选择谁扮演孙悟空时有了争议。你认为应该选谁？ 同学A：身材健硕，皮肤白皙，性格沉稳，有舞台表演经验。 同学B：体形瘦小，皮肤黝黑，性格活泼，无舞台表演经验 我会选择_______。理由是：________________ 8. 记录参赛心情：成成马上就要上场了。作为主角，他在舞台上的表现关系到班级的荣誉，此时的他______（从神态、动作、语言等方面展开描写，表现他的心情） ★名著经典 成成最近在阅读《三国演义》，请你和他一起品读中国古典名著中的精彩故事，走近名著中性格迥异的人物。 【材料1】诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 【材料2】诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。” 【材料3】曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 【材料4】二十条船靠岸的时候，周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 【阅读链接】孔明曰：“怎敢戏都督！愿纳军令状：三日不办，甘当重罚。”瑜大喜，唤军政司当面取了文书，置酒相待曰：“待军事毕后，自有酬劳。”孔明曰：“今日已不及，来日造起。至第三日，可差五百小军到江边搬箭。”饮了数杯，辞去。 9. 联系上下文，理解材料中的加点词。 神机妙算：____________ 10. 按照故事的发展顺序，把下面内容补充完整再概括故事的主要内容。 （ ）→准备“借”箭→（ ）→（ ） 这个故事主要写了___________________ 11. 读下面的句子，猜一猜写的是谁，并简要说明理由。 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。这个人是____________，因为__________ 12. 以上材料，与下列回目相关联的一项是（ ） A．宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功 B．用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑 C．发矫诏诸镇应曹公 破关兵三英战吕布 D．曹操大宴铜雀台 孔明三气周公瑾 根据画横线的回目标题，猜测它主要讲的是_________ 13. “阅读链接”对应的是材料________。阅读古典名著的正确方法有（ ）（多选） A．联系上下文猜测语句的意思。 B．遇到一些较难理解的语句，需要反复琢磨。 C．借助资料，可以更好地理解故事 D．结合影视作品，加深对故事的理解，可以收获更多阅读的乐趣。 14. 这学期，你还读过哪本古典名著？请写出作者及你最喜欢一个人物，并简要说明喜欢的理由。 我还读过《____________》，作者____________，我最喜欢____________，因为___________。 【活动四：体会文化情感】 风摇翠竹入梦来 ①我的故乡是江海平原上的一个小村庄，家家户户的房前屋后都有一片竹园，村庄农舍一年四季都掩映在葱郁的竹林之中。白天，袅娜飘摇，渐疏渐淡，星月朦胧，竹影婆娑，暗香浮动，间或鸟鸣犬吠之声更衬托出村庄的幽雅静谧。 ②竹林是我们童年的乐园。春天，竹林里嫩笋萌发，万竿吐翠，呼吸着清新的气息，轻抚翠绿光滑的竹子，真让人心旷神怡。炎炎夏日里，我们几个小伙伴赤裸着身子，躲进荫凉的竹林深处，一会儿爬竹竿，有时用竹叶卷成竹哨涨红着脸乱吹一气。到了秋季，竹林里铺上了一层厚厚的落叶，下军棋、看小人书，或者头戴用箬竹编成的斗笠玩抓特务的游戏。冬天，我倚在小碗粗的老竹上，看微风轻拂翠竹，听竹枝相擦之声，如笙如箫，盈盈贯耳。有时，我撑着脸颊，痴痴地望着远方，青竹的影子在河水中颤动着，像少女在翩翩起舞。 ③故园之竹不仅陪伴我度过了美好的童年，还帮助故乡人度过了一段艰难的日子。那时的生活远不如现在，餐桌上不见鸡鸭鱼肉，红薯、南瓜是日常主食。每当穷得没东西下锅时，人们就把目光投向了竹林。无论是春笋还是冬笋，母亲就到竹园里挖些竹笋回来或炒或烩，给我们打打牙祭。父亲会做些篾匠活，换成米面、食盐、火柴、煤油等生活必需品。在我十几年的求学生涯中，又是用这竹林中的根根翠竹换成我手中的课本、纸和铅笔。 ④故乡的竹有着坚韧不拔、高风亮节的风骨和极其旺盛的生命力，体现着故乡人的秉性。无论酷暑严寒，无论风霜雨雪，在荒凉的沙土地上它们也能够生长。只要有一捧泥土、一片能立脚的沙砾空地，它们就能生根；只要有一滴雨露一缕阳光，它们就能茁壮成长。它们不因身边树木的高大挺拔而自卑，也不为没有花草的艳丽芬芳而自惭形秽。它们从来都不是单个存在的，不互相攻击，而是和和美美、共享阳光。这不正是故乡人精神面貌的写照吗？苦涩的日子里，而今故乡人又靠办竹器厂走上了富裕之路，日子过得红红火火。富贵不能淫，他们依然精诚团结，互敬互爱，不可居无竹。哦，故乡竹，富裕了子孙，教诲了乡民。 ⑤久居城镇，我常常有一种失落感。在车水马龙的滚滚红尘中，我眷恋故乡竹林的幽静，我眷恋竹林中的鸟唱虫鸣。哦，故乡那片青翠的竹林啊，成了我挥之不去的乡愁。 15. 请根据文章内容完成下面的思维导图。 ①________ ②________ ③________ ④________ 16. 文章第①段主要写了什么内容？有什么作用？ __________________ 17. 下列不属于故乡竹所体现的精神和品质的一项是（ ） A. 坚韧不拔，高风亮节。 B. 生命力旺盛，能适应恶劣环境。 C. 高大挺拔而不自卑，无香也不自惭形秽。 D. 团结共享，不互相攻击。 18. 细读本文和下面的链接材料，说说你体会到作者怎样的情感。 [链接材料]①共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。（白居易） ②多少年的追寻/多少次的叩问/乡愁是一碗水/乡愁是一杯酒/乡愁是一朵云/乡愁是一生情/年深外境犹吾境（《乡愁》歌词节选） ______________________ 【活动五：留下文化印记】 19. 在本次的“文化·印记”主题研学活动中，学校文学社面向五年级学生征集文稿，征稿要求如下： 古典名著是传统文化宝库中璀璨明珠，近期你一定阅读了中国四大古典名著中的精彩故事，认识了名著人物。在阅读过程中，有些情节也许让你深受触动，有些人物也许给你留下了深刻的印象……假如让你穿越到过去，你最想见到四大古典名著中的谁？想和他/她一起经历一件什么事？展开想象，题目自拟，写一篇文章。注意：把经过写清楚，把重点部分写具体，能写出自己或故事中人物的内心感受。文中不出现真实校名和姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年4月素质教育质量检测 小学五年级语文试题 中国文化源远流长，中华文明博大精深。学校举行“文化·印记”主题系列活动，请你运用积累的语文知识开启研学之旅吧！ 【活动一：探寻汉字文化】 ★字谜故事 元宵节，文学家王安石邀请好朋友王吉甫一起赏灯猜谜。园内bù zhì得灯火通明，看着园中yú shù上的灯谜，王安石下yì shí地chóu chú了一下说：“今天是元宵节，我出一谜助助兴——画时圆，写时方，冬时短，夏时长。”王吉甫想了想，拍着xiōng táng对王安石说：“这样吧，我也出一谜助助兴！”说着，吟出一谜：“东海有条鱼，无头亦无尾，去掉脊梁骨，便是你的谜！”以谜猜谜，好新鲜啊！王安石qíng bù zì jīn地点了点头，yóu zhōng地赞赏王吉甫的才情，对他sù rán qǐ jìng。原来，俩人所出灯谜的谜底均是同一个字。 1. 根据拼音将相应词语写在答题纸的田字格内。 2. “原来，俩人所出灯谜的谜底均是同一个字。”谜底是：__________ 【答案】1. 2. 日 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“置、踌、躇、肃、然”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查猜字谜。 结合“画时圆，写时方，冬时短，夏时长。”画太阳的时候，一般画成圆形；写成汉字“日”时是方形结构 。冬天日照时间短，夏天日照时间长，所以这个字是“日”。 结合“东海有条鱼，无头亦无尾，去掉脊梁骨”。“鱼”字，去掉上面的“撇”（可看作头 ）和下面的“横”（可看作尾 ），再去掉中间的 “田”（可看作脊梁骨 ），剩下的就是“日”字。 综上，谜底是“日”。 故谜底是：日。 ★汉字演变 3. 汉字演变充满神奇的力量。请猜猜下面汉字，再用楷书写出来。 甲骨文 金文 小篆 楷书 ① ② ③ 【答案】石 好 鱼 【解析】 【详解】本题考查汉字造字法及演变、汉字书写。 象形字：是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。 金文：比甲骨文稍晚，形状更加规整。 小篆：笔画横平竖直，圆劲均匀，粗细基本一致，平衡对称，上紧下松。 楷书：形体方正，笔画平直。 （1）观察第一排图片，模拟了自然界中石头的坚硬形态。线条硬朗，表现出石头的质感。可知，与汉字“石”相匹配。 （2）观察第二排图片，像一个半跪着的女子，抱着一个婴儿。可知，与汉字“好”相匹配。 （3）观察第三排图片，上面是鱼头，中间是鱼身，下面是鱼尾，两侧是鱼鳍，交叉纹是鳞。线条柔和，表现出鱼的灵活。可知，与汉字“鱼”相匹配。 4. 我发现“情、清、请”这三个字都带有偏旁“__________”，它们都是形声字，这类字的“形旁”一般表示_____________，“声旁”多表示_____________。我还能写出类似的形声字：_____________（至少写三个）。 【答案】 ①. 青 ②. 字义 ③. 字音 ④. 桐 筒 洞 【解析】 【详解】本题考查对形声字。 观察“情、清、请”这三个字，可以发现它们都带有偏旁“青”。形声字由形旁和声旁组成。形旁通常与字的意义相关，起到提示字义类别的作用。例如“情”字，“忄”作为形旁，与心理、情感相关，表明这个字和人的内心感受有关；“清”字，“氵”作为形旁，与水相关，说明该字和水清澈的状态等意义有关；“请”字，“讠”作为形旁，与言语相关，体现这个字和说话、请求等行为有关。所以形旁一般表示字义类别。声旁则主要与字的读音相关，起到提示读音的作用。“情、清、请”这三个字都以“青”为声旁，它们的读音和“青”的读音有相似之处。所以声旁多表示字音。 根据形声字的特点，我们可以写出很多类似的字。如：晴、睛、精等。 5. 龙舟竞渡的一支参赛队要在彩旗上印一“龙”字，同时表现出“舍我其谁”的气势。下列最适合印在彩旗上的一项是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查书法。 A．草书。化繁为简，点画相连，字形自由。 B．楷书。形体方正，笔画平直，可作楷模。 C．行书比较舒展，流动。 D．字体较为豪放、洒脱，笔画灵动且富有张力，能更好地展现出自信豪迈、“舍我其谁”的气势，所以最适合印在彩旗上。 故选D。 【活动二：品味国学经典】 ★诗词天地 6. 古代诗歌，博大精深，令人回味无穷。王维用“人闲桂花落，_____________”为我们描绘了一幅幽静的春山月夜图；杨万里用“童孙未解供耕织，_____________”向我们展示了孩子的天真可爱；读着雷震的“_____________，短笛无腔信口吹”，我们感受到了牧童晚归的悠然；吟诵着陆游的“三万里河东入海，_____________”，我们领略到祖国山河的壮美；王昌龄笔下的将士们“黄沙百战穿金甲，_____________”的豪情壮志令我们难以忘怀；陆游的“遗民泪尽胡尘里，_____________”让我们体会到诗人对失地未收复的失望；“剑外忽传收蓟北，_____________”是杜甫听到失地被收复时的喜极而泣；王之涣的“_____________，春风不度玉门关”抒发了戍边战士的怀乡柔情；孟郊用感人至深的诗句“_____________，_____________”歌颂了母爱的伟大。 【答案】 ①. 夜静春山空 ②. 也傍桑阴学种瓜 ③. 牧童归去横牛背 ④. 五千仞岳上摩天 ⑤. 不破楼兰终不还 ⑥. 南望王师又一年 ⑦. 初闻涕泪满衣裳 ⑧. 羌笛何须怨杨柳 ⑨. 谁言寸草心 ⑩. 报得三春晖 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 书写时注意“静、阴、仞、涕、裳、怨”的正确写法。 根据“母爱的伟大”可知，为“谁言寸草心，报得三春晖。”这首诗以小草比喻子女，以阳光比喻母爱，歌颂母爱的无私伟大。 【活动三：漫步名著长廊】 ★才艺展示 7. 五（1）班根据《西游记》中“三打白骨精”的故事改编了一个剧本，想在学校举行的“古典名著展演”中表演，在选择谁扮演孙悟空时有了争议。你认为应该选谁？ 同学A：身材健硕，皮肤白皙，性格沉稳，有舞台表演经验。 同学B：体形瘦小，皮肤黝黑，性格活泼，无舞台表演经验。 我会选择_______。理由是：________________ 【答案】 ①. 同学B ②. 他体形瘦小，皮肤黝黑，性格活泼符合孙悟空的特点。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 “三打白骨精”是《西游记》中的一个经典故事片段，主要讲述了孙悟空三次识破白骨精的伪装，保护唐僧免遭其害的故事。孙悟空在这一片段中展现了高超的武艺、机智过人的头脑和坚定不移的保护师父的决心。根据以上的人物特点进行选择。 示例一：我会选同学A。同学A身材健硕，这与孙悟空在小说和影视剧中的形象相符，因为孙悟空通常被描绘为身法矫健、力量强大的形象。皮肤白皙虽与原著描述略有出入（原著中孙悟空是猴脸雷公嘴，毛脸猢狲样），但现代戏剧或剧本改编往往会赋予角色一定的艺术加工，使其更符合现代审美。同学A性格沉稳，这有助于他更好地把握孙悟空在关键时刻所表现出的沉着与机智。此外，他有舞台表演经验，这在表演中尤为重要，能够让他更快地进入角色，更好地与观众产生共鸣。 我会选同学B。同学B的体型瘦小，更接近孙悟空在原著中的猴形形象能够更好地展现孙悟空的这种灵动和敏捷。同学B性格活泼，这与孙悟空机智、好动、不畏强权的性格有相似之处。孙悟空在“三打白骨精”的故事中，不仅展现了他的武艺高强，更体现了他聪明机智、善于应变的特点。同学B的活泼性格可能使他更容易理解并表现出孙悟空的这种性格特点。最后，虽然同学B没有舞台表演经验，但这并不意味着他不能胜任这个角色。通过认真的排练和导演的指导，同学B完全有可能迅速掌握表演技巧，融入角色，为观众带来一场精彩的演出。而且，没有经验的演员往往更敢于尝试和创新，可能会为角色带来新的生命力和感染力。 8. 记录参赛心情：成成马上就要上场了。作为主角，他在舞台上的表现关系到班级的荣誉，此时的他______（从神态、动作、语言等方面展开描写，表现他的心情） 【答案】迈着自信的步伐，走到候场区，面带微笑，等待着上台，胸有成竹的样子让人很是放心。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 结合题干所给情景，结合自己的生活经验，从神态、动作、语言等方面对成成马上要上场时的心情进行描写，书写时注意语言通顺，表达合理。 示例：成成马上就要上场了。作为主角，他在舞台上的表现关系到班级的荣誉，此时的他嘴角微微向上扬起，环视候场区一周，挑了挑眉毛，长出了一口气，挺挺胸脯，已然是成竹在胸了。 ★名著经典 成成最近在阅读《三国演义》，请你和他一起品读中国古典名著中的精彩故事，走近名著中性格迥异的人物。 【材料1】诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 【材料2】诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。” 【材料3】曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 【材料4】二十条船靠岸的时候，周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 【阅读链接】孔明曰：“怎敢戏都督！愿纳军令状：三日不办，甘当重罚。”瑜大喜，唤军政司当面取了文书，置酒相待曰：“待军事毕后，自有酬劳。”孔明曰：“今日已不及，来日造起。至第三日，可差五百小军到江边搬箭。”饮了数杯，辞去。 9. 联系上下文，理解材料中的加点词。 神机妙算：____________ 10. 按照故事的发展顺序，把下面内容补充完整再概括故事的主要内容。 （ ）→准备“借”箭→（ ）→（ ） 这个故事主要写了___________________ 11. 读下面的句子，猜一猜写的是谁，并简要说明理由。 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。这个人是____________，因为__________ 12. 以上材料，与下列回目相关联的一项是（ ） A．宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功 B．用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑 C．发矫诏诸镇应曹公 破关兵三英战吕布 D．曹操大宴铜雀台 孔明三气周公瑾 根据画横线的回目标题，猜测它主要讲的是_________ 13. “阅读链接”对应的是材料________。阅读古典名著的正确方法有（ ）（多选） A．联系上下文猜测语句的意思。 B．遇到一些较难理解的语句，需要反复琢磨。 C．借助资料，可以更好地理解故事。 D．结合影视作品，加深对故事的理解，可以收获更多阅读的乐趣。 14. 这学期，你还读过哪本古典名著？请写出作者及你最喜欢的一个人物，并简要说明喜欢的理由。 我还读过《____________》，作者是____________，我最喜欢____________，因为___________。 【答案】9. 形容诸葛亮有预见性，善于估计客观情势，决定策略。 10. ①. 立军令状 ②. 曹营“借”箭 ③. 周瑜赞叹 ④. 诸葛亮立军令状说三天内造好十万支箭，他巧施妙计向曹操“借”箭，令周瑜自叹不如 11. ①. 诸葛亮 ②. “面如冠玉”“头戴纶巾”等是对儒雅飘逸、气度非凡的诸葛亮的外貌描写 12. ①. B ②. 刘备、关羽和张飞在桃园结拜成为兄弟 13. ①. 1 ②. ACD 14. ①. 西游记 ②. 吴承恩 ③. 孙悟空 ④. 因为他重情重义，一路保护着师父去西天取经 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕《三国演义》中“草船借箭”的经典情节展开，通过四段材料生动呈现了诸葛亮的神机妙算。题目设计巧妙，从词语理解、情节梳理、人物分析到名著关联，全面考查学生的阅读理解能力。材料选择典型，既保留了原著精髓，又做了适当简化，适合学生阅读。题目设置由浅入深，既考查基础理解，又引导学生思考人物形象和名著关联，体现了语文核心素养的培养。整体设计注重激发学生对古典名著的兴趣，是一篇优秀的文学阅读训练材料。 【9题详解】 本题考查词语解释。 阅读材料可知，[材料4]“诸葛亮神机妙算，我真比不上他”中的“神机妙算”是周瑜对诸葛亮的评价，指诸葛亮能够准确地预测天气、曹军的反应以及如何利用这些条件来成功借箭，显示出他非凡的智慧和谋略。神机妙算：形容善于估计复杂的变化情势，决定策略。 【10题详解】 本题考查材料内容的理解和概括。 由【材料1】第2句“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚”可知，“立下军令状，接受借箭任务”，这是故事起点。可概括为“立军令状”。 由【材料2】第3句“我自有妙用。第三天管保有十万支箭”可知，诸葛亮接受了周瑜的挑战，需要在三天内造出十万支箭。可概括为“准备借箭”。 由【材料3】第1句“就下令说”第3句“然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样”第5句“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭”可知，诸葛亮为实现目标所做的准备工作，包括向鲁肃借船和安排军士等。可概括为“草船借箭”。 由【材料4】第4句“周瑜大吃一惊，长叹道：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他！’”可知，周瑜夸赞诸葛亮的机智，凭借着机智诸葛亮借箭成功。可概括为“周瑜夸赞”。 结合以上材料大意，可概括出这个故事主要写了诸葛亮接受周瑜的任务，在三天内造出十万支箭。他巧妙地利用大雾天气和曹操的多疑，设计草船借箭，最终成功借到十万支箭，并按时交付给周瑜。 【11题详解】 本题考查句子理解与分析人物形象。 由【材料1】中我们得知，诸葛亮对周瑜许下了军令状，承诺在三天内完成造箭任务，这展现了他的自信和智谋。这样的性格特点与“飘飘然有神仙之概”的描述相吻合，表明他具有超凡脱俗、深谋远虑的气质。    由【材料2】中，诸葛亮向鲁肃提出了具体的借船和准备草靶子的要求，并且强调不能让周瑜知道，这进一步展现了他的机敏和深思熟虑。这样的谋略和智慧也符合“头戴纶巾，身披鹤氅”这种文人智者的形象。    由【材料3】中，诸葛亮利用大雾天气和曹操的多疑性格，成功地从曹军那里借到了箭，这一系列的巧妙安排和成功实施，再次凸显了他的智谋和超凡才能。这样的智慧和能力也与“身长八尺，面如冠玉”这样高大俊美的形象相契合。    由【材料4】中，周瑜得知诸葛亮成功借到箭后，长叹自己比不上诸葛亮，这进一步证明了诸葛亮的智谋和才能是超凡脱俗的，与“飘飘然有神仙之概”的描述相吻合。    因此，综合各个材料内容来看，这个“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”的描述，正是对诸葛亮的生动刻画。 【12题详解】 本题考查了对课文主要内容概括与名著的赏析能力。 （1）选文《草船借箭》是我国古典名著《三国演义》中赤壁之战的一个故事，主要讲述了诸葛亮用计谋巧向曹操借箭，破了周瑜的害人之计。 A．“宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功”，讲述的是刘备、关羽和张飞在桃园结拜，以及他们参与讨伐黄巾军的故事，与材料中诸葛亮借箭的情节毫无关联。 B．“用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑”，前半句“用奇谋孔明借箭”正是材料所呈现的诸葛亮草船借箭的情节。材料中诸葛亮与周瑜约定造箭，筹备船只、草把子等，利用大雾向曹操“借箭”成功，体现了“用奇谋”，该选项符合。 C．“发矫诏诸镇应曹公 破关兵三英战吕布”，主要说曹操假传诏书召集诸侯讨伐董卓，以及刘关张三英大战吕布的情节，和草船借箭内容不相关。 D．“曹操大宴铜雀台 孔明三气周公瑾”，涉及曹操在铜雀台大宴宾客，以及诸葛亮三次气周瑜的故事，并非草船借箭情节。 故选B。 （2）结合所给的回目标题“宴桃园豪杰三结义”可以推测，故事主要讲述的是刘备、关羽、张飞三位豪杰在桃园中举行结拜仪式，共同立誓结为生死与共的兄弟的故事。“宴桃园”指的是他们三人结拜的地点，即在桃园中设宴，共商大事，并决定结为兄弟。“豪杰三结义”则是指刘备、关羽、张飞这三位英勇豪杰共同发誓，结为生死之交，共同追求天下大业的壮志豪情。在中国历史上，这三位人物因为《三国演义》这部古典名著而被广为人知，他们的结拜成为了一段传奇佳话。 【13题详解】 本题考查了阅读方法。 结合阅读链接可知，主要讲了周瑜妒忌诸葛亮，以公事为由，让诸葛亮立下军令状十天之内造十万支箭，意欲加害他。诸葛亮同周瑜斗智，允诺三天后交箭。和【材料1】大意：诸葛亮对周瑜许下了军令状，承诺在三天内完成造箭任务，可知阅读链接内容与材料一相对应。 结合课文《语文园地》中“交流平台”中阅读名著的方法：可以联系上下文猜测语句的意思。如：《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如：《红楼春趣》中“剪子股儿、婴子”等词语，只要知道是与风筝有关的物品就行了。读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，也有了阅读古典名著的兴趣。 我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。 可知： A．正确。联系上下文猜测语句的意思； B．错误。遇到一些较难理解的语句，先不要反复琢磨，以免影响阅读进度； C．正确。借助资料，可以更好地理解故事； D．正确。结合影视作品，加深对故事的理解，可以收获更多阅读的乐趣都是阅读古典名著正确的方法。 故选ACD。 【14题详解】 本题考查名著的积累。 结合读过的其他名著中人物形象和故事情节写出即可。 示例：我还读过《红楼梦》，作者是曹雪芹。我最喜欢林黛玉，她才华横溢，情感细腻，对爱情忠贞不渝，展现了独特的女性魅力。 【活动四：体会文化情感】 风摇翠竹入梦来 ①我的故乡是江海平原上的一个小村庄，家家户户的房前屋后都有一片竹园，村庄农舍一年四季都掩映在葱郁的竹林之中。白天，袅娜飘摇，渐疏渐淡，星月朦胧，竹影婆娑，暗香浮动，间或鸟鸣犬吠之声更衬托出村庄的幽雅静谧。 ②竹林是我们童年的乐园。春天，竹林里嫩笋萌发，万竿吐翠，呼吸着清新的气息，轻抚翠绿光滑的竹子，真让人心旷神怡。炎炎夏日里，我们几个小伙伴赤裸着身子，躲进荫凉的竹林深处，一会儿爬竹竿，有时用竹叶卷成竹哨涨红着脸乱吹一气。到了秋季，竹林里铺上了一层厚厚的落叶，下军棋、看小人书，或者头戴用箬竹编成的斗笠玩抓特务的游戏。冬天，我倚在小碗粗的老竹上，看微风轻拂翠竹，听竹枝相擦之声，如笙如箫，盈盈贯耳。有时，我撑着脸颊，痴痴地望着远方，青竹的影子在河水中颤动着，像少女在翩翩起舞。 ③故园之竹不仅陪伴我度过了美好的童年，还帮助故乡人度过了一段艰难的日子。那时的生活远不如现在，餐桌上不见鸡鸭鱼肉，红薯、南瓜是日常主食。每当穷得没东西下锅时，人们就把目光投向了竹林。无论是春笋还是冬笋，母亲就到竹园里挖些竹笋回来或炒或烩，给我们打打牙祭。父亲会做些篾匠活，换成米面、食盐、火柴、煤油等生活必需品。在我十几年的求学生涯中，又是用这竹林中的根根翠竹换成我手中的课本、纸和铅笔。 ④故乡的竹有着坚韧不拔、高风亮节的风骨和极其旺盛的生命力，体现着故乡人的秉性。无论酷暑严寒，无论风霜雨雪，在荒凉的沙土地上它们也能够生长。只要有一捧泥土、一片能立脚的沙砾空地，它们就能生根；只要有一滴雨露一缕阳光，它们就能茁壮成长。它们不因身边树木的高大挺拔而自卑，也不为没有花草的艳丽芬芳而自惭形秽。它们从来都不是单个存在的，不互相攻击，而是和和美美、共享阳光。这不正是故乡人精神面貌的写照吗？苦涩的日子里，而今故乡人又靠办竹器厂走上了富裕之路，日子过得红红火火。富贵不能淫，他们依然精诚团结，互敬互爱，不可居无竹。哦，故乡竹，富裕了子孙，教诲了乡民。 ⑤久居城镇，我常常有一种失落感。在车水马龙的滚滚红尘中，我眷恋故乡竹林的幽静，我眷恋竹林中的鸟唱虫鸣。哦，故乡那片青翠的竹林啊，成了我挥之不去的乡愁。 15. 请根据文章内容完成下面的思维导图。 ①________ ②________ ③________ ④________ 16. 文章第①段主要写了什么内容？有什么作用？ __________________ 17. 下列不属于故乡竹所体现的精神和品质的一项是（ ） A. 坚韧不拔，高风亮节。 B. 生命力旺盛，能适应恶劣环境。 C. 高大挺拔而不自卑，无香也不自惭形秽。 D. 团结共享，不互相攻击。 18. 细读本文和下面的链接材料，说说你体会到作者怎样的情感。 [链接材料]①共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。（白居易） ②多少年的追寻/多少次的叩问/乡愁是一碗水/乡愁是一杯酒/乡愁是一朵云/乡愁是一生情/年深外境犹吾境（《乡愁》歌词节选） ______________________ 【答案】15. ①. 躲进竹林深处，爬竹竿、吹竹哨 ②. 下军棋、看小人书、玩游戏 ③. 看微风轻拂翠竹，听竹枝相擦之声 ④. 母亲挖竹笋做给“我们”吃 16. 第①段主要写了故乡的环境优美宁静，作用是渲染了幽雅静谧的气氛，为下文写竹园做铺垫。 17. C 18. 体会到了作者的思乡之情，还体会到作者对像故乡竹一样精诚团结，互敬互爱，奋发向上的故乡人民的赞美之情。 【解析】 【导语】这篇阅读文章以“故乡的竹”为主题，通过细腻的描写和深情的叙述，展现了竹子在作者童年生活中的重要地位及其对故乡人精神面貌的象征意义。文章从竹子的自然美、童年记忆、生活实用价值到精神品质，层层递进，既表达了对故乡的深切怀念，也体现了竹子所承载的坚韧、团结、自强的精神。作者通过竹子的形象，抒发了对故乡的眷恋与乡愁，情感真挚，语言优美，富有诗意。 【15题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 第②段提到“炎炎夏日里，我们几个小伙伴赤裸着身子，躲进荫凉的竹林深处，一会儿爬竹竿，有时用竹叶卷成竹哨涨红着脸乱吹一气”，所以夏天对应的活动是爬竹竿、吹竹哨。 第②段“到了秋季，竹林里铺上了一层厚厚的落叶，下军棋、看小人书，或者头戴用箬竹编成的斗笠玩抓特务的游戏”，表明秋天的活动是下军棋、看小人书、玩抓特务游戏。 第②段“冬天，我倚在小碗粗的老竹上，看微风轻拂翠竹，听竹枝相擦之声，如笙如箫，盈盈贯耳。有时，我撑着脸颊，痴痴地望着远方，青竹的影子在河水中颤动着”，体现冬天的活动是听竹枝相擦声、望竹影。 第③段提到“每当穷得没东西下锅时，人们就把目光投向了竹林。无论春笋还是冬笋，母亲就到竹园里挖些竹笋回来或炒或烩，给我们打打牙祭”，所以此处应填母亲挖竹笋给家人打牙祭。 【16题详解】 本题考查文章内容的概括和理解、分析段落的含义及作用。 第①段“我的故乡是江海平原上的一个小村庄，家家户户的房前屋后都有一片竹园，村庄农舍一年四季都掩映在葱郁的竹林之中。白天，袅娜飘摇，渐疏渐淡，星月朦胧，竹影婆娑，暗香浮动，间或鸟鸣犬吠之声更衬托出村庄的幽雅静谧”，直接描述了故乡村庄竹林的分布情况和不同时段的环境特点。 从营造氛围看，描绘出的清幽、静谧环境，奠定了情感基调；从结构上，为后文写竹林是童年乐园（第②段）及竹对故乡人的帮助（第③段）等内容做铺垫；从情感表达上，字里行间透露着作者对故乡竹林的喜爱。 示例： 内容：第①段主要写了故乡小庄村家家户户房前屋后都有竹园，村庄农舍四季掩映在竹林中，以及竹林白天和夜晚清幽静谧的环境。 作用：营造出一种清幽、静谧的氛围，为下文写竹林是童年乐园以及故乡竹对故乡人的意义做铺垫，同时也表达了作者对故乡竹林的喜爱之情。 【17题详解】 本题考查分析主旨情感。 A．文中第④段明确提到“故乡的竹有着坚韧不拔、高风亮节的风骨”，所以“坚韧不拔，高风亮节”是故乡竹所体现的精神品质。 B．第④段，“无论酷暑严寒，无论风霜雨雪，在荒凉的沙土地上它们也能够生长。只要有一捧泥土、一片能立脚的沙砾空地，它们就能生根；只要有一滴雨露一缕阳光，它们就能茁壮成长”，这些描述体现出故乡竹生命力旺盛，能适应恶劣环境。 C．第④段表述为“它们不因身边树木的高大挺拔而自卑，也不为没有花草的艳丽芬芳而自惭形秽”，这表明竹子本身并不高大挺拔，该项中“高大挺拔而不自卑”的说法错误。 D．第④段“它们从来都不是单个存在，不互相攻击，而是和和美美、共享阳光”，可知故乡竹具有团结共享，不互相攻击的品质。 故选C。 【18题详解】 本题考查分析主旨情感。 本文中，从第②段对童年在竹林中嬉戏的回忆，如“竹林是我们童年的乐园……”，第③段故乡竹帮助故乡人度过艰难日子，“故园之竹不仅陪伴我度过了美好的童年，还帮助故乡人度过了一段艰难的日子……”，以及第⑤段“久居城镇，我常常有一种失落感……故乡那片青翠的竹林啊，成了我挥之不去的乡愁”，能看出作者对故乡竹林的眷恋，进而体现对故乡的思念。链接材料中，白居易诗句“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”，通过望月垂泪表达思乡之情；《乡愁》歌词“乡愁是一碗水/乡愁是一杯酒……”，用比喻表达对故乡的思念，都与本文作者情感一致，是对故乡的思念、牵挂和因远离产生的愁绪。 示例：作者通过对故乡竹描写，如回忆在竹林度过的童年时光、竹对故乡人的帮助等，表达了对故乡深深的眷恋和思念之情 。链接材料中白居易的诗句“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”以及《乡愁》歌词，都表达了思乡之情，与本文作者情感相通，都体现了对故乡的思念、牵挂以及因远离故乡而产生的愁绪。 【活动五：留下文化印记】 19. 在本次的“文化·印记”主题研学活动中，学校文学社面向五年级学生征集文稿，征稿要求如下： 古典名著是传统文化宝库中璀璨的明珠，近期你一定阅读了中国四大古典名著中的精彩故事，认识了名著人物。在阅读过程中，有些情节也许让你深受触动，有些人物也许给你留下了深刻的印象……假如让你穿越到过去，你最想见到四大古典名著中的谁？想和他/她一起经历一件什么事？展开想象，题目自拟，写一篇文章。注意：把经过写清楚，把重点部分写具体，能写出自己或故事中人物的内心感受。文中不出现真实校名和姓名。 【答案】例文： 我和孙悟空共战妖魔 最近我痴迷于《西游记》，孙悟空的神通广大让我无比崇拜。一天，我正捧着书看得津津有味，突然眼前金光一闪，一个毛脸雷公嘴的身影出现在我面前，竟然是齐天大圣孙悟空！ 孙悟空挠挠头，咧着嘴笑道：“小友，俺老孙听闻你甚是仰慕俺，今日便带你一同降妖除魔去！”我兴奋得差点跳起来，连忙点头。 孙悟空一把拉住我，纵筋斗云，腾云驾雾飞向前方。不一会儿，我们来到一座阴森的山头。只见山脚下黑雾弥漫，隐隐传来阵阵鬼哭狼嚎。孙悟空用火眼金睛仔细一瞧，说道：“原来是一伙骷髅妖魔在此作祟，看俺老孙去收拾他们！” 他从耳中掏出金箍棒，迎风一晃，变得碗口粗细。紧接着，一个箭步冲进妖魔群中，挥舞着金箍棒，打得骷髅四处飞溅。我在一旁看得热血沸腾，可也想为降妖出份力。我发现这些妖魔似乎害怕强光，便急中生智，拿出兜里的强光手电筒，对着妖魔们一阵猛照。被光照到的骷髅妖魔，行动明显迟缓起来。 孙悟空见此，大笑着喊道：“小友，干得好！”说着，他更加卖力地舞动金箍棒，一时间，金箍棒上下翻飞，“乒乒乓乓” 的声响不绝于耳。我也不甘示弱，举着手电筒，四处照亮，配合孙悟空的进攻。 在我们的紧密配合下，骷髅妖魔渐渐抵挡不住。孙悟空瞅准时机，大喝一声：“看棒！”一棒将妖魔首领打得魂飞魄散。其余妖魔见状，纷纷作鸟兽散。 消灭完妖魔，孙悟空拍拍我的肩膀说：“小友，今日你功劳不小！”我激动地说：“大圣，和您一起降妖除魔太痛快啦！要是以后还有机会，我还想跟您一起！”孙悟空哈哈一笑，又带着我腾云而去…… 突然，一阵闹钟声响起，我猛地睁开眼，发现自己原来是做了一场梦。可梦中和孙悟空一起降妖除魔的经历，却无比真实，让我久久难以忘怀。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 审题：要求写一篇想象类文章，需穿越到过去与四大名著人物互动。限定在中国四大古典名著中选择人物。内容要明确最想见到的人物，写出与之一起经历的事，把经过写清楚，重点部分写具体，体现内心感受。不能出现真实校名和姓名。 立意：可以从名著人物的优秀品质（如诸葛亮的智慧、关羽的忠义、孙悟空的勇敢等）中汲取力量，通过经历事件展现对这些品质的感悟与传承；也可以通过与人物的互动，表达对名著中某种价值观（如江湖侠义、家族兴衰、仙魔斗争等）的思考。 写作思路： 开头：点明阅读四大名著的感受，引出最想见到的人物，简单阐述原因，快速切入主题。 中间：描述穿越的情景，详细叙述与所选人物一起经历的事件。按照事情发展顺序，运用动作、语言、心理等描写，把经过写清楚，突出重点情节。 结尾：回到现实，阐述此次穿越经历给自己带来的收获、启发或对名著人物新的认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$