第16课《白杨礼赞》习题课件2025-2026学年统编版语文八年级上册

第四单元 第16课 白杨礼赞 劳动创造美好生活, 为了把劳动的种子深植在青少年心中, 学校开展“劳动最光荣”主题教育活动。你所在的班级负责制作主题教育视频短片, 请你参与完成筹备工作。 1. 筹备工作第一项, 确定短片题目。 积累 当清晨的第一缕阳光照向山岗, 当西山落日的余huī 映在肩上, 你们忙碌的身影穿梭在大街小巷。在田间, 在工厂, 在闹市, 在课堂……你们以最质朴的情感拥抱希望, 你们让世界照进劳动的光芒。劳动者, 让我们高声礼赞你们！ • • • • 积累 你们是大国工匠, 是科研新星, 更是平凡岗位上值得敬佩的劳动者。你们勤恳, 你们执着, 你们在平凡中创造了不凡的传奇。今天, 我们将在你们的引领和指点下, 循着你们的足迹, 不图安逸, 不惧困苦, 走过风雨, 和你们一起感受劳动的艰辛与喜悦, 体会劳动者的尊严与自豪。请接受我们的礼赞！让我们唱响豪迈激越、kēng 锵有力的劳动者之歌, 向你们表达我们最崇高的敬意！ • • • • • • 积累 (1) 给加点的字注音, 或根据拼音写出相应的汉字。 山岗 ( ) 穿梭 ( ) 余huī( ) kēng( ) 锵有力 (2) 语段中加点的词若换成叠词形式, 句子的意思会发生改变的一项是( ) A. 忙碌 忙忙碌碌 B. 勤恳 勤勤恳恳 C. 指点 指指点点 D. 风雨 风风雨雨 gǎng • • suō 晖 铿 C 积累 (3) 为确定短片题目, 小组成员展开讨论。请结合上面的语段, 在下面的横线处补写合适的内容。 小安: 我们学过作家①________写的 《白杨礼赞》, 我想给视频短片 命名为《劳动者礼赞》。 小徽: 好主意！请看右边“礼” 字的义项。我认为“劳动者礼赞”的意思是②___________________________ 茅盾 返回 示例：怀着敬意赞扬劳动者 积累 2. 筹备工作第二项, 修改短片解说词。 1959 年10 月25 日, 全国工业、交通运输、基本建设、财贸方面社会主义建设先进集体和先进生产者代表大会在北京人民大会堂举行。这次大会是中华人民共和国成立初期最为隆重、最为盛大的劳动模范表彰大会。北京掏粪工人时传祥以“宁愿一人脏, 换来万家净”的精神, 几十年如一日, 生动地诠释了坚守的内涵【甲】_______大庆石油工人王进喜以“宁肯少活20 年, 拼命也要拿下大油田”的顽强意志和冲天干劲, 打出了大庆第一口油井。 积累 他身上体现出的“铁人精神”, 彰显了不畏困难的民族气概。“高炉卫士”孟泰【乙】_______ “‘两弹’元勋”邓稼先……一颗颗闪亮的明星在历史的星空熠熠生辉。新时期各条战线上英雄辈出, 中华人民共和国成立初期各行各业也群星灿烂。“蓝领专家”孔祥瑞、“马班邮路”忠诚信使王顺友等劳动者干一行爱一行, 专一行精一行, 始终弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。中国特色社会主义大厦就这样在一代代劳动者的手中巍然屹立起来。 积累 (1) 在【甲】【乙】两处分别填入标点符号, 最恰当的一项是( ) A. 【甲】; 【乙】、 B. 【甲】、【乙】, C. 【甲】: 【乙】, D. 【甲】——【乙】、 (2) 画波浪线的句子有语病, 请写出修改后的句子。 ________________________________________________________________________________________ A 返回 示例：中华人民共和国成立初期各行各业群星 灿烂，新时期各条战线上也英雄辈出。 积累 3. 筹备工作第三项, 设计分镜头脚本。 分镜头 画面 (一) 采冰人的手 ①一年中最冷的时候, 忘忧湖上电锯的轰鸣声、钎子的咔嚓声、运冰车的马达声整日交织在一起, 人声鼎沸。②次日凌晨, 一双双红肿粗糙、充满力量的采冰人的手, 才终于从又硬又冷的手套中解放出来, 开始享受哈气的温暖。 积累 分镜头 画面 (二) 铁路洗衣厂女工的手 ③这双铁路洗衣厂女工的手犹如上下翻飞的蝴蝶, 熟练地从熨烫机上取下列车床单, 将其对折, 抖动微调, 然后对折、对折、再对折, 最后码平放好。④由于长年累月地折叠高温卧具, 这双灵巧的手的指纹早已被高温卧具“熨平”了。 积累 (1) 阅读分镜头画面中的语句, 其中修辞手法或词语使用不恰当的一项是( ) A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【点拨】A. 人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。句中用来形容“电锯的轰鸣声、钎子的咔嚓声、运冰车的马达声”，用错了对象。 A 积累 (2) 下面是三幅“手”字的书法作品。为了凸显劳动者的手的特点, 请你为分镜头(一) 或分镜头(二) 选择一幅字作为定格镜头, 并说明理由。 积累 我为分镜头_____________选择书法作品_______。理由:____________________________________________ ______________________________________________。 我为分镜头_____________选择书法作品_______。理由:____________________________________________ ______________________________________________。 示例一: (一) 返回 甲 甲是隶书，扁平的字体与粗重的笔画表现了 采冰人的手的力量 示例二: (二) 丙 丙是行书，流畅的字体表现了铁路洗衣厂女工的 手的灵巧 积累 4. 筹备工作的最后一项是向同学们发出号召。请根据语境, 在横线处补全内容。 学生的劳动习惯, 应该在各学科的学习中养成, 在课外的各种活动中养成, 只有不断实践, 才能终身以之。 劳动是我们人生的第一堂课, 劳动能使我们变得强大。让我们用“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”的实干精神, 在家里, 做点家务; ___________________________; 在社区里, 多做志愿服务！ 示例：到田野里，干点农活儿 返回 积累 5. 给加点的字注音, 或根据拼音写出相应的汉字。 开垦( ) 主宰( ) 倦怠( ) 倔强( ) 婆娑( ) 虬枝( ) 秀颀( ) 不折不挠( ) 恹恹欲睡( ) 丫zhī( ) wěi( ) 岸 ào( ) 然 wǎn( ) 然 bǐ( ) 视 kěn • • • • • • • • • 返回 zǎi dài jué suō qiú qí náo yān 枝 伟 傲 宛 鄙 积累 6. 下列各句中加点词语使用错误的一项是( ) A. 古人写诗讲究炼字, 一个生动传神的字词看似妙手偶得, 实则需要深厚的生活和文学积淀。 B. 家乡的田野如此美丽, 眷恋它、呵护它的想法在我们的心头潜滋暗长了。 C. 老城区已经开始拆迁, 许多建筑物旁逸斜出, 甚至垮塌了。 D. 我们眼前的草原辽阔无边、坦荡如砥, 让我们的心情一下子愉快起来了。 C • • • • • • • • • • • • • • • • 积累 【点拨】 C. 旁逸斜出：指树枝从树干上斜着伸出来，用在句中与语境不符。 返回 积累 一 教材重难点再探究 7. 文中作者是如何赞美白杨树的品质的? 请完成填空。 [教材母题变式] (1) ___________________________________________ ___________________________________________ 写白杨树的形貌, 突出其高大、挺直的特点 写白杨树的生长环境，以西北高原为背景衬托白杨树的不平凡 阅读 (2) ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 将白杨树和楠木进行对比, 烘托白杨树平凡但生命力旺盛的特点 写白杨树的象征意义，象征北方的农民、守卫家乡的哨兵，突出白杨树的朴质、坚强、力求上进的精神 返回 阅读 8. 请结合下面第4 段和第6 段句子中的加点文字, 分析作者这样写的妙处。 第4 段句子: 那就是白杨树, 西北极普通的一种树, 然而实在是不平凡的一种树！ 第6 段句子: 这就是白杨树, 西北极普通的一种树, 然而决不是平凡的树！ • • • • • • • • 阅读 由“那”到“这”，观察角度从远到近，白杨树的外形和神韵愈加清晰。由“实在是”到“决不是”，作者对白杨树的赞美崇敬之情由浅入深，层层递进，同时也加强了语气，进一步强化了对白杨树“不平凡”的赞美。这两个句子前后照应，使文章浑然一体。 返回 阅读 9. 请结合古人写白杨树的诗句, 具体分析本文在主题、写法上对古人作品的继承和开创之处。 (1) 荒草何茫茫, 白杨亦萧萧。[陶渊明《拟挽歌辞三首》(其三) ] (2) 玉局他年无限笑, 白杨今日几人悲。[杜甫《存殁口号二首》(其一) ] 阅读 古代诗人借白杨树来渲染悲凉的氛围，多表达愁苦之情。《白杨礼赞》中作者没有回避白杨树的普通，但也肯定了白杨树在恶劣环境中仍然倔强挺立的品质。本文作者运用托物言志的手法，用白杨树象征了中国共产党领导下的坚持抗战的广大军民，歌颂了他们不屈不挠、抗战到底的崇高精神和坚强意志。 返回 阅读 二 课外阅读培优练 三沙岛上抗风桐 1 天是湛蓝的天, 海是碧澄的海, 地是透绿的地。【A】这里是海南省三沙市, 眼前的景色宛如一幅美丽的风景画。一踏上这片土地, 我就深深地爱上了这里。 2 然而, 三天两晚的三沙之行, 最令我印象深刻的却不是这里的碧海蓝天, 也不是这里的海鸟白沙, 而是一种树, 一种深深扎根海岛的乔木, 它叫抗风桐。 阅读 3 我第一次来三沙, 一切都是那么新鲜。一下飞机, 好友老冯就热情地领着我来到海边喝茶。这是一片林荫, 炙热的阳光和强烈的紫外线被挡住了, 我坐在藤椅上, 海风吹过, 心中无比惬意。我高兴地看着眼前的树林, 却发现这片树林与以往见到的都不一样, 树叶并不浓密, 树冠连成一片, 树干挺拔向上。 4 “它们叫抗风桐。这种树根系发达, 枝干粗大, 台风也奈何不了它们！”老冯告诉我。 阅读 5 抗风桐? 这是我第一次听说的树名。我起身走近一棵抗风桐, 好奇地打量它。它的枝干白中透灰, 胸径足有四五十厘米粗, 树高有十几米。叶对生, 呈椭圆形, 两面都覆有一层嫩绿而晶亮的薄蜡。 6 老冯告诉我, 2013 年9 月, 强台风“蝴蝶”袭击三沙, 岛上的椰子树、木麻黄、枇杷等, 有的被拦腰折断, 有的已然踪影全无, 唯有抗风桐在台风中傲然挺立。虽然它们有的枝干折断, 但这些掉在地上的枝干却在不久后又长出了新根, 长出了嫩绿的新芽, 成了抗风桐的“新生代”。 阅读 7 听了老冯的介绍, 我不禁对眼前的抗风桐肃然起敬。我想, 它正是以这样伟岸的身躯、粗壮的枝干, 护卫着南海星罗棋布的岛屿与礁盘; 【B】它正是以这样纵横交错的根系, 任凭风雨的侵袭, 任凭海水的侵蚀, 任凭高温的烘烤, 展现着它们的倔强与从容。 8 第二天一大早, 我们乘坐冲锋舟从永兴岛来到赵述岛。一到赵述岛码头, 渔民符名友便来迎接我们。他带我们来到一排树前停了下来。我一看——抗风桐！轻抚着抗风桐伟岸的身躯, 我心中充满了仰望和崇敬。 阅读 9 当初, 符名友的爷爷响应国家开发海岛的号召来到赵述岛, 那时这里还是一座荒岛。渔民的渔船是小小的木帆船, 稍有风浪便不敢出海。改革开放后, 政府为渔民修建了码头, 帮助渔民贷款购置了排水量很大的渔船, 渔民的日子渐渐好起来了。在党和政府的帮助下, 渔民还拆旧房建新房, 全岛几十户渔民, 家家都住上了新屋。海岛周边的海堤用钢筋水泥加固了, 道路也拓宽了。岛上植树造林, 绿化美化, 种上了一排排、一片片的椰子树、木瓜、榄仁和抗风桐。 阅读 10 符名友如数家珍般地讲述着他们渔村的历史与变化, 一束阳光穿过抗风桐的枝叶, 正好照在他胸前的党徽上, 那枚党徽显得分外醒目。 11 旁边的渔民告诉我, 符名友14 岁时就跟着爷爷从老家琼海迁到了赵述岛, 如今已在岛上工作生活了三十多年。三沙的人, 出海如同出征, 保家就是卫国。 阅读 符名友不仅是一位渔民, 还是南海前哨的一名警民联防志愿者。曾经有可疑人员装扮成渔民驾船来这片海域“捕鱼”。符名友时刻关注和警惕着海上的情况, 只要发现异常, 不管白天黑夜, 立刻向派出所报告。2019 年7 月1 日, 他还光荣地加入了中国共产党。 12 在赵述岛, 像符名友一样的共产党员有十余人, 他们个个都是“抗风桐”, 他们的党支部就是一片“抗风桐林”。我对他们充满了敬意。 阅读 13 将要离开三沙的时候, 我心中萌发了一种难以名状的眷恋。这天一早, 朝霞映照下的抗风桐林就像镀上了一层金。它们不畏强暴, 台风刮不倒; 它们不怕艰苦, 贫瘠砂岩把根扎; 它们自强不息, 折断枝叶还发芽; 它们无私奉献, 甘洒绿荫护岛礁。 14 抗风桐, 我心中的英雄树。(有删改) 阅读 10. 以下对本文的分析, 正确的一项是( ) (3 分) A. 文章开头部分描绘了一幅美丽的海南风景画, 其作用主要是表现当地渔村的历史与变化。 B. 文章第⑨段写椰子树、木瓜、榄仁等树是为了体现政府和渔民在家园建设上所作的努力。 C. 文章第12 段中的“抗风桐林”象征着党员的团结与集体的力量, 表达了岛民对党员群体的敬意。 D. 作者写符名友的多重身份——渔民、警民联防志愿者、党员, 是为了表现他有事业心、上进心。 C 阅读 【点拨】A.“其主要作用是表现当地渔村的历史与变化”错误，结合文章开头部分可知，文章在此处描绘了一幅美丽的海南风景画，其作用主要是引出下文要描写的对象——抗风桐。B.“是为了体现政府和渔民在家园建设上所作的努力”错误，文章第⑨段写椰子树、木瓜、榄仁等，是为了与抗风桐形成对比，突出抗风桐的特点。D.“是为了表现他有事业心、上进心”错误，作者写符名友的多重身份，是为了表现他像抗风桐一样，具有坚韧不拔、无私奉献的精神。 返回 阅读 11. 随着对三沙抗风桐的不断了解, “我”的情感发生了变化, 请结合文本内容将下图补充完整。(4 分) 高兴 三沙岛上抗风桐 初识抗风桐 了解抗风桐 听说“抗风桐” 的事迹 告别抗风桐 (1) __________ (2) __________ (3) __________ (4) __________ 返回 肃然起敬 充满敬意 萌发眷恋 阅读 12. 本文语言平实, 字里行间饱含深情, 请赏析文中【A】【B】两处画线句子, 体会其中蕴含的情感。(6 分) 【A】处运用比喻的修辞手法，把“三沙市”的景色比作 “一幅美丽的风景画”，生动形象地写出了三沙市环境的优美，表达了作者对三沙市的热爱和初见时的惊喜。（3 分）【B】处运用排比的修辞手法，增强了语势，突出了抗风桐的根系发达，表现了抗风桐生命力的顽强，表达了作者对抗风桐的赞美和敬意。（3 分） 返回 阅读 ▲ 13. 本文主要写抗风桐, 为什么在第⑥段中还提到了椰子树、土麻黄、枇杷等树木? 有什么作用? (3 分) 第⑥段写椰子树、土麻黄、枇杷等树木在台风中的惨状， 是为了与抗风桐在台风中的傲然挺立形成对比，突出抗风桐不怕台风、生命力顽强的特点。 返回 阅读 14. 本文与《白杨礼赞》都是托物言志的散文, 通过赞美抗风桐和白杨树, 两位作者分别表达了怎样的思想感情? (4 分) 阅读 本文通过赞美抗风桐，表达了作者对三沙岛上的抗风桐的热爱和崇敬之情，更赞美了像抗风桐一样扎根海岛、建设海岛的共产党员们，热情地歌颂了他们不畏艰难、坚韧顽强、无私奉献的精神。（2 分）《白杨礼赞》通过对白杨树的赞美，歌颂了北方的农民、守卫家乡的哨兵， 以及民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。（2 分） 返回 阅读 三 微写作【训练点: 象征手法】 15. 运用象征手法时, 象征体和本体之间必须有内在的联系。这种联系依靠联想建立, 也就是由一种事物联想到与之有一定联系的别的事物。 我们的生活中有许多值得赞颂的事物, 如小草、松柏、春蚕、竹子等, 请你展开联想, 运用象征手法写一段话, 赞颂你喜欢的一种事物。(不少于150 字) 阅读 【思路点拨】 首先要对所选取的事物的具体特征进行描述，接着把该事物的特征与人的某些品质、思想、精神等联系起来，进而点明人的精神、品质，揭示其象征意义。 阅读 例文： 竹子是极平凡的，然而，竹子却和人们的生活息息相关，青青翠竹，浑身是宝。当春风还没有吹尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下萌动了。春风一吹，它们就像一把把利剑，刺破土壤，脱下层层笋衣，披上绿装， 直插云天。寒来暑往，竹子迎风斗寒，经霜雪而不倒， 充分显示了其不畏艰难、不惧压力的顽强生命力。我想， 竹子的品格不正如我们中华民族自强不息、不屈不挠的精神一样吗？我们每个人需要的不也正是这种精神吗？ 返回 阅读 16. 学校举行“读《红岩》, 敬英烈”话剧展演活动, 如果你是前来报名的演员, 请你回答导演提出的三个问题。 (1) 话剧中的这三个角色, 你最想扮演哪一个? 请说出人物的名字。 (2) 这段台词是角色在什么情况下说出来的? (3) 根据台词说说你对角色性格特点的理解。 素养 角色一: (沉静、安宁地) 上级的姓名、住址, 我知道。下级的姓名、住址, 我也知道……这些都是我们党的秘密, 你们休想从我口里得到任何材料！ 角色二: (无动于衷地笑了笑) 我从一个普通的工人, 受尽旧社会的折磨、迫害, 终于选择了革命的道路, 变成使反动派害怕的人。回忆走过的道路, 我感到自豪。我已看见了无产阶级在中国的胜利, 我感到满足。人生自古谁无死? 可是一个人的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联系在一起, 那是无上的光荣！ 素养 角色三: (冷静地) 十五年前, 我是华蓥山根据地党委书记。省委书记罗世文同志牺牲的时候, 他给了我特殊任务, 让我利用陪杀场的机会, 装作吓疯了, 长期隐蔽下来, 等待机会, 和党建立联系, 完成越狱突围任务。 素养 示例一：我最想扮演角色一，她叫江姐。这段台词是江姐在面对特务的威逼利诱、面对敌人的各种酷刑时说的， 从中可以看出江姐大义凛然、坚贞不屈的革命气节。 示例二：我最想扮演角色二，他叫许云峰。这段台词是许云峰在面对特务头子徐鹏飞时说的，从中可以看出许云峰对革命的坚定信念，对死亡无所畏惧的大无畏精神。 示例三：我最想扮演角色三，他叫华子良。这段台词是华子良在与齐晓轩接头时说的，从中可以看出华子良忍辱负重、深谋远虑、信念坚定。 返回 素养 $$