第20课《苏州园林》习题课件2025-2026学年统编版语文八年级上册

第五单元 第20课 苏州园林 园林景致美如画。学校风景园林社团组织“探秘园林”研学活动, 请你参与。 1. 社团内的一位同学在游览了颐和园后查阅资料, 写了下面介绍“铜牛”的文字。请你阅读后完成练习。 积累 颐和园昆明湖东堤岸边, 在十七孔桥桥头不远处, 有一头大小与真牛相仿的镀金铜牛。它安卧于雕花石座上, 双角高耸, 翘首远眺, 栩栩如生。这头铜牛是用我国古代传统拨蜡法zhù造的。中国古代雕塑, 以写意见长, 而这头铜牛却用了写实手法。它_______造型生动, _______和周围环境融为一体, 是我国现存最大的古代镀金铜牛。 • 积累 当年乾隆皇帝将其点缀于此地, 是希望它能“永镇悠水”, 长久地降伏洪水, 给园林及附近百姓带来祥福。为了阐述建造铜牛的意义, 乾隆皇帝还特意撰写了一篇四言míng 文, 用篆书字体镌刻在铜牛的背上。 • 积累 (1) 对语段中加点字的读音和标注拼音处应使用的汉字, 下面说法全都正确的一项是( ) A. “翘首”在此处是“抬起头来”的意思, “翘”应读“qiào”; “zhù 造”在此处是“建造”的意思, 应写成“筑造”。 B. “翘首”在此处是“歪着头”的意思, “翘”应读“qiào”; “míng文”在此处是指皇帝写的很有名的文章, 应写成“名文”。 D 积累 C. “降伏”在此处是指铜牛从天而降镇住洪水, “降”应读“jiàng”; “míng 文”在此处是指刻在铜牛背上的文字, 应写成“铭文”。 D. “降伏”在此处是指希望铜牛能使洪水屈服顺从, “降” 应读“xiáng”; “zhù 造”在此处是指熔铜做成牛的形状, 应写成“铸造”。 积累 (2) 在语段中的横线上填入一组关联词语, 使语句连贯、语意明确, 下列最恰当的一项是( ) A. 如果 就 B. 尽管 可是 C. 不仅 而且 D. 不但 反而 C 积累 (3) 下列“牛”字中最有可能出现在铜牛背上的一项是( ) B 返回 积累 2. 2024 年4 月, 世界园艺博览会(以下简称世园会) 在四川成都开园。社团组织成员前去参观, 请你参与, 完成下面各项任务。 (1) 下面是社团负责人打电话向世园会工作人员询问关于前往2024 年成都世界园艺博览会主会场的交通攻略的对话。请结合语境补全空缺处, 注意语意要准确连贯。 积累 社团负责人: ① ____________________________________ ______________________________________? 工作人员: 前往世园会主会场的交通方式有很多, 您可以登录2024 年成都世界园艺博览会官方公众号, 搜索“世园会主会场交通攻略”, 里面介绍了多种方式供您选择。 示例：请问我该以怎样的方式前往世园 会主会场呢 积累 社团负责人: ② ____________________________________ _____________________________________。请问我该坐地铁几号线? 又该在哪个站下车呢? 工作人员: 您可以搭乘成都地铁18 号线抵达三岔站, 出站乘坐世园会摆渡车便可抵达主会场。 我在成都火车南站，想乘坐地铁前往 主会场 积累 社团负责人: ③ __________________________________? 工作人员: 不是的。您也可以采用骑行、乘坐出租车等方式前往主会场。 只能乘坐世园会的摆渡车吗 积累 社团负责人: 好的, 那我骑行去主会场, 返程时, 乘坐出租车去地铁站。④__________________________? 工作人员: 返程时, 你可以前往世园会主会场2 号门旁的停车场乘出租车。 返程时，我该在哪里打车呢 积累 (2) 下面是社团成员小安游览世园会后写下的感受, 其中有一些错误, 请你帮他修改。 【甲】2024 年4 月——成都世界园艺博览会盛大开园, 我们风景园林社团成员有幸亲临现场, 感受了各国园林艺术的独特魅力。令我印象深刻的是, 法国蒙彼利埃市展园入口处的法式喷泉与山顶透明的法式建筑遥相呼应, 延续了法式园林多采用镜像式设计, 形成左右对称的场景的风格。 积累 南京园通过爬山廊、假山瀑布、叠水的空间变化, 处处彰显了江南园林对景、借景的造园手法, 产生了移步异景的观赏效果。 【乙】此次世园会之行, 不仅领略了全球园林艺术的精华, 也激发了我们对风景园林事业的无限热爱与追求。 积累 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当, 请你提出修改意见: __________________________________________。 ②【乙】处画线句有语病, 请你提出修改意见: _____________________________________________。 ③ 请参考示例, 修改南京园的介绍文字, 使之更简洁、更有文采, 吸引更多游客前往游览。(句式、字数不要求和示例相同) 将破折号改为逗号 在“不仅”的后面加上“让我们” 积累 【示例】法国蒙彼利埃市展园入口处的法式喷泉与山顶透明的法式建筑遥相呼应, 延续了法式园林多采用镜像式设计, 形成左右对称的场景的风格。 修改为: 法国蒙彼利埃市展园高低错落与镜像对称的融合, 可让人体会到法式浪漫。 积累 南京园通过爬山廊、假山瀑布、叠水的空间变化, 处处彰显了江南园林对景、借景的造园手法, 产生了移步异景的观赏效果。 修改为: ____________________________________ _______________________________________________ 示例：南京园古典雅致，流露传统魅力， 返回 移步异景彰显江南园林风采。 积累 3. 给加点的字注音, 或根据拼音写出相应的汉字。 映衬( ) 丘壑( ) 嶙峋( ) 依傍( ) 斟酌( ) 因地制宜( ) 自出心裁 ( ) 竹gān( ) bài 笔( ) léi 同( ) màn 延( ) qiáng 薇( ) 芭jiāo( ) 明yàn( ) chèn • • • • • • • 返回 hè lín bàng zhēn yí cái 竿 败 雷 蔓 蔷 蕉 艳 积累 4. 下列句子中加点词语运用有误的一项是( ) A. 他的作品虽称不上完美, 但自出心裁, 别有一番风味。 B. 长江两岸重峦叠嶂, 遮蔽了天空和太阳, 景色非常壮观。 C. 农民种庄稼也要因地制宜, 这样才能有个好收成。 D. 校园里的侧柏被修剪得俯仰生姿、高低一致, 像一排排士兵坚守着阵地。 D • • • • • • • • • • • • • • • • 返回 积累 一 教材重难点再探究 ▲ 5. 去掉加点词语对句子的含义影响最小的一项是( ) A. 苏州园林与北京的园林不同, 极少使用彩绘。 B. 苏州园林据说有一百多处, 我到过的不过十多处。 C. 我国的建筑, 从古代的宫殿到近代的一般住房, 绝大部分是对称的。 D. 开花的时候满眼的珠光宝气, 使游览者感到无限的繁华和欢悦, 可是没法说出来。 D • • • • • • • • • • 阅读 【点拨】A.“极少” 表示数量少，去掉后，句子变为“苏州园林与北京的园林不同，使用彩绘”，意思改变极大。B.“据说”表示据别人说，去掉后，句子变为“苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处”，意思改变。因为原句表达的只是对苏州园林的数量的一种推测，并非确定。C.“绝大部分” 表示大多数，但不是指全部，去掉后，句子变为“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，是对称的”，意思改变。D.“可是” 表示转折，去掉后，对句子的含义影响较小。 返回 阅读 6. 小语同学对叶圣陶的《苏州园林》一文进行了批注式品读并制作了下面的表格, 请你找出一处不合理, 并作具体分析。 阅读 说明方法 课文原句 园林的特点 作比较 (1) 东边有了一个亭子或者一道回廊, 西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么? 绝不讲究 对称 举例子 (2) 还在那儿布置几块玲珑的石头, 或者种些花草: 这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。 追求自然之美, 着眼画意 阅读 课文原句(1) 运用的是举例子的说明方法，不是作比较， 这段话举例说明苏州园林的建筑特点，突出了苏州园林绝不讲究对称的特点。 返回 阅读 7. 苏州园林花墙和廊子的设置, 增加了景致的深度, 有的还具有“山重水复疑无路, 柳暗花明又一村”的艺术效果。下列诗文名句中不能用来表现苏州园林这种艺术效果的一项是( ) A. 曲径通幽处, 禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》) B. 转朱阁, 低绮户, 照无眠。(苏轼《水调歌头·明月几时有》) C. 复行数十步, 豁然开朗。(陶渊明《桃花源记》) D. 峰回路转, 有亭翼然临于泉上者……(欧阳修《醉翁亭记》) B 阅读 【点拨】 B.“转朱阁，低绮户，照无眠”的意思是：月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人(指词人自己) 。展现的是月夜的美丽景致，并未体现景色的变化。 返回 阅读 二 课外阅读培优练 【甲】为了丰富空间的美感, 在园林建筑中就要采用种种手法来布置空间、组织空间、创造空间, 例如借景、分景、隔景等等。其中, 借景又有远借、邻借、仰借、俯借、镜借等。苏州留园的冠云楼可以远借虎丘山景, 拙政园在靠墙处堆一假山, 上建“两宜亭”, 把隔墙的景色尽收眼底, 突破围墙的局限, 这是“借景”。 阅读 颐和园的长廊, 把一片风景隔成两个, 一边是近于自然的广大湖山, 一边是近于人工的楼台亭阁, 游人可以向两边眺望, 丰富了美的印象, 这是“分景”。颐和园中的谐趣园, 自成院落, 另辟一个空间, 另是一种趣味。这种大园林中的小园林, 叫做“隔景”。 (摘自宗白华《美学散步》) 阅读 【乙】 (摘自八年级上册语文教材《苏州园林》) 阅读 【丙】去过香港的人, 都对它在闹市区随处可见的立体步道印象深刻。立体步道成为香港城市公共空间的一部分, 由建筑外部的空中连廊、地下通道和地面街道, 以及建筑内部的公共通道构成。“有瓦遮头”的立体步道, 串联起居住、办公、商务、购物、休闲等各类设施, 市民可以免受日晒雨淋、不受干扰地到达城市任何地方, 非常方便生活。立体步道除了拓展了城市空间, 还形成了“连廊经济”, 提升了城市物业的商业价值。同时, 成为城市的观景台, 站在连廊上, 可将繁华大都市美景尽收眼底。 (摘自“景观中国网”) 阅读 【丁】作为重庆传统步道之一, “山城巷步道”连接着重庆的上下半城, 自古以来是居民出行的交通要道。步道沿线古朴的青石板路、茂密的老黄桷树、斑驳的旧石墙、韵味十足的老旧店铺, 承载着老一辈人的重庆记忆。“山城巷步道”还拥有一条悬空栈道。栈道外侧是悬崖, 内侧紧靠古城墙。凭栏远眺, 长江两岸的美景尽收眼底。 (摘自“新华网”) 阅读 8. 仿照示例, 用自己的话说说什么是“借景” “隔景”。(4 分) 示例: “分景” 是借助长廊等建筑将整体的景色一分为二 (或“多”) , 增加景致与美感。 “借景”是指把原本不属于自己的景色借助于空间、视觉融进自己的景色范围；(2 分) “隔景”是大景中有小景， 小景另辟蹊径，自成体系。(2 分) 返回 阅读 9. 苏州园林是怎样运用“分景”手法来丰富空间美感的? 请根据【乙】图加以说明。(4 分) 【乙】图展示了苏州园林借助廊子和花墙分景。(2 分) 有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。(1 分) 墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。(1 分) 返回 阅读 10. 说说香港与重庆两地步道的相同之处。(3 分) 都具备交通价值，(1 分) 都具备文化价值或商业价值， (1 分) 都具备美学价值。(1 分) 返回 阅读 11. 香港与重庆步道均采用了“借景”手法来丰富空间的美感, 结合选文举例说明。(2 分) 示例：“‘有瓦遮头’的立体步道，串联起居住、办公、商务、购物、休闲等各类设施”，采用了“借景(邻借) ” 的方法。(1 分) “凭栏远眺，长江两岸的美景尽收眼底”， 采用了“借景(远借) ”的方法。(1 分) 返回 阅读 三 微写作【训练点: 应用文——寻物启事】 12. 11 月20 日下午, 八年级(1) 班的小语同学在学校食堂不小心丢失了一个蓝色的保温杯。请你于11 月21 日以他的名义写一则寻物启事。 阅读 【点拨】本题考查应用文寻物启事的基本格式，标题：在第一行居中写“寻物启事”字样。正文：一般由以下几项内容构成：其一，写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌、丢失的时间和具体地点等。其二，交代清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。第三，寻物启事是请人帮忙的，故可在文中写些表示感谢的话，还可以写明给予拾物者一些酬金之类的话。第四，落款居右，要署上发文的单位或个人的姓名，并署上发文的日期。署名在上，日期在下。 阅读 示例： 寻物启事 本人不慎于昨天(11 月20 日) 下午在学校食堂丢失了一个蓝色的保温杯，拾到者请联系八年级(1) 班小语。不胜感激！ 八年级(1) 班小语 11 月21 日 返回 阅读 13. 根据文字材料, 判断下面三幅图分别属于哪种园林。(填序号即可) 园林按其发源地大致可分为东亚古典园林、西亚古典园林、西方古典园林三大园林体系。东亚古典园林以中国园林与日本园林为代表, 突出山水园林特色, 讲求自然与意境的创造, 可游、可赏、可居, 常用移天缩地和借景的手法, 道法自然。 素养 西亚古典园林重视植物和水法, 一般以建筑围合庭院, 面积不大, 以水池为中心, 十字形构图。西方古典园林大多方正、均衡对称, 追求人工美和几何图案美, 不太重视园林的自然性及园林与自然环境的协调关系。修剪过的花坛、喷泉水池和露天雕塑等, 都体现了人工性, 具有理性主义色彩。 (节选自朱向红《景观设计》, 有删改) 素养 A. 东亚古典园林 B. 西亚古典园林 C. 西方古典园林 图一 图二 图三 (1) ___________ (2) ___________ (3) ___________ C A B 素养 【点拨】结合文字材料中的“东亚古典园林以中国园林与日本园林为代表，突出山水园林特色，讲求自然与意境的创造，可游、可赏、可居，常用移天缩地和借景的手法，道法自然”，图二将假山、池沼、花草树木、亭台楼阁相融合，突出了山水园林的特点，因此图二为东亚古典园林；结合文字材料中的“西亚古典园林重视植物和水法，一般以建筑围合庭院，面积不大，以水池为中心，十字形构图”，图三以水池为中心，以建筑围合庭院，因此图三为西亚古典园林； 素养 结合文字材料中的“西方古典园林大多方正、均衡对称，追求人工美和几何图案美，不太重视园林的自然性及园林与自然环境的协调关系。修剪过的花坛、喷泉水池和露天雕塑等，都体现了人工性，具有理性主义色彩”，图一中的植物被修剪得十分整齐，具有几何图案美，体现了人工性，因此图一为西方古典园林。 返回 素养 $$