9.3 文化强国与文化自信教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

9.3 文化强国与文化自信

1.教材分析

本课选自高中思想政治统编教材必修四第三单元第9课《发展中国特色社会主义》，是在大单元教学设计的整体框架下，对教材内容的重新整合架构。《发展中国特色社会主义文化》的教学纵向承接第七课处理好传统文化与现代文化的关系，横向承接第八课处理好民族文化与外来文化的关系，不忘本来、吸收外来，目的是面向未来，因此，从外部看，本单元又是必修四《哲学与文化》“文化传承与创新”整个模块的收官之作和落脚点。《发展中国特色社会主义文化》遵循着“方向——路径—— 目标 ”的表达结构，回答着我国文化发展“举什么旗——走什么路——达到什么目标 ”的问题，也是探索实现中华文化伟大复兴基本路径。任何国家的文化发展道路都要经历寻找（寻路）——探索（探路）——筑造（筑路）——笃信（信路）的过程，中国特色社会主义文化也是如此，本单元的第一框“文化发展的必然选择 ”侧重方向，讲述马克思主义传入中国，是中华民族由衰微走向重振的重要转折点，中国共产党带领中国人民造了革命文化和社会主义先进文化，阐明中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性。第二框“文化发展的基本路径 ”侧重路径，讲述发展中国特色社会主义文化，要坚持以人民为中心，回答时代问题，实现综合创新；第三框“文化强国与文化自信 ”侧重目标，讲述建设文化强国， 要弘扬主旋律，传播正能量，培育和践行社会主义核心价值观，提高人们的道德修养和科学文化修养，推动文化 事业和文化产业发展，阐明文化自信的重要意义。从内部看，前两框侧重于知，第三框侧重于行。

2.学情分析

从知识储备而言，学生在过往的学习中已明确中华优秀传统文化的守正与创新，世界各民族文化的交流与传播，对文化的知识有一定了解，为本节课的学习打下坚实知识基础，但学生对“中国特色社会主义文化”还没有系统认知，在坚定文化自信，感悟新时代文化发展方面尚需加强思考与学习。从认知能力而言，高二的学生在前期必修一二三尤其是哲学内容的学习过程中，已掌握辩证法的基本原理和方法论，具备辩证思考问题、全面认识事物的基本能力；但如何在复杂情境中灵活地运用辩证法思考问题、解决问题是许多学生目前的短板。同时，本节课多为政策性较强的文件性表述，对学生来说较为抽象，有一定理解难度。从生活经验而言，学生对国家大事有一定的关注和了解，尤其是一些经典影视作品，加上暑期研学对齐鲁文化的亲身体验，对本节课都具有重要意义。这就要求教师开发课程资源，从学生的实际出发，创设情境、设置任务，在探究中真正让学生有思考、有感触、有启发，达到知识、能力和素养的统一，达到文化自信的理想目标。

3.核心素养目标

课标要求：辨识各种文化现象，领悟优秀文化作品的影响力和感召力；展示中国特色社会主义文化自信。

（1）结合研学之旅的文化体验，学生开展文化作品鉴赏活动，从国家到个人明确如何

正确文化选择，坚定中国特色社会主义文化道路自信，增强政治认同，同时提高辨识能力，培育法治意识。

（2）围绕《流浪地球》的感悟分析，学生小组探究其取得成功的原因及启示，领悟优秀文化作品的影响力与感召力，明确文化发展的基本路径，进而通过文化符合推广和齐鲁文化宣传，在挖掘元素与未来规划中明确如何建设文化强国，提升公共参与意识与能力，坚定文化内容与强国建设的自信。

（3）结合二十届三中全会的精神学习，学生牢记时代任务，畅想作为青年人如何讲好中国故事，助力文化强国建设中担当青春使命，坚定文化自信。

4.学习重点难点

（1）重点：如何进行正确的文化选择；文化发展的基本路径；文化强国的措施。

（2）难点：坚定中国特色社会主义文化发展道路；在文化发展中坚定文化自信，担当文化使命。

5.学习活动设计

课前准备

【自主预习任务】

1.阅读教材111-122页，了解以下内容：

（1）文化发展的必然选择

（2）文化发展的基本路径

（3）如何建设文化强国

（4）文化自信是什么、为什么、怎么做

【小组合作任务】

1.回顾研学旅程，小组研讨选取具有代表性的优秀文化作品，并进行鉴赏。

2.以《长津湖》《只此青绿》等经典文化作品为例，小组研讨文化创作与发展过程。

导入新课：

不忘本来、吸收外来，最终我们的目标是面向未来。习近平总书记提到，“文化是一个国家、一个民族的灵魂文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。”深刻揭示了建设文化强国和文化自信之间的关系。今天，就让我们聚焦这一话题，共同探讨：以坚定的文化自信，建设社会主义文化强国

环节一：辨识不同文化 进行正确文化选
学生活动1: 小组研究成果展示 回顾研学之旅，开展优秀文化作品鉴赏 小组1：尼山圣境《金声玉振》全国旅游演艺精品名录 小组2：经典影片《沂蒙红嫂俺的娘》 讨论思考：齐鲁文化发展到近现代发生了什么变化？ 为什么会发生这些变化？ （提示：中国特色社会主义文化内涵？中国特色社会 主义文化发展道路的历史必然性） 学生活动2： 【情境】当今社会各种文化相互交织、相互激荡 交流分享：你喜欢什么样的文化作品？为什么？不喜 欢什么样的文化作品？为什么？ 对待不同文化的态度 对传统文化： 对落后文化： 对腐朽文化： 对先进文化： 对外来文化： 讨论过程注意小组合作，积极发言。 在本环节结束后在评价量表上为自己打分。	教师活动1: 提出任务要求，引导学生讨论与思考。 【问题总结一】道路选择 中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性 【问题总结二】个人选择对待各种文化的态度
设计意图： 通过回顾研学之旅，唤醒学生的真实体验感知文化，贴近生活、拉近距离。在此基础上，学生进行“优秀文化作品鉴赏”小组成果展示，感受优秀文化的独特魅力，对源远流长、博大精深的文化加强自信。围绕“文化选择”，从国家到个人展开讨论思考，明