7.1文化的内涵与功能 学案-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

课题1　文化的内涵与功能

学习目标

1. 理解文化的内涵。

2. 理解文化与经济、政治的关系。

3. 了解文化与文明的关系、文化与文化载体的关系。

4. 理解文化的功能。

活动方案

阅读教材内容，结合材料，回答下列问题：

材料一　“文化”在拉丁语中是“耕作”“栽培”的意思，属于物质生产的范畴。后来，文化的内涵由对禾苗的培植和化育，逐步延伸到对人的心灵和道德情操的培植和化育，从而成为集物质生产与精神生产于一体的概念。

中国人所说的“文化”一词最早属于精神生产的范畴，主要是指人的教化与培养。《周易》中说：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”这句话的意思是：通过观察天象，来了解时序的变化；通过观察人类社会的各种现象，用教育感化的手段来治理天下。西汉刘向将“文”与“化”两个字联为一词，他在《说苑》中写道：“圣人之治天下也，先文德而后武力。凡武之兴，为不服也。文化不改，然后加诛。”19世纪末20世纪初，西方的文化概念传入中国，文化不断被赋予新的含义，使得人们对文化有了诸多不同的理解。

材料二　下面是我国著名的自然景观：

   

天山                 三江源               滇池

 1. 拉丁语中的“文化”和中国人所说的“文化”的内涵有什么不同？

 

 

 

 2. 结合材料一，谈谈你对文化内涵的理解。

 3. 天山、三江源、滇池等自然景观引人入胜，令人心驰神往，这些自然景观能不能称为文化？

 

 

 

1. 意识形态与非意识形态

(1) 意识形态：一般是指在一定的社会经济基础上形成的系统的思想观念体系，它代表了某一阶级或社会集团(包括国家和国家集团)的利益，又反过来指导这一阶级或社会集团的行动。它在阶级社会中具有鲜明的阶级性，核心内容是价值观。

(2) 非意识形态：是指不反映一定社会集团的利益和要求的意识形式，不具有阶级性。如，自然科学、技术、语言和文字等。

2. 从多角度来认识文化

(1) 从性质上看，文化有优秀和腐朽之分。

(2) 从时效上看，文化有先进和落后之别。

(3) 从国别上看，文化可以分为中华文化与外域文化。

(4) 从时间上看，文化可分为历史文化、传统文化、现代文化。

(5) 从层次上看，有高雅文化、通俗文化等。

 1. 经济、政治、文化是人类生活的三大领域。下列活动分别属于哪一领域？

(1) 参加人大代表的选举。

 

 

(2) 参加自然博物馆的各种展览。

 

 

 

(3) 到超市购物，挑选中意的商品。

 

 

(4) 到银行贷款买车、买房。

 

 

(5) 就交通管理问题向有关部门提出建议。

 

(6) 参加“创建全国文明城市”的志愿活动。

 

 

(7) 旁听一次关于机动车停车管理的听证会。

 

(8) 观看《感动中国2023年度人物盛典》。

 

 

 2. 材料一　我国的战国时期，由于经济地位、政治态度不同，不同阶级和阶层围绕是否建立封建制度、如何建立封建制度、如何对待各国的变法和改革等问题，展开了激烈的争论，出现了百家争鸣的局面；14世纪至16世纪，随着资本主义经济的发展，新兴资产阶级为反对封建特权并谋求政治上的地位，提出了自由、平等等主张，出现了一大批思想先锋和文化巨匠，欧洲文艺复兴运动蓬勃兴起。

材料二　在18世纪的法国，卢梭等启蒙思想家高举自由、平等、人权的旗帜，向封建专制和宗教神学发动了猛烈的进攻，推动了法国资产阶级大革命的爆发；19世纪中叶，马克思主义诞生，从此世界范围内的无产阶级斗争蓬勃兴起，最终在俄国十月革命后世界上第一个社会主义国家诞生了。

材料三　1848年2月，《共产党宣言》发表，标志着科学社会主义的诞生，但当时世界上还没有一个社会主义国家。在经济、政治和科技如此进步的今天，封建迷信等思想仍然存在。

结合材料，运用所学知识，谈谈文化与经济、政治的关系。

 1. 阅读教材内容，结合材料，回答下列问题：

材料一　社会主义社会仍要继承优秀的孝文化。“亲恩不可忘，百善孝为先”，我们应该让孝行天下，德泽万代；要秉承“老吾老，以及人之老”的传统，在孝敬父母的同时，也要关爱我们身边的老人，特别是孤寡老人、空巢老人、留守老人，多为他们做好事、办实事，帮他们解决生活中的困难。

材料二　在封建社会，孝文化曾走向极端化、愚昧化。族权的膨胀和愚孝的泛滥，就是孝道畸形发展的具体表现，如“家法伺候”等。历史上的“割股疗亲”就是愚孝发展到极致的产物，这一时期的孝道被异化到面目全非的地步。

(1) 上述两则材料中反映的现象，都属于文明吗？

 

 

 

 

(2) 比较文明与文化，完成下表。