10.2 保护人身权 课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

本单元教材分析： 第四单元 生活在法治社会 第九课 法律为我们护航 9.1 日益完善的法律体系 9.2 法律保障生活 第十一课 远离违法犯罪 11.1 法不可违 11.2 犯罪与刑罚 单元导语 思考并回答：本单元学习目标是什么？ 答案与解析：本单元以“法治”为主题，围绕“我与法治”的关系问题，引导同学们尊法学法守法用法，培养运用法治思维和法治方式想问题、做决策、办事情，从内心深处尊崇法律、信仰法律。 第十课 走近民法典 11.3 严于律己 10.1 认识民法典 10.2 保护人身权 10.3 保障财产权 新课导入 思考：以上情境反映了人们的哪些权利受到保护? 我们为什么要保护自己的这些权利？ 情境一：学校为身体不适的学生提供帮助，并及时联系学生家长。 情境二：快递电子运单上隐去姓名、电话号码和地址的一部分。 上述情境主要反映了人们的生命权、健康权和隐私权，这些都是我们的人身权。在生活中，民法典是如何保护人身权的？我们该如何维护自己的人身权？带着这些问题，让我们继续民法典学习之旅。 第十课 走进民法典 生活在法治社会 第四单元 10.2 保护人身权 核心素养 1.通过观看视频、生活观察、探究与分享等活动了解人身权的内容，保护人身权的原因以及具体的要求。了解人身权的基本知识，领会人身自由、人格尊严的重要价值。 2.通过分析社会热点事例，学生讨论等环节了解生命权和健康权的意义及保护生命权和健康权的做法。 3.通过探究与分享、观看视频等活动引导学生了解肖像权，保护肖像权的做法，以及合理使用肖像权的范围。 4.通过教材探究与分享、学生讨论了解隐私权的内容，体会生命、健康、肖像、隐私等在生活中的重要性，辨识侵犯人身权的行为，学会保护自己、尊重他人。 生活观察 P86 问题一：以上情境反映了人们的哪些权利受到保护？ 问题二：这些权利受到侵害时，我们应该如何维护？ 情境一：生命权和健康权 情境二：隐私权 生命权和健康权: (1) 依法自卫; (2)寻求医疗救助;(3) 收集证据，寻求法律帮助。 隐私权: (1) 采取自救措施，要求侵权者停止侵权; (2)保存证据，寻求法律帮助;(3) 如果涉及非法获取、出售公民个人信息等行为，可以向公安机关报案。 第一千零一十九条，任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。 生命权‌（第一千零二条）：自然人享有生命权。生命安全和生命尊严均受法律严格保护，任何侵害他人生命权的行为都将受到法律的制裁。‌ 健康权‌（第一千零四条）：自然人同样享有健康权，其身心健康均受法律的保护。任何导致他人健康受损的行为，都将承担相应的法律责任。 法律依据 隐私权（第一千零三十二条）：“自然人享有隐私权。任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。” 肖像权（第一千零一十九条）：任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。 （1）原因 我们都希望享有充分的人身自由，拥有健康的体魄和 乐观的精神状态，能够有尊严地生活。 拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。 我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。 （2）要求 认识人身权 人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等。 （3）种类 分类：包括人格权和身份权两大类。 自然人 生命权、身体权、健康权 姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权 人身权 法人和非法人组织：名称权、名誉权和荣誉权。 人格权： 身份权： 基于某种特定身份而存在的权利。例如配偶权、亲属权、监护权 （因婚姻家庭关系等产生） 人身权的内容 ▶人身权分为人格权和身份权两大类：人格权见民法典第九百九十条。身份权是指公民因特定身份而产生的民事权利，主要包括亲权、配偶权、亲属权、荣誉权以及知识产权中的身份权。 活动-以案说法：聚焦校园欺凌 2024年3月10日，河北邯郸肥乡区北高镇张庄村3名初中生霸凌同学，随后将王某某残忍杀害并将尸体掩埋在蔬菜大棚里。2024年12月30日，河北省邯郸市中级人民法院一审公开宣判被告人张某某、李某、马某某故意杀人一案，对被告人张某某以故意杀人罪判处无期徒刑，剥夺政治权利终身；对被告人李某以故意杀人罪判处有期徒刑十二年；被告人马某某依法不予刑事处罚，但要依法决定对马某某进行专门矫治教育。 2024年5月，在广西南宁，网曝隆安县龙翔学校一男生被同学霸凌，遭开水烫造成全身多处烫伤。受害者家长称：高年级学生让其孩子干杂活，不服就会挨打，孩子被11盆热水烫伤，直到一个多星期后，伤口发脓溃烂才被发现，欺凌者还威胁受害者称“如果告诉别人弄死他”。5月22日，隆安县教育局通报该事件：公安机关已对年满16周岁的赵某某（17岁）、蒙某某（16岁）采取刑事拘留，对6名未满16周岁的涉事学生予以行政拘留。 案件再现 案例分析: 1.此案中侵害了被欺凌者什么人身权利? 2.如果你遭遇校园欺凌，你有哪些应对之策? 3.我们应该如何对待他人的生命和健康？ 生命权和健康权 当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。 2.法律保护生命权和健康权的的原因和做法。 （1）原因: 生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。 ①当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。（对自己） ②我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。（对他人） （2）做法: P87探究与分享： 用同事照片发表情包侵犯了什么权利? 评析：➊你如何评价马某的行为？➋杨某该维权吗？说说你的理由。 答案与解析：（1）【评析题答题格式：评判+分析+正确做法】①马某的行为是错误的，是违法行为。②马某未经对方允许，私自将对方有搞怪动作的照片做成表情包并发布到网上，给对方造成精神损害，侵犯了杨某的肖像权。③马某应该增强法治意识，警惕侵犯他人的肖像权，时时以法律为准绳规范自己的行为，学法、守法、用法。 （2）杨某应该维权。马某的行为构成对杨某肖像权的侵犯，与传播范围的大小无关。杨某可以就此事与马某协商，如果协商不成，杨某可以提起诉讼，以维护自己的合法权益。 马某在网络群聊中使用了一个用同事杨某照片制成的表情包。杨某看到后，要求马某删除表情包并道歉，否则将向人民法院提起诉讼。马某觉得杨某小题大做，认为自己将杨某有搞怪动作的照片制成表情包，使用范围仅局限在群聊中，自己的行为并不侵犯杨某的肖像权。 姓名肖像受保护 看视频一分钟带你进一步了解肖像权。 课堂笔记—肖像权的内涵？法律如何保护肖像权？ 如何保护 【笔记】3.法律保护肖像权 ①我们有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。 ②任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。 ③未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。 内涵 肖像是每个人人体容貌的有形识别标志，再现了个人基本特征。 P88相关链接：《中华人民共和国民法典》第一千零二十条 （一)为个人学习、艺术欣常、课堂教学或者科学研究，在必要范围内使用肖像权人已经公开的肖像； （二)为实施新闻报道，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像； （三)为依法履行职责国家机关在必要范围内制作、使用、公开肖像权人的肖像； （四)为展示特定公共环境，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像； (五)为维护公共利益或者肖像权人合法权益，制作、使用、公开肖像权人的肖像的其他行为。 合理实施下列行为的，可以不经肖像权人同意： 如：教材或老师的ppt上使用已公开的历史名人肖像图片。 如：某新闻媒体报道城市马拉松赛事，记者在拍摄运动员冲刺、赛道全景等画面时，不可避免地摄入了参赛运动员的肖像。 如：公安机关在侦破一起刑事案件时，为追捕在逃犯罪嫌疑人，依法制作并发布通缉令，通缉令中使用了犯罪嫌疑人已留存的照片（肖像） 如：某城市规划部门为宣传城市生态建设成果，拍摄城市湿地公园景观素材。拍摄过程中，画面不可避免地记录了正在公园内游玩、锻炼的市民肖像。 如：某小区物业为防范盗窃等治安问题，在公共区域安装监控设备，并在小区公告栏张贴警示说明。监控录像中不可避免地记录了进出居民的肖像。 活动-以案说法：家门外的监控安装 李某和汪某是门对门的邻居。李某为了监控自家门外的情况，在其入户门上安装了一款采用人脸识别技术、可自动拍摄视频并存储的可视门铃。汪某找到李某，表示这款可视门铃长期监控着自家住宅，自己心里很不舒服，建议李某拆除。 议学情境 法律会支持汪某的主张吗？为什么？ 活动-以案说法：制作表情包--好玩儿，也好惹官司 《民法典》第1030条：自然人享有隐私权。任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。隐私是自然人的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。 法律链接 法律会支持汪某的主张。理由:①法律保护隐私权。李某安装的可视门铃监控范围超出其自有领域，摄人了汪某的住宅，侵犯了汪某的隐私权， 因此，李某应当拆除或调整可视门铃的安装位置和角度，以确保不会侵犯到汪某的隐私权。②尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要求，有助于形成良好的社会风尚，促进社会文明和谐。 （2）法律保护隐私权。P87 例如:偷拍；擅入他人民宅、侵入他人邮箱、微信、qq等；监视、跟踪、发送垃圾短信、拨打骚扰电话；擅自泄露、公开他人的隐私。 课堂笔记—隐私权的内涵？保护隐私权的意义、作用？ 意义、作用 【笔记】4.法律保护隐私权 ①法律规定隐私权，划定了个人空间与公共空间的界限，保障了我们私生活的自由与安宁，保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰。 ②尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要求，有助于形成良好的社会风尚，促进社会文明和谐。 内涵 隐私是我们的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。 以电话、短信、即时通讯工具（微信QQ）、电子邮件、传单等方式侵扰他人的私人生活安宁（骚扰电话、骚扰短信、骚扰电邮）；进入、拍摄、窥视他人的住宅、宾馆房间等私密空间；拍摄、窥视、窃听、公开他人的私密活动；拍摄、窥视他人身体的私密部位；处理（获取、删除、公开买卖）他人的私密信息等 侵害隐私权的行为 以下行为哪些属于当事人的哪种人身权利？ 1.甲将同学乙的照片作为投飞镖的靶子 2.甲未经乙的同意就用乙的照片用以招揽顾客 3.某网络自媒体未征得艾滋病孤儿小梅的同意，发布了一篇文章将其真实姓名、照片和患病经历公之于众，小梅再次遭到舆论的非议 4．女青年胡某因在一档电视相亲节目中言辞犀利而受到关注。有网民对其发动“人肉搜索”，在相关网站首次披露胡某的曾用名、家庭背景、恋爱史等信息，并在网站上捏造胡某曾与某明星有染的情节。 隐私权 肖像权 肖像权 隐私权 课堂练习 本课小结： ▲ 本课重难点： 重点：明确人身权的主要类型，知道法律保护生命权、健康权、肖像权、隐私权的具体方式。 难点：能够结合具体案例，明确人身权的主要类型。 意义 做法 法律保护人身权的意义 10.2 保护人身权 人身权的种类 ★法律保护生命权和健康权 肖像的内涵 肖像权的内容 ★法律保护肖像权 侵犯肖像权的行为 隐私的内涵 保护隐私权的意义 ★法律保护隐私权 课堂练习 1.课外活动时,小明在与同班同学小伟打闹时,不小心造成小伟手指骨折。小伟父母共花费3000元医疗费用才将小伟的手指治愈。在这一案例中,小明侵犯了小伟的（ ）。 A.生命权 B.隐私权 C.健康权 D.财产权 C 课堂练习 2.关于个人信息保护《中华人民共和国民法典》规定:处理个人信息的，应当遵循合法、正当、必要原则,不得过度处理,并符合下列条件:(一)征得该自然人或者其监护人同意……这说明（ ）。 A.国家保护公民的肖像权 B.国家尊重保护公民的隐私权 C.国家保障公民的知识产权 D.国家保护公民的继承权 B 课堂练习 3.一些博主利用 AI技术让已故艺人在影片中“复活”并与粉丝互动的视频引发强烈争议。以下是在以“A'复活’已故明星侵权/不侵权”为题的辩论赛中,正反双方的观点。如果你是点评专家,你认为下列说法不正确的是（ ）。 ※法律链接※：《中华人民共和国民法典》第一千零一十九条任何组织或者个人不得以丑化、污损,或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。未经肖像权人同意,不得制作、使用、公开肖像权人的肖像但是法律另有规定的除外。 B 课堂练习 A.在法律允许的范围内,A“复活”已故明星不构成侵权 B.公民有进行文化活动的自由,AI随意“复活”逝者不构成侵权 C.逝者的合法权利受法律保护,AI“复活”已故明星是否侵权,要具体情况具体分析 D.未经逝者亲属同意,擅自制作、使用、公开他人肖像,构成侵权 $$