第18课《昆明的雨》习题课件2025-2026学年统编版语文八年级上册

第四单元 第18课 昆明的雨 学校开展“徜徉家乡山水, 体验家乡风情”语文综合性学习活动, 请你参加相关活动, 完成以下任务。 1. 活动期间, 小安写了一篇作文向校刊投稿, 请你阅读作文的节选部分, 完成小题。 黄山处处好风景, 无论是晴空万里, 还是烟雨缥缈, 都有它独特的美。 积累 四月的黄山, 没有陶潜的篱边黄花, 没有刘梦得院中的苔痕, 更没有市井间的yāo 喝, 只有蓝天白云的晴朗, 春雨蒙蒙的朦胧。在一场春雨的洗礼下, 黄山变成了一幅优美的画卷。 登高远眺, 映入眼帘的是一幅巨大的画卷, 密匝匝的群山, 云雾缭绕, 令人惊叹。 • • 积累 “烟雨入江南, 山水如墨染。”春雨后的山林, 云雾蒸腾, 显得格外朦胧。漫步山林, 好似进入人间仙境。雨后初晴时的云海, 烟云浩渺, 十分壮观。清风吹过, 山岚随风飘动, 景色瞬息万变。黄山的松树四季常青, 有雾的时候, 若隐若现, 更显风韵, 被雨水冲刷后, 则显得更加青翠欲滴。 积累 (1) 给加点的字注音, 或根据拼音写出相应的汉字。 苔痕( ) 密匝匝( ) yāo( ) 喝 tái • • zā 吆 积累 (2) 作文中引用“烟雨入江南, 山水如墨染”写出了如画的江南雨景, 表达了作者的喜悦之情。下列诗句中, 借“雨”表达的情感与此不相同的一项是( ) A. 绿遍山原白满川, 子规声里雨如烟。 B. 黑云翻墨未遮山, 白雨跳珠乱入船。 C. 君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。 D. 好雨知时节, 当春乃发生。 C 积累 【点拨】 C 项中的诗句出自李商隐的《夜雨寄北》，抒发的是羁旅愁思与不得归之苦。故选C。 积累 (3) 请仿照画线句子, 用上“没有……, 没有……, 更没有……, 只有……”的句式写一句话。 示例：我没有美丽的容貌，没有苗条的身材，更没有令人羡慕的成绩，只有一颗善良的心，给我带来和谐美好的友谊。 积累 (4) 请写出下面句子的主干。 在一场春雨的洗礼下, 黄山变成了一幅优美的画卷。 黄山变成了画卷。 返回 积累 2. 为响应学校活动号召, 八年级(1) 班开展以“安徽文旅宣传”为主题的综合性学习活动, 请你参与。 (1) 小皖同学想宣传安徽的景点, 但她把对联和对应的景点搞混了, 麻烦你帮她对应起来。(填序号) 积累 A. 清华真佛地 庄严古洞天 B. 一曲阳春唤醒今古梦 两般面貌做尽忠奸情 C. 江上清风楼上月 诗中才子酒中仙 景点 亳州花戏楼 马鞍山太白楼 九华山华严洞 对联 ① ______ ② ______ ③ ______ B C A 积累 (2) 下面是光明学校学生会拟写的倡议书, 其中存在一些问题, 请你帮忙修改。 亲爱的游客朋友们: 如今, 旅游已经成为许多人的爱好, 但在旅途中, 仍有不文明的行为存在: A. 景区排队时, 有人强行插队? 公共场合, 有人随地吐痰等。这些都会让我们的旅途变得不愉快。 积累 因此, 我们向所有游客朋友发出以下倡议: ①遵守公共秩序。在景区和公共交通工具上, B. 我们要遵守公共秩序, 杜绝插队和随意占座行为不再发生。 ②不在公共场合喧哗, 尽量保持安静。 ③保护景区环境, 不乱扔垃圾, 不随地吐痰, 不破坏植物和文物古迹。 光明学校学生会 2025 年4 月14 日 积累 a. 倡议书在格式上有一处错误, 请你提出修改意见。 ________________________________________________ b. A 处画线句标点符号使用有误, 请你提出修改意见。 ________________________________________________ c. B 处画线句有语病, 请你提出修改意见。 ________________________________________________ 应在称呼的上一行居中加上标题“倡议书”三个字。 返回 应把问号改为分号。 可把“杜绝”改成“让”。 积累 3. 给加点的字注音, 或根据拼音写出相应的汉字。 辟邪( ) 格调( ) lí( ) 笆 mù( ) 年 qíng( ) 味 lián( ) 绵不断 密zāzā( ) bì • • 返回 diào 篱 暮 情 连 匝匝 积累 葵 汪曾祺 1 小时候读汉乐府《十五从军征》, 我非常感动。 2 十五从军征, 八十始得归。道逢乡里人: “家中有阿谁? ”“遥看是君家, 松柏冢累累。”兔从狗窦入, 雉从梁上飞。中庭生旅谷, 井上生旅葵。舂谷持作饭, 采葵持作羹。羹饭一时熟, 不知饴阿谁。出门东向看, 泪落沾我衣。 阅读 3 诗写得平淡而真实, 没有一句迸出呼天抢地的激情, 但是惨切沉痛, 触目惊心。诗句也明白如话, 不事雕饰, 真不像是两千多年前的人写出来的作品, 一个十来岁的孩子也完全能读懂。我未从过军, 接触这首诗的时候, 也还没有经过长久的乱离, 但我不止一次为这首诗流了泪。 阅读 4 然而诗中有一句我不明白, “采葵持作羹”。葵为何可以为羹呢? 我的家乡人只知道向日葵, 我们那里叫作“葵花”。这东西怎么能做羹呢? 用它的叶子? 向日葵的叶子我是很熟悉的, 很大, 叶面很粗, 有毛, 即使把它切碎了, 加了油盐, 煮熟之后也还是很难下咽的。另外有一种秋葵, 开淡黄色薄瓣的大花, 叶如鸡脚。这东西也似不能做羹。还有一种蜀葵, 我们那里叫作端午花, 因为在端午节前后盛开。我从来也没听说过端午花能吃, 包括它的叶、茎和花。那么, 可以为羹的葵究竟是一种什么东西呢? 阅读 5 后来我读到吴其濬的《植物名实图考长编》和《植物名实图考》。他的著作是我国十九世纪植物学极重要的专著。直到现在, 西方的植物学家还认为他绘的图十分精确。吴其濬在其著作中把葵列为蔬类的第一品。他用很激动的语气, 几乎是大声疾呼, 说葵就是冬苋菜。 阅读 6 然而冬苋菜又是什么呢? 我到了四川、江西、湖南等省才见到。有一回我住在武昌的招待所里, 几乎餐餐都有一碗绿色的叶菜做的汤。这种菜吃到嘴是滑的, 有点像莼菜。但我知道这不是莼菜, 因为样子也不像。我问服务员: “这是什么菜? ”“冬苋菜！”服务员答道。第二天我在一个巷子里看到一个年轻的妇女在井边洗菜。她洗的那种菜我没有见过, 叶片圆如猪耳, 颜色正绿, 叶梗也是绿的。我走过去问她洗的是什么菜。“冬苋菜！”她说。我这才明白, 这就是冬苋菜, 这就是葵！那么, 这种菜做羹正合适, 哪怕是旅生的。从此, 我才算把《十五从军征》真正读懂了。 阅读 7 吴其濬为什么那样激动呢? 因为在他成书的时候, 已经几乎没有人知道葵是什么了。 8 蔬菜的命运, 也和世间的一切事物一样, 有其兴盛和衰微, 提起来也可叫人心生感慨, 葵本来是中国的主要蔬菜。《诗经·豳风·七月》中有“七月亨葵及菽”的诗句, 可见其普遍。元代的《王祯农书》还称葵为“百菜之主”。不知怎么的, 后来它就变得不行了。明代的《本草纲目》已经将它列入草部, 压根儿不承认它是菜了！葵的遭遇真够惨的！到底是什么原因呢? 我想是因为后来全国普遍种植了大白菜。于是, 大白菜取代了葵。 阅读 9 幸亏南方几省还有冬苋菜, 否则吴其濬就死无对证, 好像葵已经绝了种似的。吴其濬是河南人, 他的家乡大概早已经没有葵了, 都种了大白菜了。他要不是后来到了湖南, 大概也弄不清葵是啥。吴其濬那样激动, 是为葵鸣不平。其意若曰: 葵本是菜中之王, 是很好的东西; 它并没有绝种！它就是冬苋菜！您到南方来尝尝这种菜, 就知道了！(有删改) 阅读 【任务一: 把握行文之美】 4. 读汪曾祺的散文时应把握气韵流畅的行文之美。请填写表格, 梳理行文思路。(2 分) 读《十五从军征》, 思考: 葵为何可以为羹呢? “向日葵”“秋葵”“蜀葵”都难以下咽, 故都不是。 可以为羹的葵究竟是一种什么东西呢? 冬苋菜 阅读 然而冬苋菜又是什么呢? “我”在武昌吃到的冬苋菜就是葵。 (1) _______________________ 从吴其濬对葵的感慨分析葵少见的原因。 葵的遭遇真够惨的！到底是什么原因呢? (2) _____________________ 全文围绕“葵”发问, 并考据释疑, 气韵流畅。 吴其濬为什么那样激动呢？ 返回 大白菜取代了葵。 阅读 【任务二: 品味语言之美】 5. 读汪曾祺的散文应品味作品文白夹杂的语言之美。请根据小语的疑问式批注进行解答。(5 分) 我这才明白, 这就是冬苋菜, 这就是葵！那么, 这种菜做羹正合适, 哪怕是旅生的。(小语: 句中两个加点的“这就是”有什么妙用呢? 加点的“旅生”能不能换成“野生”? 为什么? ) • • • • • • • • 阅读 连用两个“这就是”，写出了“我”亲眼看到葵——冬苋菜时的惊喜与激动之情。（1 分）“旅生”不能换成“野 生”，（1 分）植物未经播种叫“旅生”，这里用“旅生” 和《十五从军征》中的“井上生旅葵”“采葵持作羹”相呼应，也写出了“我”终于真正读懂了这首诗，弄懂了“葵” 的意思。（3 分） 返回 阅读 【任务三: 体悟情感之美】 ▲ 6. 读汪曾祺的散文应体悟作品真挚温馨的情感之美。阅读本文和《昆明的雨》, 体悟作者在选取写作对象、情感表达方式、生活态度方面的表现。(5 分) 文章 写作对象 语句 情感表达方式 《昆明的雨》 菌子 牛肝菌色如牛肝, 滑, 嫩, 鲜, 香, 很好吃。 “滑, 嫩, 鲜, 香”一字一逗号, 生动地展现了牛肝菌丰富的口感, 表达了作者对牛肝菌的喜爱之情。 阅读 文章 写作对象 语句 情感表达方式 《葵》 葵 葵本是菜中之王, 是很好的东西; 它并没有绝种！它就是冬苋菜！您到南方来尝尝这种菜, 就知道了！ (1) ____________________ ________________________________________________________________________________________ 连用三个感叹号，表达 了吴其濬发现葵时的激动、惊喜之情，他为世上还有葵而感到庆幸，并迫切地希望人们了解葵、食用葵。 阅读 通过对两文的比较阅读, 我感受到汪曾祺的生活态度: (2) ____________________________________________ _______________________________________________ 作品紧贴生活实际，很接地气，从中可以看出作者 热爱生活，始终保持平静旷达心态的生活态度。 返回 阅读 $$